Предмет психологии |
|
Психология
Скачать презентацию |
||
| << Методы психологии | Психология человека >> |
Автор: Богатырев Е Д. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Предмет психологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1483 КБ.
Скачать презентациюПредмет психологии
содержание презентации «Предмет психологии.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ лекция проф. В.С. Трипольского. ФГОУ ВПО | 12 | свойства: устойчивость, концентрация и распределение, |
| «Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации». | переключаемость и объем. Виды внимания. | ||
| 2 | Как экономистам объяснить что такое человек, почему он | 13 | Классификация ощущений по модальности органов чувств: |
| активен, что им движет? Человеческий организм НЕ НАБОР | Зрительные Слуховые Тактильные Вкусовые Обонятельные. Ощущения – | ||
| дифференцированных ЧАСТЕЙ……. | наиболее элементарный психический процесс, заключающийся в | ||
| 3 | «Человек – животное общественное» Аристотель (384 – 322 до | психическом отражении отдельных свойств предметов и явлений, | |
| н.э.). | непосредственно воздействующих на органы чувств. | ||
| 4 | План лекций. Тема 1. Предмет психологии, задачи и методы | 14 | Классификация ощущений по (1)способу воздействия |
| Тема 2. Чувственные формы освоения действительности Тема 3. | раздражителя, (2) времени возникновения в филогенезе, (3) | ||
| Рациональные формы освоения действительности Тема 4. Психология | функции, (4) по расположению рецептивных полей. | ||
| личности Тема 5. Психические состояния человека Тема 6. | 15 | Свойства ощущений. Пороги: абсолютный нижний (порог | |
| Межличностные отношения. | обнаружения)– минимальная интенсивность раздражителя, | ||
| 5 | Тема 1. Предмет психологии, задачи и методы. Система | вызывающего едва заметное ощущение; абсолютный верхний | |
| явлений, которые изучает современная психология Классификация | (терминальный) – максимально допустимая величина внешнего | ||
| психических явлений История развития психологического знания | раздражителя; дифференциальный – минимальное различие между | ||
| Структура современного психологического знания и основные | двумя раздражителями, которые воспринимаются как различающиеся | ||
| направления в психологии Методы психологического исследования | по ощущениям. Адаптация – способность органов чувств | ||
| Основные направления практического применения психологических | приспосабливаться к новому или изменившему интенсивность сигналу | ||
| знаний и методов в сфере экономики и бизнеса. | Сенсибилизация – повышение чувствительности, снижение порога | ||
| 6 | Согласно классификации наук академика А. Кедрова психология | Синестезия – специфические ощущения, возникающие при совместной | |
| занимает центральное место не только как продукт всех других | работе нескольких анализаторов. | ||
| наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и | 16 | Восприятие (перцепция) – воссоздание целостных образов | |
| развития Психология интегрирует все данные этих наук и в свою | объектов (предметов, ситуаций и т.д.). Классификация по | ||
| очередь влияет на них, становясь общей моделью человекознания. | модальности ведущего рецептора: зрительное, слуховое, тактильное | ||
| Психологию следует рассматривать как научное исследование | и т.д. Классификация по содержанию: восприятие формы, цвета, | ||
| поведения и умственной деятельности человека, а также | пространства, движения, времени. | ||
| практическое применение приобретенных знаний. | 17 | Свойства восприятия. Константность – постоянство восприятия | |
| 7 | Тема 1. Предмет психологии, задачи и методы. Система | формы, размера и цвета предметов окружающего мира Предметность – | |
| явлений, которые изучает современная психология Классификация | отнесенность всех полученных с помощью органов чувств сведений о | ||
| психических явлений История развития психологического знания | внешнем мире к самим предметам (а, например, не к рецепторам или | ||
| Структура современного психологического знания и основные | структурам мозга) Целостность – способность воспринимать всякий | ||
| направления в психологии Методы психологического исследования | объект, предметную ситуацию как устойчивое системное целое, | ||
| Основные направления практического применения психологических | даже, если некоторые части этого целого в данный момент не могут | ||
| знаний и методов в сфере экономики и бизнеса. | быть наблюдаемы Категориальность (осмысленность) – отнесение | ||
| 8 | Классификация психических явлений. Психика сложна и | воспринимаемых объектов к определенной категории, группе | |
| многообразна по своим проявлениям. Обычно выделяют три крупные | объектов Избирательность – выделение из сенсорного поля | ||
| группы психических явлений: 1) психические процессы, 2) | каких-либо объектов (или их частей) и признаков. «Фигура» и | ||
| психические состояния, 3) психические свойства. | «фон». | ||
| 9 | Классификация психических явлений. Психические процессы – | 18 | Иллюзии восприятия – искаженное восприятие реальных |
| динамическое отражение действительности в различных формах | предметов. 1) Связанные со строением глаза (светлые предметы | ||
| психических явлений Психический процесс – это течение | кажутся большими, чем темные – иррадиация возбуждения в | ||
| психического явления, имеющего начало, развитие и конец, | сетчатке) 2) Переоценка длины вертикальных линий 3) Иллюзии | ||
| проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что | контраста (не только зрительные) 4) Перенесение свойств фигуры | ||
| конец психического процесса тесно связан с началом нового | на отдельные ее части 5) Искажение направлений линий за счет | ||
| процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в | штриховки и др. | ||
| состоянии бодрствования человека. | 19 | Зрительные иллюзии восприятия. Вертикальные параллельные | |
| 10 | Классификация психических явлений. Психическое состояние - | линии, пересекаемые короткими косыми, кажутся расходящимися | |
| определившийся в данное время относительно устойчивый уровень | (иллюзия Цельнера). | ||
| психической деятельности, который проявляется в повышенной или | 20 | Зрительные иллюзии восприятия. Вертикальные параллельные | |
| пониженной активности личности Наиболее изученными являются: 1) | линии, пересекаемые короткими косыми, кажутся расходящимися | ||
| общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на | (иллюзия Цельнера). | ||
| уровне активной сосредоточенности или рассеянности, 2) | 21 | Иллюзия Эббингауза. | |
| эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадост-ное, | 22 | Иллюзия Мюллера-Лайера. | |
| восторженное, грустное, печальное, гневное, и т.д.). Интересные | 23 | Иллюзии зрительного восприятия. | |
| исследования имеются об особом, творческом, состоянии личности, | 24 | Память Представление Воображение Мышление Речь Волевые | |
| которое называют вдохновением. | процессы. Тема 3. Рациональные формы освоения действительности. | ||
| 11 | Классификация психических явлений. Высшими и устойчивыми | 25 | Память – способность к сохранению, накоплению и |
| регуляторами психической деятельности являются свойства личности | воспроизведению информации. «Без памяти мы были бы существами | ||
| - устойчивые образования, обеспечивающие определенный | мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее | ||
| качественно-количест-венный уровень деятельности и поведения, | по мере его протекания безвозвратно исчезало бы в прошлом, не | ||
| типичный для данного человека. Каждое психическое свойство | было бы психической жизни смыкающейся в единстве личного | ||
| формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в | сознания, и невозможен был бы факт по существу непрерывного | ||
| практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной | учения, проходящий через всю нашу жизнь и делающий нас тем, что | ||
| и практической деятельности. | мы есть» С.Л.Рубинштейн. | ||
| 12 | Тема 2. Чувственные формы освоения действительности. | 26 | Виды памяти. По типу запоминаемого материала: двигательная, |
| Ощущение как элементарная форма отражения реальности. | образная (слуховая, зрительная, тактильная), словесно-логическая | ||
| Классификация ощущений. Общие свойства ощущений. Развитие | По характеру целей деятельности: непроизвольная и произвольная | ||
| ощущений в процессе деятельности человека: адаптация, | По времени: сенсорная (иконическая, эхоическая), кратковременная | ||
| сенсибилизация, синестезия. Восприятие и его свойства. | (до 20 сек.) , долговременная (практически бесконечная;), | ||
| Восприятие пространства и движения. Восприятие времени. | оперативная, или рабочая (время определяется задачей). | ||
| Нарушения восприятия – гиперстезия, галлюцинации, аффективные, | 27 | Спасибо за внимание ! | |
| вербальные и перейдолические иллюзии. Внимание и его основные | |||
| «Предмет психологии» | Предмет психологии.ppt | |||
Психология
«Семейная психология» - Клинические беседа и интервью как методы психодиагностики в семейном консультировании и психотерапии. Структура курса. Методы психологической диагностики в семейной психологии и психотерапии. Теоретические основы психодиагностики в семейной психологии и психотерапии. Циркулярное интервью Интервью по генограмме Линия времени.
«Процессы в психологии» - Представления. Монологическая. Основные внешние признаки предметов и явлений; состояние внутренних органов. Быстрота. Свойства внимания. При потере памяти первыми теряются более сложные и недавние впечатления. Функции речи. ПРОПРИОРЕЦЕПТИВНЫЕ - мышечно-двигательные. Связано с практичнской деятельностью человека.
«Внимание память речь мышление» - Репродуктивное (воспроизводящее) Продуктивное (творческое). Этапы развития детского внимания: Формирование и развитие памяти. Внутренняя речь и есть процесс мышления «чистыми значениями». 7. Новая формулировка гипотезы. Теоретическое Эмпирическое. который сопоставляется с эталоном памяти (ЭП), Индивидуально-типологические особенности мышления.
«Сознание в психологии» - Свойства сознания. Классическая психология сознания. Функции сознания. Психология как наука. Структурная психология сознания (В.Вундт Э.Титченер) Функциональная психология сознания (У.Джеймс). Эпоха Просвещения: Средневековье: Законы работы сознания: Психология сознания. Э. Титченер ввел метафору волны для объяснения феномена внимания.
«Предмет психологии» - Классификация ощущений. Тема 2. Чувственные формы освоения действительности. Иллюзия Мюллера-Лайера. Развитие ощущений в процессе деятельности человека: адаптация, сенсибилизация, синестезия. Нарушения восприятия – гиперстезия, галлюцинации, аффективные, вербальные и перейдолические иллюзии. Человеческий организм НЕ НАБОР дифференцированных ЧАСТЕЙ…….
«История психологии» - Третий подход в определении предмета истории науки. Нет ни одного факта в истории психологии, которому бы не предшествовали определенные причины. Предмет. Развитие психологического знания происходит в виде различных взаимосвязанных форм (уровней): Второй подход в определении предмета истории науки (в том числе психологии).
Психология
41 темаПсихология
11 презентаций
Предмет психологии
