Воспитательная система Скачать
презентацию
<<  Воспитательная система класса Классные воспитательные системы  >>
Педагогический совет
Педагогический совет
Педагогический совет
Педагогический совет
Повестка педагогического совета
Повестка педагогического совета
Цель педагогического совета:
Цель педагогического совета:
Цель педагогического совета:
Цель педагогического совета:
Задачи педагогического совета
Задачи педагогического совета
Концепция воспитательной системы класса
Концепция воспитательной системы класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Воспитательная система класса
Цели воспитательной системы класса
Цели воспитательной системы класса
Цели воспитательной системы класса
Цели воспитательной системы класса
Приоритетные воспитательные задачи
Приоритетные воспитательные задачи
Участники воспитательной системы класса
Участники воспитательной системы класса
Участники воспитательной системы класса
Участники воспитательной системы класса
Принципы построения воспитательной системы класса
Принципы построения воспитательной системы класса
Принципы построения воспитательной системы класса
Принципы построения воспитательной системы класса
Принципы деятельности
Принципы деятельности
Принципы деятельности
Принципы деятельности
Главный принцип: воспитание – это жизнь рядом и вместе
Главный принцип: воспитание – это жизнь рядом и вместе
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
НАПРАВЛЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ: Изучение индивидуальных особенностей личности
НАПРАВЛЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ: Изучение индивидуальных особенностей личности
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Формы работы с родителями
Формы работы с родителями
Содержание деятельности классного коллектива:
Содержание деятельности классного коллектива:
Направления воспитательной работы
Направления воспитательной работы
Выбор направления воспитательной работы в классе осуществляется на
Выбор направления воспитательной работы в классе осуществляется на
ЗДОРОВЬЕ Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни
ЗДОРОВЬЕ Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни
ЗДОРОВЬЕ Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни
ЗДОРОВЬЕ Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни
Органиграмма ВС класса
Органиграмма ВС класса
Моделирование воспитательной системы класса
Моделирование воспитательной системы класса
1. Более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу
1. Более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу
Компоненты воспитательной системы класса
Компоненты воспитательной системы класса
Компоненты воспитательной системы класса
Компоненты воспитательной системы класса
Компоненты воспитательной системы класса
Компоненты воспитательной системы класса
Содействовать формированию школьника как социально зрелой личности
Содействовать формированию школьника как социально зрелой личности
Содействовать формированию школьника как социально зрелой личности
Содействовать формированию школьника как социально зрелой личности
Содействовать формированию школьника как социально зрелой личности
Содействовать формированию школьника как социально зрелой личности
Задачи воспитательной системы:
Задачи воспитательной системы:
Задачи воспитательной системы:
Задачи воспитательной системы:
Задачи воспитательной системы:
Задачи воспитательной системы:
Задачи воспитательной системы:
Задачи воспитательной системы:
Основные направления воспитательной деятельности
Основные направления воспитательной деятельности
Основные направления воспитательной деятельности
Основные направления воспитательной деятельности
Основные направления воспитательной деятельности
Основные направления воспитательной деятельности
Основные функции системы
Основные функции системы
Основные функции системы
Основные функции системы
Количественная оценка
Количественная оценка
Количественная оценка
Количественная оценка
Количественная оценка
Количественная оценка
Количественная оценка
Количественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Качественная оценка
Типичные ошибки при моделировании вс класса
Типичные ошибки при моделировании вс класса
Типичные ошибки при моделировании вс класса
Типичные ошибки при моделировании вс класса
Типичные ошибки при моделировании вс класса
Типичные ошибки при моделировании вс класса
Типичные ошибки при моделировании вс класса
Типичные ошибки при моделировании вс класса
Картинки из презентации «Воспитательная система в классе» к уроку педагогики на тему «Воспитательная система»

Автор: VVS. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Воспитательная система в классе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 495 КБ.

Скачать презентацию

Воспитательная система в классе

содержание презентации «Воспитательная система в классе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический совет. Воспитательная система класса в 19умений и навыков в учебной деятельности. Выявление
учебно-развивающем процессе гимназии. индивидуальных способностей. Развитие самостоятельности
2Повестка педагогического совета. Анализ воспитательной мышления. Формы реализации: Олимпиады по предметам. Тематические
деятельности классных руководителей начальной и основной средней КВНы, брейн-ринги. Викторины. Мозговые штурмы.
школы. Знакомство с научно обоснованными представлениями о 20ЗДОРОВЬЕ Цель: формирование потребности в здоровом образе
сущности, характерных чертах и основных компонентах жизни. Задачи: * Приобщение детей к здоровому образу жизни. *
воспитательной системы класса и процессе её создания. Знакомство Обучение конструктивным способам выхода из ситуаций, связанных с
с уже существующими в воспитательной практике моделями систем употреблением алкоголя, наркотиков и табакокурения. Формы
воспитания учащихся в классе. Работа в группах: проектная реализации: лекции и беседы, конкурсы плакатов и газет,
мастерская «Моделирование воспитательной системы класса». спортивные соревнования ,диспуты, ролевые игры. ОБЩЕНИЕ Цель:
3Цель педагогического совета: * Расширение и углубление развитие умений и навыков в сфере общения. Задачи: * развитие
представлений классных руководителей, всех педагогов о чувства собственного достоинства, социальной восприимчивости,
воспитательной системе класса, путях и способах её социального воображения; способности к эмпатии, сочувствию,
моделирования. * Поиск путей совершенствования воспитательной сопереживанию; Развитие способности к самопознанию, самоанализу.
системы школы. Обучение коммуникативным навыкам. Формы реализации: Тренинги
4Задачи педагогического совета. Проанализировать общения, ролевые игры. Вечера отдыха, дискотеки, экскурсии.
воспитательную работу классных руководителей гимназии. Встречи с интересными людьми. КТД. КОЛЛЕКТИВ Цель: создание
Формировать научно обоснованные представления о сущности, благоприятной социально-психологической обстановки в классе.
характерных чертах и основных компонентах воспитательной системы Задачи: * развитие коммуникативных навыков, укрепляющих
класса и процессе её создания. Смоделировать новые подходы к коммуникативные навыки. Повышение самооценки через получение
совершенствованию системы воспитания в гимназии путём позитивной обратной связии поддержки от группы. Обучение
активизации деятельности классных руководителей. Определить пути конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций,
и способы освоения педагогами технологии моделирования выражению своих чувств и переживаний без конфликтов. Формы
воспитательной системы в классе. реализации: Тренинги общения, ролевые игры. Вечера отдыха,
5Концепция воспитательной системы класса. Воспитательная дискотеки, экскурсии. Встречи с интересными людьми. КТД, КВН,
система – целостность упорядоченных целей и задач, принципов и акции, проекты. Посещение театров, музеев, выставок.
взглядов, направлений и видов воспитательной деятельности, а 21Органиграмма ВС класса. Вс. Классные собрания. Коллектив.
также взаимодействие социальных общностей школы (педагогический Общение. Классные часы: Лекция, беседы. - час общения, ролевые
коллектив, ученические классы, неформальные объединения, игры, Диспуты, Мозговой штурм, Уроки творчества. Виды и формы
родительская общественность). Воспитательная система – это воспитывающей деятельности. Направления ВР. Здоровье.
объединение разнообразия воспитательной работы и воспитывающей Творчество. Учение. Мероприятия: КТД, КВН, конкурсы, Вечера,
деятельности в условно-органическую целостность, принятую всеми походы, Акции, проекты. Диагностика. Исследование особенностей
и облегчающую взаимоотношения субъектов образовательного и личности: Общие сведения; Способности Самооценка. *.
дообразовательного (внеурочного) совместного гуманистического Темперамент. * Уровень воспитанности. Исследование межличностных
сотрудничества, сотворчества. С.А. Шмаков, профессор, доктор отношений: Социально-психологический климат в классе. *
педагогических наук. Социометрия.
6Воспитательная система класса. Комплекс взаимодействующих 22Моделирование воспитательной системы класса.
компонентов, взаимосвязь и интеграция которых обуславливает 231. Более целенаправленно и обоснованно строить
формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и воспитательную работу. 2. Сосредотачивать усилия на выявлении и
развития членов классного сообщества. решении наиболее важных педагогических проблем. 3. Согласовывать
7Цели воспитательной системы класса. ДЛЯ КЛАССНОГО устремления действий учителя, учащихся и родителей при
РУКОВОДИТЕЛЯ: Управление процессом развития личности. планировании и организации жизнедеятельности в классе. 4.
Взаимодействие всех участников воспитательного процесса. ДЛЯ Учитывать возрастные особенности учащихся, их интересы и
УЧАЩИХСЯ: Формирование коммуникативных навыков. Самореализация. увлечения. 5. Стремиться к созданию условий для разностороннего
Формирование «Я – концепции». ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Научение социальным развития личности на основе усвоения и присвоения
навыкам. Адаптация к социуму. ДЛЯ ШКОЛЫ: * Включённость класса в общечеловеческих ценностей; воспитания мирного человека,
воспитательную систему школы в качестве её компонента. живущего в согласии с самим собой, с окружающей
8Приоритетные воспитательные задачи. Формирование творческой действительностью, , занимающего активную жизненную позицию в
личности учащихся, обладающей интеллектуальной, этической ней.
культурой. Способствование воспитанию трудолюбивой и 24Компоненты воспитательной системы класса. 1. Индивидуально –
любознательной личности ребенка, знающего историю и традиции групповой: классный руководитель (воспитатель) учащиеся;
своего края и уважающего живущих рядом людей. Создание условий родители; педагоги и другие взрослые. 2. Ценностно –
для общения и совместной деятельности старшего поколения с ориентационный: * название воспитательной системы; цели и задачи
младшим, помощь окружающим людям. Интеллектуальное развитие воспитания; принципы построения воспитательной системы и
школьников, организация их познавательной деятельности, развитие жизнедеятельности класса; перспективы жизнедеятельности
любознательности учащихся. Сплочение классного коллектива, классного сообщества. 3. Функционально – деятельностный:
удовлетворение досуговых потребностей учащихся. Выработка системообразующий вид деятельности; формы и способы организации
готовности к самостоятельной жизни и труду, подготовка к совместной деятельности и общения; основные функции системы;
активной деятельности в разных сферах. Развитие навыков педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью
поискового мышления. Формирование экологической культуры. классного сообщества.
Воспитание у детей патриотических чувств гражданина России. 25Компоненты воспитательной системы класса. 4.
Укрепление здоровья учащихся, валеологическое воспитание, Пространственно-временной: эмоционально-психологическая,
физическое развитие и совершенствование. Способствование духовно-нравственная и предметно-материальная среда; внешние
повышению роли ученического самоуправления в планировании, связи и отношения коллектива; место и роль класса в
организации, анализе жизнедеятельности в классе. воспитательной системе школы; этапы развития воспитательной
9Участники воспитательной системы класса. Классный системы. 5. Диагностико-аналитический. * критерии эффективности
руководитель. Учащиеся класса. Родители учащихся. Педагоги и воспитательной системы; * методы и приёмы изучения, анализа и
другие взрослые, которые участвуют в воспитательном процессе и оценки её результативности.
жизнедеятельности коллектива. 26Содействовать формированию школьника как социально зрелой
10Принципы построения воспитательной системы класса. Принцип личности. Цель воспитательной системы:
приоритета интересов и потребностей школьников и их родителей. 27Задачи воспитательной системы: Формирование образованности,
Принцип индивидуализации и дифференциации. Принцип гуманизма и нравственности, мобильности, предприимчивости в ситуации выбора.
демократизации жизнедеятельности коллектива класса. Принцип Прогнозирование возможных последствий своих действий. Развитие
сотворчества детей и взрослых. Принцип ответственности, чувства ответственности за себя и окружающих.
взаимопомощи, взаимовыручки; Принцип открытости и 28Основные направления воспитательной деятельности. Изучение
доброжелательности. Принцип равенства всех участников учащихся класса. Проектирование целей, перспектив. Сплочение и
воспитательного процесса. развитие классного коллектива.
11Принципы деятельности. 29Основные функции системы. Интегрирующая регулирующая
12Главный принцип: воспитание – это жизнь рядом и вместе. Для развивающая.
того, чтобы наши дети выросли такими, какими мы хотим их видеть, 30Количественная оценка. Количество детей, занятых в системе
нужно всего-навсего самим стать такими. Человеку нужно быть мероприятий. Социальная активность (кол-во участников в акциях,
нужным. Скажи мне – я забуду. Покажи мне – я запомню. Позволь движениях). Степень участия родителей.
мне сделать – я пойму. Уважение детского незнания. 31Качественная оценка. Качественная оценка. Воспитанность
13Диагностика. учащихся уровень социальной зрелости характер взаимоотношений
14НАПРАВЛЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ: Изучение индивидуальных повышение роли самоуправления.
особенностей личности учащегося: - общие сведения; способности; 32Качественная оценка. КРИТЕРИИ: 1. Интеллектуальная
темперамент; тип личности в общении; самооценка; успешность в компетентность: Освоение образовательной программы. Развитость
деятельности; уровень воспитанности. * Изучение межличностных познавательных интересов. Способность к проведению научного
отношений: социометрия; социально-педагогический климат в поиска. 2. Нравственная компетентность: Сформированность
классе. * Формы диагностики: анкетирование; тестирование; основных нравственных качеств личности. Социальная активность
наблюдения; беседы. Изучение особенностей ребёнка, понимание учащихся. 3. Коммуникативная компетентность: Коммуникабельность.
мотивов его поведения дают возможность предвидеть его реакции в Сформированность коммуникативной культуры учащихся. 4.
различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную Развитость креативных способностей: Способность к оригинальному
работу более экономной и рациональной. мышлению. Стремление к творчеству. 5. Сформированность классного
15Работа с родителями. Суть взаимодействия классного коллектива: Состояние эмоционально-психологических отношений в
руководителя и родителей – обе стороны заинтересованы в изучении коллективе. Сформированность индивидуальности классного
ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и свойств, коллектива. 6. Удовлетворённость учащихся и родителей
необходимых для самоопределения и самореализации. Основа жизнедеятельностью классного сообщества: Комфортность,
взаимодействия – принципы взаимного уважения и доверия, взаимной защищённость личности учащегося, его отношение к основным
поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к сторонам жизнедеятельности коллектива. Удовлетворённость
другу. родителей результатами обучения и воспитания своих детей.
16Формы работы с родителями. Анкетирование. Беседы. 33Типичные ошибки при моделировании вс класса. 1. Психолого-
Консультации. Родительские собрания. Посещение семьи. Проведение педагогическая характеристика класса (группы). Недостаточно
совместных часов общения классного руководителя, родителей и чётко описаны преобладающие ценности и интересы учащихся.
детей. Организация совместных праздников. Информация о классе не носит личностно-ориентированный характер.
17Содержание деятельности классного коллектива: Серия классных Нет сведений о родителях и друзьях класса. Не представлены
часов с определенной тематикой; совместные трудовые дела; достоинства, недостатки, проблемы жизнедеятельности класса и
встреча с интересными людьми; проведение народных праздников; воспитания его членов. Не изложены результаты
подготовка концертов; проведение походов, экскурсий; проведение психолого-педагогической диагностики.
олимпиады знаний; спортивные игры; благоустройство класса, 34Типичные ошибки при моделировании вс класса. 2. Цели и
школы, микрорайона; озеленение класса, школы, микрорайона; задачи воспитательной системы. Принципы и перспективы
развлекательные мероприятия; Свободное общение; деловые игры; жизнедеятельности коллектива класса (группы). Не сформулирована
внеклассные мероприятия; поручения в классе; работа органов ключевая идея воспитательной системы, есть ли её название. Не
классного самоуправления в классном коллективе; поисковая связано содержание цели с процессом развития детей, недостатками
деятельность; волонтерское движение, забота о людях (помощь и проблемами в жизни класса. Не соответствуют задачи целям. Цели
ветеранам, пожилым в микрорайоне); и задачи не являются диагностичными. Смешение «жанров»
18Направления воспитательной работы. формулировки принципов, неоправданное их копирование. Отсутствие
19Выбор направления воспитательной работы в классе опоры на теорию воспитания.
осуществляется на основе и в соответствии с результатами 35Типичные ошибки при моделировании вс класса. 3. Механизм
диагностики, определения уровня развития и интересов учащихся, функционирования и построения воспитательной системы. Не выделен
выявления проблем в личностном развитии и межличностных приоритетный вид (направление) деятельности. Не обозначены его
отношениях. Выбор одного направления как приоритетного не связи с другими видами деятельности. Не представлены
означает отказ от остальных. Функционирование ВС осуществляется системоинтегрирующие формы организации воспитательного процесса
за счёт комплексного взаимодействия всех направлений, (воспитательный комплекс, социально-педагогический проект,
гармоничного развития ребёнка в различных сферах. ТВОРЧЕСТВО целевая программа). Не описана роль классного руководителя.
Цель: развитие творческой активности. Задачи: Выявление и 36Типичные ошибки при моделировании вс класса. 4. Критерии и
развитие индивидуальных способностей. Развитие умений и навыков способы изучения эффективности воспитательной системы.
в творческой деятельности. Развитие творческого воображения. Несоответствие критериев целям и задачам ВС класса. В
Формы реализации: Конкурсы. Выставки. Концерты. Уроки диагностический инструментарий не включаются современные
творчества. УЧЕНИЕ Цель: развитие познавательной активности. методики психолого-педагогической диагностики.
Задачи: Формирование потребности в самообразовании. Развитие
«Воспитательная система в классе» | Воспитательная система в классе.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Vospitatelnaja-sistema-v-klasse/Vospitatelnaja-sistema-v-klasse.html
cсылка на страницу

Воспитательная система

другие презентации о воспитательной системе

«Воспитательная система в классе» - Проведение совместных часов общения классного руководителя, родителей и детей. Адаптация к социуму. Выставки. Обучение коммуникативным навыкам. Принципы построения воспитательной системы класса. Посещение семьи. Уважение детского незнания. Принципы и перспективы жизнедеятельности коллектива класса (группы).

«Классные воспитательные системы» - Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса. Мнение учёного. Доминирующий вид совместной деятельности формирует индивидуальность («лицо») классного коллектива. Диагностичными. Перспективы. Ставим цели. Самой значительной частью индивидно-группового компонента, являются учащиеся класса.

«Модель воспитательной системы» - Формирование сознательного отношения к умственному труду. Формы реализации: Побуждение детей к умственному самовоспитанию, самообразованию. 2 этап. Знакомство с методами и приёмами самообразования. Формирование мотивов самообразования. «Я – ученик». Модель воспитательной системы. 7-9 класс:

«Система воспитания» - Цель воспитания в Спарте – подготовка воина - члена военной общины. В возрасте 16-18 лет юноши совершенствовали свое образование в гимнасиях. До 7 лет ребенок воспитывался в семье няньками-кормилицами. Воспитательные традиции Спарты периода VI-IV вв. до н.э. в итоге свелись к физическим упражнениям и испытаниям.

«Воспитательная система класса» - 11. Основные принципы воспитательной системы. 2. 3. Отличительный признак воспитательной системы. Индивидуально-групповой компонент. 6. Основные компоненты воспитательной системы класса. 13.

«Воспитательная система школы» - Сопоставление целей и результатов. Блок целеполагания. Блок деятельности. Воспитательное пространство. Блок отношений. Создание необходимых структур общественного самоуправления. Воспитательная система школы. Социум. Анализ практики воспитания. Блок управления. Блок психолого-педагогического обеспечения.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Воспитательная система в классе | Тема: Воспитательная система | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная система > Воспитательная система в классе.ppt