Отрасли психологии Скачать
презентацию
<<  Основы общей психологии Предмет возрастной психологии  >>
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Методическое пособие
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Методическое пособие
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Методическое пособие
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Методическое пособие
Человек молод и стар в зависимости от того, каким он себя ощущает Т
Человек молод и стар в зависимости от того, каким он себя ощущает Т
Человек молод и стар в зависимости от того, каким он себя ощущает Т
Человек молод и стар в зависимости от того, каким он себя ощущает Т
Человек молод и стар в зависимости от того, каким он себя ощущает Т
Человек молод и стар в зависимости от того, каким он себя ощущает Т
Цель курса «Возрастная психология»:
Цель курса «Возрастная психология»:
Цель курса «Возрастная психология»:
Цель курса «Возрастная психология»:
Содержание методического пособия направлено
Содержание методического пособия направлено
Методическое пособие адресовано
Методическое пособие адресовано
Методическое пособие адресовано
Методическое пособие адресовано
В пособии предлагается краткое теоретическое содержание дисциплины,
В пособии предлагается краткое теоретическое содержание дисциплины,
В пособии предлагается краткое теоретическое содержание дисциплины,
В пособии предлагается краткое теоретическое содержание дисциплины,
Модуль (от лат
Модуль (от лат
Модуль (от лат
Модуль (от лат
Схема тематических модулей по дисциплине
Схема тематических модулей по дисциплине
Модуль 1. Возрастная психология как наука
Модуль 1. Возрастная психология как наука
Модуль 1. Возрастная психология как наука
Модуль 1. Возрастная психология как наука
Модуль 2. Теоретические вопросы возрастной психологии
Модуль 2. Теоретические вопросы возрастной психологии
Модуль 2. Теоретические вопросы возрастной психологии
Модуль 2. Теоретические вопросы возрастной психологии
Модуль 3. Ступени развития субъективной реальности
Модуль 3. Ступени развития субъективной реальности
Модуль 3. Ступени развития субъективной реальности
Модуль 3. Ступени развития субъективной реальности
3.1. Новорожденность
3.1. Новорожденность
3.1. Новорожденность
3.1. Новорожденность
3.2. Особенности развития ребенка в раннем детстве
3.2. Особенности развития ребенка в раннем детстве
3.2. Особенности развития ребенка в раннем детстве
3.2. Особенности развития ребенка в раннем детстве
3.3. Общая характеристика дошкольного возраста
3.3. Общая характеристика дошкольного возраста
3.3. Общая характеристика дошкольного возраста
3.3. Общая характеристика дошкольного возраста
3.4. Общая характеристика младшего школьного возраста
3.4. Общая характеристика младшего школьного возраста
3.4. Общая характеристика младшего школьного возраста
3.4. Общая характеристика младшего школьного возраста
3.5. Общая характеристика подросткового возраста
3.5. Общая характеристика подросткового возраста
3.5. Общая характеристика подросткового возраста
3.5. Общая характеристика подросткового возраста
3.6. Общая характеристика юношеского возраста
3.6. Общая характеристика юношеского возраста
3.6. Общая характеристика юношеского возраста
3.6. Общая характеристика юношеского возраста
3.7. Общая характеристика зрелости
3.7. Общая характеристика зрелости
3.7. Общая характеристика зрелости
3.7. Общая характеристика зрелости
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
Данное методическое пособие включает:
Данное методическое пособие включает:
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
В результате изучения всех предлагаемых модулей студент должен
Спасибо
Спасибо
Спасибо
Спасибо
Картинки из презентации «Возрастная психология» к уроку психологии на тему «Отрасли психологии»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока психологии, скачайте бесплатно презентацию «Возрастная психология.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1346 КБ.

Скачать презентацию

Возрастная психология

содержание презентации «Возрастная психология.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Методическое пособие. МИНИСТЕРСТВО 19Примеры заданий для самостоятельной работы студентов: При
ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ проведении исследования экспериментаторы заинтересовались
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего особенностями саморегуляции детей младшего школьного возраста,
профессионального образования «Свердловский областной частой отвлекаемостью детей на уроках. Какими методами следует
педагогический колледж». Екатеринбург,2009. Автор: Новикова воспользоваться исследователю, чтобы выяснить причину? ?Новикова
Светлана Геннадьевна, преподаватель СОПК. С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008.
2Человек молод и стар в зависимости от того, каким он себя 20Примеры заданий для самостоятельной работы студентов:
ощущает Т. Манн. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009. Опираясь на изученный материал (положения Л.С.Выготского),
3Цель курса «Возрастная психология»: Создание условий для напишите сочинение-рассуждение на тему: «Мой психологический
обеспечения осознания студентами закономерностей развития возраст». Аргументируйте различия между понятиями идентификация
психических процессов, психических состояний и свойств, и идентичность. Какое из этих понятий первично? Авторы каких
характеризующих онтогенетическое развитие человека, и периодизаций возрастного развития оперируют этими понятиями?
формирование умения учитывать эти закономерности при организации ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008.
учебно-воспитательного процесса. ?Новикова С.Г., СОПК, 21Примеры заданий для самостоятельной работы студентов: 4.
Екатеринбург, 2008. Составить и заполнить таблицу «Основные подходы к выделению
4Содержание методического пособия направлено. На актуализацию стадий психического развития». ?Новикова С.Г., СОПК,
самостоятельной деятельности студентов по изучению дисциплины, Екатеринбург, 2008.
систематизацию знаний и представлений студентов о 22Примеры заданий для самостоятельной работы студентов: Почему
закономерностях развития психических процессов, психических грудное молоко – идеальный продукт питания для ребенка? При
состояний и свойств, а также на более углубленное расширенное каких обстоятельствах грудное молоко может и не быть полезным
изучение студентами содержания дисциплины в рамках для ребенка? Какие из приведенных ниже действий называют
учебно-воспитательного процесса. ?Новикова С.Г., СОПК, соотносящими, а какие орудийными? нанизывание колец пирамидки
Екатеринбург, 2008. накрывание коробки крышкой манипулирование молотком складывание
5Методическое пособие адресовано. преподавателям, работающим матрешки действие ложкой. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург,
в рамках дисциплины «Возрастная психология» студентам групп 2009.
очного отделения студентам групп заочного отделения. ?Новикова 23Примеры заданий для самостоятельной работы студентов: 7.
С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009. Подготовьте конспект 2 методик (на выбор студента) по изучению
6В пособии предлагается краткое теоретическое содержание психической готовности к школьному обучению 8.Дайте
дисциплины, основанное на обобщении материалов таких авторов, психологический комментарий высказываниям: «Когда меня вызывают
как Мухина В.С, Шаповаленко И.В, Туревская Е.И., Обухова Л.Ф., к доске. Я чувствую, что щеки пылают, руки трясутся. Мне
Минюрова С.А. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008. кажется, что все в классе смеются надо мной, и мне становиться
7Модуль (от лат. modulus – “мера”) – это функциональный еще хуже. Самое обидное, что я готовился и знаю урок. Что
целевой узел, в котором учебное содержание и технология делать?». ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009.
овладения им объединены в систему. Состав модуля: · целевой план 24Примеры заданий для самостоятельной работы студентов: 9.
действия; · банк информации; · методическое руководство по Проанализируйте с психологической точки зрения нижеприведенные
достижению дидактических целей. ?Новикова С.Г., СОПК, высказывания: ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009. «Я молод
Екатеринбург, 2009. был и верил в то, Что будет много дней, И верил в то, что
8Схема тематических модулей по дисциплине. ?Новикова С.Г., взрослый В сто крат умней детей. Но час настал, я взрослым стал,
СОПК, Екатеринбург, 2008. И тут увидел я, как много взрослых дураков Живет вокруг меня. И
9Модуль 1. Возрастная психология как наука. Цель модуля: понял я, что на камнях Не вырастет травы. И дети в парках и
создание комплекса методических условий для осознания студентами садах Меня зовут на «Вы». Еще чуть-чуть пожить, вздохнуть – И
концептуальных понятий дисциплины «Возрастная психология». Все, вот окончен путь. Я так хотел от этих дел немного отдохнуть».
что происходит с нами, оставляет тот или иной след в нашей (А. Макаревич).
жизни. Все участвует в создании нас такими, какие мы есть. 25Примеры заданий для самостоятельной работы студентов: 10.
Иоганн Вольфганг Гете. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Эвтаназия: за или
10Модуль 2. Теоретические вопросы возрастной психологии. Цель: против?». ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009.
создание комплекса методических условий для уяснения студентами 26Данное методическое пособие включает: краткий теоретический
концептуальных моделей развития субъективности человека в курс по дисциплине «Возрастная психология»; ключевые понятия
процессе сравнительного анализа периодизаций возрастного дисциплины; перечень заданий для самостоятельной работы
развития. Детство стремится к жизни, отрочество пробует ее, студентов; тестовые задания для самопроверки студентов; список
юношество упивается ею, зрелый возраст вкушает ее, старость ее литературы. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009.
жалеет, дряхлость привыкает к ней. Пьер Буаст. ?Новикова С.Г., 27В результате изучения всех предлагаемых модулей студент
СОПК, Екатеринбург, 2009. должен обладать следующими компетенциями: Работа с
11Модуль 3. Ступени развития субъективной реальности. Цель: профессионально-ориентированной информацией: - ориентация в
создание комплекса методических условий для формирования умения профессионально-информационном поле; анализ
проектировать учебно-воспитательный процесс с учетом возрастных профессионально-ориентированной информации по курсу возрастная
особенностей человека. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008. психология; - адекватное оперирование профессиональными
123.1. Новорожденность. Младенческий возраст. Цель: создание понятиями; - интерпретация профессионально-ориентированной
комплекса методических условий для формирования представлений у информации об истории развития и современном состоянии
студентов о закономерностях развития человека в период возрастной психологии, об основных категориях возрастной
младенчества. У детства свои, ему свойственные способы видеть, психологии, об основных механизмах развития ребенка; о
думать и чувствовать: нет ничего нелепее желания заменить их закономерностях психического развития. ?Новикова С.Г., СОПК,
нашими. Ж.Ж.Руссо. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008. Екатеринбург, 2009.
133.2. Особенности развития ребенка в раннем детстве. Цель: 28В результате изучения всех предлагаемых модулей студент
создание комплекса методических условий для формирования должен обладать следующими компетенциями: Организация
представлений у студентов о закономерностях развития человека в профессиональных коммуникаций: - учет мотивации субъектов
период раннего детства. Не делайте из ребенка кумира: когда он общения; учет личностных особенностей субъектов
вырастет – потребует жертв. П.Буаст. ?Новикова С.Г., СОПК, профессионального общения; - определение целей профессионального
Екатеринбург, 2009. общения, умение организовывать наблюдение проявлений психики
143.3. Общая характеристика дошкольного возраста. Цель: ребенка; - решение возникающих профессионально-значимых
создание комплекса методических условий для формирования ситуаций, проектировать учебно-воспитательный процесс с учетом
представлений у студентов о закономерностях развития человека в динамики возрастных изменений. ?Новикова С.Г., СОПК,
период дошкольного возраста. Игры детей - вовсе не игры, и Екатеринбург, 2009.
правильнее смотреть на них как на самое значительное и 29В результате изучения всех предлагаемых модулей студент
глубокомысленное занятие этого возраста. М. Монтень. ?Новикова должен обладать следующими компетенциями: Решение
С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008. профессиональных проблемных ситуаций: - умение классифицировать
153.4. Общая характеристика младшего школьного возраста. Вам проблемы развития; - выбор допустимых и оптимальных вариантов;
не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях выбор способа разрешения проблемы; - определение
шалунов. Ж.Ж.Руссо. Цель: создание комплекса методических профессиональных действий по оптимизации возрастного развития
условий для формирования представлений у студентов о ребенка. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009.
закономерностях развития человека в младшего школьного возраста. 30В результате изучения всех предлагаемых модулей студент
?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008. должен обладать следующими компетенциями: Проектирование
163.5. Общая характеристика подросткового возраста. Цель: профессиональной карьеры: - профессиональный рост в плане
создание комплекса методических условий для формирования усовершенствования навыка учета возрастных особенностей в
представлений у студентов о закономерностях развития человека в педагогическом процессе - индивидуальная деятельность,
подростковый период. Подростки: существа, которые еще не проектирование образовательного процесса с учетом возрастных
догадываются, что в один прекрасный день они будут знать о жизни особенностей; - овладение навыками диагностики особенностей
так же мало, как их родители. Ричард Уолдер. ?Новикова С.Г., возрастного развития ребенка. ?Новикова С.Г., СОПК,
СОПК, Екатеринбург, 2008. Екатеринбург, 2009.
173.6. Общая характеристика юношеского возраста. Молодость. 31В результате изучения всех предлагаемых модулей студент
Цель: создание комплекса методических условий для формирования должен обладать следующими компетенциями: Осуществление
представлений у студентов о закономерностях развития человека в социально-профессионального саморазвития: - знание влияния
период юности и молодости. Плох тот воспитатель детей, который профессиональных коммуникаций на психологический климат в
не помнит своего детства Эбнер-Эшенбах. ?Новикова С.Г., СОПК, коллективе учащихся разных возрастов; - владение методами
Екатеринбург, 2008. самопознания, самонаблюдения; проявление самодеятельности,
183.7. Общая характеристика зрелости. Цель: создание комплекса самоорганизации; - организация социального саморазвития.
методических условий для формирования представлений у студентов ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2009.
о закономерностях развития человека в период зрелости. Старость 32Спасибо. За внимание. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург,
плоха не нуждой… Старость – когда почтовый ящик пуст 2009.
В.Померанцев. ?Новикова С.Г., СОПК, Екатеринбург, 2008.
«Возрастная психология» | Возрастная психология.ppt
http://900igr.net/kartinki/psikhologija/Vozrastnaja-psikhologija/Vozrastnaja-psikhologija.html
cсылка на страницу

Отрасли психологии

другие презентации об отраслях психологии

«Психология человека» - В процессе обучения вы сможете приобрести навыки: Учебно-методическое направление Сотрудниками лаборатории разработан ряд учебно-методических пособий по антропологии, этнической психологии, тренингу толерантности. Сформирована пополняющаяся база материалов исследований по этнопсихологической проблематике, выполненных студентами и магистрантами.

«Методы психологии» - Происхождение слова «психология». Выполните задание. Психология = «Психе» (др.греч.- душа) + «Логос» (др.греч. - учение, наука). Тест – кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание. Место психологии в системе наук. Срез – кратковременное наблюдение. Что изучает психология? Психология как наука.

«Психологическое здоровье» - Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Психологическое здоровье школьников. Уровни психологического здоровья. Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным? Что такое психологическое здоровье? Агрессия; Неполная семья или конфликтные отношения между членами семьи;

«Школьный психолог» - Что препятствует взаимодействию? Пути оптимизации взаимодействия психолога с педагогическим коллективом и администрацией. Чем может помочь школьный психолог учителю в работе с трудным ребенком? Уважаемые коллеги! Что делают другие психологи: Школьный психолог похож на школьную медсестру: О чем умолчать.

«Работа психолог» - Впрочем, в нашей стране больше всего психологов работает в сфере образования. Консультации в больницах. В бизнес, политику, маркетинг… Еще одна сфера применения навыков психолога – здравоохранение. Разрабатывать имидж клиента, помогать справляться со стрессом предвыборной гонки. Личные качества: Психологические центры частные конторы по психологическому консультированию образовательные и медицинские учреждения.

«Характер в психологии» - Основные разновидности тестов личности. Методы дифференциальной психологии: Предмет и задачи дифференциальной психологи. Индивид. -Москва, 2010-. Гипократ (род. ок. 460 в. до н.э.) – учение о четырех типах темперамента. Личность. Темперамент Характер. *. Психология индивидуальных различий (или дифференциальная психология).

Урок

Психология

41 тема
Картинки
Презентация: Возрастная психология | Тема: Отрасли психологии | Урок: Психология | Вид: Картинки