Уроки ОРКСЭ Скачать
презентацию
<<  ОРКСЭ уроки Структура урока ОРКСЭ  >>
Концепция, структура и особенности комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Концепция, структура и особенности комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Концепция, структура и особенности комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Концепция, структура и особенности комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Концепция комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Концепция комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Учебный курс ОРКСЭ
Учебный курс ОРКСЭ
Цель курса
Цель курса
Задачи курса
Задачи курса
Требования к результатам освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Требования к результатам освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Требования к предметным результатам освоения ОРКСЭ
Требования к предметным результатам освоения ОРКСЭ
Требования к метапредметным результатам освоения ОРКСЭ
Требования к метапредметным результатам освоения ОРКСЭ
Требования к личностным результатам освоения ОРКСЭ
Требования к личностным результатам освоения ОРКСЭ
Место курса ОРКСЭ в программе обучения
Место курса ОРКСЭ в программе обучения
Введение
Введение
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
Основы традиционных религий и светской этики
Основы традиционных религий и светской этики
Традиционные религии и этика в России
Традиционные религии и этика в России
Духовные традиции многонационального народа России
Духовные традиции многонационального народа России
Основные учебно-методические ресурсы преподавания учебного курса ОРКСЭ
Основные учебно-методические ресурсы преподавания учебного курса ОРКСЭ
Программа учебных модулей ОРКСЭ
Программа учебных модулей ОРКСЭ
Учебные модули ОРКСЭ
Учебные модули ОРКСЭ
Учебные модули: общие подходы
Учебные модули: общие подходы
Книга для учителя
Книга для учителя
Книга для родителей
Книга для родителей
Электронное приложение к курсу
Электронное приложение к курсу
Региональные учебно-методические ресурсы
Региональные учебно-методические ресурсы
Использование регионального опыта в преподавании ОРКСЭ
Использование регионального опыта в преподавании ОРКСЭ
Интернет-ресурсы
Интернет-ресурсы
Сайты религиозных организаций
Сайты религиозных организаций
Словари и энциклопедии
Словари и энциклопедии
Методологические подходы в преподавании курса ОРКСЭ
Методологические подходы в преподавании курса ОРКСЭ
Культурологический подход в преподавании ОРКСЭ
Культурологический подход в преподавании ОРКСЭ
Системно-деятельностный подход в преподавании ОРКСЭ
Системно-деятельностный подход в преподавании ОРКСЭ
Современные образовательные методы и технологии
Современные образовательные методы и технологии
Коммуникативный подход в преподавании ОРКСЭ
Коммуникативный подход в преподавании ОРКСЭ
Особенности комплексного учебного курса ОРКСЭ
Особенности комплексного учебного курса ОРКСЭ
Светский характер комплексного учебного курса ОРКСЭ
Светский характер комплексного учебного курса ОРКСЭ
Отсутствие катехизации в комплексном учебном курсе ОРКСЭ
Отсутствие катехизации в комплексном учебном курсе ОРКСЭ
Поликультурный характер комплексного учебного курса ОРКСЭ
Поликультурный характер комплексного учебного курса ОРКСЭ
Интегрированный характер учебного курса ОРКСЭ
Интегрированный характер учебного курса ОРКСЭ
Ценностный характер курса
Ценностный характер курса
Участие родителей в обучении учащихся
Участие родителей в обучении учащихся
Одна из особенностей курса ОРКСЭ
Одна из особенностей курса ОРКСЭ
Внеучебная деятельность
Внеучебная деятельность
Различие между преподаванием религиозных культур и обучением религии (религиозным образованием)
Различие между преподаванием религиозных культур и обучением религии (религиозным образованием)
Преподавание ОРКСЭ (изучение религии)
Преподавание ОРКСЭ (изучение религии)
Обучение религии
Обучение религии
О соотношении науки и религии в курсе ОРКСЭ
О соотношении науки и религии в курсе ОРКСЭ
Плюрализм мировоззренческих взглядов и представлений
Плюрализм мировоззренческих взглядов и представлений
Контактная информация
Контактная информация
Контактная информация
Контактная информация
Контактная информация
Контактная информация
Картинки из презентации «Уроки курса ОРКСЭ» к уроку религии и этики на тему «Уроки ОРКСЭ»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Уроки курса ОРКСЭ.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 2013 КБ.

Скачать презентацию

Уроки курса ОРКСЭ

содержание презентации «Уроки курса ОРКСЭ.pps»
Сл Текст Сл Текст
1Концепция, структура и особенности комплексного курса 23Региональные учебно-методические ресурсы. реализуется
«Основы религиозных культур и светской этики». «Концепция гражданского образования в Нижегородской области на
2Концепция, структура и особенности комплексного курса 2009-2013 годы»;одно из направлений -духовно-нравственное
«Основы религиозных культур и светской этики». Концепция развитие и воспитание учащихся; разработаны и внедрены
комплексного курса «Основы религиозных культур и светской региональные курсы: Начальная школа: «Кораблик» (2 класс),
этики»: цель, задачи курса, требования к результатам его «Жар-птица» (3 класс), «Нижегородская сторона» (2-4 класс);
освоения. Место курса ОРКСЭ в программе обучения. Структура Основная школа: «Гражданское образование» (5-7 класс),
комплексного учебного курса. Учебно-методические ресурсы курса культурологический курс «Нижегородский край» (7 класс), «Религии
ОРКСЭ. Методологические подходы в преподавании курса ОРКСЭ. России» (8-9 класс). ОРКСЭ и региональные УМК имеют общие цели и
Особенности комплексного учебного курса ОРКСЭ. Различие между задачи- нацелены на формирование базовых национальных ценностей,
преподаванием религиозных культур и обучением религии гражданское и нравственное воспитание ;
(религиозным образованием). 24Использование регионального опыта в преподавании ОРКСЭ.
3Учебный курс ОРКСЭ: единая комплексная учебно-воспитательная Региональные УМК Методические разработки; Дидактические
система; все модули курса согласуются между собой по материалы по гражданскому и духовно-нравственному образованию и
педагогическим целям, задачам и требованиям к результатам воспитанию; Опыт использования педагогических технологий. Задача
освоения учебного содержания. Концепция комплексного курса педагогической общественности Нижегородской области – включить
«Основы религиозных культур и светской этики». курс «Основы религиозных культур и светской этики» в контекст
4Цель курса: формирование у младшего подростка мотиваций к регионального, муниципального и школьного опыта.
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и 25Интернет-ресурсы. Федеральный сайт поддержки курса
уважении культурных и религиозных традиций многонационального http://orkce.apkpro.ru/ (научно-методический материал 21
народа России, а также к диалогу с представителями других региона, участвующего в апробации ОРКСЭ в 2010-2011 учебном
культур и мировоззрений. Концепция комплексного курса «Основы году) - Академия повышения квалификации и профессиональной
религиозных культур и светской этики». переподготовки работников образования:
5Задачи курса: знакомство обучающихся с основами http://www.apkpro.ru/content/view/2498/625/) - Федеральный
православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, институт развития образования (сайт www.firo.ru ) - Издательство
основами мировых религиозных культур и светской этики; развитие «Просвещение http://www.prosv.ru/umk/ork/default.aspx.
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и 26Сайты религиозных организаций: - Русская Православная
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; Церковь (Московский Патриархат) – http://www.patriarchia.ru -
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и Отдел религиозного образования и катехизации Русской
морали, полученных обучающимися в начальной школе, и Православной Церкви - http://www.otdelro.ru - Совет муфтиев
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, России - http://www.muslim.ru - Российская ассоциация буддистов
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и - http://www.buddhism.ru - Федерация еврейских общин России -
культуры; развитие способностей младших школьников к общению в http://www.feor.ru.
полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного 27Словари и энциклопедии. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия
уважения и диалога. Концепция комплексного курса «Основы megabook.ru - Энциклопедия - Страны мира mirknig.com - Мир
религиозных культур и светской этики». словарей mirslovarei.com -Мир энциклопедий encyclopedia.ru
6К личностным результатам; к метапредметным результатам; к Энциклопедия «Вокруг света» vokrugsveta.ru.
предметным результатам. Требования к результатам освоения курса 28Методологические подходы в преподавании курса ОРКСЭ:
«Основы религиозных культур и светской этики». Культурологический (понимание и объяснение религии как
7Требования к предметным результатам освоения ОРКСЭ. знание, культурного явления Системно-деятельностный (обеспечение
понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, возможностей обучающегося самостоятельно решать учебные задачи
религия - как основы религиозно-культурной традиции через различные способы деятельности) Коммуникативный
многонационального народа России; знакомство с основными нормами (обеспечение в учебном процессе диалогового общения, активного
светской и религиозной морали, понимание их значения в взаимодействия, сотрудничества в воспитательных и учебных
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; целях).
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни 29Культурологический подход в преподавании ОРКСЭ: Нацелен на
человека и общества; формирование первоначальных представлений о формирование у школьников представления о религии как о
светской этике, традиционных религиях, их роли в культур и важнейшей составляющей мировой культуры;. Направлен на развитие
истории России; общие представления об исторической роли представлений о нравственных идеалах и ценностях, которые
традиционных религий в становлении российской государственности; составляют основу религиозных и светских традиций, на понимание
формирование первоначального представления об отечественной их значения в современной жизни; акцентирует внимание на таких
религиозно-культурной традиции как духовной основе культурологических понятиях как «культурная традиция»,
многонационального многоконфессионального народа России; «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность»,
8Требования к метапредметным результатам освоения ОРКСЭ. составляющих основу курса; направлен на усвоение важных и
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи глубоких смыслов: мир культур многообразен; в каждой культуре
учебной деятельности; поиска средств ее осуществления; формируются свои символы и стиль мышления; каждой культуре
формирование умения планировать, контролировать и оценивать свойственны собственные представления о мире и человеке, нормы и
учебные действия, определять эффективные способы достижения правила поведения; призван объяснить, что ни одна культура не
результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной является лучше другой; каждая культура обладает ценностным
деятельности и др.; Адекватное использование речевых средств и содержанием, значимым для развития человечества.
средств информационно-коммуникационных технологий для решения 30Системно-деятельностный подход в преподавании ОРКСЭ.
различных коммуникативных и познавательных задач; умение актуализирует деятельностный подход в обучении ( в соответствии
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных с требованиями ФГОС ); диктует использование широкого спектра
заданий; овладение навыками смыслового чтения текстов различных современных образовательных технологий; предусматривает
стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в трансформацию роли учителя, его стиля и модели поведения,
соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими выстраивание им профессиональной деятельности, основанной на
действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, принципах сотрудничества, сотворчества, диалога с детьми;
классификации, установления аналогий и причинно-следственных предполагает изменение характера учебной деятельности учащегося,
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; который перестает быть пассивным слушателем и становится (под
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность руководством учителя) активным открывателем и создателем
признавать возможность существования различных точек зрения и собственного знания.
права каждого иметь свою собственную; из­лагать свое мнение и 31Современные образовательные методы и технологии.
др.; Определение общей цели и путей ее достижения, умение использование ИКТ-технологий; технология проблемного обучения;
договориться о распределении ролей в совместной дея­тельности; проектный метод; технология критического мышления; (работа с
адекватно оценивать собственное поведение и поведение текстом); технология дебатов и дискуссий; игровые технологии.
окружающих. 32Коммуникативный подход в преподавании ОРКСЭ. Рождает
9Требования к личностным результатам освоения ОРКСЭ. - творческое начало в личности, стимулирует совместный процесс
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства мыслительной деятельности детей, содействует их взаимодействию;
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, позволяет формировать умения: воспринимать и удерживать в
осознание своей этнической и национальной принадлежности; сознании контекст множественности, неоднородности; соотносить
формирование ценностей многонационального российского общества; различные субъективные точки зрения; интересоваться «другими» и
- формирование образа мира как единого и целостного при взаимодействовать с «другим»; определять свое отношение к
разнообразии культур, национальностей, религий, отказ отделения «другому»; принимать «другое» как необходимое условие своего
на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и бытия; способствует формированию коммуникативной компетентности
культуре всех народов; - принятие и освоение социальной роли и коммуникативных универсальных учебных действий ученика в
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и процессе обучения.
формирование личностного смысла учения; - развитие 33Особенности комплексного учебного курса ОРКСЭ. - Светский; -
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на отсутствие катехизации; - поликультурный; -интегрированный;
основе представлений о нравственных нормах, социальной ценностный; участие родителей в обучении учащихся.
справедливости и свободе; - развитие этических чувств как 34Светский характер комплексного учебного курса ОРКСЭ. -
регуляторов морального поведения; - развитие доброжелательности Преподавание курса осуществляется в светской школе; -
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и преподавать курс, согласно нормативным документам, должны
сопереживания чувствам других людей; - развитие навыков светские педагоги; прошедшие специальную подготовку; -
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных методологической основой курса является культурологический
социальных ситуациях; - наличие мотивации к труду, работе на подход (а не религиозный); - формируется познавательное
результат, бережному отношению к материальным и духовным отношение обучающихся к религии (а не вероучительное);
ценностям. 35Отсутствие катехизации в комплексном учебном курсе ОРКСЭ. Не
10Место курса ОРКСЭ в программе обучения. По месту в учебном пропагандируются религиозная идеология и религиозный образ
плане и по содержанию: служит важным связующим звеном между жизни; - не предусматривается обучение религии и исполнение
двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников; религиозной практик; - не ставится цель приобщить детей к
дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир» (4 религиозной жизни (воцерковление).
кл.); предваряет изучение предмета «История» (5 кл.). 36Поликультурный характер комплексного учебного курса ОРКСЭ. -
11Блок 1 (общий для всех модулей). Введение. Духовные ценности Формулируются задачи формирования уважения к культурным и
и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час); Блок религиозным традициям, развитие способностей младших школьников
2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1 (16 к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на
часов); Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и
Часть 2 (12 часов); Блок 4 (общий для всех модулей). Духовные согласия; - воспитывается уважение к религиозным культурам как
традиции многонационального народа России (5 часов). Структура норма отношений к другой позиции, другим взглядам и обычаям,
комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и создаются условия для формирования российской гражданской
светской этики» (34 часа). идентичности.
12Блок1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни 37Интегрированный характер учебного курса ОРКСЭ. - в
человека и общества (1 ч.). Первый урок - «Россия – наша содержательном плане курс интегрирует знания различных предметов
Родина». присутствует весь класс, ведет его классный - истории, граждановедения, обществознания, географии, МХК,
руководитель или один из наиболее подготовленных учителей школы. религиоведения, культурологи, литературы и других предметов; - в
Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского методическом плане преподавание курса базируется на
народа, о многообразии его культурных, духовных, религиозных использовании образовательных технологий обучения, сочетании
традиций. О том, что такое «духовность», «традиция», различных методик, технологий, приемов.
«нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни 38Ценностный характер курса. Содержание всех учебных модулей
человека, семьи, общества. На первом уроке проводится мысль, что нацелено на то, чтобы раскрыть те базовые культурные,
при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников нравственные ценности, которые характерны для той или иной
уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, религии; Во всех модулях в центре внимания такие ценности как
мы – народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, человек, семья, родители, дети, образование, народ, родина.
территория, государство, и главное - сходные нравственные 39Участие родителей в обучении учащихся. Одна из особенностей
основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу. курса ОРКСЭ – привлечение родителей к активному участию в
13разделение учащихся по группам для изучения избранного учебном процессе детей; Введение курса связано с тем, что
модуля. В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить родители делают выбор, какой модуль будет изучать ребенок;
системные знания о культуре православия, культуре ислама, Участие родителей в обучении детей по курсу: Подготовка
культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а творческой работы; Участие в детской художественной
также о светской этике. Второй блок завершается подведением самодеятельности; Участие в выставке детских художественных
итогов по пройденному материалу и несложными творческими работ; Дегустация блюд национальной кухни и др. Но это внешняя
работами. Блок 2.Основы традиционных религий и светской этики сторона участия в учебных делах.
(16 ч.). 40Участие родителей в обучении учащихся. Одна из особенностей
14Блок 3.Традиционные религии и этика в России (12 ч.). курса ОРКСЭ – привлечение родителей к активному участию в
Продолжается раздельное обучение Продолжается знакомство учебном процессе детей; Согласование педагогических усилий семьи
учащихся с общими основами религий и этики, но уже с учетом и школы – важнейшее условие нравственного воспитания Предмет
культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного ОРКСЭ - социально-педагогическая технология морального
региона, где проживает семья обучающегося. В содержании блока оздоровления общества. Формы работы с родителями: 1)Проведение
большое место занимает семья, ценности семейной жизни. Тема родительских собраний 2)Система вопросов-заданий, включающих
Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле родителей в учебно-воспитательный процесс 3)Участие в подготовке
служения Отечеству определяет направленность большинства тем и проведении школьно-семейного праздника «Диалог культур во имя
этого блока как в историческом, так и в современном контекстах. гражданского мира и согласия».
15Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России 41Внеучебная деятельность. Для подготовки и проведения
(5 ч.). Учащиеся одного класса работают вместе Происходит праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
презентация индивидуальных и коллективных творческих проектов: привлекаются родители обучающихся. В процессе проведения
«Как я понимаю православие?», «Ислам – религия мира», «Как я школьно-семейного праздника могут быть представлены:
понимаю буддизм?» и др. Обучающиеся получают возможность 1)презентации творческих работ школьников, выполненные по
ознакомиться с основным содержанием всех 6 модулей, узнать от результатам изучения модулей предмета ОРКиСЭ; 2)номера детской
своих одноклассников о других духовных традициях, сравнить, (желательно при участии родителей) художественной
содержание сходных тем по всем модулям, составить целостное самодеятельности, представляющие культурно-исторические,
представление о многообразии и единстве духовных традиций духовно-нравственные традиции конфессий и народов России;
многонационального народа России. Блок завершается 3)выставка детских художественных работ, представляющих
школьно-семейным праздником «Диалог культур во имя гражданского особенности религиозного искусства разных конфессий России, а
мира и согласия». также традиционного искусства народов нашей страны, объединенные
16Основные учебно-методические ресурсы преподавания учебного общей духовно-нравственной проблематикой; 4)дегустация блюд
курса ОРКСЭ. Издательства: «ВЕНТАНА-ГРАФ» ( Виноградова Н.Ф., национальной кухни народов России.
Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры 42Важно знать различия между преподаванием религиозных культур
народов России. М., 2010.); «Просвещение». «Основы религиозных и обучением религии: по целям; методологическим подходам;
культур и светской этики». Учебно-методический комплект. (М., содержанию. Различие между преподаванием религиозных культур и
2010); «Баллас» (Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремл?ва И.И. Основы обучением религии (религиозным образованием).
духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 43Преподавание ОРКСЭ (изучение религии). «Основы религиозных
М., 2010); «Русское слово» (Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. /Под культур и светской этики» –предмет светский, культурологический.
ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов Главным предметом изучения курса ОРКСЭ являются: знания об
России. Основы религиозных культур народов России; Студеникин особенностях вероучения и культа, нравственных норм и ценностей
М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы различных религий как категорий духовно-нравственного и
светской этики. М.. 2010). социокультурного характера. в процессе преподавания курса школа
17Программа учебных модулей ОРКСЭ (Данилюк А.Я.) для 4-5 реализует цели: -социальную (формирует толерантность в
классов; 6 учебных пособий; Книга для учителя. Справочные обществе), -культурную (обеспечивает диалог религий и культур,
материалы для общеобразовательных учреждений» (Б.Х.Бгажноков, ценностей, обычаев разных народов); - но не стремится навязать
О.В.Воскресенский и др.); Книга для родителей (Данилюк А.Я.) . учащимся какую-либо веру или сформировать негативное отношение к
электронное сопровождение курса. «Основы религиозных культур и какой-либо из них.
светской этики». Учебно-методический комплект издательства 44Обучение религии. Обучение религии - преподавание
«Просвещение». вероучения. Организуется конфессиями в специальных учебных
18Учебные модули ОРКСЭ. «Основы православной культуры» (Кураев заведениях. Целью религиозного обучения является: - внедрение
А. В.); «Основы мусульманской культуры» (Латышина Д. И., религиозной веры в сознание учащихся, -их религиозная практика;
Муртазин М. Ф.); «Основы буддийской культуры» (Чимитдоржиев - вовлечение обучаемых в религиозную организацию. Учебный
В.Л.); «Основы иудейской культуры» (Членов М. А., Миндрина Г. процесс пронизан религиозным подходом и осуществляется на
А., Глоцер А. В.); «Основы религиозных культур» (Беглов А. Л., религиозной мировоззренческой основе. Религиозное образование: -
Саплина Е. В., Токарева Е. С., Ярлыкапов А. А); «Основы светской знакомит учащихся с вероучением, содержанием священных книг
этики»; конкретной религии; - с нормами и правилами религиозного культа;
19Учебные модули: общие подходы. посвящены традиционным - соединяет обучение с богослужением и отправлением религиозных
религиозным культурам России и светской этике, но их содержание: обрядов, системой религиозных нравственных и культовых
Во-первых, подчинено общей цели (воспитанию личности гражданина предписаний.
России посредством приобщения его к нравственным и ценностям; 45О соотношении науки и религии в курсе ОРКСЭ. Не следует
Во-вторых, базируется на единой методологической основе – противопоставлять знания, предлагаемые ученикам в рамках
культурологическом подходе, способствующем формированию у преподавания религиозных культур (которые могут иметь
учащихся первоначальных представлений о религиозных культурах и мифологический, библейский характер), с теми научными знаниями о
светской этике); В-третьих, группируется вокруг трёх базовых мире, которые содержатся в предметах естественнонаучного цикла;
национальных ценностей: 1) Отечество, 2) семья и 3) культурная Сведения об истоках традиций и культур, представленные в курсе
традиция. ОРКСЭ, не рассматриваются как конкуренты научных знаний. Наука и
20Книга для учителя ( Б.Х.Бгажноков, О.В.Воскресенский и др.). религия не противоречат друг другу, а являются относительно
Разделы пособия: «Религия и общество» (сущность религии и самостоятельными сферами общественной жизни и социальной
религиозного сознания, взаимодействие религии с моралью, наукой, практики. - Наука решает задачу накопления точных, рациональных
искусством, политикой); «История религиозной ситуации в России» знаний об окружающей действительности; - религия более
(по эпохам); «Основные религиозные направления» (классификация ориентирована на решение мировоззренческих и нравственных
религий, основы вероучения и культа христианства и его ведущих проблем.
направлений (православия, католицизма и протестантизма), а также 46О соотношении науки и религии в курсе ОРКСЭ. В тоже время
иудаизма, ислама, буддизма и других религиозных течений; плюрализм мировоззренческих взглядов и представлений (научных и
«Светская этика» ( смысл и назначение этики, ценностный аспект и религиозных) на сотворение мира, человека и другие вопросы,
нравственные принципы этики). правомерно представлять как объективную данность, ибо российское
21Книга для родителей. Структура пособия О курсе ОРКСЭ; общество является поликультурным; Мировоззренческое разнообразие
Социально-психологическая характеристика младшего подростка общества представлено в школе, но педагог не должен на уроке
(проблемные «точки» этой возрастной категории школьников; 3. Как противопоставлять друг другу разные взгляды, подходы,
будет организовано преподавание нового курса и взаимодействие мировоззрения, потому что это может вызывать ценностные и
школы с семьёй?» (формы и методы сотрудничества школы с мировоззренческие конфликты в сознании учащихся.
родителями); 4.Практические советы родителям: рекомендации по 47Контактная информация. ГОУ ДПО НИРО 603122 Нижний Новгород,
участию родителей в учебном процессе детей, осваивающих курс ул.Ванеева, 203. Автор: Романовский Вячеслав Константинович,
ОРКСЭ). д.и.н., зав.кафедрой истории и обществоведческих дисциплин ГБОУ
22Электронное приложение к курсу. Структура дисков с ДПО НИРО Тел. (831) 417-52-17 E-mail: histniro@yandex.ru. ГОУ
материалами. биографии; атлас; иллюстрации; исторический факт; ДПО НИРО 603122 Нижний Новгород, ул.Ванеева, 203. Ректор -
святые имена; слайд-шоу; словарь; тренажер; хрестоматия; это Бармин Николай Юрьевич, к.э.н. Тел. (831) 417-75-49 E-mail:
интересно и др. Достоинство - интерактивная форма и secr@niro.nnov.ru.
информативность.
«Уроки курса ОРКСЭ» | Уроки курса ОРКСЭ.pps
http://900igr.net/kartinki/religii-i-etika/Uroki-kursa-ORKSE/Uroki-kursa-ORKSE.html
cсылка на страницу

Уроки ОРКСЭ

другие презентации об уроках ОРКСЭ

«Структура урока ОРКСЭ» - Отражение. Ангел. Примеры формулирования задач. Работа с высказыванием. Этапы урока. Беседа. Рефлексивный блок. Блочная структура урока. Информационный блок. Ожидаемые результаты. Глаголы. Требования к методике преподавания. Роль планирования. Нелинейная модель. Формирование уважения к культурным традициям.

«Учебники по ОРКСЭ» - Знакомство с новым предметом. Крестьяне. Легенда. Извлечение из ФГОСа. Планируемые результаты изучения курса ОРКСЭ. Святой митрополит Иоанн Тобольский. Собор. Первое медресе. Золотая рыбка. Выбрать сквозных героев. ФГОС первого поколения. Виноградова Н.Ф. Р.Н. Бунеев. Предметные области. Федеральный перечень учебников.

«Планы уроков по ОРКСЭ» - Познакомить учащихся с православными представлениями о добре и зле. История ИЗО. Золотое правило этики. Хорошие качества. Узнать о христианском понимании взаимоотношения души и тела. Сотворить грех. Работа со словарём. Как христианство пришло на Русь. Этические классные часы. Как ты хочешь, чтобы к тебе относились другие люди.

««ОРКСЭ» 4 класс» - Основы религиозных культур и светской этики. Курс ОРКСЭ будет носить светский характер. Элементарные представления. В рамках курса ОРКСЭ подготовлены специальные книги для учителей. Учебно-методический комплекс. Комплексный учебный курс. Выдержка из федерального перечня учебников на 2012-2013 учебный год.

«Уроки культуры» - Структура комплексного учебного курса. Православный календарь. Задачи комплексного учебного курса. Духовные ценности. Христианская этика. Комплексная учебно-воспитательная система. Итоги апробации курса. Основа для разработки. Православная культура. Курс основы религиозных культур и светской этики. Формирование у младшего подростка мотиваций.

«УМК по ОРКСЭ» - УМК к модулю Основы мировых религиозных культур. УМК к модулю Основы светской этики. Основы буддийской культуры. Задачи. Модульный принцип предмета «ОРКСЭ». Россия — наша Родина. Основы светской этики. Родительская точка зрения. ОРКСЭ – основы религиозной культуры и светской этики. УМК к модулю Основы исламской культуры.

Урок

Религия и этика

22 темы
Картинки
Презентация: Уроки курса ОРКСЭ | Тема: Уроки ОРКСЭ | Урок: Религия и этика | Вид: Картинки