Психика Скачать
презентацию
<<  Структура человеческой психики Рефлексия в психологии  >>
РГОУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции» М Е Т
РГОУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции» М Е Т
Рефлексия
Рефлексия
В педагогике РЕФЛЕКСИЯ - это
В педагогике РЕФЛЕКСИЯ - это
ЦЕЛЬ рефлексии для УЧЕНИКА
ЦЕЛЬ рефлексии для УЧЕНИКА
Поэтому
Поэтому
РЕФЛЕКСИЮ можно ПРИМЕНЯТЬ
РЕФЛЕКСИЮ можно ПРИМЕНЯТЬ
Классификация рефлексии /исходя из функций/
Классификация рефлексии /исходя из функций/
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия настроения и эмоционального состояния методы
Рефлексия настроения и эмоционального состояния методы
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
2. Цветовое изображение настроения
2. Цветовое изображение настроения
3. Эмоционально художественная рефлексия (в конце урока)
3. Эмоционально художественная рефлексия (в конце урока)
4. Рефлексия настроения + эмоционального состояния
4. Рефлексия настроения + эмоционального состояния
Ii
Ii
Iii
Iii
Iii
Iii
Виды рефлексии
Виды рефлексии
А) индивидуальная
А) индивидуальная
Б) коллективная или групповая
Б) коллективная или групповая
Б) ГРУППОВАЯ – учащиеся по кругу высказываются одним предложением,
Б) ГРУППОВАЯ – учащиеся по кругу высказываются одним предложением,
Рефлексия учителя
Рефлексия учителя
РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность учащихся и учителя,
РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность учащихся и учителя,
Релаксация
Релаксация
Релаксация – один из способов профилактики утомляемости учащихся
Релаксация – один из способов профилактики утомляемости учащихся
Утомляемость возникает:
Утомляемость возникает:
4 СПОСОБА РЕЛАКСАЦИИ на каждый день
4 СПОСОБА РЕЛАКСАЦИИ на каждый день
Расслабление через дыхание
Расслабление через дыхание
Расслабление через образ
Расслабление через образ
Расслабление через словесное внушение
Расслабление через словесное внушение
Расслабление через напряжение
Расслабление через напряжение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Рефлексия» к уроку психологии на тему «Психика»

Автор: Анастасия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Рефлексия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 202 КБ.

Скачать презентацию

Рефлексия

содержание презентации «Рефлексия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1РГОУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и 15Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант
коммерции» М Е Т О Д Ы РЕФЛЕКСИИ И РЕЛАКСАЦИИ в учебном лучше?
процессе. Педагог-психолог А. Ю. Степанова Чебоксары 2009. 16Iii. Методы. 1. ПРИЕМ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА» Самооценка
2Рефлексия. от латинского reflexio – обращение назад; активности на каждом этапе урока: (выделить и написать на доске
размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь этапы деятельности. В конце урока предложить учащимся оценить
иностранных слов); самоанализ (Толковый словарь русского языка); свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху);
В ПЕДАГОГИКЕ: самоанализ деятельности и её результатов. 2. Использованием алгоритма (например, на заключительных этапах
3В педагогике РЕФЛЕКСИЯ - это. Способность осознавать урока учащиеся получают памятки с конкретным описанием
собственную деятельность и в первую очередь ее результат и действий); 3. Прием «Технологическая распаковка урока» –
способ, который привел к такому результату, как способность к раскрытие всех этапов урока, что делали и как.
анализу собственных средств познания; процесс и результат 17Виды рефлексии. А) индивиуальная б) коллективная или
осознания совокупности происходящих во время урока деятельностей групповая.
(как собственной деятельности субъекта рефлексии, так и любой 18А) индивидуальная. 1. Прием «Получил ответ или нет» (! - ?);
другой деятельности на уроке). 2. «Что, если…?» ; 3. Упражнение «Плюс - минус- интересно»; 4.
4ЦЕЛЬ рефлексии для УЧЕНИКА. Не просто уйти с урока с Анкета (1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок
зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, для меня показался и т.д.); 5. Прием графического организатора
сравнить способы и методы, применяемые другими со своими. («грабли», «гроздь»).
5Поэтому. способ, понятый и принятый обучаемым как 19Б) коллективная или групповая. 1. Используются опорные слова
эффективный, позволяет строить ему свою учебную деятельность, и фразы для высказываний (пишутся на доске); 2. Прием «Мозговой
решает проблему осознания средств собственного развития РАЗВИТАЯ штурм» (+ схема «Паутина»); 3 Прием «Пошаговые действия» Шаг I.
СПОСБНОСТЬ К РЕФЛЕКСИИ ПОВЫШАЕТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ!!!! Подумайте над вопросом индивидуально. Шаг II.Поделитесь мнением
6РЕФЛЕКСИЮ можно ПРИМЕНЯТЬ. НА ЛЮБОМ ЭТАПЕ УРОКА (чаще всего с партнером. Шаг III.Поделитесь мнением в группе и примите
применяется в конце урока); После изучения отдельной - темы; - решение. Шаг IV.Выберите ученика, который представит остальным
раздела. ваше решение.
7Классификация рефлексии /исходя из функций/. Рефлексия 20Б) ГРУППОВАЯ – учащиеся по кругу высказываются одним
настроения и эмоционального состояния; рефлексия содержания предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на
учебного материала; рефлексия деятельности. доске: Сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял
8Рефлексия настроения и эмоционального состояния. - задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… Я
проводится в начале урока (для установления эмоционального научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило…
контакта с группой) и в конце деятельности МЕТОДЫ 1. карточки с урок дал мне для жизни… я приобрел…
изображением лиц; 2. цветовое изображение настроения; 3. 21Рефлексия учителя. что я делаю? с какой целью? каковы
эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный результаты моей деятельности? как я этого достиг? можно ли
фрагмент) 4. оценка эмоционального состояния. сделать лучше? что я буду делать дальше? Пока педагог задает
9Рефлексия настроения и эмоционального состояния методы. себе эти вопросы – он развивается. Рефлексия залог развития!
101. Карточки с изображением лиц. - показываем учащимся 22РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность учащихся и
карточки с изображением трех лиц – веселого, нейтрального и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс РЕФЛЕКСИЯ,
грустного; или - учащимся также можно предложить представить ведя обучаемого к осознанию эффективных способов деятельности, к
себя лучиками солнца. В конце урока дать задание разместить их систематизации, обобщению, к отказу от ошибочных приемов, в
лучики на солнце согласно своему настроению. Учащиеся подходят к итоге развивает его как личность, а именно такие качества как:
доске и рисуют лучики. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ и КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ!!!!
112. Цветовое изображение настроения. у учащихся две КАРТОЧКИ: 23Релаксация. от лат. relaxatio - облегчение, расслабление
синяя и красная. Они показывают карточку в соответствии с их Состояние покоя, связанное с полным или частичным мышечным
настроением в начале и в конце урока; прием «БУКЕТ НАСТРОЕНИЯ» расслаблением.
(бумажные цветы: красные и голубые раздаются в начале урока) ; 24Релаксация – один из способов профилактики утомляемости
прием «ДЕРЕВО ЧУВСТВ» Если чувствую себя хорошо, комфортно, то учащихся. Утомление - временное снижение работоспособности под
вешаю на дерево листочки одного цвета, если нет – другого. влиянием длительного воздействия нагрузки Уровни утомляемости:
Настроение - цвет: красный – восторженное; оранжевый – Поведенческий – снижение производительности труда, уменьшение
радостное, теплое; желтый – светлое, приятное; зеленый – скорости и точности работы; Физиологический - затруднение
спокойное; синий – неудовлетворенное, грустное; фиолетовый – выработки условных связей (уровень нервных процессов);
тревожное, напряженное; черный – упадок, уныние. Психологический - снижение чувствительности, нарушение внимания,
123. Эмоционально художественная рефлексия (в конце урока). - памяти, интеллектуальных процессов, сдвиги в
Картины с изображением пейзажа (одна картина проникнута эмоционально-мотивационной сфере.
грустным, печальным настроением, другая – радостным, веселым); - 25Утомляемость возникает: В периоды: адаптации к учебным
эмоционально-музыкальная концовка (учащиеся слушают фрагменты из нагрузкам (начало учебного года, семестра, полугодия); окончание
двух музыкальных произведений; желательно указать композитора четверти, полугодия, учебного года и недели; ЕЖЕДНЕВНО (!), к
произведения). третьему или четвертому уроку, cначало проявляется слабо, а
134. Рефлексия настроения + эмоционального состояния. Вопросы затем усиливается к концу учебного дня.
«Что ты чувствуешь сейчас? Какие эмоции ты испытываешь?» ОПОРНЫЙ 264 СПОСОБА РЕЛАКСАЦИИ на каждый день. Релаксация через:
КОНСПЕКТ Какие эмоции вы испытываете? Положительные / дыхание образы напряжение словесные формулы.
Отрицательные Удовлетворение /Неудовлетворение счастье / скуку 27Расслабление через дыхание. В основе - физиологическая
радость / печаль успех / колебания спокойствие / страх Я закономерность: при ВДОХЕ тонус мышц ПОВЫШАЕТСЯ, при ВЫДОХЕ
чувствую... потому, что... мне скучно (не скучно) был активным, -СНИЖАЕТСЯ, мышцы расслабляются. Установление прочной связи
эмоциональным полностью выполнил задание получил хорошую между дыханием и расслаблением помогает лучше управлять
отметку. процессом релаксации.
14Ii. Рефлексия содержания учебного материала. Цель: выяснить, 28Расслабление через образ. Образы могут вызывать совершенно
как учащиеся осознали содержание пройденного МЕТОДЫ -прием различные состояния - от вялого безразличия до максимальной
незаконченного предложения; - прием «Выбора афоризма»; - оценки включенности, от горькой печали до безудержной радости, от
«приращения» знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… полного расслабления до мобилизации всех сил. Для каждого
- Теперь я знаю…); - прием синквейна (пятистишье) /технология человека важно найти тот образ, который наилучшим образом
критического мышления; - рефлексия достижения цели (цель урока «вызывает» нужное состояние.
записывается на доске и в конце урока проводится обсуждение ее 29Расслабление через словесное внушение. Хорошо подходит для
достижения); - рефлексия отношения к проблеме(теме), взгляд на людей, в большей степени доверяющих рациональным суждениям.
проблему раньше и сейчас (Мое мнение: до /после изучения темы). Важно, чтобы словесные формулы «произносились» медленно и тихо.
15Iii. Рефлексия деятельности. НЕОБХОДИМА для осмысления 30Расслабление через напряжение. В основе - физиологическая
способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее закономерность: после интенсивного мышечного напряжения
рациональных; ученик должен не только осознать содержание автоматически наступает мышечная релаксация Выберите прием,
материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь который более всего вам подходит!
выбрать наиболее рациональные ВОПРОСЫ, которые задают себе 31Спасибо за внимание! Всего вам доброго!!!
ученики, владеющие рефлексией: Что я делал? С какой целью?
«Рефлексия» | Рефлексия.ppt
http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Refleksija/Refleksija.html
cсылка на страницу

Психика

другие презентации о психике

«Словарь эмоций» - Нежная. Грустная. Волшебная Опасливая Встревоженная Беспокойная Загадочная Настороженная. Озорная Радостная Забавная Шутливая. Страшная. Сказочная. Словарь эмоций. Злая Грубая Темная Тяжелая Сердитая. Печальная Жалобная Тоскливая Обиженная. Ласковая Мечтательная Светлая Прозрачная Задумчивая. Веселая.

«Рефлексия в психологии» - Содержание образования. Философия (от античности до новейшего времени) Психология (вторая половина XX века). Р.М.Фрумкина, Г.И. Богин. Рефлексивно-гуманистический подход в профессиональном образовании. 3. Определения понятия. Психология рефлексии. М.К.Мамардашвили В.Ф.Асмус. 2. Лингвистика. Экспериментальная психология.

«Память человека» - От приемов заучивания. Такое улучшенное отсроченное воспроизведение называется реминисценцией. Факторы забывания. По смыслу. Мнемотехнические приемы запоминания (специальные приемы для облегчения запоминания). Долговременная память. Основные процессы памяти: Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека.

«Воображение человека» - Воображение. Динамика развития творческого воображения, мышления, речи на ступени персонализации в со-бытийности. Практически - действенное Наглядно - образное Наглядно- схематическое Словесно – логическое Теоретическое. Среднегрупповые показатели в экспериментальной группе в динамике. Виды мышления.

«Проблема одиночества» - Положительное и отрицательное. Одиночество подростков. У девочек – обостряется чувство одиночества и отчужденности. Проблема одиночества. Черты одиночества. У мальчиков выражается в страхах и агрессивном поведении. Состояние, когда тебя не понимают. Советы по преодолению. Острое беспокойство и напряжение, связанное со стремлением иметь дружеские отношения.

«Стресс» - Дышите глубже, следите за своим дыханием. Симптомы экзаменационного стресса. В день, когда вы попадаете в острую стрессовую ситуацию, не принимайте никаких решений. Признаки стресса. Эмоции стресса. Закрыв глаза, дышите медленно и глубоко. Что такое стресс? Б. Стрессовая ситуация не в помещении. Экзаменационный стресс.

Урок

Психология

41 тема
Картинки
Презентация: Рефлексия | Тема: Психика | Урок: Психология | Вид: Картинки