Пособие по русскому языку |
Материалы по русскому языку
Скачать презентацию |
||
<< Русский в таблицах | Алгоритмы по русскому языку >> |
Автор: Nata. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Пособие по русскому языку.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 563 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Учебно-методические комплекты торгово-издательского дома | 8 | заведения. |
«Русское слово». Презентация подготовлена по материалам сайта | 9 | Меркин Б.Г., Смирнова Л.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ: | |
www.russkoe-slovo.ru. | Дидактические и справочные материалы. Тесты. Пособие состоит из | ||
2 | Панов М.В., Кузьмина С.М., Ильинская И.С., Ильина Н.Е. и др. | пяти разделов: «Орфография», «Пунктуация», «Культура речи», | |
Русский язык 5 (6, 7, 8, 9) класс: Учебник для | «Грамматика», «Анализ текста». К каждому упражнению во второй | ||
общеобразовательных учебных учреждений. Учебник написан | части. пособия даются ключи с верными ответами. В наиболее | ||
коллективом научных сотрудников Института русского языка | трудных случаях предлагаются комментарии. Раздел «Анализ текста» | ||
Российской Академии наук под руководством и при авторском | призван научить школьника проводить комплексный анализ текста и | ||
участии М.В.Панова, известного ученого, педагога и | писать сочинение по предложенному исходному тексту. В пособии | ||
популяризатора науки о языке. Обучение детей русскому языку как | даны подробные рекомендации по написанию сочинений. | ||
родному строится в учебнике на следующих принципах. 1. Обучение | 10 | Книга содержит методику обучения сочинениям в жанре письма, | |
должно быть научным, то есть базироваться на языковедении ХХ—ХХI | эссе, дневниковых записей, речи на открытии памятника писателю, | ||
вв. 2. Для успешного обучения языку необходимо пробудить | повествования от лица одного из персонажей произведения и т.д. В | ||
активность мысли учеников, желание и умение искать решения | пособие также включены разработки уроков, экспериментально | ||
лингвистических вопросов. 3. Обучение русскому языку должно | смоделированные учителями русского языка и литературы. Скиргайло | ||
раскрывать детям красоту русского языка, его выразительность, | Т.О. Методика обучения работе над сочинениями нетрадиционных | ||
меткость, богатство. 4. Занятия по русскому языку в средней | жанров. Пособие для учителей. | ||
школе не могут обойтись без игры. 5. Формирование практических | 11 | Смирнова Л.Г. Культура русской речи. Учебное пособие по | |
навыков должно строится на постижении законов языка. | развитию речи. Пособие содержит теоретический материал и систему | ||
3 | Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. Учебник. 10-11 | разнообразных упражнений, выполнение которых ставит целью | |
классы. Это издание предназначено для продолжения изучения | развитие речевых способностей учащихся. Пособие включает | ||
русского языка на базовом и профильном уровнях. Курс нацелен на | сведения о различных нормах языка, стилях речи, предлагает | ||
достижение учащимися коммуникативной, лингвистической, языковой | упражнения, корректирующие произношение, постановку ударения, | ||
и культуроведческой компетентностей. Предлагаемый курс | употребление грамматических форм и конструкций. Рассматриваются | ||
представляет современный русский язык как систему. Материал дан | нормы словоупотребления, стилистические нормы. Дана система | ||
крупными блоками. Тексты и отдельные предложения, данные в | упражнений по развитию навыков ораторского мастерства, | ||
качестве дидактического материала, отобраны из | грамотного ведения спора, включены материалы, связанные с | ||
высокохудожественных произведений XIX—XX веков. Ценность данного | культурой общения, речевым этикетом. Книга адресована учащимся | ||
учебного пособия в соединении доступности, глубины и широты | старших классов. | ||
подачи учебного материала по русскому языку. Учебник, являющийся | 12 | Школьный справочник по русскому языку. Под ред. Леканта П.А. | |
частью учебно-методического комплекта, в который входят | Справочник включает в себя лингвистические термины, | ||
«Программа» и «Книга для учителя», поможет старшеклассникам | сгруппированные по разделам в алфавитном порядке, | ||
подготовиться к ЕГЭ и вступительным экзаменам. Авторы УМК | орфографический словарик, а также краткие сведения о виднейших | ||
«Русский язык. 10—11 классы» Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., | ученых-русистах. Книга адресована школьникам, абитуриентам, | ||
Мищерина М.А. удостоены премии Правительства Российской | учителям русского языка, а также всем любящим русский язык и | ||
Федерации в области образования за 2003 г. | желающим совершенствовать свои знания. Меркин Г.С., Зыбина Т.М., | ||
4 | Цель книги – систематизировать и углубить ранее полученные | Максимчук Н.А., Рябикова О.С. Выразительные средства | |
знания по русскому языку, повторить и обобщить сведения по | художественной речи. Книга представляет собой одно из | ||
орфографии и пунктуации, морфологии и синтаксису. В то же время | интереснейших пособий интегрированного курса по развитию | ||
авторы сочли необходимым включить в пособие краткие сведения по | представлений о выразительных средствах художественной речи. | ||
таким разделам, как лексика, фразеология, фонетика, графика, | Предназначена для широкого применения на уроках русского языка и | ||
орфоэпия. Теоретический материал основных разделов в учебном | литературы, факультативных занятиях в средней школе, | ||
пособии изложен подробно, что позволяет использовать его как | практических и семинарских занятиях в гуманитарных вузах. | ||
справочник. Большое количество упражнений обеспечивает | 13 | Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература XIX века. 10 класс: | |
практическую целесообразность и направленность на выработку | Учебник для общеобразовательных учреждений. Чалмаев В.А., Зинин | ||
навыков правильного письма. В соответствии с современными | С.А. Русская литература XX века: Учебник для 11 класса. | ||
требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому | Литературный материал курса предполагает его изучение на | ||
языку авторы включили в учебное пособие тексты разных жанров, | общеобразовательном и углубленном уровнях, что позволяет учителю | ||
которые могут быть использованы для языкового и стилистического | использовать эти пособия в разных классах. Методический аппарат | ||
анализа, а также для развития речи. | учебников направлен на самостоятельную работу учащихся, конечной | ||
5 | Программа предназначена для обучения русскому языку в 10—11 | целью которой является усвоение информации и выработка | |
классах. Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий | необходимых навыков для сдачи Единого государственного и | ||
уровень языковой подготовки учащихся. Предусматривается подача | вступительных экзаменов. | ||
материала крупными блоками, что позволяет глубже осмыслить | 14 | Русская литература. XI — XX вв. Под ред. Якушина Н.И., | |
взаимосвязь между различными разделами науки о языке и | Баранова В.И. Пособие для абитуриентов. Настоящее учебное | ||
представить русский язык как систему. Книга создана на основе | пособие адресовано учащимся старших классов, абитуриентам и | ||
практического опыта в соответствии с программой курса к учебнику | студентам нефилологических факультетов вузов. Цель пособия — | ||
Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина «Русский язык» для 10—11 классов. | познакомить с основными этапами становления и развития | ||
Цель книги — помочь учителю в проведении уроков русского языка в | отечественной литературы XI—XX веков, выявить связь литературных | ||
школе. Тематическое планирование составлено из расчета одного и | явлений с историческими и общественно-политическими событиями, | ||
двух учебных часов в неделю, что позволяет использовать учебник | происходившими в России. Методическая часть каждого раздела | ||
и пособие для учителя как для общеобразовательного, так и для | включает перечень программных произведений, | ||
профильного обучения. Материалы книги помогут учителю | литературно-критические и теоретико-литературные материалы, | ||
подготовить старшеклассников к работе над сочинениями, | возможные темы сочинений, вопросы и задания для повторения и | ||
изложениями, диктантами. | самоконтроля, примеры экзаменационных вопросов. | ||
6 | Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Единый | 15 | Каганович С.Л. Обучение анализу поэтического текста: |
государственный экзамен. Русский язык. Учебное пособие включает | методическое пособие для учителей-словесников. Пособие посвящено | ||
в себя тренировочные тесты по разделам языка, образцы | проблемам обучения школьников 5-11 классов интерпретации | ||
экзаменационных вариантов за 2005 год, контрольно-тренировочные | поэтического текста. Разработанный автором пошаговый алгоритм | ||
варианты и словарик основных понятий, с которыми учащиеся | анализа основан на современных литературоведческих подходах и | ||
встречаются при подготовке к ЕГЭ, но которые недостаточно полно | соотнесен с психологическими аспектами восприятия искусства. Он | ||
представлены в школьном курсе русского языка. Для всех тестов | доступен учащимся разного возраста и направлен на развитие их | ||
даны ответы. Кроме того, пособие содержит материалы по | образного мышления и творческих способностей. На примере анализа | ||
выполнению части С Единого государственного экзамена – как | произведений разных авторов XIX-XX вв. демонстрируются | ||
подготовиться к сочинению (написание текста). Сборник может быть | методические приемы работы с художественным текстом и приобщения | ||
использован и для самостоятельной подготовки выпускников | школьников к пониманию поэтического слова. Предназначено | ||
общеобразовательных учреждений к ЕГЭ по русскому языку. | учителям-словесникам, а также может быть использовано учащимися | ||
7 | Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. Трудные вопросы | гуманитарных классов и студентами-филологами. | |
морфологии. 10 – 11 классы. В книге представлены трудные вопросы | 16 | Дополнительная литература Серия «В помощь школе». Книги | |
русской морфологии, излагаются спорные вопросы грамматики | расширят знания учащихся и помогут им в работе над сочинениями, | ||
русского языка, рассматривается взаимосвязь грамматики и | докладами и другими самостоятельными заданиями. Фотоматериалы | ||
семантики, морфологии и стилистики, варианты грамматических | могут быть использованы для организации выставок и стенгазет в | ||
форм. Книга адресована учащимся старших классов, учителям, | школе. | ||
абитуриентам, студентам-филологам и всем, кто интересуется | 17 | Более подробную информацию об учебно-методических комплектах | |
языкознанием. | по русскому языку и литературе издательства «Русское слово» вы | ||
8 | Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Контрольные тесты: Орфография и | можете получить на сайте www.russkoe-slovo.ru , а также на | |
пунктуация. 10 – 11 классы. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский | кафедре филологического и художественно-эстетического | ||
язык в таблицах. Данные пособия, адресованные учащимся старших | образования ИРО по адресу г. Липецк, ул. Циолковского, 18. ЛИРО, | ||
классов и учителям, можно использовать на уроках русского языка, | каб. 209. тел: 32-94-80. | ||
при подготовке к ЕГЭ, а также при поступлении в высшие учебные | |||
«Пособие по русскому языку» | Пособие по русскому языку.pps |
«Тренажёр по русскому языку» - Лингвистический тренажер - тест. Лингвистический тренажер – «пятиминутка». Прилечь. Присоединение. С-. Предобрый. Что значит лингвистический тренажер ? Приближение. Г. Мы продвигались к озеру черепашьими шагами. Одновариантные. Смысловые. Прерогатива. Под-. Пришкольный. Воз- / вос-. Словарь. Неполнота действия.
«Программа по русскому языку» - 7. Предмет исследования: 8. 3. Цель исследования: Цель курса : Языковое, духовно-нравственное, эмоциональное и интеллектуальное развитие младшего школьника.
«Критическое мышление» - Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка. (Л.В.Щерба). Почему? - К каким частям речи можно отнести слова данной фразы? Почему? 2. Профессор был невысок, но очень широкоплеч. 1. Задания «Трансформация текста». 2. Задания поискового характера. РЕФЛЕКСИЯ - Какова роль окончаний? Случайные ассоциации – 15-17.
«Использование интерактивной доски» - Материал можно открывать поэтапно. Продуктивно проводится работа по созданию алгоритмов для прочного запоминания правил правописания. (В рамках реализации программы развития школы). Широкие возможности открывает использование интерактивной доски при работе с текстом. III этап (2009 - 2010 гг.).
«Коммуникативная компетенция» - Ключевые компетенции в преподавании русского языка. Лингвисти-ческая. Словарная работа Работа с текстом Учебный диалог. Что делает предмет? Одновременные признаки. Каков предмет? Последовательные действия. Повествование. 3) Опыт проявления компетенции. Языковая. Описание. Культуро-ведческая. Почему?
«Творческое задание» - Над розовым шпилем банка Ворона вилась, крича. Перед вами текст, в котором много разговорных слов. Словарное богатство русского языка. А под ветром травы ходят: Наточили парни косы. Изобрели прибор, который исполняет все ваши желания. Творческое задание№5. М.Ю.Лермонтов. Сравните ленивого и активного учеников.