Психологический кризис

Психические расстройства Скачать презентацию
<< Проблема одиночества		Кризис среднего возраста >>

Психологический кризис и виды кризисных ситуаций	Кризис	Тяжёлое психологическое состояние	Виды кризисов	Возрастные кризисы
Неблагоприятные внешние воздействия				Кризис одного года
Кризис трёх лет	Бунт-протест	Кризис семи лет	Подростковый кризис	Кризисы утраты и разлуки
Несколько стадий переживания утраты	Печаль и сожаление	Процесс адаптации	Взрослые	Травматические кризисы
Кризисы насилия	Психологическое насилие	Физическое насилие	Особенности психического состояния	Плаксивость
Младший школьный возраст	Сексуальное насилие	Половой акт	Последствия сексуального насилия	Состояние ребёнка
Пренебрежение и плохое обращение	Ребёнок, подвергшийся плохому обращению	Психологическое (эмоциональное) насилие	Нарушения развития детей	Протекание кризиса
Посттравматическое стрессовое расстройство	Перечень стрессовых реакций	Спасибо за внимание

Картинки из презентации «Психологический кризис» к уроку психологии на тему «Психические расстройства»

Автор: Zver. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Психологический кризис.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 164 КБ.

Скачать презентацию

Психологический кризис

содержание презентации «Психологический кризис.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Психологический кризис и виды кризисных ситуаций.	20	Физическое насилие как причина жизненного кризиса. У
2	Кризис, от греческого krineo, буквально означает «разделение		ребёнка, подвергшегося жестокому физическому обращению, могут
	дорог» В китайском языке слово «кризис» состоит из двух		наблюдаться следующие признаки: Физические: изменения на коже
	иероглифов, один из которых означает «опасность», а другой –		(царапины, следы ударов); повреждение костей или мягких тканей;
	«возможность». Таким образом, слово «кризис» несёт в себе		гематомы; кровоизлияние сетчатки глаза; ушибы тела; определённый
	оттенок чрезвычайности, угрозы и необходимости в действии. Само		тип ожогов или рубцов после них (множественные от сигарет, утюга
	понятие «кризис» реально означает острую ситуацию для принятия		и др.); следы укусов; выявленные с помощью рентгена закрытые
	какого-то решения, поворотный пункт, важнейший момент.		переломы, смещения суставов и др. Психологические: наличие у
3	Кризис определяется в психологии как тяжёлое психологическое		ребёнка стресс-синдромов (например, недостаточной циркуляции
	состояние, являющееся результатом либо какого-либо внешнего		крови и, как следствие, холодных рук и ног, «мраморной» кожи,
	воздействия, либо вызванное внутренней причиной, либо как резкое		бледности); характерное выражение лица ребёнка (его называют
	изменение статуса персональной жизни. Таким образом,		«постоянной бдительностью», «взглядом косули»); наличие в
	психологический кризис является одним из проявлений возрастного		поведении ребёнка рефлекторных жестов и поз защиты. В целом
	этапа развития и/или социально-психологической дезадаптации		подвергшийся физическому насилию ребёнок имеет «забитый» вид,
	личности ребёнка в ситуации утраты либо угрозы утраты значимой		демонстрирует замкнутое, отчуждённое, тревожное, раздражительное
	ценности или объекта. Кризис возникает при невозможности		поведение и низкую самооценку.
	преодолеть препятствия в достижении жизненно важных целей	21	Особенности психического состояния и поведения детей разных
	способами, сформированными на основе предыдущего индивидуального		возрастов, позволяющие заподозрить совершённое над ними
	опыта. Характерно, что понятие «кризис», подобно термину		физическое насилие. Возраст 0-6 месяцев: малоподвижность
	«стресс», не имеет однозначно негативного звучания. Однако если		безразличие к окружающему миру отсутствие реакции на внешние
	обстоятельства, вызвавшие кризис, не изменяются и при этом		стимулы или очень слабовыраженная реакция редкая улыбка (для
	ребёнок не получает никакой психологической помощи, его		детей старше трёх месяцев) Возраст 6 месяцев – 1,5 года: боязнь
	негативные переживания обнаруживают способность к кумуляции		родителей боязнь любого физического контакта со взрослыми
	(нарастанию, накоплению, усугублению). Некоторые виды кризисов		постоянная беспричинная настороженность плаксивость, постоянное
	способны вызвать психическую травму или повреждение базовых		хныканье, замкнутость, печаль.
	структур личности, аффективных и когнитивных систем на всех	22	Возраст 1,5 – 3 года: боязнь взрослых плаксивость (
	уровнях, начиная с физиологических механизмов и заканчивая общей		проявление радости очень редкие) реакция испуга на плач других
	картиной мира и образом Я.		детей крайности в поведении – от чрезмерной агрессивности до
4	Виды кризисов. Переживаемые детьми и подростками кризисы		безучастности Возраст 3 года – 6 лет: отсутствия сопротивления
	можно условно разделить на три основные группы: возрастные		при агрессивном отношении к ним пассивная реакция на боль
	кризисы; кризисы утраты и разлуки; травматические кризисы.		болезненное отношение к замечаниям, критике заискивающее
5	Возрастные кризисы. Возрастной кризис – это переходной		поведение, чрезмерная уступчивость псевдовзрослое поведение
	период между возрастными этапами, который неизбежно переживается		(сильное подражание взрослым) негативизм, агрессивность
	ребёнком при переходе от одного возрастного этапа к другому по		лживость, воровство жестокость по отношению к животным
	завершении определенных стадий развития. В первую очередь этот		склонность к поджогам.
	вид кризиса обусловлен физиологическими сдвигами в организме	23	Младший школьный возраст: стремление скрыть причину своих
	ребёнка, морфофункциональными перестройками. Особенность		физических повреждений и травм отсутствие друзей боязнь идти
	протекания возрастного кризиса зависит от врождённых свойств		домой после школы странные пищевые пристрастия: штукатурка, кал,
	нервной системы (темперамент), характера, индивидуальных,		листочки, улитки, жучки, и т.п. Подростковый возраст: побеги из
	биологических и социальных отношений. Во время кризиса личность		дома суицидальные попытки делинквентное поведение употребление
	ребёнка, как открытая система, становится неустойчивой, даже на		алкоголя, наркотиков, токсических веществ. Испытавший физическое
	слабые раздражители отвечает неоправданно интенсивными		насилие ребёнок часто вырабатывает агрессивную модель поведения,
	откликами.		демонстрируя садистские наклонности. В случае если он подавляет
6	Возрастные кризисы – это кризисы естественные, нормативные.		или отрицает свои чувства, последствия насилия могут проявляться
	Неблагоприятные внешние воздействия, стрессовые факторы в эти		в саморазрушающем поведении (аутоагрессия, суициды, депрессия и
	периоды оказывают огромное влияние на дальнейшее формирование		т.д.). Зачастую у такого ребёнка отсутствует контроль над своей
	личности ребёнка, в частности на становление его сексуальности и		импульсивностью, снижена способность к самовыражению, отсутствие
	способов реагирования на воздействия внешней среды. С. Выготский		доверия к людям.
	выделяет следующие возрастные кризисы у детей: кризис одного	24	Сексуальное насилие как причина жизненного кризиса.
	года, трёх лет, семи лет, подростковый кризис (13-17 лет).		Сексуальное насилие – одна из форм жестокого обращения с
7	Кризис одного года Переходный период между младенчеством и		ребёнком. Сексуальное насилие - это использование ребёнка или
	ранним детством обычно со всплеском самостоятельности, новыми		подростка другим лицом для получения сексуального
	аффективными реакциями, вызванными новыми для ребёнка		удовлетворения. Сексуальным насилием (посягательством,
	возможностями – в этом возрасте он начинает ходить и активно		развращением) называется вовлечение зависимых, незрелых детей и
	исследовать окружающий его мир. Впервые активность ребёнка		подростков в сексуальную активность, которую они не полностью
	встречается с необходимыми для его безопасности ограничениями		осознают, на которую они не могут дать информированное согласие
	(«нельзя» или «нет»). Поскольку речь ребёнка ещё недостаточно		или которая нарушает социальные (общественные) табу на семейные
	развита, то взрослые часто не понимают его желаний или не		роли. Виды сексуального насилия инцест сексуальное соблазнение
	выполняют их. Это вызывает у него вспышки эмоциональных реакций.		сексуальное нападение изнасилование использование ребёнка в
	Установление новых отношений с ребёнком, предоставление ему		порнографии и проституции приглашение к прикосновениям
	некоторой самостоятельности в безопасных пределах, терпение и		сексуального характера или поощрение соответствующих действий.
	выдержка взрослых смягчают кризис, позволяют ребёнку научить	25	Развращением считается не только собственно половой акт, но
	принимать ограничения. Кризис одного года характеризуется		и широкий спектр других сексуальных действий: мануальный,
	некоторым регрессом: могут нарушаться биоритмические процессы		оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с
	жизни ребёнка (чередование сна и бодрствования), изменяться		половыми органами ребёнка, а также ласки эрогенных зон; введение
	система удовлетворения его витальных потребностей (отказ от еды		для стимуляции предметов во влагалище, анус; не соответствующие
	или снижение аппетита), нарушаться эмоциональный баланс		возрасту ребёнка домогательства, демонстрация эротических
	(повышение плаксивости).		материалов с целью стимуляции ребёнка; мастурбация в присутствии
8	Кризис трёх лет Этот кризис протекает как кризис социальных		ребёнка, принуждение ребёнка к мастурбации; эксгибиционизм –
	отношений и связан установлением самосознания ребёнка. Ребёнок		демонстрация обнажённых гениталий, груди или ягодиц перед
	впервые отделяет себя от других и познает различия между «хочу»		ребёнком; вуайеризм – подглядывание за ребёнком в момент
	и «должен». Кризис включает в себя шесть основных элементов:		купания, переодевания или пребывания в туалете, а также
	Негативизм, или стремление сделать наоборот, даже вопреки		принуждение к раздеванию. Под сексуальным насилием также
	собственному желанию. Это реакция не на содержание предложения		подразумеваются случаи сексуальных действий между подростками,
	взрослых, а на то, что оно идет именно от взрослых. Упрямство.		если они совершались с применением угрозы или физической силы, а
	Ребёнок настаивает на чём-то не потому, что этого хочет, а		также в том случае, если разница в возрасте насильщика и жертвы
	потому, что он этого потребовал. Будучи связанным самим фактом		более 3-4 лет.
	первоначального требования, ребёнок не может отказаться от него.	26	Последствия сексуального насилия для ребёнка. Выделение и
	Строптивость. Она безлична, направлена против тех норм		фиксация специфических признаков сексуального насилия над
	воспитания, которые сложилось в семье. Ребёнок стремится		ребёнком приобретают большое значение для распознания факта
	настоять на своих желаниях и недоволен всем, что ему предлагают		насилия с целью оказания своевременной помощи жертве. Существует
	другие. Своеволие. Ребёнок стремится всё делать самостоятельно и		много причин, по которым ребёнок не может прямо сказать о
	по-своему.		пережитом насилии. В этом случае подозрения, возникшие у
9	Бунт-протест. Ребёнок находится в состоянии конфликта с		ближайшего окружения, подтверждаются рядом признаков: У детей до
	окружающими. Проявление обесценивания статуса взрослого, который		трёх лет последствия насилия проявляются через страхи,
	проявляется в том что ребёнок начинает ругаться, дразнить,		спутанность чувств, нарушение сна, потерю аппетита, страх перед
	обзывать родителей и близких. Деспотизм. Ребёнок заставляет		чужими людьми. У дошкольников психосоматические симптомы
	родителей делать то, что он требует, а по отношению к братьям и		выражены в меньшей степени. На первый план выступают
	сёстрам деспотизм проявляется ревностью. Для выхода из кризиса		эмоциональные нарушения (боязливость, спутанность чувств,
	взрослым следует предоставлять ребёнку сферу деятельности, в		чувство вины, стыда, отвращения, беспомощности, испорченности) и
	которой он мог бы проявлять свою самостоятельность. Такой сферой		нарушения поведения (регресс, отстранённость, агрессия,
	деятельности является игра. Игра, с её особыми правилами и		сексуализированное поведение, мастурбация). У детей младшего
	нормами, в которых отражаются социальные связи, служит для		школьного возраста – амбивалентные чувства по отношению к
	ребёнка тем безопасным пространством, где он может развивать		взрослым, сложности в определении ролевого поведения, страх,
	свою независимость и пробовать разные роли.		чувство стыда, отвращения, недоверия к миру,; в поведении
10	Кризис семи лет Самой существенной чертой этого кризиса Л.С.		отмечаются отстранённость, агрессия, молчаливость либо
	Выготский считал начало дифференциации внутренней и внешней		неожиданная разговорчивость, нарушения сна, аппетита,
	стороны личности ребёнка. С приходом в школу ребёнок оказывается		сексуальные игры с другими детьми. У детей 9-13 лет отмечаются
	в новой социальной ситуации развития. Изменяется его место в		те же признаки, что и у младших школьников, а также депрессия,
	системе социальных отношений: он впервые начинает заниматься		диссоциативные эпизоды – чувство потери ощущений, в поведении -
	общественно значимой деятельностью, получает новые права и		изоляция, манипулирование другими детьми с целью получения
	обязанности. Новый социальный статус обусловливает и		сексуального удовлетворения, противоречивое поведение. У
	формирование особенностей его личности, новая социальная		подростков 13-18 лет последствия насилия проявляются чувствами
	ситуация требует от него сложной психологической перестройки.		отвращения, стыда, вины, недоверия, амбивалентными чувствами по
	Ребёнку, живущему до этого преимущественно эмоциями,		отношению к взрослым, сексуальными нарушениями,
	импульсивными реакциями, спонтанными желаниями, приходится		несформированностью социальных ролей, чувством собственной
	теперь подавлять свою активность и учиться подчиняться школьной		ненужности; в поведении: агрессия, избегание телесной и
	дисциплине, требованиям учителя. Переживания начинают		эмоциональной интимности, непоследовательность и
	осмысливаться и обобщаться. Кризис семи лет сопровождается		противоречивость.
	нарушением психического равновесия, неустойчивостью воли и	27	Если насилие было совершено внезапно, то состояние ребёнка
	настроения. Наиболее яркими симптомами являются капризность,		после изнасилования проходит несколько этапов В первый день
	нервозность, обидчивость, раздражительность.		после совершения изнасилования ребёнок находится в состоянии
11	Подростковый кризис (13-17 лет) Центральным фактором		шока, он не понимает, где он находится, что с ним происходит,
	физического развития в подростковом возрасте является половое		хотя машинально может выполнять то, что от него требуется, что
	созревание, которое оказывает существенное влияние на работу		он привык делать. Потом ему будет сложно вспомнить, что он
	внутренних органов. Проявляется половое влечение и связанные с		делал, его чувства притуплены. Шоковое состояние может
	ним новые переживания, потребности и мысли. Возникшее в		продолжаться и на следующий день. Затем наступает фаза
	результате чувство взрослости интерпретируется им как готовность		отрицания, у ребёнка появляется сильное желание отказаться от
	стать полноправным членом взрослого общества, быть		ситуации, убедить себя в том, что это произошло не с ним, и
	самостоятельным, добиваться уважения со стороны старших. При		«всё, что произошло – неправда». На третий-четвёртый день
	этом социально подросток остаётся ещё школьником, его стремление		возникает депрессия. Ребёнок не хочет жить, не хочет ничего
	быть взрослым вызывает сопротивление со стороны взрослого		делать: ходить в школу, учить уроки, общаться с окружающими.
	окружения. Это противоречие и лежит в основе подросткового		Приходится признать, что то, что произошло – правда. Период
	кризиса. В пубертатный период проблемы и конфликты подростка		депрессии длится до десяти дней, иногда может затянуться на
	могут перейти в затяжные кризисы. Именно в этом возрасте – как		более длительный срок. Затем ребёнка охватывает гнев, который
	регрессивная декомпенсация кризиса – появляется первый пик		может быть обращён на насильника, на себя, на милицию, на
	суицидальной активности (суицидальные попытки и суициды),		родителей, на других людей, на общество. Следующий этап –
	возникает риск негативных зависимостей (алкоголь, наркотики,		принятие решения. Решения могут быть разными – ребёнок может
	токсические вещества и т. д.), депрессии, психогенные приступы с		рассказать кому-то о том, что с ним произошло, или он принимает
	переживанием отчуждённости (дереализации и деперсонализации).		решение молчать. Он может обратиться к кому-нибудь за помощью
	Психологу, работающему с ребёнком или подростком, оказавшемся в		или попытаться что-то сделать самостоятельно, чтобы избавиться
	кризисном периоде развития, важно знать особенности и типичные		от тяжёлого состояния. Длительность этого этапа различна, она
	конфликты, характерные для того или иного возрастного кризиса.		может зависеть от возраста ребёнка ( у маленьких детей этапы
	Непреодолённые кризисы в сочетании с травмавтизацией могут		прослеживаются неотчётливо), от особенностей его характера, от
	превратиться в запущенные или выливаться в невротические,		сложившейся объективной ситуации. Как правило, если ребёнок,
	непоследовательные или агрессивные действия: побеги, убегания,		переживший сексуальное насилие, не получает достаточно
	вандализм, убийство, или суицид.		квалифицированную помощь, то последствиями пережитого кризиса
12	Кризисы утраты и разлуки. Утрата – переживание, человеческий		становятся нарушения сексуального развития (гиперсексуальность
	опыт, связанный со смертью близкого человека. Смерть предстаёт		или паническое избегание сексуальных стимулов), полоролевой
	перед ребёнком с двух сторон. С одной стороны ребёнок теряет		идентификации (маскулинность девочек и феминность мальчиков) и
	близкого человека, и для многих детей это само по себе является		сексуальных установок в поведении (например,
	очень сильной травмой, особенно если они были свидетелями		пассивно-агрессивное поведение по отношению к сверстникам или
	насилия: убийства, самоубийства и так далее. Такие ситуации		сёстрам-братьям, вторичное нарушение сексуальной ориентации).
	являются для детей кризисными, эту травму ребёнок может	28	Пренебрежение и плохое обращение с детьми как причина
	перенести через всю жизнь. С другой стороны, переживая смерть		жизненного кризиса. Пренебрежение нуждами ребёнка (моральная
	близкого, ребёнок сам начинает осознавать, что он смертен, и это		жестокость) – отсутствие со стороны родителей или лиц, их
	наряду с переживанием утраты близкого травматизирует его. Иногда		заменяющих, элементарной заботы о ребёнке, в результате чего
	у ребёнка, который по разным причинам не участвовал в ритуалах		нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его
	прощания с умершим, рождаются фантазии, он пытается домыслить		здоровью или развитию. Формы неудовлетворения основных
	прерванный событийный ряд. Эти фантазии переходят потом в ночные		потребностей ребёнка: отсутствие адекватного возрасту и
	кошмары. Часто ребёнок не в состоянии раскрыть кому-либо свои		потребностям ребёнка питания, одежды, жилья, образования,
	чувства, свои страхи, чувство вины, возникшие у него после		медицинской помощи, включая отказ от его лечения; отсутствие
	смерти близкого. Во время кризиса утраты ребёнок переживает		должного внимания или заботы, в результате чего ребёнок может
	смешанные эмоции – от подавленности и печали до гнева и досады.		стать жертвой несчастного случая; нанесение повреждений,
	невозможно определённо предсказать, как именно среагирует на		вовлечение в употребление алкоголя, наркотиков, а также
	ситуацию утраты конкретный ребёнок – будет ли он изливать свои		совершение правонарушений. Недостаток заботы о ребёнке может
	эмоции или будет переживать их «про себя». Очень маленькие дети		быть и непредумышленным. Он может быть следствием болезни,
	не могут вербализировать свои переживания и поэтому особо остро		бедности, неопытности или невежества родителей, следствием
	нуждаются в поддержке. Им необходимо дать простейшее объяснение		стихийных бедствий и социальных потрясений. Заброшенными могут
	тому, что происходит.		оказаться дети, проживающие не только в семьях, но и находящиеся
13	Условно можно выделить несколько стадий переживания утраты.		на государственном попечении.
	Если ребёнок переживает своё горе «про себя», внешне не выражая	29	Ребёнок, подвергшийся плохому обращению, - не достигший
	его, некоторые стадии переживания потери могут быть незаметны		18-летнего возраста ребёнок, которому причинён ущерб вследствие
	окружающим, однако это не значит, что ребёнок не переживает		недостаточного осуществления со стороны родителя или заменяющего
	соответствующих этой фазе эмоций. Первая стадия. Шок.		его лица минимальной степени заботы, а именно: недостаточное
	Характеризуется тотальным эмоциональным отрицанием, часто		удовлетворение потребностей ребёнка в пище, одежде, образовании,
	неправильно понимаемым теми, кто пытается помочь ребёнку		медицинской помощи, если материально опекающие ребёнка взрослые
	справиться с горем. Человек как бы включает «автопилот»,		способны сделать это; неполноценное обеспечение ребёнка надзором
	позволяющий ему ещё некоторое время вести жизнь, внешне похожую		и опекой; причинение или позволение причинения вреда, а также
	на прежнюю. При этом сам он фактически не участвует. Это		существование риска этого, включая применение чрезмерных
	состояние может длиться от нескольких секунд до нескольких		телесных наказаний; приобщение ребёнка к наркотикам и
	недель. Вторая стадия. Злость и ощущение несправедливости. На		наркотическим средствам; приобщение ребёнка к употреблению
	этой стадии человека мучает вопрос: почему это произошло именно		алкогольных напитков до такой степени, что он теряет
	со мной? У человека возникает потребность обвинить кого-нибудь,		самоконтроль над своими действиями. Все эти и любые другие
	проявляется агрессия и враждебность по отношению к окружающим.		действия подобного рода требуют вмешательства суда.
	Это может быть и обида на умершего зато, что он ушёл и бросил; и		Последствиями пренебрежения или плохого обращения с ребёнком
	гнев на тех, кто не спас, на тех людей или события, которые		являются: в раннем возрасте – задержка психо-речевого и
	стали невольными причинами смерти близкого. ребёнок может вести		физического развития, потеря способности развиваться; в более
	себя вызывающе с друзьями или учителями, испытывать вспышки		старших возрастах – подверженность физическим травмам,
	раздражения. Это эмоциональная потребность, не поддающаяся		заболеваниям, отравлениям вследствие несчастных случаев.
	логике. В этот период могут возникнуть и развиться соматические	30	Психологическое (эмоциональное) насилие. Психологическое
	симптомы, такие как проблемы с пищеварением, сном и		(эмоциональное) насилие – периодическое, длительное или
	концентрацией внимания. Ребёнку может казаться, что умерший		постоянное психическое воздействие родителей (опекунов) и других
	присутствует рядом с ним. Подобные «видения» обычно пугают		взрослых на ребёнка, приводящее к формированию у него
	окружающих, особенно если ребёнок говорит об ушедшем человеке в		патологических черт характера или же тормозящее развитие его
	настоящем времени, а не в прошлом. Тем не менее это состояние		личности. Психологическое насилие складывается из
	естественно, так как в горе у человека возникает защитная		психологического пренебрежения и психологического жестокого
	реакция, выражающаяся в том, что он отказывается признать		обращения. Психологическое пренебрежение – это последовательная
	случившееся.		неспособность родителя или лица, осуществляющего уход,
14	Третья стадия. Печаль и сожаление. Эта стадия		обеспечить ребёнку необходимую поддержку, внимание,
	характеризуется ощущением одиночества и депрессией; может		психологическую защиту, отсутствие привязанностей к ребёнку.
	возникать компульсивная потребность вернуть прошлое как способ		Психологическое жестокое обращение – хронические действия,
	отрицания произошедшего. Человек погружается в воспоминания. Это		совершаемые взрослыми с целью издевательства над ребёнком, его
	важная стадия переживания горя, которая может быть очень личной.		унижения, оскорбления, высмеивания. К этой форме насилия
	Четвёртая стадия. Восстановление. Жизнь начинает постепенно		относятся: открытое неприятие и постоянная критика ребёнка;
	входить в свою колею, и к концу первого года можно уже надеяться		оскорбление ребёнка и унижение его достоинства; угрозы в адрес
	на восстановление. Особенно высок риск попадания в ситуацию		ребёнка, проявляющиеся в словесной форме без физического
	кризиса у детей, переживших суицид близких. Суицид относится к		насилия; преднамеренная физическая или социальная изоляция
	социально не одобряемым поступкам, и тайна, окружающая смерть в		ребёнка; предъявление к нему чрезмерных требований, не
	таком случае, ещё более усугубляет горе. От ребёнка часто		соответствующих возрасту или возможностям; ложь и невыполнение
	скрывают обстоятельства смерти близкого, и он может узнать о		взрослыми обещаний; однократное грубое психическое воздействие,
	самоубийстве из разговоров посторонних людей. В случае		вызвавшее у ребёнка психическую травму.
	кризисного переживания утраты у людей часто наблюдаются признаки	31	Последствиями кризисов, связанных с применением
	посттравматического стрессового расстройства (ПТСР). Согласно		психологического насилия, являются нарушения развития детей и их
	критериям ICD-10 (международная классификация психических и		социальной адаптации, также построение такой системы ценностей у
	поведенческих расстройств), посттравматическое стрессовое		развивающейся личности ребёнка, которая формирует особые
	расстройство – это отставленная и/или затяжная реакция на		жизненные сценарии. Часто поведение таких детей характеризуется
	стрессовое событие или ситуацию (кратковременную или		гиперагрессивностью, вспыльчивостью, мстительностью, повышенным
	продолжительную) угрожающего или катастрофического характера.		вниманием к мелочам, эмоциональной чёрствостью, даже тупостью,
15	С кризисами разлуки дети сталкиваются в случаях развода		что в последующей жизни часто приводит к риску вовлечения
	родителей и создания родителями новых семей. Процесс адаптации		ребёнка в преступную деятельность. В то же время у детей может
	детей после развода условно делят на три фазы: Первая, самая		сформироваться позиция «жертвы» - ощущение того, что они не
	острая фаза, длится примерно около двух лет. Это время		такие, как все, что они нуждаются в особом внимании, помощи,
	эмоциональной и физической разлуки одного из супругов с детьми.		поддержке. Причём внимание и поддержку они требуют от любого
	Субъективный дистресс и эмоциональные нарушения могут		человека – независимо от того, хочет ли он этого или нет. Став
	проявляться у детей в этой фазе как более или менее выраженное		взрослым, «человек-жертва» не прилагает никаких усилий для
	расстройство адаптации. Ухудшается здоровье, появляется		достижения сложных целей, решения проблем, обычных для любого
	агрессивность, апатия, разрушаются социальные контакты. Зачастую		другого человека, соответственно он не способен добиться успеха
	поведение ребёнка приводит к нарушению его социального		в профессиональной карьере, стать полноценным членом общества.
	функционирования (манкирование учёбой, ухудшение успеваемости,	32	Протекание кризиса. Процесс проживания ребёнком кризисной
	уходы из школы, побеги из дома, делинквентность, аддиктивное		ситуации неоднороден, состояние ребёнка постоянно изменяется.
	поведение и т.д.). В это время ребёнок нуждается в любви и		Сначала происходит первичный рост психоэмоционального
	поддержке, заботе, разумном и честном объяснении происходящего.		напряжения, ребёнок ищет способ разрешения ситуации, находясь
	В случае если такой поддержки нет, ребёнок остаётся одиноким,		при этом в границах нормальной адаптации. Начало кризиса у
	испытывает чувство собственной вины за происходящий развод,		ребёнка сопровождается подъёмом негативных эмоций, которые он
	надежду на возможное возвращение прежнего статуса семьи, может		«выплёскивает» на окружающих. Чаще всего это вызывает у
	переживать депрессию в связи с невозможностью что-либо изменить		окружения негативную реакцию, приводит к ссорам, дракам,
	своими силами.		агрессивному поведению и т.д. Если поиски выхода из ситуации
16	Вторая фаза – переходная. Взрослые налаживают жизнь друг без		оказываются безрезультатными, то происходит дальнейший рост
	друга, испытывая подъёмы и спады. В случае если в этот период		напряжения, что усиливает негативные реакции: злость, гнев,
	ребёнок не получил поддержки, усугубляются нарушения эмоций и		агрессию и т.п. В случае если степень напряжения такова, что
	поведения, возникшие в этой фазе развода. При этом, как правило,		требует от ребёнка мобилизации всех его внешних и внутренних
	дети недостаточно времени проводят с одним из родителей (обычно		сил, то можно наблюдать первые признаки нарушения адаптации.
	с отцом), а родители не «сотрудничают» между собой. Проблемы,		Если всё оказывается тщетно, наступает стадия, характеризующаяся
	возникающие в этом периоде, могут усугубляться особым		чувством беспомощности, безнадёжности, и отчаяния, особым
	нестабильным состоянием самих родителей, которые не могут быть		изменением поведения, что в конечном итоге может привести к
	достаточной опорой для ребёнка. Находясь в поиске нового		интеллектуальной и эмоциональной дезорганизации личности
	партнёра либо переживая одиночество, родитель зачастую		ребёнка, нарушению его развития, психосоматическим заболеваниям
	эмоционально отдаляется от ребёнка. Третья фаза означает		Именно на последней фазе наиболее вероятны девиантные формы
	создание нового жизненного стиля. Один или оба родителя заводят		выхода из кризиса (например, физическая агрессия и аутоагрессия
	новые семьи. Если дети не подготовлены к этому, их отношения с		вплоть до суицида), апатия и прекращение сопротивления, психозы,
	приёмными родителями могут складываться очень сложно, вызывать		тяжёлые психосоматические заболевания и т.д. Продолжительность
	напряжение как у взрослых, так и у детей. Отношение к новому		периода от начала возникновения кризиса до выхода из кризисной
	родителю может переживаться как обида, ревность, иногда ребёнок		ситуации зависит от тяжести травмирующего события,
	испытывает смешанные чувства (любовь и ненависть). В результате		индивидуальной реакции ребёнка, сложности задач возрастного
	кризисное состояние ребёнка может усугубляться.		периода, которые должны быть решены ребёнком на данном этапе его
17	Травматические кризисы. Травматические кризисы возникают в		жизни, имеющихся у ребёнка и его окружения ресурсов.В среднем
	результате внезапного кратковременного или длительного		состояние активного дисбаланса адаптации продолжается до четырёх
	воздействия событий, выходящих за рамки нормального		– шести недель.
	человеческого опыта, к которым человек, как правило, не является	33	Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). ПТСР
	готовым. Выделяют травмы: - причинённые каким-либо стихийным или		возникает как отставленная и/ или затяжная реакция на стрессовое
	природным бедствием; - причинённые людьми (все виды насилия,		событие или критическую ситуацию (кратковременную или
	жестокое обращение, сексуальное злоупотребление, война,		продолжительную) угрожающего или катастрофического характера.
	теракты). По продолжительности травмирующего действия выделяют		Следствием таких ситуаций могут быть различные нарушения, обычно
	краткосрочные и длительные или повторяющиеся травмирующие		их разделяют на группы: острые ПТСР (продолжительностью менее
	ситуации.		трёх месяцев), хронические (продолжительностью 3 месяца и более)
18	Кризисы насилия – разновидность травматического кризиса,		и отсроченные (проявляющиеся по крайней мере через 6 месяцев
	причинённого людьми. Четыре типа жестокого обращения с ребёнком:		после пережитого стресса). Посттравматические нарушения
	физическое жестокое обращение; сексуальное насилие;		характеризуются: Повторением травматического переживания в
	пренебрежение нуждами ребёнка; психологическое насилие.		мыслях, снах и воспоминаниях; Ослаблением связей с жизнью,
	Физическое жестокое обращение – любое неслучайное нанесение		проявляющемся в сдерживании эмоций, ощущении оторванности от
	телесного повреждения ребёнку. Сексуальное насилие над детьми –		других и уменьшении активности в значимых видах деятельности;
	использование ребёнка или подростка другим лицом для получения		Возникновением и развитием психосоматических симптомов
	собственного сексуального удовлетворения. Пренебрежение нуждами		(нарушение сна, расстройства памяти). Специфически детских
	ребёнка – хроническая неспособность родителя или лица,		особенностей ПТСР нет, но есть возрастная специфика,
	осуществляющего уход, обеспечить основные потребности не		проявляющаяся в том, что на разных возрастных этапах на первый
	достигшего 18-летнего возраста ребёнка в пище, одежде, жилье,		план выходят те или иные симптомы ПТСР.
	медицинском уходе, образовании, защите и присмотре.	34	Примерный перечень стрессовых реакций и посттравматических
19	Психологическое насилие, может быть двух видов:		расстройств у детей. Кратковременное психотическое нарушение
	Психологическое пренебрежение – последовательная неспособность		Ночные кошмары Страх разлуки Нарушение способности к реактивной
	родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить ребёнку		привязанности Диссоциативная амнезия Диссоциативная фуга
	необходимую поддержку, внимание, психологическую защиту,		Конверсионное нарушение Деперсонализация Специфические страхи
	отсутствие привязанности к ребёнку. Психологическое жестокое		Панические атаки Депрессивные эпизоды Соматизация Пограничные
	обращение – хронические действия, совершаемые взрослыми с целью		личностные нарушения ПТСР протекает по-разному в разных
	издевательства над ребёнком, его унижения, оскорбления,		возрастах. Детям, пережившим психическую травму, достаточно
	высмеивания. Любое насилие может быть явным и скрытым. Оно может		трудно понять, что с ними произошло. Это прежде всего связано с
	быть актуальным (происходящим в настоящее время) и случившимся в		их возрастными особенностями, им не хватает социальной и
	прошлом. Насилие над ребёнком может происходить : дома – со		психологической зрелости. Ребёнок не в состоянии осознать смысл
	стороны родственников или соседей; в школе – со стороны		происходящего, он просто запоминает саму ситуацию и свои
	педагогов или детей; на улице – со стороны детей или незнакомых		переживания в этот миг.
	взрослых.	35	Спасибо за внимание!
«Психологический кризис» \| Психологический кризис.ppt

http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Psikhologicheskij-krizis/Psikhologicheskij-krizis.html

cсылка на страницу

Психические расстройства

другие презентации о психических расстройствах

«Кризис среднего возраста» - Симптомы кризиса среднего возраста. Сложность и уникальность кризиса среднего возраста. Возможности консалтинга в кризисах. Критерии ситуации. Определение кризиса. Настоящее. Личностные ресурсы. Ситуации, приводящие к кризисному состоянию. Темы возможных тренингов. Организационный аспект. Вероятностное совпадение (сумма) различных кризисов.

«Стресс» - Дышите глубже, следите за своим дыханием. Детально рассмотрите небо, называя про себя всё, что видите. Памятка «Как вести себя на экзамене». Повторите данную процедуру трижды, расслабьтесь, отрешитесь от всего, ни о чём не думайте. Теперь ваша единственная забота - насладиться состоянием расслабленности.

«Тревога и депрессия» - Синдром раздраженного кишечника. Кортиколиберин. Коррекция вегетативных нарушений. Оценка уровня бодрствования. Связь стресса и тревоги. Заболевания ЖКТ. Тревога и заболевания ЖКТ. Частота тревоги. Грандаксин. Полисистемность. Необычность жалоб. Оценка когнитивных функций. Соматические симптомы тревоги.

«Проблема одиночества» - Проблема одиночества. Особенности. Что такое подростковая депрессия. Положительное и отрицательное. У девочек – обостряется чувство одиночества и отчужденности. Одиночество. Советы по преодолению. Одиночество подростков. У мальчиков выражается в страхах и агрессивном поведении. Острое беспокойство и напряжение, связанное со стремлением иметь дружеские отношения.

«Психологический кризис» - Кризисы насилия. Младший школьный возраст. Виды кризисов. Подростковый кризис. Печаль и сожаление. Последствия сексуального насилия. Пренебрежение и плохое обращение. Физическое насилие. Ребёнок, подвергшийся плохому обращению. Тяжёлое психологическое состояние. Кризисы утраты и разлуки. Сексуальное насилие.

«Методы коррекции стресса» - Примерная коррекция тревожности. Основной конфликт личности. Избавимся от тревоги и беспокойства. Причины тревожности. Психологическая работа. Американский ученый Э. Фромм. Термин «синдром хронической усталости». Психологическая диагностика проблем личности. Выработка у людей критериев собственного успеха.

Урок