Буквы Скачать
презентацию
<<  Буквы Письмо букв  >>
Аналитико-синтетический метод обучения грамоте и его особенности в
Аналитико-синтетический метод обучения грамоте и его особенности в
Краткий обзор ранее существующих методов обучения грамоте
Краткий обзор ранее существующих методов обучения грамоте
Слоговой метод Учащиеся заучивали буквы, потом слоги, не называя
Слоговой метод Учащиеся заучивали буквы, потом слоги, не называя
Звуковой метод Основой обучения грамоте становится звук В звуковом
Звуковой метод Основой обучения грамоте становится звук В звуковом
Метод целых слов Возник в начале 20 в. в США и связан с особенностями
Метод целых слов Возник в начале 20 в. в США и связан с особенностями
Основные положения аналитико-синтетического метода обучения грамоте в
Основные положения аналитико-синтетического метода обучения грамоте в
5. Все остальные слоговые структуры изучаются на базе слога слияния,
5. Все остальные слоговые структуры изучаются на базе слога слияния,
Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения
Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения
3. Порядок изучения звуков и букв изменяется
3. Порядок изучения звуков и букв изменяется
5. Корректировке подвергается и порядок изучения слоговых структур: -
5. Корректировке подвергается и порядок изучения слоговых структур: -
6. Период обучения разбивается на два этапа: - добукварный - букварный
6. Период обучения разбивается на два этапа: - добукварный - букварный
7. Добукварный период может длиться от 1 года до 1 месяца Цели этого
7. Добукварный период может длиться от 1 года до 1 месяца Цели этого
Вводятся дополнительные позиции:
Вводятся дополнительные позиции:
11
11
Картинки из презентации «Изучение букв» к уроку русского языка на тему «Буквы»

Автор: Verkeenko A. I.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Изучение букв.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 105 КБ.

Скачать презентацию

Изучение букв

содержание презентации «Изучение букв.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Аналитико-синтетический метод обучения грамоте и его 8Особенности использования аналитико-синтетического метода
особенности в специальной (коррекционной) школе VIII вида. обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
2Краткий обзор ранее существующих методов обучения грамоте. В специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII
Буквослагательный метод Дети заучивали буквы, затем складывали вида положения 1, 2, 4, 8, 9 сохраняются неизменными. Остальные
слоги и заучивали их. Дальше шли упражнения в чтении слов по позиции подвергаются корректировке.
складам с называнием букв каждого слога в отдельности. Наконец, 93. Порядок изучения звуков и букв изменяется. Порядок
переходили к чтению слов «по верхам», т. е. без называния букв и определяется несколькими факторами: - сначала изучаются те звуки
складывания слогов. и буквы у которых меньше число вариантов произношения (это
3Слоговой метод Учащиеся заучивали буквы, потом слоги, не гласные звуки – А, У; глухие согласные, твердые). - раньше
называя отдельных букв. Этот метод был близок к изучаются те звуки, которые легче сливаются в слог (сонорные,
буквослагательному. Исходной основой в обучении грамоте по щелевые), потом взрывные (д-т, г-к, б-п) - изучаются раньше те
буквослагательному и слоговому методам являлась буква. звуки, которые сохранны в речи учащихся. - в последнюю очередь
4Звуковой метод Основой обучения грамоте становится звук В изучаются малочастотные звуки (ф,щ,э).
звуковом аналитическом методе к звуку идут делением фразы на 105. Корректировке подвергается и порядок изучения слоговых
слова, слов на слоги, слогов на звуки, т. е. обучение строится структур: - изучаются слоговые структуры из двух слогов (ау, уа)
аналитическим путем. В звуковом синтетическом методе от звука - слог, который образован на основе присоединения одного звука к
идут к слогу, от слогов — к словам, потом к предложениям. При другому (ам). - согласный +гласный (согласный произносится в
обучении грамоте используется и аналитико-синтетический метод, укладе гласного) - согласный + гласный + согласный (сын) -
когда аналитическая и синтетическая работа сочетаются. согласный мягкий + гласный + согласный (мир) - согл + согл +
5Метод целых слов Возник в начале 20 в. в США и связан с гласный + согласный(стол) - согласный + гласный + согласный +
особенностями английского языка. Метод требует зрительного согласный (мост) - согласный + гласный + мягкий согласный (рысь)
запоминания большого количества слов и их графического Слоговые структуры изолированно вводятся в процессе обучения.
изображения без расчленения на звуки и буквы. 116. Период обучения разбивается на два этапа: - добукварный -
6Основные положения аналитико-синтетического метода обучения букварный Послебукварный период переносится на 2 год обучения.
грамоте в общеобразовательной школе. 1. Метод называется 127. Добукварный период может длиться от 1 года до 1 месяца
звуковым, так как в основе обучения грамоте лежит звук. 2. Метод Цели этого периода: - изучение учащихся - приучение к школьной
называется аналитико-синтетическим, так как анализ и синтез обстановке - развитие слухового восприятия, фонематического
сочетается на протяжении всего обучения. 3. Порядок изучения слуха и звукового анализа - коррекция недостатков зрительного
звуков и букв обусловлен принципом частотности, чем чаще звук восприятия и пространственной ориентировки - координация мелкой
повторяется в словах, тем раньше он изучается. 4. Основной моторики мышц пальцев рук - развитие четкости работы
слоговой структурой, которая лежит в основе чтения и которая артикуляционного аппарата.
специально изучается – это слог слияния (прямой открытый слог – 13Вводятся дополнительные позиции: 10. Наряду с
СА, МА, ПА…). аналитико-синтетическим методом специальная (коррекционная)
75. Все остальные слоговые структуры изучаются на базе слога школа активно использует элемента слогового метода, так как у
слияния, то есть спонтанно. 6. Весь период обучения грамоте умственно отсталых детей механическая память наиболее сохранна.
делится на 3 этапа: - добукварный - букварный -послебукварный На 1411. В условиях специальной (коррекционной) школы в большей
первые два этапа отводится примерно 3,5 месяца. 7. Добукварный степени, по сравнению с общеобразовательной, используют
период длится две недели и нацелен на знакомство учащихся со различные наглядные опоры: - Картинная азбука, названия
звуковым анализом слова. 8. Письмо и чтение идут параллельно. На предметов на которой начинаются с того звука, который изучается,
1-м уроке дети знакомятся с печатной буквой, читают ее. На начертание предметов должны быть похожи на начертание букв. -
следующем уроке знакомятся с письменным вариантом этой же буквы. Палочки для выкладывания букв - Буквы, вырезанные из наждачной
9. В течение всего периода обучения грамоте идет активная работа бумаги - Слоговые таблицы.
по развитию речи учащихся.
«Изучение букв» | Изучение букв.ppt
http://900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Izuchenie-bukv/Izuchenie-bukv.html
cсылка на страницу

Буквы

другие презентации о буквах

«Русская азбука» - Древнерусская азбука: Старославянский: В.Шефнер. Слово можно В разящий свинец перелить. О родном языке. 1 съезд. Русская пословица: Эпиграф: То, как мы мыслим, и формирует события нашей жизни. Беда. Словом можно предать, И продать, и купить. План работы съезда: Дмитрий Сергеевич Лихачёв.

«Изучение букв» - Исходной основой в обучении грамоте по буквослагательному и слоговому методам являлась буква. Метод целых слов Возник в начале 20 в. в США и связан с особенностями английского языка. Основные положения аналитико-синтетического метода обучения грамоте в общеобразовательной школе. В специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида положения 1, 2, 4, 8, 9 сохраняются неизменными.

«Буквы» - Грамота, 1 класс Русский язык, 2класс Тема: Заглавная буква «У». Почему? Как сделать по другому? Рефлексия. Применение открытого способа. Что предстоит изучить? Научить писать слова с сочетаниями чк- чн- чт. писать и различать заглавную бу- кву «У». А о ы У О у а Самопроверка по учебнику. Домашнее задание.

«История создания алфавита» - Прочитать в книге Спросить учителя Поговорить с библиотекарем. А. Кто придумал алфавит? Кто и когда придумал алфавит? Задачи: Цель. Когда появился алфавит? В. Ознакомление с историей создания алфавита. История создания алфавита. Проблема. Братья Кирилл и Мефодий создали азбуку, которую стали называть «кириллицей».

«Прощай букварь» - Умеем говорить, считать. Мы все – жители волшебной страны Букварины, которая расположена на страницах букваря. Синеет море перед нами, Летают майки над волнами… Вступление: Вступление Стихотворения Правила поведения Конкурсы Загадки. И постепенно, понемногу. Содержание: Гремит гроза. А кстати, кто-нибудь знает, откуда взялось мое имя?

«Письмо букв» - Трудности запоминания букв, из-за проблем с дифференцировкой. Обучение письму. Предупреждение ошибок на уровне слова Предупреждение ошибок на уровне словосочетания. Помощь детям с дисграфиями. Трудности соотнесения звука и буквы, печатной буквы и письменной. Научить ориентироваться на листе бумаги. Проведение гимнастики для пальцев.

Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
Презентация: Изучение букв | Тема: Буквы | Урок: Русский язык | Вид: Картинки