900igr.net > Презентации по религии и этике > Этика > Урок этики.ppt
РЕКЛАМА
<<  Курс этики
Все презентации
Этика в школе  >>
Курс – «Основы мировых религиозных культур и светской этики» –
Курс – «Основы мировых религиозных культур и светской этики» –
Требования к реализации курса в части методики, межпредметных и
Требования к реализации курса в части методики, межпредметных и
Адекватное использование речевых средств и средств
Адекватное использование речевых средств и средств
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
Коммуникативные умения и навыки: умение понять тему сообщения, логику
Коммуникативные умения и навыки: умение понять тему сообщения, логику
Речь — «деятельность человека, использующего язык в целях общения,
Речь — «деятельность человека, использующего язык в целях общения,
В каждом виде речевой деятельности формируется и базисное, исходное
В каждом виде речевой деятельности формируется и базисное, исходное
В созданной на уроке при активном привлечении межпредметных связей
В созданной на уроке при активном привлечении межпредметных связей
Любой текст — вне зависимости от того, художественное ли это
Любой текст — вне зависимости от того, художественное ли это
Центральные объекты лингвистики- автор и читатель, центральная
Центральные объекты лингвистики- автор и читатель, центральная
«Она (речь) не может надеваться на мысль, как готовое платье
«Она (речь) не может надеваться на мысль, как готовое платье
Понятие «текст» объединяет самые разные знаковые системы – не только
Понятие «текст» объединяет самые разные знаковые системы – не только
Типы сплошных текстов: описание (художественное и техническое); 2)
Типы сплошных текстов: описание (художественное и техническое); 2)
Несплошные тексты: 1)формы (налоговые, визовые, анкеты и др
Несплошные тексты: 1)формы (налоговые, визовые, анкеты и др
Чтение - это способность человека к осмыслению письменных текстов и
Чтение - это способность человека к осмыслению письменных текстов и
Чтение - сложный, многогранный процесс
Чтение - сложный, многогранный процесс
Основными видами чтения являются: ознакомительное чтение, направленное
Основными видами чтения являются: ознакомительное чтение, направленное
«Основы мировых религиозных культур и светской этики»
«Основы мировых религиозных культур и светской этики»
Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема «Добродетель и порок»
Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема «Добродетель и порок»
Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема «Добродетель и порок»
Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема «Добродетель и порок»
Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема «Добродетель и порок»
Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема «Добродетель и порок»
«Основы мировых религиозных культур и светской этики»
«Основы мировых религиозных культур и светской этики»
Урок 8. Добродетель и порок
Урок 8. Добродетель и порок
Для самостоятельного чтения детям могут быть предложены: урок 21
Для самостоятельного чтения детям могут быть предложены: урок 21
«Чтение-погружение»
«Чтение-погружение»
Из Ветхого Завета: «И создал Господь Бог человека из праха земного, и
Из Ветхого Завета: «И создал Господь Бог человека из праха земного, и
Из Евангелия
Из Евангелия
Из Корана: «Аллах — свет небес и земли
Из Корана: «Аллах — свет небес и земли
Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев
Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев
Аналитическое чтение Например, модуль «Основы мировых религиозных
Аналитическое чтение Например, модуль «Основы мировых религиозных
Чтение – это стимуляция идей
Чтение – это стимуляция идей
Основной подход к формированию качественного чтения у школьников
Основной подход к формированию качественного чтения у школьников
Урок 7 ( Модуль «Основы мировых религий») Священные книги
Урок 7 ( Модуль «Основы мировых религий») Священные книги
Урок 7 ( Модуль «Основы мировых религий») Задания: разделить на две
Урок 7 ( Модуль «Основы мировых религий») Задания: разделить на две
, есть Продолжить цепочку слов: а)Масленица, Троица
, есть Продолжить цепочку слов: а)Масленица, Троица
, есть Продолжить цепочку слов: а)Масленица, Троица
, есть Продолжить цепочку слов: а)Масленица, Троица
Опорные конспекты Моральный выбор
Опорные конспекты Моральный выбор
Умение задавать вопросы к тексту «Постановка вопросов нередко отражает
Умение задавать вопросы к тексту «Постановка вопросов нередко отражает
Простые вопросы
Простые вопросы
Объясняющие вопросы
Объясняющие вопросы
Оценочные вопросы
Оценочные вопросы
Путники и медведица Два приятеля шли по дороге, как вдруг навстречу им
Путники и медведица Два приятеля шли по дороге, как вдруг навстречу им
Щедрый подарок Приехал отец из города
Щедрый подарок Приехал отец из города
В глубокой древности люди решили построить высокую башню, чтобы
В глубокой древности люди решили построить высокую башню, чтобы
Ведение записей – обязательный элемент работы над книгой, неотделимый
Ведение записей – обязательный элемент работы над книгой, неотделимый
План текста отражает его содержание и структуру
План текста отражает его содержание и структуру
Шаги по организации самостоятельной деятельности учащихся с целью
Шаги по организации самостоятельной деятельности учащихся с целью
Конспект есть краткое изложение прочитанного
Конспект есть краткое изложение прочитанного
Разновидностью формализованного конспекта является запись,
Разновидностью формализованного конспекта является запись,
Слушание для ребенка - не пассивное времяпровождение
Слушание для ребенка - не пассивное времяпровождение
Вопрос: «Могут ли на разных языках общаться те, кто говорит на одном
Вопрос: «Могут ли на разных языках общаться те, кто говорит на одном
Картинки из презентации «Урок этики» к уроку религии и этики на тему «Этика»

Автор: DrLL. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Урок этики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 209 КБ.

Скачать презентацию
РЕКЛАМА


Урок этики

содержание презентации «Урок этики.ppt»
Слайд Текст Слайд Текст
1Курс – «Основы мировых религиозных культур и светской этики» 25эпохи. «Основы мировых религиозных культур и светской этики».
– является составной частью реализации Федеральных 26Из Ветхого Завета: «И создал Господь Бог человека из праха
государственных образовательных стандартов. «Основы мировых земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душею
религиозных культур и светской этики». живою… И взял Господь Бог человека, которого создал, и поселил
2Требования к реализации курса в части методики, его в саду Едемском, чтобы возделывать его и хранить его… И
межпредметных и метапредметных умений и навыков можно считать сказал Господь Бог: не хорошо быть человеку одному; сотворим ему
сформулированными в «Планируемых результатах освоения помощника, соответственного ему… И создал Господь Бог из ребра,
междисциплинарных программ»: «Основы мировых религиозных культур взятого у человека, жену, и привел ее к человеку… И сказал Бог:
и светской этики». сотворим человека по образу Нашему и по подобию Нашему, и да
3Адекватное использование речевых средств и средств владычествуют они над рыбами морскими, и над птицами небесными,
информационно-коммуникационных технологий для решения различных и над зверями, и над скотом, и над всею землею, и над всеми
коммуникативных и познавательных задач; умение осуществлять гадами, пресмыкающимися по земле… И сотворил Бог человека по
информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, сотворил их». «Основы мировых религиозных культур и светской
осознанного построения речевых высказываний в соответствии этики».
с задачами коммуникации; «Основы мировых религиозных культур и 27Из Евангелия. В Евангелии от Матфея рассказывается о том,
светской этики». как Иисус совершил последнюю вечерю (ужин) со своими самыми
4готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность близкими учениками: «И когда они ели, Иисус взял хлеб и,
признавать возможность существования различных точек зрения и благословив, преломил и, раздавая ученикам, сказал: приимите,
права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и ядите: сие есть Тело Мое. И, взяв чашу и благодарив, подал им и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность сказал: пейте из нее все, ибо сие есть Кровь Моя Нового Завета,
конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и за многих изливаемая во оставление грехов». В память об этом
сотрудничества. (Планируемые результаты начального общего событии христиане совершают священнодействие, которое называется
образования. В серии «Стандарты второго поколения» под ред. Г.С. Евхаристией (благодарением). «Основы мировых религиозных культур
Ковалевой, О.Б. Логиновой). «Основы мировых религиозных культур и светской этики».
и светской этики». 28Из Корана: «Аллах — свет небес и земли. Его свет — точно
5Коммуникативные умения и навыки: умение понять тему ниша; в ней светильник; светильник в стекле; стекло — точно
сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию жемчужная звезда. Зажигается он от дерева благословенного —
(полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — маслины, ни восточной, ни западной. Масло ее готово
слушание; навыки изучающего чтения; умение ведения диалога и воспламениться, хотя бы его и не коснулся огонь. Свет на свете!
построения монологического высказывания — говорение; умение, Ведет Аллах к Своему свету, кого пожелает, и приводит Аллах
осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и притчи для людей. Аллах сведущ о всякой вещи!». «Основы мировых
систематизировать материал, составлять план, пользоваться религиозных культур и светской этики».
различными типами речи, строить высказывание в определенном 29Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. В дому своем
стиле, отбирать языковые средства, совершенствовать высказывание не ленитесь, но за всем сами наблюдайте; не полагайтесь на тиуна
— письмо, говорение. «Основы мировых религиозных культур и или на отрока, чтобы не посмеялись приходящие к вам ни над домом
светской этики» Работа с текстом. вашим, ни над обедом вашим. На войну выйдя, не ленитесь, не
6Речь — «деятельность человека, использующего язык в целях полагайтесь на воевод; ни питью, ни еде не предавайтесь, ни
общения, выражения эмоций, оформления мысли, познания спанью; сторожей сами наряживайте и ночью, расставив стражу со
окружающего мира, для планирования своих действий и проч. Под всех сторон, около воинов ложитесь, а вставайте рано; а оружия
речью понимают как сам процесс (речевая деятельность), так и его не снимайте с себя второпях, не оглядевшись по лености, внезапно
результат (речевые тексты, устные или письменные)» ведь человек погибает. Куда бы вы ни держали путь по своим
(Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т. А. землям, не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни
Ладыженской и В. Н. Мещерякова). «Основы мировых религиозных селам, ни посевам, чтобы не стали проклинать вас. Куда же
культур и светской этики». пойдете и где остановитесь, напоите и накормите нищего, более же
7В каждом виде речевой деятельности формируется и базисное, всего чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел, простолюдин ли,
исходное умение — понимание информации — умение, которое или знатный, или посол; если не можете почтить его подарком, —
связывает в единый процесс мышление и речь. «Основы мировых то пищей и питьем: ибо они, проходя, прославят человека по всем
религиозных культур и светской этики». землям, или добрым, или злым. Больного навестите, покойника
8В созданной на уроке при активном привлечении межпредметных проводите, ибо все мы смертны. Не пропустите человека, не
связей речевой среде формируются коммуникативные умения, поприветствовав его, и доброе слово ему молвите. Из «Поучения
обеспечивающие как восприятие, так и создание высказываний. Владимира Мономаха детям».
«Основы мировых религиозных культур и светской этики». 30Аналитическое чтение Например, модуль «Основы мировых
9Любой текст — вне зависимости от того, художественное ли это религиозных культур»; урок 5 «Возникновение религий. Религии
произведение, публицистическая статья или сочинение, — конечный, мира и их основатели». Перед чтением текста учебника задать
зафиксированный на письме результат речевой деятельности вопрос: «Как вы думаете, будут ли в чем-то совпадать учения
говорящего, отражающий особенности его сознания, т. е. способы Иисуса, Мухаммада и Будды?» Можно дать детям заранее прочитать
освоения окружающего и формы их представления в ментальных и завязку какого-либо сюжета и попросить их высказать
языковых структурах. «Основы мировых религиозных культур и предположения по поводу того, как будут развиваться события
светской этики». дальше. «Основы мировых религиозных культур и светской этики».
10Центральные объекты лингвистики- автор и читатель, 31Чтение – это стимуляция идей. Внимательное ознакомление с
центральная проблематика — порождение и понимание текста с точки любым текстом должно вызвать какие-то мысли, соображения, даже
зрения преобразований смыслов в значения (порождение) и значений гипотезы, отвечающие собственным взглядам на вещи. «Основы
в смыслы (понимание) в рамках триады «сознание — язык — мир». мировых религиозных культур и светской этики».
Т.о. язык не только выполняет функцию передачи мысли, но и 32Основной подход к формированию качественного чтения у
является средством ее формирования. «Основы мировых религиозных школьников направлен на овладение ими навыками и приемами
культур и светской этики». понимания информации, содержащейся в тексте. Читая, ученик
11«Она (речь) не может надеваться на мысль, как готовое производит анализ информации, на котором основаны ее понимание и
платье... Мысль, превращаясь в речь, перестраивается и интерпретация. «Основы мировых религиозных культур и светской
видоизменяется. Мысль не выражается, но совершается в слове». этики».
(Выготский Л. С. Мышление и речь). «Основы мировых религиозных 33Урок 7 ( Модуль «Основы мировых религий») Священные книги.
культур и светской этики». Тора, Библия, Коран Вы узнаете Что такое Библия и из чего она
12Понятие «текст» объединяет самые разные знаковые системы – состоит. Что священная книга мусульман называется Коран.
не только словесные, но визуальные изображения в виде диаграмм, Основные понятия Канон. Тора. Библия. Коран. Пророки.
рисунков, карт, таблиц, графиков. «Основы мировых религиозных (Дополнительно выделяем в тексте: Танах, Новый Завет, Ветхий
культур и светской этики». Завет, мессия, Благая весть, апостол, деяния, община,
13Типы сплошных текстов: описание (художественное и богодухновенный, апокалипсис (это только из первой части
техническое); 2) повествование (рассказ, отчет, репортаж); главы!). «Основы мировых религиозных культур и светской этики»
3)объяснение (рассуждение, резюме, интерпретация); Словарная работа с текстом.
4)аргументация (научный комментарий, обоснование); 5)инструкция 34Урок 7 ( Модуль «Основы мировых религий») Задания: разделить
(указание к выполнению работы; правила, уставы, законы). «Основы на две группы и объяснить основание для группировки; используя
мировых религиозных культур и светской этики». слова как опорные (этом случае все слова должны быть перед
14Несплошные тексты: 1)формы (налоговые, визовые, анкеты и глазами у детей), рассказать об одной из священных книг;
др.); 2)информационные листы (расписания, прейскуранты, каталоги исключить «лишнее» слово, составив несколько таких рядов.
и др.); 3) расписки (ваучеры, билеты, накладные, квитанции); Например: Ветхий Завет, Тора, Евангелие, Танах; Ветхий Завет,
4)сертификаты (ордера, аттестаты, дипломы, контракты...); 5) апокалипсис, Евангелие, апостол. «Основы мировых религиозных
призывы и объявления (приглашения, повестки и др.); 6) таблицы и культур и светской этики» Словарная работа с текстом.
графики; 7) диаграммы; 8) таблицы и матрицы; 9) списки; 10) 35, есть Продолжить цепочку слов: а)Масленица, Троица...;
карты. «Основы мировых религиозных культур и светской этики». б)Талмуд, Коран… «Основы мировых религиозных культур и светской
15Чтение - это способность человека к осмыслению письменных этики».
текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для 36Опорные конспекты Моральный выбор. Ситуация морального
достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, выбора (модуль «Основы светской этики»; урок 9) Ситуации
для активного участия в жизни общества. «Основы мировых морального выбора: Выбор между нравственным и безнравственным
религиозных культур и светской этики». поведением Выбор между своими интересами и интересами других
16Чтение - сложный, многогранный процесс. Он подразумевает людей Выбор между различными обязанностями. Твои примеры
решение важнейших познавательных и коммуникативных задач – ситуаций морального выбора: … «Основы мировых религиозных
понимание (общее, полное, критическое), нахождение конкретной культур и светской этики».
информации, интерпретация содержания, и др. Чтение как 37Умение задавать вопросы к тексту «Постановка вопросов
деятельность определяют механизмы восприятия, узнавания, нередко отражает активность мысли ученика, глубину и
понимания, осмысления, рефлексии и т.п. «Основы мировых правильность понимания, стремление к большей ясности и четкости
религиозных культур и светской этики». знания. Ставя вопросы, ученик анализирует материал, выделяет
17Основными видами чтения являются: ознакомительное чтение, главное, нащупывает новые связи, не всегда для него ясные,
направленное на извлечение основной информации или выделение находит у себя слабые места, темные пятна и пробелы, стремясь их
основного содержания текста; изучающее чтение, имеющее целью заполнить». П.Н. Груздев. «Основы мировых религиозных культур и
извлечение полной и точной информации с последующей светской этики».
интерпретацией содержания текста; поисковое/просмотровое чтение, 38Простые вопросы. Отвечая на них, нужно назвать какие-то
направленное на нахождение конкретной информации, конкретного факты, вспомнить, воспроизвести некую информацию. (Например, кто
факта; выразительное чтение отрывка, например, художественного такие жрецы? Что такое иерархия в христианской церкви?)
произведения, в соответствии с дополнительными нормами Уточняющие вопросы. Обычно они начинаются со слов: «То есть ты
озвучивания письменного текста; «Основы мировых религиозных говоришь, что ….?», «Если я правильно понял, то ..?». Такие
культур и светской этики». вопросы нужны для предоставления собеседнику обратной связи
18«Основы мировых религиозных культур и светской этики». относительно того что он только что сказал. (Например: правильно
Рефлексивное чтение заключается в овладении большим комплексом ли мы поняли, что ты считаешь, что «золотое правило
умений: умение предвосхищать содержание предметного плана текста нравственности» имеет множество различных формулировок?).
по заголовку и с опорой на предыдущий опыт; понимать основную «Основы мировых религиозных культур и светской этики»
мысль текста, прогнозировать последовательность изложения идей Классификация Б.Блума:
текста; сопоставлять разные точки зрения и разные источники 39Объясняющие вопросы. Обычно начинаются со слова «Почему?».
информации по теме; выполнять смысловое свертывание выделенных Они направлены на установление причинно—следственных связей.
фактов и мыслей; понимать назначения разных видов текстов; (Например, почему «золотое правило нравственности» существует в
сопоставлять иллюстративный материал с информацией текста; двух формулировках – положительной и отрицательной?) Творческие
переносить информацию текста в виде кратких записей; различать вопросы. Когда в вопросе есть частица «бы», а в его формулировке
темы и подтемы специального текста; ставить перед собой цель есть элементы условности, предположения, фантазии, прогноза.
чтения, направляя внимание на полезную в данный момент «Что бы изменилось …., если бы….?», «Как вы думаете, как будут
информацию; анализировать изменения своего эмоционального развиваться события дальше?» (Что изменилось бы в жизни людей,
состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной если бы не было совести?). «Основы мировых религиозных культур и
информации и ее осмысления. светской этики» Классификация Б.Блума:
19Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема 40Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение
«Добродетель и порок» Задание к тексту: Прочитайте абзац, критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. «Почему
начинающийся с вопроса (7-й абзац). Расскажите, как происходит что-то хорошо, а что-то плохо?», «Чем один герой отличается от
моральное развитие человека. Приведите пример того, в чем другого?» (Чем дружеские отношения отличаются от других
проявляется очередной шаг морального развития человека (на своем отношений? Чем плох или хорош главный принцип эгоиста: «Все для
примере или примере других людей). (1) Что нужно делать, чтобы меня, все во имя меня»?) Практические вопросы. Они направлены на
стать добродетельным? Моральное развитие человека как личности установление взаимосвязи между теорией и практикой «Как бы вы
происходит на протяжении всей его жизни, в тесном и постоянном поступили на месте героя?». «Основы мировых религиозных культур
общении и взаимодействии с другими людьми. С раннего детства и светской этики» Классификация Б.Блума:
человек наблюдает за поступками других людей, берет с них 41Путники и медведица Два приятеля шли по дороге, как вдруг
пример, сам делает что-то для других. Иногда люди ошибаются и навстречу им медведь. Один тотчас забрался на дерево и там
поступают плохо, порочно. Постепенно, путем проб и ошибок, путем спрятался. А другому бежать уж было поздно, и он бросился наземь
оценок со стороны окружающих его людей, и сравнивая свои и притворился мертвым, и когда медведица придвинулась к нему
поступки с действиями других, человек научается жить в обществе. мордой и стала его обнюхивать, то задержал дыхание, потому что
И он научается быть добродетельным, приобретает добродетельные говорят, мертвецов зверь не трогает. Ушла медведица прочь,
качества личности. опустился приятель с дерева и спрашивает, что это ему медведица
20Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема шептала на ухо. А тот в ответ: «Шептала: впредь не бери в дорогу
«Добродетель и порок» Прочитайте следующий абзац. Что является таких приятелей, которые бросают в беде!» Как вы думаете, что
главным на пути морального совершенствования? Приведите примеры сказал один приятель другому? Подберите к этой притче подходящие
принятия или непринятия интересов других людей. Объясните, с чем по смыслу пословицы. В каком случае вы могли бы рассказать эту
вы согласны, а с чем не согласны в изложенной ситуации. (2) притчу? Включите в свой рассказ притчу «Путники и медведица».
Самым главным на этом пути, началом морального 42Щедрый подарок Приехал отец из города. Привёз сыну медовик и
совершенствования, первым шагом на пути к добродетельному говорит ему: «Вася, поделись вкусным медовиком с Петей. Поделись
поведению является признание ценности других людей. В своих щедро». — А как это - щедро? — спрашивает сын. Отец отвечает:
поступках человек не может ориентироваться только на свои «Переломи медовик и большую часть отдай Пете. А меньшую оставь
интересы и убеждения, он должен уважать интересы и убеждения себе». — Лучше я отдам медовик Пете,— сказал Вася. — Пусть он
других людей. Только таким путем человек может добиться делит его щедро. Какой вопрос можно задать после прочтения этого
морального совершенствования и стать добродетельным. текста? (Если ученики не сумели самостоятельно сформулировать
21Уроки 7 и 8 модуля «Основы светской этики»; тема вопрос, то это делает учитель) Почему Вася захотел отдать
«Добродетель и порок» Прочитайте последний абзац текста. Как вы медовик Пете? О чём это свидетельствует? Что не понял из совета
считаете, можно ли стать полностью добродетельным? Встречали ли отца Василий?
вы таких людей в жизни? Нужно ли стремиться стать полностью 43В глубокой древности люди решили построить высокую башню,
добродетельным? Расскажите о человеке, про которого можно чтобы добраться самого до неба. Строилась эта башня много лет. И
сказать: «Вот настоящий человек, на которого можно положиться». постепенно вокруг нее строился и разрастался город Вавилон.
(3) Путь добродетели труден и долог. Многим кажется, что проще Когда башня была уже почти совсем готова, Богу не понравилось,
жить так, как хочется только ему. Но тогда такой человек должен что люди хотели вблизи от небес познать их тайны. И послал он на
быть готов к тому, что окружающие его люди не захотят общаться с землю великую бурю. Предположите, чем заканчивается история.
ним, не захотят с ним дружить. И не надо бояться, что ни один Когда она затихла, люди обнаружили вдруг, что говорят на разных
человек никогда не сможет стать полностью добродетельным. Если языках и не понимают друг друга. Все побросали работу и
ты будешь стремиться к этому, приложишь старания, будешь разбрелись в разные концы земли. А башня стала постепенно
стараться поступать добродетельно и избегать порочного разрушаться.
поведения, то рано или поздно люди скажут о тебе: «Вот настоящий 44Ведение записей – обязательный элемент работы над книгой,
человек, на которого можно положиться». А это и есть высшая неотделимый от процесса чтения, и поэтому их нельзя откладывать
оценка добродетельного человека. «на потом». «Основы мировых религиозных культур и светской
22«Основы мировых религиозных культур и светской этики». этики».
Задания к тексту: После введения в тему урока, изложения 45План текста отражает его содержание и структуру. Кроме
основных положений того, что такое добродетель, учитель задает общего плана текста, могут быть еще планы отдельных его частей,
вопрос: «Прочитайте абзац, начинающийся с вопроса (7-й абзац). показывающие ход мыслей автора, логику его доказательств и
Расскажите, как происходит моральное развитие человека. обоснований. Пользуясь планом, можно легко восстановить в памяти
Приведите пример того, в чем проявляется очередной шаг содержание любого произведения. «Основы мировых религиозных
морального развития человека (на своем примере или примере культур и светской этики».
других людей)». Прочитайте следующий абзац. Что является главным 46Шаги по организации самостоятельной деятельности учащихся с
на пути морального совершенствования? Приведите примеры принятия целью составления плана: Внимательно прочитай текст. Выдели
или непринятия интересов других людей. Объясните, с чем вы главные мысли текста. Проверь, как они соотносятся друг с
согласны, а с чем не согласны в изложенной ситуации. Прочитайте другом. Сгруппируй текст вокруг главной мысли (раздели его на
последний абзац текста. Как вы считаете, можно ли стать смысловые части). По количеству главных мыслей определи
полностью добродетельным? Встречали ли вы таких людей в жизни? количество пунктов плана. Сформулируй главные мысли кратко
Нужно ли стремиться стать полностью добродетельным? Расскажите о (запиши их в виде пунктов плана). Прочитай текст повторно,
человеке, про которого можно сказать: «Вот настоящий человек, на проверь, не пропустил ли что-то. «Основы мировых религиозных
которого можно положиться». культур и светской этики».
23Урок 8. Добродетель и порок. (1)Мужество – середина между 47Конспект есть краткое изложение прочитанного. В буквальном
трусостью и безрассудной, бездумной отвагой. Мужество как смысле слово «конспект» означает «обзор». «Основы мировых
добродетель характеризует поведение человека перед лицом религиозных культур и светской этики».
опасности. (2)Безрассудная отвага – это порок, состоящий в 48Разновидностью формализованного конспекта является запись,
избытке мужества. Безрассудно отважный человек не может составленная в форме ответов на заранее подготовленные учителем
правильно оценить опасность и рискует своими действиями или самостоятельно вопросы, обеспечивающие исчерпывающие
причинить вред себе или другим. (3)Трусость – это порок, характеристики однотипных предметов или явлений. Для составления
состоящий в недостатке мужества как добродетели. Трус бежит от конспекта предложите детям форму таблицы, в которую будут
опасности, оставляя в беде других людей. (4) Поэтому занесены фрагменты текста. Кроме того, могут быть предложены
мужественный человек не тот, кто ничего не боится. Мужественный сформулированные учителем вопросы, отражающие основные смысловые
– это человек, который правильно оценивает опасность и действует моменты текста. В более подготовленном классе, где подобная
так, что своими действиями помогает другим или себе. После работа уже выполнялась, можно этого не делать. «Основы мировых
введения в тему урока, учитель знакомит детей с точкой зрения религиозных культур и светской этики».
Аристотеля на то, что такое добродетель. Прочитайте, что такое 49Слушание для ребенка - не пассивное времяпровождение.
мужество. Как вы поняли прочитанное? После обсуждения (без Критерием внимания ученика во время рассказа учителя является
расстановки акцентов и оценок «правильно» - «неправильно») способность его осмыслить, прокомментировать, осознать,
следующее задание: «Прочитайте, что такое безрассудная отвага». высказать свое отношение к услышанному, решить проблемную
Разве может быть слишком много мужества? Прочитайте, что такое ситуацию на основе полученных на слух знаний. «Основы мировых
трусость. Согласны ли вы с тем, что безрассудная отвага и религиозных культур и светской этики».
трусость - пороки? Прочитайте абзац до конца. Какого человека 50Вопрос: «Могут ли на разных языках общаться те, кто говорит
можно назвать мужественным? Расскажите о ситуациях, когда люди на одном языке?» Т.Манн Маленького Морица спрашивают в школе:
поступали мужественно. «Кто написал «Разбойников?»» - «Господин учитель, это не я». За
24Для самостоятельного чтения детям могут быть предложены: это его наказывают. Потом к учителю приходит старый Мориц и
урок 21 «Стыд» (модуль «Основы светской этики»); урок 23 говорит: «Господин учитель, у моего Морицхена много недостатков,
«Совесть» (модуль «Основы мировых религиозных культур»); урок 4 но он никогда не врет. Если он говорит, что не он написал
«Возникновение религий. Древние верования» (модуль «Основы «разбойников», значит, не он. И в конце концов, господин
мировых религиозных культур») и др. «Основы мировых религиозных учитель, если бы даже он это написал, его можно простить: он же
культур и светской этики». еще ребенок». Как вы думаете, о чем идет речь в этом тексте?
25«Чтение-погружение». Читая древние легенды, исторические Считаете ли вы эту ситуацию смешной? При каких условиях ее можно
документы, литературные произведения, нужно вместе с детьми считать смешной? Почему эту ситуацию Т. Манн назвал
пытаться обязательно погрузиться и в языковую среду другой анекдотической?
«Урок этики» | Урок этики.ppt
http://900igr.net/kartinki/religii-i-etika/Urok-etiki/Urok-etiki.html
cсылка на страницу

Этика

другие презентации об этике

«Этика делового общения» - Этика делового общения. Итак: ваш возраст от четырнадцати до … лет. Правило № 1 Видеть цель. Через письменное слово. Вы учитесь или работаете. Поэтому должна быть цель. Информационный обмен может осуществляться разными способами: Что такое этика делового общения? И если ты не знаешь, куда идешь, то какой смысл идти?

«Этическая основа культуры» - Принцип включения художественно-этических идей. Принцип выдвижения проблемных вопросов этической направленности. Повышение квалификации учителя этики. Учителя повышают профес-сиональные навыки, получают методическую поддержку. IV ЭТАП: 2006-2007. Непосредственно в процессе уроков: проблемные ситуации, игры, творческие задания.

«Урок этики» - Встречали ли вы таких людей в жизни? Прочитайте последний абзац текста. Чтение - сложный, многогранный процесс. П.Н. Груздев. Выдели главные мысли текста. А башня стала постепенно разрушаться. Предположите, чем заканчивается история. «Основы мировых религиозных культур и светской этики» Словарная работа с текстом.

«Этическая мораль» - Понятие морали. Цель этики. В переводе с греческого "этика" означает обычай, нрав. Этическая культура. Задача этики. Тема 2 Этика товароведной деятельности. Особенности морали. Нормы морали. Понятие этики. Высшие нравственные ценности. Этическая культура сервиса.

«Основы этики» - Четвертый этап развития медицинской этики (деонтологический) начался в эпоху капитализма. Теургическим способом (от греч. theurgia: theos - бог и ergon – работа). Ненормативная. Дескриптивная (описательная). Гиппократ II Великий Косский. “Биоэтика: наука выживания” (1971), “Биоэтика: мост в будущее” (1972).

«Этика» - Три смысла понятия «этика»: Несоот- ветствие конфликт. Быть. 6. 2. В социально-профессиональной сфере. Какова моя организация, фирма. 4. Измерение ответственности (аудит организационных ценностей). Этическая инфраструктура. 8.



Реклама
Картинки
Презентация: Урок этики | Тема: Этика | Урок: Религия и этика | Вид: Картинки