Религия Скачать
презентацию
<<  Вера и религия Отношение к религии  >>
Основы светской этики
Основы светской этики
Основы светской этики
Основы светской этики
Предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
Предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
Гуманистическая направленность
Гуманистическая направленность
Светское государство
Светское государство
Первичное системно-целостное представление
Первичное системно-целостное представление
Традиции
Традиции
Нормы человеческого общежития
Нормы человеческого общежития
Интегративное качество личности ребенка
Интегративное качество личности ребенка
Строение учебников
Строение учебников
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Структура урока
Структура урока
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Общие уроки
Общие уроки
Общие уроки
Общие уроки
Общие уроки
Общие уроки
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Знакомство с основами этики
Знакомство с основами этики
Древнегреческий философ
Древнегреческий философ
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Сквозные герои
Сквозные герои
Читаем рассказ
Читаем рассказ
Читаем рассказ
Читаем рассказ
Ребята
Ребята
Ребята
Ребята
О чем пойдет речь на уроках
О чем пойдет речь на уроках
Концептуальные основы
Концептуальные основы
Структура учебника
Структура учебника
Этика об отношении людей
Этика об отношении людей
Поученье в пример
Поученье в пример
Обычный урок
Обычный урок
Обычный урок
Обычный урок
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Электронное сопровождение к уроку
Электронное сопровождение к уроку
Основы мировых религиозных культур
Основы мировых религиозных культур
Основы мировых религиозных культур
Основы мировых религиозных культур
Основы мировых религиозных культур
Основы мировых религиозных культур
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Основы иудейской культуры
Основы иудейской культуры
Основы иудейской культуры
Основы иудейской культуры
Основы иудейской культуры
Основы иудейской культуры
Основы православной культуры
Основы православной культуры
Основы православной культуры
Основы православной культуры
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Ка
Ка
Ка
Ка
Ка
Ка
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Учебник по религии
Методический аппарат учебников
Методический аппарат учебников
Методический аппарат учебников
Методический аппарат учебников
Методический аппарат учебников
Методический аппарат учебников
Методический аппарат учебников
Методический аппарат учебников
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
Деятельность учителя
Деятельность учителя
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание
Картинки из презентации «Учебник по религии» к уроку религии и этики на тему «Религия»

Автор: Tatyana. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Учебник по религии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2045 КБ.

Скачать презентацию

Учебник по религии

содержание презентации «Учебник по религии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Основы светской этики Основы мировых религиозных культур. 15современной интерпретации оно включало в себя нормы и правила,
2Предмет «Основы религиозных культур и светской этики». Самые сплачивающие общество, предполагающие преодоление агрессивности
выбираемые модули: «Основы светской этики», «Основы мировых и индивидуализма. Позднее , это слово стало обозначать
религиозных культур», «Основы православной культуры». Чем сложен устойчивую природу какого- либо явления, обычай, от них – в этом
новый предмет? Какой он? Предмет вводится в рамках смысле - нрав человека, его характер. Аристотель, образовав от
культурологического подхода – ключевое слово в названии предмета «этоса» слово «этический» стал обозначать им лучшие человеческие
«культура», а не религия и не вероучение. Предмет носит качества – добродетели, которые в принципе и обеспечивают мирное
развивающий и просветительский характер. Он, безусловно, совместное проживание людей вместе и состояние внутренней
мировоззренческий, поскольку в нем поднимаются вопросы именно гармонии с самим собой. Многие из этих добродетелей , например,
мировоззренческие. Предмет позволяет учесть права всех граждан мужество, умеренность, щедрость, великодушие справедливость и
государства; он представляет разные позиции в мировоззрении другие человек может в себе развить сам.
людей и говорит о том, что у разных людей есть все основания для 16Древнегреческий философ Цицерон для перевода слова «этос»
того, чтобы иметь разные мировоззренческие позиции. взял слово «мораль», образовав прилагательное «моральный». Эти
3Гуманистическая направленность образования основывается на слова – «этос- этический / мораль- моральный – одно греческое,
праве ребенка получать всю полноту знаний о мире, мировой другое латинского происхождения, входят в новоевропейские языки.
культуры и о традиционных религиях как важной составляющей этой Наряду с ними в ряде языков возникают свои собственные слова,
культуры. Ведением нового предмета решаются задачи социализации обозначающие ту же самую реальность, которая обобщается в
и воспитания обучающихся в условиях поликультурного и терминах «этика» и «мораль». В русском языке это слово
многоконфессионального российского общества: он «работает» на «нравственность». Так и получается, что все эти слова в сущности
процесс самоидентификации школьников; воспитывает уважительное обозначают одно и то же понятие.
отношение к людям с разными мировоззренческими позициями, 17.
гражданственность ,патриотизм. Современная школа призвана 18Сквозные герои – брат и сестра. Она – студентка
активно культивировать внутри себя те общественные школьников университета, которая изучает этику в курсе философии, Игорь
разных национальностей и вероисповедания в одном классе создает начинает знакомиться с основами этики в школе. На первых уроках
условия для воспитания толерантности и уважительного отношения к в диалоге брата и сестры обсуждается , что такое философия и
разным мировоззренческим позициям. этика; чему они учат, кто такие философы, что из себя
4У нас светское государство и светская школа. Светскость в представляют философские рассказы для детей, которые побуждают к
широком смысле этого слова отражает одну из важнейших размышлениям на важные жизненные темы. Предлагается прочитать
характеристик общественных отношений и принципов построения и один из рассказов из книги В.Тарасова «Философские рассказы для
деятельности государства: признание в качестве ценности и детей», ответить на вопросы, самим придумать философский
фактическое наличие в общественных отношениях свободы рассказ, нарисовать к нему сопровождающие его
вероисповедания, совести, убеждений и мысли. Светскость рисунки-комментарии, доказать, почему придуманный рассказ может
государства и школы определяется, в частности, характером считаться «философским».
отношений, сложившихся между ними и религиозными организациями, 19Читаем рассказ – думаем, о чем он? «Запускаем» механизм
признанием свободы вероисповедания и мировоззренческих позиций размышления. Но мы учимся думать на всех уроках, в чем же
всех граждан страны и участников образовательного процесса. Это особенность уроков философии? В том, что на них мы размышляем о
означает, что применительно к вводимому предмету, вечных вопросах человечества. Размышляем, Рассуждаем,
духовно-нравственная культура, включающая в себя в том числе и высказываем свою точку Зрения, прислушиваемся к мнению других.
знания о религиях, должна преподаваться в светской школе в 20«Значит, изучая этику, мы тоже станем мыслителями и
соответствии с общеобразовательными критериями, в философами?»–с просил Игорь. Юля ничего не ответила младшему
неконфессиональном варианте, как развивающее знание. брату, только улыбнулась. А как вы, ребята, ответили бы на
Духовно-нравственное образование должно иметь общественно вопрос Игоря? Идея подача материала «из глубины веков» и от
значимый результат, что предполагает знакомство школьников с имени великих учителей человечества позволила внести в учебник
основными общечеловеческими, общегражданскими и материал о религиозной этике, без которой этики светской не
общенациональными ценностями и этическими нормами и «присвоение» существует. Кроме того, в данном комплекте это было более, чем
этого знания. Очевидно, что наряду с научными знаниями, уместно - предмет носит название «Основы религиозных культур и
информацией о законах развития человеческой цивилизации, светской этики».
устройстве общества, культуре невозможно не знакомить учащихся с 21О чем пойдет речь на уроках? Основные проблемы этики. Добро
основами религиозной культуры в целом и традиционными для нашей и зло. Проблема критериев добра и зла. Поступки с точки зрения
страны религиями. понимания добра и зла. Проблема смысла жизни и назначения
5Благодаря введению нового предмета ребенок может получить человека.В чем смысл человеческой жизни и как ее можно прожить.
первичное системно-целостное представление о картине мира и Проблема справедливости. Проблема должного. Долг и
духовном развитии человечества уже в начальной школе. Основой ответственность. Отношение человека в миру, к другим людям, к
для этого могут стать знания, также послужат результаты, самому себе. Формулировки даны для взрослых. Этические проблемы
полученные при изучении предметов начальной школы («Окружающий разбираются в курсе предмета, конечно, с учетом возрастных
мир», «Литературное чтение») и дополненные новым предметом. В особенностей учащихся – этот принцип –принцип
перспективе содержание и способы деятельности, присущие новому возрастосообразности, наряду с культурологическим, является
предмету, могут стать соответствующей возрасту и учебному опыту основным в построении курса.
школьников пропедевтикой изучения курсов истории, 22Концептуальные основы данного УМК основываются на положениях
обществознания, биологии, русского языка, литературы, мировой о: о культурологическом подходе, просветительском и развивающем
художественной культуры и других предметов основной школы — т. характере нового предмета; об обязательной направленности курса
е. общим, метапредметным фундаментом для накопления на объединение обучающихся, а не на их разобщение (при внешнем
культурологических знаний, формирования общекультурной эрудиции. организационном делении детей на группы); о возрастосообразности
В то же время очевидна и внепредметная, внешкольная составляющая (учет возрастных особенностей учащихся в процессе обучения,
нового курса, его нацеленность на достижение результатов воспитания и социализации; учет ситуации перехода детей из
воспитания, оценить которые будет возможно в будущем и вне начальной в основную школу).
системы образования. То есть, новый предмет может способен 23Структура учебника «Основы светской этики». Раздел 3.
выполнять просветительскую функцию, быть развивающим предметом. Этические учения о добродетелях. Что такое добродетель. Учение
6Культурные, в том числе религиозные, традиции необходимо Аристотеля о добродетелях. Нравственные качества. Терпение и
изучать из уважения к своему и другим народам, чтобы избегать терпимость. Раздел 4. Этика о нравственном выборе. Суд над
разного рода недоразумений и конфликтов, возникающих из-за Сократом. Не совсем обычный урок. Убеждения. Нравственный выбор.
незнания и непонимания духовных ориентиров и убеждений друг Совесть. Долг. Ответственность. Этика о воспитании самого себя.
друга и связанных с ними традиций. Чтобы понять, почему люди в Раздел 5.Этика о добродетели справедливости и справедливом
конкретном случае поступили так, а не иначе, нужно знать государстве. Справедливость. Государство, основанное на
нравственные законы и принципы, которыми они руководствуются в справедливости. Государство. Светская этика. Раздел 6.
жизни. Общаясь с человеком, следует важно знать, что для него Нравственный закон человеческой жизни. Нравственный закон.
свято, как он может понять и интерпретировать те или иные наши Десять заповедей. Заповеди любви. Любовь-основа жизни. Прощение.
поступки или слова. Это знание также поможет лучше узнать и 24Раздел 7. Этика об отношении людей. Древнегреческие
самих себя, будет способствовать гражданской и культурной мыслители о дружбе. Этика об отношениях к другим людям и самому
самоидентификации. себе. Мысли и поступки. Слова и речь. Милосердие. Золотое
7Нормы человеческого общежития требуют взаимного уважения и правило нравственности. Раздел 8. Как сегодня жить по
уступчивости. Но наряду с умением избегать конфликтов важно нравственным законам. Альберт Швейцер. Этическое учение
сохранение своего «я», наличие твердых принципов, не позволяющих Л.Н.Толстого. «Идти дорогою добра».
человеку поступаться своей совестью, предавать личные, семейные, 25Этика – это «поученье в пример», «указатель пути». Известный
национальные, государственные интересы, идеалы и ценности. русский философ Владимир Соловьев сравнил этику с путеводителем,
Культурная толерантность и самоидентичность — это необходимые который описывает примечательные места, но не говорит человеку,
условия для жизни в поликультурном, многонациональном и куда ему ехать. Это человек выбирает сам. Цель этики – не
мультирелигиозном социуме. знания, а поступки. Ее изучают не для того, чтобы узнать, что
8УМК является прежде всего средством формирования у такое добродетель, а для того, прежде всего, чтобы быть
школьников поликультурной компетентностит, которая понимается добродетельным. Тогда встает вопрос: как ее изучать? Как ее
как интегративное качество личности ребенка, включающее систему преподавать детям младшего школьного возраста, чтобы это не
поликультурных знаний, интересов, потребностей, мотивов, превратилось в скучное «что такое хорошо и что такое плохо». Не
ценностей, качеств, опыта, социальных норм и правил поведения, совсем обычный урок. Суд над Сократом. Нравственный выбор.
необходимых для повседневной жизни и деятельности в современном 26Урок 9. Не совсем обычный урок. Суд над Сократом.
обществе, реализующееся в способности выстраивать позитивное Нравственный выбор.
взаимодействие с представителями разных культур, 27
национальностей, верований, социальных групп. Это значит, что в 28
результате изучения данного курса школьники должны осознать, что 29Электронное сопровождение к уроку. О тактичности и
каждая духовная культура имеет собственный контекст и свою нетактичном поведении. Рассмотри рисунки. Прочитай текст. Каким
логику развития, ни одна культура не может быть лучше или хуже ты назовешь поведение совы в диалоге? (правильный ответ –
другой, поскольку обладает значимым для развития человечества бестактным). - Доброе утро, Сова! – сказал Пух. - Доброе утро,
ценностным содержанием. Именно пространство культуры может Пух! – ответила Сова. - Поздравляю тебя с днем рождения Иа-Иа,
создать условия для первичного знакомства обучающихся со смыслом -сказал Пух. - Вот как? – удивилась Сова. - Да. А что ты думаешь
и значением ценностей светской этики и религиозных культур. Поле ему подарить? - А ты что думаешь ему подарить? - Я несу ему в
культуры и создает то объединяющее начало, на котором строится подарок Полезный горшок, в котором можно держать все, что
новый предмет. хочешь, - сказал Пух. – И я хотел попросить тебя….. - Вот этот?
9Строение учебников. 30 уроков, первые два урока общие для – спросила Сова, взяв горшок из лапок Пуха. - Да, и я хотел
всех модулей. Учебники поделен на разделы: в светской этике их попросить тебя…. - Тут когда-то держали мед, - сказала Сова. - В
8, в основах мировых религиозных культур – 7. В каждом учебнике нем можно что хочешь держать, - серьезно сказал Пух. – Это
в конце помещен словарь и Приложение, в котором есть очень, очень полезная вещь. И я хотел попросить тебя…..
дополнительные тексты к урокам или задания, в основном 30Основы мировых религиозных культур.
практического характера – сделать что-то своими руками. О 31
содержании разделов кратко говорится в шмуцах. 32
10 33
11Структура урока. Актуализация внимания, повторение 34
пройденного, подведение к теме урока, новому материалу; 35Основы иудейской культуры.
изложение нового материала: работа с текстом, диалогом, 36Основы православной культуры.
иллюстрациями; вопросы-задания. Значки: Д – диалог Р – рубрика 37
«Поясняем, дополняем, разъясняем» С – словарная работа Система 38Ка.
работы с иллюстрациями Система работы с текстом Вопросы и 39
задания: на усвоение материала, вопросы и задания повышенной 40
сложности: -обращение к словарю, Приложению, текстам учебника; 41
** - индивидуальные, групповые задания, обращенные к 42
дополнительным источникам (часто вместе с взрослыми или с 43Методический аппарат учебников дифференцирован задания для
одноклассниками: «собрать материал, обязательного выполнения, задания, требующие от учащихся более
найти….посетить….создать…подготовить сообщение, глубокого осмысления материала, перспективные задания:
проиллюстрировать…). Могут быть на организацию проектной мини-проекты, задания творческого и рефлексивного характера.
деятельности. 44Цель урока – общие с ориентацией на стандарты второго
12 поколения. Задачи урока - очень конкретные, завязанные на урок.
13Общие уроки – Россия – наша Родина. Духовные ценности Оформление доски и оборудование для урока. Этапы урока.
человечесва. Культура. Религиятт. Первые общие уроки: «Россия Методические рекомендации и поурочное планирование.
–наша Родина». «Духовные ценности человечества. Культура. 45Этап урока Деятельность учителя Деятельность учеников
Религия». Источники и т.д. Актуализация знаний Постановка и формулировка
14 проблемы Планирование деятельности. Решение проблемы Применение
15Раздел 2. Знакомство с основами этики. Диалог и философии и знаний и умений Рефлексия Подведение итогов Оценивание Домашнее
этике. Не совсем обычный урок. Продолжение диалога об этике. задание.
Мораль и нравственность. Этика - философское исследование морали 46Благодарим за внимание! Заказать учебники можно по указанным
и нравственности. Практически эти слова обозначают один и тот же ймл почте: Руководителя проекта Шапошниковой Татьяны Дмитриевны
смысл.. Первоначальный смысл слова этос, которое обозначил Татьяна Шапошникова tatianashap@inbox.ru и гл. ред. изд-ва Дрофы
Аристотель, было «место совместного проживания - совместное Панасенковой Ольга Алексеевны Ольга Панасенкова
жилище – человеческий дом, птичье гнездо, звериное логово» и <opanasenkova@mail.ru>
правила, порождённые совместным общежитием. Далее и в
«Учебник по религии» | Учебник по религии.ppt
http://900igr.net/kartinki/religii-i-etika/Uchebnik-po-religii/Uchebnik-po-religii.html
cсылка на страницу

Религия

другие презентации о религии

«Религиозный состав населения» - Страх перед реальностью. Игнорирование действительности. Непреложные истины. Умышленное непринятие законов Аллаха. Камбоджа. Христианство. Большая мечеть. Человек. Игра слов. Движение в сторону удаления от порождающего принципа. Мавзолей Тадж-Махал. Мечеть Биби-Ханым. Основания веры. Особенности веры.

«Учебник по религии» - Знакомство с основами этики. Гуманистическая направленность. Поученье в пример. Предмет «Основы религиозных культур и светской этики». Методический аппарат учебников. Электронное сопровождение к уроку. Традиции. Общие уроки. Интегративное качество личности ребенка. Читаем рассказ. Основы православной культуры.

«Взаимодействие религии и морали» - Мораль и религия. Нравственные категории. Религия. Люди в обществе связаны разнообразными отношениями. Бог в нас самих. Мораль. Религия оказывала огромное влияние на жизнь общества. Вера в Бога. Действие нравственных норм. Религия всегда сосуществовала со светскими элементами культуры. Мораль охватывает все проявления добра и зла.

«Паломничество» - Что такое паломничества. Паломничества в исламе. Синквейн. Паломничество в иудаизме. Паломничества и святыни. Паломничества в буддизме. Паломничества на Урале. Паломничества в христианстве. Паломничество. Реликвия. Село Меркушино.

«Предмет религиоведения» - Сверхъестественное. Наука, изучающая религиозные традиции. Особая форма реагирования человека на окружающую среду. Общество рождает у людей потребность в религии. Продукт человеческого сознания. Объясните выражения. Религия ставит главные вопросы перед человеком. Жизненные неурядицы. Вопрос о сущности религии.

«Заповеди религий» - Заповеди блаженства. Нравственные заповеди в религиях мира. Заповеди Христианства. Мухаммед. Скрижали. Священное писание Буддизма. Коран. Древнейшие времена. Заповеди Буддизма. Заповедь. Заповеди иудаизма. Новый Завет. Пророк Моисей. Священная книга мусульман. Ислам. Талмуд. Заповеди ислама. Гора Синай.

Урок

Религия и этика

22 темы
Картинки
Презентация: Учебник по религии | Тема: Религия | Урок: Религия и этика | Вид: Картинки