Психодиагностика Скачать
презентацию
<<  Психологический мониторинг Психодиагностика в медицине  >>
Психометрические основы психодиагностики
Психометрические основы психодиагностики
Этапы конструирования методик
Этапы конструирования методик
Определение предмета диагностики
Определение предмета диагностики
Операциональное определение
Операциональное определение
Поведенческие реакции
Поведенческие реакции
Составление заданий теста
Составление заданий теста
Анализ заданий теста
Анализ заданий теста
Дискриминативность заданий теста
Дискриминативность заданий теста
Коэффициент дискриминативности
Коэффициент дискриминативности
Индекс трудности
Индекс трудности
Личностные особенности
Личностные особенности
Характер распределения тестовых оценок
Характер распределения тестовых оценок
Нормальность распределения
Нормальность распределения
Проверка теста на надежность
Проверка теста на надежность
Надежность как устойчивость измерений
Надежность как устойчивость измерений
Надежность параллельных форм
Надежность параллельных форм
Надежность как точность измерений
Надежность как точность измерений
Надежность экспериментатора
Надежность экспериментатора
Коэффициент надежности
Коэффициент надежности
Генеральная совокупность
Генеральная совокупность
Проверка теста на валидность
Проверка теста на валидность
Виды валидности
Виды валидности
Конструктная валидность
Конструктная валидность
Содержательная валидность
Содержательная валидность
Стандартизация
Стандартизация
Создание единообразной процедуры тестирования
Создание единообразной процедуры тестирования
Стандартный бланк
Стандартный бланк
Этапы стандартизации
Этапы стандартизации
Картинки из презентации «Основы психодиагностики» к уроку психологии на тему «Психодиагностика»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Основы психодиагностики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 63 КБ.

Скачать презентацию

Основы психодиагностики

содержание презентации «Основы психодиагностики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психометрические основы психодиагностики. Конструирование 16теста, обследование выборки сначала основным набором заданий, а,
тестов. затем, - дополнительным, аналогичным первому. ИЛИ разбиение всей
2Этапы конструирования методик. Разработка нового выборки на две примерно равные группы. Первичное тестирование
психологического инструмента начинается с того, что на основе заключается в тестировании первой группы одной формой теста (А),
наблюдений за поведением людей, сбора тех поведенческих а второй группы – аналогичной формой (В). После небольшого
жизненных явлений, которые требуют объяснения и диагностики, интервала времени (примерно около недели) проводится повторное
автор создаваемого теста должен выдвинуть гипотезу о том: что тестирование в обратном порядке.
лежит в основе тех или иных особенностей человеческого 17Надежность как точность измерений. предполагает наличие
поведения, почему существуют различия в поведении разных людей внутренней согласованности между заданиями теста и их «суммарную
какая именно особенность личности определяет эти различия. работу на общую цель - точное измерение тестируемой
31 этап конструирования методик. название вновь вводимого характеристики». Влияние условий эксперимента в этом случае
гипотетического конструкта - определение предмета диагностики невелико. Процедура проверки предполагает вычисление
вновь создаваемого теста Теоретическое определение - это интеркорреляционных связей между заданиями, составляющими тест.
включение предлагаемого понятия в уже существующую систему метод расщепления - тестированиие испытуемого двумя половинками
научных понятий в данной области психологии. Дать теоретическое теста. коэффициентом надежности теста в данном случае будет
определение – это значит прочно связать предлагаемый являться коэффициент корреляции между частями теста. Данный
гипотетический конструкт с уже существующими и доказавшими свое способ определения надежности как внутренней согласованности
право на существование конструктами и понятиями. часто называют надежность по однородности.
4Этапы конструирования методик. Операциональное определение – 18Надежность относительно постоянства условий - надежность
это описание тех поведенческих проявлений, реакций и действий, экспериментатора. Три функции: организатор исследования, оценщик
чувств и оценок посредством которых данная переменная и интерпретатор. Постоянство экспериментатора как организатора
реализуется. Операциональное определение выводит изучаемую исследования предполагает, что его личностные особенности,
переменную на уровень фиксируемых, наблюдаемых и измеряемых социальное положение и другие характеристики не оказывают
проявлений и фактов, что делает ее доступной изучению и анализу. существенного влияния на обследуемых лиц и, соответственно, на
Операциональное определение является непосредственной основой результаты тестирования. Достигается это за счет стандартизации
для построения первичной формы создаваемого теста. тестового материала, инструкций, условий проведения
5Для операционализации гипотетического конструкта обычно тестирования. Постоянство подхода оценщика касается ведения
используют. 1. Поведенческие реакции, действия, поступки. протоколов и подсчета результатов теста. При наличии стандартных
Гипотетический конструкт черты личности «общительность» может бланков ответов, ключей объективность оценки повышается, что
проявляться в количестве знакомых людей, в активности человека в приводит и к повышению надежности. Постоянство подхода
ситуации общения, в степени его разговорчивости. Я обычно первым экспериментатора как интерпретатора обеспечивается, если
начинаю разговор с соседями по купе в поезде». 2. Мотивационные одинаковые оценочные данные, полученные от испытуемых, приводят
компоненты, проявляющиеся в предпочтениях, желаниях и к одинаковым заключениям. В психометрике такое положение
побуждениях. Общительность может проявляться в желании человека обеспечивается наличием норм, стандартных профилей оценки или
бывать в компаниях людей, в предпочтениях людских собраний и критериев.
т.д. «Я предпочитаю проводить свой отпуск на шумных курортах, 19Коэффициент надежности. Наиболее популярными способами
нежели в уединенной хижине в горах» 3. Эмоциональные проявления, является проверка ретестовой надежности и надежности по
выражающиеся в получении положительных эмоций в ситуациях, где однородности. Коэффициент надежности как коэффициент корреляции
появляется данная личностная черта или наоборот. «Одиночество может изменяться в пределах от -1 до + 1, однако тест считается
меня пугает». 4. Оценочные проявления, выражающиеся в самооценке надежным, когда его коэффициент находится в пределах 0,6 -1. для
своих личностных особенностей или в их оценке со стороны других большинства известных методик редко удается получить коэффициент
людей. «Я – общительный человек» или «Меня считают общительным надежности выше 0,7- 0,8. выборки для вычисления надежности
человеком». должны быть достаточно большими. Минимальный объем выборки для
62 этап – составление заданий теста. Проблемы (трудности) при расчета надежности должен быть не меньше 150-200 человек.
разработке (формулировании) заданий личностных опросников Качественный состав выборки должен полностью отражать
Установка на согласие ? тенденция испытуемого соглашаться с генеральную совокупность.
утверждениями или отвечать на вопросы «да» независимо от их 20Генеральная совокупность - множество элементов, объединенных
содержания. Чаще всего проявляется, когда утверждения общей характеристикой, указывающей на их принадлежность к
неоднозначны, неопределенны. Установка на социально одобряемые определенной системе. Примером генеральной совокупности может
ответы ? тенденция испытуемых отвечать на вопросы так, чтобы служить все взрослое русскоязычное население нашей страны.
выглядеть «социально положительным»: если возможен «социально Однако на практике охватить тестированием всю генеральную
желательный» ответ, то весьма вероятно, что испытуемые будут его совокупность не возможно, поэтому из этой совокупности
давать. Установка на неопределенные или средние ответы. Если в извлекается некая ее репрезентативная (представительная) часть,
опроснике представлена средняя категория ответов, определяющая получившая название выборка. Выборка - это часть элементов
неуверенность в ответе (не уверен. Не знаю, затрудняюсь генеральной совокупности, являющаяся репрезентативной по
ответить), то многие испытуемые склонны к ней прибегать. отношению к ней, но имеющая меньший объем. Качественный и
Установка на крайние ответы (расположенные по краям шкалы). При количественный состав выборки определяется характером и природой
использовании многоэлементной шкалы ответов, некоторые изучаемого явления и определяется его универсальностью и
испытуемые независимо от содержания предпочитают выбирать однородностью генеральной совокупности.
крайние ответы. (крайние значения ? низкая валидность). 215 этап –проверка теста на валидность. это обязательная и
73 этап –анализ заданий теста. Первичная форма теста наиболее важная часть информации о психологическом тесте
разработана и проведена на специально подобранной выборке указывает нам, на то, что тест измеряет и насколько хорошо он
определение диагностической пригодности каждого из заданий это делает Все вопросы, относящиеся к валидности, могут быть
методики. Каждое задание психологического теста должно быть сведены к двум основным: 1) какие выводы можно сделать о том,
проверено по нескольким психометрическим показателям. что измерялось тестом? – внутренняя валидность 2) какие выводы
8Дискриминативность заданий теста. Определение могут быть сделаны о реальном поведении человека на основе
диагностической пригодности каждого из заданий методики. тестовых оценок? – внешняя валидность.
Коэффициент корреляции между ответами испытуемого на каждый 22Виды валидности. Критериальная валидность - отражает
отдельный пункт опросника и итоговым баллом по той шкале, в соответствие диагноза или прогноза, определяемого на основе
которую входит данный пункт должен быть статистически значимым, тестовых оценок определенному кругу жизненных критериев
поскольку в этом случае данный коэффициент корреляции отражает измеряемого качества. валидность измеряется путем корреляции
тот факт, что данное конкретное утверждение способно измерять баллов по тесту и показателей по внешнему параметру, избранному
тот же самый конструкт, что измеряет вся шкала в целом, в в качестве критерия, при этом это должен быть именно внешний,
которую, естественно, входит данный пункт. т.е. жизненный, независимый от тестирования критерий. делится на
9Коэффициент дискриминативности. Как и любой коэффициент текущую и прогностическую.
корреляции, может принимать значение от -1 до +1. Значимый 23Виды валидности. Конструктная валидность - показывает,
положительный коэффициент дискриминативности свидетельствует о насколько результаты теста могут рассматриваться в качестве меры
том, что данное задание направлено на измерение того же некоего теоретического конструкта или свойства. Проверка
параметра личности, который измеряет вся шкала в целом. Значимое конструктной валидности может осуществляться следующими
отрицательное значение данного коэффициента далеко не всегда способами: Сопоставление исследуемого теста с другими
говорит о том, что такое задание подлежит немедленному методиками, конструктное содержание которых известно.
исключению из опросника, поскольку так называемые «обратные Положительная корреляция указывает на то, что разрабатываемый
задания» должны иметь именно отрицательные и значимые тест измеряет примерно ту же сферу поведения, способность,
коэффициенты дискриминативности Если коэффициент психологическое качество, что и эталонная методика. В случаях
дискриминативности не является значимым, это говорит о том, что когда трудно найти какой-либо апробированный тест на измеряемое
данное задание не выполняет свою диагностическую задачу, свойство, валидность которого была бы известна, исследователь
поскольку измеряемое им свойство личности никак не связано с тем формулирует ряд предсказательных гипотез о том, как будет
свойством личности, которое измеряет вся шкала в целом. коррелировать его новый тест с другими тестами, измеряющими
10Индекс трудности. Используется в отношении тестов достижений родственные характеристики. Внутренняя согласованность пунктов
и интеллектуальных тестов трудность задания отражает процентное теста также является важным аспектом конструктной валидности.
соотношение лиц, решивших или не решивших данное задание если 24Виды валидности. Содержательная валидность - означает
задание выполняется 100 процентами испытуемых, трудность задания систематическую проверку содержания теста с тем, чтобы
будет равна 0, если задание не выполняется ни одним испытуемым, установить, соответствует ли оно выборке измеряемой области
то трудность данного задания будет равна 100. Индекса трудности поведения. Характеризует степень репрезентативности содержания
может колебаться от 0 до 1 если индекс трудности заданий слишком заданий теста измеряемой области психических свойств. Такая
высок, то это означает, что наибольшая часть испытуемых не может валидностъ обычно применяется для тестов, исследующих
правильно решить данное задание, поэтому оно не является деятельность, близкую или совпадающую с реальной, т.е. для
диагностичным. Если индекс трудности слишком низок, это тестов достижений, критериально-ориентированных тестов, а также
означает, что подавляющее большинство испытуемых правильно методик, предназначенных для профотбора, анализа успешности
решают данное задание, что в свою очередь, также говорит о его овладения профессией и т.п. Для валидизации личностных
диагностической непригодности. опросников и тестов интеллекта содержательная валидность
11Индекс трудности. В тестах, диагностирующих не используется ограниченно, лишь на начальных стадиях составления
интеллектуальные, а личностные особенности индекс трудности теста.
также отражает процентное соотношение лиц, ответивших в 256 этап - СТАНДАРТИЗАЦИЯ. процесс унификации, регламентации,
соответствии с ключом. В личностных тестах ответы в соответствии приведения к единым нормативам процедуры психодиагностики и
с «ключом» определяют выраженность у испытуемого того параметра тестовых показателей. Две формы стандартизации. 1. Обработка
личности, который является диагностическим конструктом данного данных, регламентация процедуры проведения тестирования и его
теста. Существует диапазон приемлемых значений индекса периодичности, унификация инструкции и бланков, способов
трудности, который находится в пределах от 0.16 до 0.84, или в регистрации результатов, стандартность условий проведения
процентном соотношении, в соответствии с ключом на данный пункт обследования, характеристик контингента обследуемых и т. д. 2. В
должны отвечать не менее 16-ти процентов и не более 84-х результате обработки тестовых показателей получают сырые баллы,
процентов испытуемых. Наиболее удачными с точки зрения трудности которые переводятся в стандартные оценки, составленные в
являются задания, индекс трудности которых составляет 0.5. Чем соответствии с законом нормального распределения.
выше будет доля лиц, ответивших в соответствии с «ключом», тем 26Этапы стандартизации 1. создание единообразной процедуры
ниже будет индекс трудности. тестирования. 1) Условия тестирования (помещение, освещение и
12Характер распределения тестовых оценок. В окончательную др. внешние факторы). 2) Содержание инструкции и особенности ее
форму теста должны попасть только те задания, тестовые оценки по предъявления (тон голоса, паузы, скорость речи и т.д.).
которым подчиняются закону нормального распределения, т.е. Например, в тесте "10 слов" каждое слово должно
наибольшее количество испытуемых выбирает средние варианты предъявляться через определенный интервал времени в секундах. 3)
ответа, в то время, как самые крайние варианты ответов Наличие стандартного стимульного материала. Например,
выбираются наименьшим количеством испытуемых. если характер достоверность полученных результатов существенно зависит от
распределения тестовых оценок не соответствует закону того, предлагаются ли респонденту изготовленные самодельные
нормального распределения, можно говорить о том, что данное карты Г. Роршаха или стандартные - с определенной цветовой
задание теста не является достаточно диагностичным и провоцирует гаммой и цветовыми оттенками. 4) Временные ограничения
большинство испытуемых давать варианты ответов, относящиеся к выполнения данного теста. Например, для выполнения теста Равена
крайним полюсам шкалы ответов. взрослому респонденту дается 20 минут.
13Нормальность распределения. Число случаев 2% 14% 34% 34% 14% 27Этапы стандартизации 1. создание единообразной процедуры
2% -3? -2? -1? M 1? 2? 3? тестирования. 5) Стандартный бланк для выполнения данного теста.
144 этап - Проверка теста на надежность. Одним из важных Использование стандартного бланка облегчает процедуру обработки.
аспектов проблемы измерения в психологии является вопрос о 6) Учет влияния ситуационных переменных на процесс и результат
степени доверия к его точности и стабильности. Надежность теста тестирования. Под переменными подразумевается состояние
- характеристика того, в какой степени выявленные у испытуемых испытуемого (усталость, перенапряжение и т.д.), нестандартные
различия по тестовым результатам являются отражением условия тестирования (плохое освещение, отсутствие вентиляции и
действительных различий в измеряемых свойствах, а в каком они др.), прерывание тестирования. 7) Учет влияния поведения
могут быть приписаны действию случайных факторов. диагноста на процесс и результат тестирования. Например,
15Надежность как устойчивость измерений. демонстрирует одобрительно-поощряющее поведение экспериментатора во время
стабильность результатов во времени, т.е. измерение, тестирования может восприниматься респондентом как подсказка
произведенное одним и тем же измерительным инструментом в разное "правильного ответа" и др. 8) Учет влияния опыта
время, дает одинаковые результаты. При этом результаты измерения респондента в тестировании. Естественно, что респондент, который
зависят как от самой измерительной процедуры, так и от условий уже не в первый раз проходит процедуру тестирования, преодолел
измерения. представляет собой согласованность результатов теста, чувство неизвестности и выработал определенное отношение к
получаемых при первичном и вторичном его применении по отношению тестовой ситуации.
к одним тем же испытуемым в разные моменты времени. 28Этапы стандартизации. 2. создание единообразной оценки
Коэффициентом надежности в этом случае будет коэффициент выполнения теста стандартной интерпретации полученных
корреляции между результатами первого и повторного тестирования, результатов и предварительной стандартной обработки. Этот этап
определяемый по формуле К. Пирсона. В связи с использованием предполагает также сравнение полученных показателей с нормой
процедуры повторного тестирования одной и той же выборки данный выполнения этого теста для данного возраста (например, в тестах
вид надежности получил в психодиагностике название ретестовой интеллекта), пола и т.д. 3. определение норм выполнения теста.
надежности. оптимальный интервал для ретестовой надежности – 6 Нормы необходимы при интерпретации тестовых результатов
месяцев для взрослых и 3 месяца для детей. (первичных показателей) в качестве эталона, с которым
16Надежность как устойчивость измерений. Надежность сравниваются результаты тестирования.
параллельных форм - использование двух взаимозаменяемых форм
«Основы психодиагностики» | Основы психодиагностики.ppt
http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Osnovy-psikhodiagnostiki/Osnovy-psikhodiagnostiki.html
cсылка на страницу

Психодиагностика

другие презентации о психодиагностике

«Психодиагностика в медицине» - Метод. Психология может стать действительной и точной наукой. Нужно ли отказываться от принципа априорной субъективности эксперта. Создание модели предметной области. Особенности. Где кончается норма и где начинается патология. Экспертный метод, методики экспертной оценки и методы распознавания. Мы сначала поднимаемся по лестнице, которая ни на чем не закреплена.

«Диагностика личности» - Можно использовать вопросы. Социально-педагогическая диагностика. Медицинская диагностика. Психологическая диагностика. Виды диагностик. Диагностика. Диагностические методики. Психодиагностические признаки. Изучение личности. Диагностический минимум. Алгоритм проведения диагностик. Социальная диагностика.

«Психологический мониторинг» - Определить относительное место учащегося в классе и параллели; провести ранжирование учащихся (классов) по заданному параметру; выделить группы учащихся с высокими и низкими показателями; отследить динамику изменений результатов от года к году; провести сравнение групп (классов, параллелей) по заданным параметрам.

«Анализ детских рисунков» - Гиперопека. Кумир семьи. Последовательность выполнения задания. Эмоциональная привязанность. Смена образцов воспитания. Роль в собственной семье. Гипоопека. Воспитание по типу "Золушки". Безнадзорность. Распознавание типов воспитания по рисункам. Особенности анализа рисунка. Рисуночная методика.

«Основы психодиагностики» - Составление заданий теста. Психометрические основы психодиагностики. Дискриминативность заданий теста. Виды валидности. Анализ заданий теста. Коэффициент надежности. Операциональное определение. Этапы стандартизации. Надежность как устойчивость измерений. Определение предмета диагностики. Надежность как точность измерений.

«Диагностика учащихся» - Настроение. Градусник. Сказки. Функции диагностики. Ранжирование учебных дисциплин. Сочинение. Диагностические методы изучения личности учащегося. Основные задачи диагностики. Правила работы с диагностическими методиками. Десять моих "Я". Звезды эстрады. Психолого- педагогическая диагностика.

Урок

Психология

41 тема
Картинки
Презентация: Основы психодиагностики | Тема: Психодиагностика | Урок: Психология | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по психологии > Психодиагностика > Основы психодиагностики.ppt