Конфликты в обществе |
|
Конфликты
Скачать презентацию |
||
| << Социальный конфликт | Конфликты между людьми >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Конфликты в обществе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 235 КБ.
Скачать презентациюКонфликты в обществе
содержание презентации «Конфликты в обществе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | История конфликтологии. (Конфликтология как научное | 10 | конфликтов. |
| направление). Лекция 1. Тверь, 2003. | 11 | XX век. Превращение конфликтологии в самостоятельную отрасль | |
| 2 | Древний Мир. Инь - Янь Гераклит : «Война отец всех вещей, а | научных знаний К середине ХХ века конфликтология выделилась в | |
| мир – их мать». Эпикур: «Бедствия, связанные с бесконечными | отдельную науку из состава социологии психологии. | ||
| войнами, вынудят людей жить в состоянии постоянного мира». | 12 | Макс Вебер (1864–1920). Общество – это совокупность групп, | |
| 3 | Средневековье. Средневековая конфликтология: выяснение того, | которые различаются своим социальным статусом, поэтому их | |
| как при добром и всемогущем Боге в мире существуют многообразные | интересы неизбежно расходятся, всякие надежды на возможность | ||
| конфликты – от жестоких войн до коварных убийств. Религиозная | устранения социальных конфликтов иллюзорны (М.Вебер критиковал | ||
| философия разработала учение - «Оправдание бога», которое | марксизм), надо признать неизбежность существования на Земле | ||
| оправдывало то, что Бог допускает разнообразное зло – теодицея. | вечной борьбы одних людей против других. Но так как интересы | ||
| Наиболее яркий представитель – Эразм Роттердамский. | людей не только расходятся, но и совпадают, то это единство – | ||
| 4 | Эразм Роттердамский (ок. 1466–1536). Всякую войну Эразм | основа для баланса сил и достижения консенсуса (стабильности). | |
| полагал несовместимой с поведением христианина, гибельной для | Эти исходные положения явились основой для создания в середине | ||
| интеллектуальной и духовной жизни. Эразм Роттердамский, считал, | ХХ века теории конфликтов в качестве самостоятельной области | ||
| что «наибольший абсурд заключается в том, что Христос | социологии, а затем и совершенно самостоятельной науки. | ||
| присутствует в общих лагерях» (конфликт между христианами за | 13 | Ральф Дарендорф (р. 1929). В своих работах «Классы и | |
| Христа). | классовые конфликты в индустриальном обществе» (1957г.) и | ||
| 5 | Новое время. О природе конфликтов много писали Ф.Бекон, | «Современный конфликт» (1988 г.) рассматривает конфликтологию | |
| Т.Гобсс, Ж.Ж.Руссо, Гегель, К.Маркс, В.Соловьев, Н.Бердяев. В | как главную категорию социологии и всю социологию называет | ||
| ходе обсуждения этой проблемы в новое время выявилось 2 разных | теорией конфликта, считает, что наличие конфликтов – | ||
| подхода в понимании природы конфликта: 1) пессимистический, его | естественное состояние общества, не наличие, а отсутствие | ||
| выразил Т.Гобсс в XVII веке. 2) оптимистический подход выразил | конфликтов – ненормально и удивительно. Конфликты – не всегда | ||
| Ж.Ж.Руссо Детальную концепцию конфликта разработал К.Маркс Георг | угроза для общества, а, наоборот, они могут быть использованы | ||
| Зиммель развивал абстрактные положения. | как источник позитивных изменений. | ||
| 6 | Томас Гоббс (1588–1679). Т.Гобсс в XVII веке в работе | 14 | Льюис Козер. Основные положения: 1) постоянным источником и |
| «Левиафан» негативно оценил человеческую природу, полагая, что | причиной современных социальных конфликтов является дефицит | ||
| человек по своей естественной природе является существом | ресурсов, не только материальных, но и политических, ресурсов | ||
| эгоистическим, зависимым, ленивым, поэтому первоначальное | власти, престижа, которые существуют в любом обществе, поэтому | ||
| состояние человеческого общества он оценивал как «войну всех | пока существует общество, будет напряженность, будут конфликты, | ||
| против всех». Когда это состояние стало непереносимым, люди | особую роль будет играть борьба людей за власть, за престиж и | ||
| решили заключить договор о создании государства, которое | уважение; 2) хотя конфликты существуют в любом обществе, их роль | ||
| опиралось на свою огромную силу, как у библейского чудовища | в недемократическом и демократическом обществе различна: в | ||
| Левиафана и было создано для избавления людей от войны и для | тоталитарном обществе, которое расколото на враждующие лагеря, | ||
| запугивания. Т.Гобсс не видел другого способа преодоления | конфликты носят разрушительный характер; в открытом обществе | ||
| порочности людей, кроме применения государственного насилия. | конфликтов больше, так как люди открыты, но конфликты ведут не к | ||
| 7 | Жан-Жак Руссо (1712–1778). Человек по своей природе добр, | разрушению, а к созиданию; 3) цель конфликтологии– ограничить | |
| миролюбив и создан для счастья, а не для войны. Источником | негативные последствия конфликта и добиться оптимальных, | ||
| конфликта являются недостатки в организации общества, | позитивных результатов. | ||
| заблуждения, предрассудки людей, которые можно устранить и, | 15 | Зигмунд Фрейд (1856–1939). Внес большой вклад в исследование | |
| прежде всего – приверженность к частной собственности. | конфликтных ситуаций и пришел к выводу, что главным источником | ||
| Демократическое государство – источник мира и согласия, который | психических расстройств и стрессов является изначально, от | ||
| опирается на воспитательные, ненасильственные средства, | природы присущий человеческой психике конфликт между | ||
| соответствует доброй природе человека. | сознательным и бессознательным, между смутными влечениями | ||
| 8 | Карл Маркс (1818–1883). Конфликты свойственны всем уровням | (особенно сексуальными) и требованиями моральных и правовых | |
| социальной жизни – политике, экономике культуре. Главной | норм, что служит главным источником всех конфликтов. | ||
| причиной борьбы является частная собственность, на которой | 16 | Карл Густав Юнг (1875–1961). Предложил новую классификацию | |
| основываются антагонистические формации, а в коммунистическом | характеров людей, в основе которой критерии различий между | ||
| обществе конфликты исчезнут, начнется подлинная история | людьми по способу разрешения ими внутренних конфликтов – 2 | ||
| человечества. | психотипа: интраверты и экстраверты. | ||
| 9 | Георг Зиммель (1858-1918). Надеялся развить абстрактные | 17 | Эрик Берн (1910 - 1970). Создал теорию трансактного анализа |
| положения, которые позволили бы выделить наиболее | межличностных взаимоотношений: все люди разделяются на 3 группы | ||
| фундаментальные социальные процессы, лежащие в основе всех | по своей психике на типы: · ребенок; · родитель; · взрослый. | ||
| образцов социальной организации. Подобно Марксу считал, что | Один человек всю жизнь остается ребенком, другой всю жизнь видит | ||
| конфликт в обществе неизбежен и неотвратим; что социальная | вокруг только детей, поучает всех вокруг, для этого типа | ||
| структура состоит не столько из господства и подчинения, сколько | характерно стереотипное мышление, третий тип – рациональное | ||
| из разнообразных, неразрывно связанных процессов ассоциации и | мышление, анализ реальных ситуаций. Конфликтные ситуации | ||
| диссоциации, которые можно отделить друг от друга только в ходе | возникают, когда начинают взаимодействовать два одинаковых типа | ||
| анализа. | (ребенок – ребенок и т.д.). | ||
| 10 | Недостатки осмысления конфликтов к началу ХХ века: 1) | 18 | XXI век. Конфликтология развивается как самостоятельная |
| конфликты рассматривались в самом общем плане; 2) особенности | наука. Усилия современных конфликтологов сконцентрированы на | ||
| социальных конфликтов не исследовались, хотя и давалось описание | решении 3 основных проблем: · выявление сущности конфликтов, их | ||
| отдельных конфликтов; 3) если и исследовались некоторые | причин, этапов и участников; · определение методов, | ||
| конфликты, то только на макроуровне (между классами); 4) общие | формулирование способов регулирования конфликтных ситуаций, а | ||
| черты конфликта как феномена социальной жизни не исследовались, | также их предотвращение; · установление основных форм конфликтов | ||
| поэтому не было самостоятельной науки о конфликтах, теории | и их типология. | ||
| «Конфликты в обществе» | Конфликты в обществе.ppt | |||
Конфликты
«Конфликты в обществе» - (Конфликтология как научное направление). Карл Густав Юнг (1875–1961). Ральф Дарендорф (р. 1929). Льюис Козер. Карл Маркс (1818–1883). Эрик Берн (1910 - 1970). Томас Гоббс (1588–1679). Средневековье. Жан-Жак Руссо (1712–1778). Эразм Роттердамский (ок. 1466–1536). XX век. История конфликтологии.
«Школьные конфликты» - Профилактика конфликтов. Вопросы для обсуждения: Цель: Деление на группы: «Формула решения школьных конфликтов». В чем ошибка в поведении учителя? Сенека. Проблемы: «Урок геометрии» Opera - [Урок геометрии :: Видео на RuTube -]. Что такое конфликт? Формула решения школьных конфликтов. Непослушание и агрессивное поведение детей.
«Социальный конфликт» - По сферам деятельности: Экономические Политические Идеологические Этнические Религиозные Бытовые и др. Условия разрешения конфликта. По внутреннему содержанию: Рациональные Эмоциональные. По временным характеристикам: Кратковременные Долговременные. Типы социальных движений. 14. Причины конфликтов. По зонам разногласий: Межличностные Межгрупповые Между личностью и обществом Межгосударственные.
«Конфликты в сфере управления» - Управление конфликтом. Ход конфликта. По срокам исполнения решений (стратегическое, оперативное, тактическое). Содержание конфликта: пересечение политических, юридических, организационно-административных аспектов. Исполнительная власть. По способу учетов интересов (административное, экономическое). Судебная власть.
«Конфликты между людьми» - Природа конфликта. Типы конфликтов. Модель конфликта. Общая цель и потребности в принадлежности к группе. Методы разрешения организационных конфликтов. Приверженность к конфликту. Основные формы взаимодействия людей. Структурные. Конкуренция Уход из конфликта Сотрудничество Приспособление Компромисс.
«Конфликты в школе» - 4. Выступление О.Ю Пшеничной «Создание информационной среды учителя». Повестка дня: Задачи: Работа в группах. Определение педагогами особенностей поведения конфликтной личности, стилей разрешения конфликтов. Педагогический совет. Заключение. Обсуждение проекта решения педагогического совета. Результат от группы: 3-4 типичных конфликтных ситуации, которые хотелось бы разобрать.
Психология
41 темаКонфликты
13 презентаций
Конфликты в обществе
