Психические процессы Скачать
презентацию
<<  Ощущение и восприятие Развитие воображения  >>
Динамика развития творческого воображения, мышления, речи на ступени
Динамика развития творческого воображения, мышления, речи на ступени
Пассивное Активное Воссоздающее Творческое Пассивное воображение
Пассивное Активное Воссоздающее Творческое Пассивное воображение
Воображение
Воображение
Механизмы экстериоризации и интериоризации действий
Механизмы экстериоризации и интериоризации действий
Виды традиционной творческой деятельности
Виды традиционной творческой деятельности
Методы
Методы
Практически - действенное Наглядно - образное Наглядно- схематическое
Практически - действенное Наглядно - образное Наглядно- схематическое
Показатели
Показатели
Среднегрупповые величины показателей в экспериментальной и контрольной
Среднегрупповые величины показателей в экспериментальной и контрольной
Среднегрупповые величины показателей в контрольной и экспериментальной
Среднегрупповые величины показателей в контрольной и экспериментальной
Среднегрупповые величины показателей в контрольной группе на начальном
Среднегрупповые величины показателей в контрольной группе на начальном
Среднегрупповые показатели в экспериментальной группе в динамике
Среднегрупповые показатели в экспериментальной группе в динамике
Литература
Литература
Картинки из презентации «Воображение человека» к уроку психологии на тему «Психические процессы»

Автор: kdsp. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Воображение человека.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 280 КБ.

Скачать презентацию

Воображение человека

содержание презентации «Воображение человека.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Динамика развития творческого воображения, мышления, речи на 6вопросов, который предусматривает применение списка наводящих
ступени персонализации в со-бытийности. Со-бытийность - вопросов (а если сделать наоборот, а если взять другой материал,
категория психологии, обозначающая объект и источник развития а если уменьшить или увеличить, а если изменить форму).
субъективной реальности в онтогенезе, исторически – меняющаяся 7Практически - действенное Наглядно - образное Наглядно-
форма непосредственного родового бытия человека, общность людей схематическое Словесно – логическое Теоретическое. Виды
в бытийном единстве и различённой само – бытности каждого, мышления.
входящего в эту общность Персонализация - ступень субъектности 8Показатели. П1Кубики Косса, методика Векслера (мышление,
(социального деятельностно-преобразующего способа бытия аналитико – синтетические способности воображения)Стандартмет-ки
человека, форма само-действия человека). П2Словарный субтест, методика Векслера (речь, словесное описание
2Пассивное Активное Воссоздающее Творческое Пассивное образов воображения) П3Креативность воображения, методика
воображение (сновидения), воссоздающее воображение (создание Вартегга П4Матрицы Равена (мышление, аналитико – синтетические
образа по его описанию), творческое воображение (создание новых способности воображения)Стандартмет-ка П5Богатство творческого
образов, требующих отбора материалов в соответствии с замыслом), комбинирующего воображения П6Систематичность и
мечта (вид творческого воображения, связанного с осознанием последовательность в течении образов творческого комбинирующего
желаемого будущего). Воображение. воображения П7Точность длительного запоминания образов
3Воображение. особая система умственной деятельности, П8Легкость запоминания образов П9Яркость воспроизведенных
которая, опираясь на способы ориентировки, стремиться к освоению образов воображения П10Точность непосредственного
новых способов действий, в результате которых формируются новые воспроизведения образов П11Богатство представлений в мышлении,
образы. Аналитико – синтетические действия Типизация воображении П12Логичность суждений и умозаключений
Схематизация Гиперболизаци Заострение Агглютинация. П13Последовательность и систематичность мышления П14Легкость
4Механизмы экстериоризации и интериоризации действий. осмысливания новых данных П15Связность и последовательность
Подражание Рефлексия. изложения П16Образность речи П17Творческое воображение
5Виды традиционной творческой деятельности. Игровая П18Дивергентная продуктивность П19Приемы воображения
деятельность Продуктивная деятельность Творческие игры Рисование (агглютинация, гиперболизация, заострение, схематизация,
Игры – драматизации Лепка Конструирование Аппликации типизация) П20Живость воображения П21Воспроизводящее воображение
Традиционные методы воздействия Наглядные Словесные Действенные. П22Гибкость воображения (Круги Гилфорда) П23Стереотипность
6Методы. метод синектики, где обязательно выполнение четырех воображения П24Наличие мотивации к решению творческих задач
специальных приемов, основанных на а) анологии прямой (подумайте (Методика школа зверей).
как решаются учебные задачи, похожие на данную), б) личной или 9Среднегрупповые величины показателей в экспериментальной и
эмпатии (попробуйте войти в образ данного в задаче объекта и контрольной группах до начала эксперимента.
рассуждать с его точки зрения), в) символической (дайте в двух 10Среднегрупповые величины показателей в контрольной и
словах образное определение сути задачи), г) фантастической экспериментальной группах после формирующего эксперимента.
(представьте, как бы эту задачу решили сказочные волшебники) 11Среднегрупповые величины показателей в контрольной группе на
метод брейнсторминга – форма организации творческого процесса начальном и конечном этапе исследования.
для продуцирования идей и решений в группах метод фокальных 12Среднегрупповые показатели в экспериментальной группе в
объектов – признаки нескольких случайно выбранных объектов динамике.
переносят на рассматриваемый (фокальный, находящийся в фокусе 13Литература. Аболин Л. М., Валиахметов Х. Х. Духовно –
внимания объект в результате чего получаются необычные нравственное развитие личности в со-бытийной
сочетания, позволяющие преодолеть психологическую инертность и деятельности.-Казань: Карпол, 2002 Айсмонтас Б. Б.
костность. Так если случайным объектом взят “тигр”, а Педагогическая психология.-М.:Владос-Пресс, 2002 Давыдов В. В.
“фокальным”, карандаш, то получаются сочетания типа “полосатый Проблемы развивающего обучения .-М.:Академия, 2004 Зимняя И. А.
карандаш”, “клыкастый карандаш”. Рассматривая эти сочетания и Педагогическая психология.-М.: Логос, 2000 Маланов С. В.
развивая их, иногда удается прийти к оригинальным идеям. метод Психологические механизмы теоретического мышления: теория в
морфологического анализа заключается в том, что вначале науке и учебной деятельности.-Йошкар – Ола, 2001 Слободчиков В.
выделяются главные характеристики объекта, а затем по каждой из И. Психология развития человека.-М.:Школьная пресса, 2000.
них подбирают всевозможные варианты – элементы метод контрольных
«Воображение человека» | Воображение человека.ppt
http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Voobrazhenie-cheloveka/Voobrazhenie-cheloveka.html
cсылка на страницу

Психические процессы

другие презентации о психических процессах

«Проблема одиночества» - Особенности. Черты одиночества. Проблема одиночества. У девочек – обостряется чувство одиночества и отчужденности. Советы по преодолению. Что такое одиночество? Положительное и отрицательное. У мальчиков выражается в страхах и агрессивном поведении. Одиночество. Состояние, когда тебя не понимают. Острое беспокойство и напряжение, связанное со стремлением иметь дружеские отношения.

«Стресс» - Сосредоточьтесь на том, что видите. В острой стрессовой ситуации не следует принимать (пытаться принимать) никаких решений. Затем отдохните около 20 секунд. Выпрямитесь. В день, когда вы попадаете в острую стрессовую ситуацию, не принимайте никаких решений. Неприятное напряжение в конечностях исчезнет".

«Сновидения» - Сновидения тесно связаны с нашей coзнательной жизнью и передают сознанию свои послания. Сновидения бывают цветными или черно-белыми. Таким образом, в нашем подсознании скрыт могущественный потенциал для исцеления и улучшения своей жизни. Черно-белые сны исходят из ближайшего подсознания, скрываемого за личностью.

«Психология эмоций» - Губы плотно сжаты. Удивление. Я сжимаю кулаки. Мои брови нахмурены и сдвинуты. Уголки рта слегка приподняты. Я смеюсь. «Покажи и угадай эмоцию». Я пою. Глаза широко раскрыты. Я кричу. Зубы стиснуты. Отрицательные эмоции: печаль, обида, страх, злость… Злость. У меня краснеют лицо и уши. Я прячу глаза.

«Рефлексия» - Какой результат я получил? Iii. Классификация рефлексии /исходя из функций/. 4. Рефлексия настроения + эмоционального состояния. Рефлексия учителя. ЦЕЛЬ рефлексии для УЧЕНИКА. Рефлексия деятельности. 4 СПОСОБА РЕЛАКСАЦИИ на каждый день. Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Б) коллективная или групповая.

«Рефлексия в психологии» - Сша. М.К.Мамардашвили В.Ф.Асмус. Средние века. В. Вундт проблематика рефлексии изначально связана с интроспекцией. Эмпирическая психология. 6. Философия. 3. Механизм работы рефлексии. Г.М.Андреева Л.А.Петровская. Вюрцбургская школа. Р.М.Фрумкина, Г.И. Богин. 3. Определения понятия и механизм функционирования.

Урок

Психология

41 тема
Картинки
Презентация: Воображение человека | Тема: Психические процессы | Урок: Психология | Вид: Картинки