Сложные слова Скачать
презентацию
<<  Сложные слова Соединительные гласные  >>
Стендовый урок русского языка
Стендовый урок русского языка
Тема:
Тема:
Цель:
Цель:
Оборудование:
Оборудование:
Ход урока
Ход урока
Российскому патриоту любой подвиг в охоту
Российскому патриоту любой подвиг в охоту
Российскому патриоту любой подвиг в охоту
Российскому патриоту любой подвиг в охоту
- Это эпиграф нашего урока
- Это эпиграф нашего урока
2.Моделирование
2.Моделирование
Актуализация знаний
Актуализация знаний
Маршрутный лист
Маршрутный лист
3. Выявление настроя учащихся на работу
3. Выявление настроя учащихся на работу
Мой настрой
Мой настрой
Ii
Ii
Форма:
Форма:
Приём:
Приём:
Домик домработница домище дом
Домик домработница домище дом
Сложный – 1. Состоящий из нескольких частей, многообразный по составу
Сложный – 1. Состоящий из нескольких частей, многообразный по составу
Сложные слова
Сложные слова
- С чего начинается работа в тетеради
- С чего начинается работа в тетеради
Как я помню предыдущий материал
Как я помню предыдущий материал
2. Постановка проблемы
2. Постановка проблемы
Вывод-проблема
Вывод-проблема
Как я понял цель урока
Как я понял цель урока
3. «Открытие»
3. «Открытие»
4.Наблюдение за словами
4.Наблюдение за словами
О
О
Общеклассная
Общеклассная
IV
IV
5. Создание алгоритма
5. Создание алгоритма
Подбираю однокоренные слова
Подбираю однокоренные слова
Е
Е
Правило:
Правило:
Хозяйка
Хозяйка
6. Работа в группах
6. Работа в группах
Задания для групп
Задания для групп
2. Запишите одним словом
2. Запишите одним словом
Сам
Сам
Хлеб
Хлеб
Мыш
Мыш
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
6. Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком
Как я понял основное правило урока
Как я понял основное правило урока
1-й уровень
1-й уровень
1-й уровень
1-й уровень
Как я умею сам применять правило
Как я умею сам применять правило
Форма:
Форма:
- Какова была цель урока
- Какова была цель урока
Как я работал
Как я работал
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Урок Сложные слова
Картинки из презентации «Урок Сложные слова» к уроку русского языка на тему «Сложные слова»

Автор: Ксенья. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Урок Сложные слова.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 9913 КБ.

Скачать презентацию

Урок Сложные слова

содержание презентации «Урок Сложные слова.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Стендовый урок русского языка. В 3 классе. Учитель начальных 26О. Е. Соединительные.
классов: Боталова Ирина Юрьевна. МАОУ Боровская средняя 27Общеклассная. Форма: Приём: III. Физкультминутка. Физические
общеобразовательная школа № 2. упражнения.
2Тема: Соединительные гласные -о-, -е-. В сложных словах. 28IV. Продолжение работы над темой. 5. Создание алгоритма 6.
3Цель: Создать условия для исследовательской деятельности Работа в группах 7. Самостоятельная работа.
учащихся. При объяснении нового материала; Научить детей через 295. Создание алгоритма. …? …? Е. О. - А теперь составим
составленный алгоритм правильно писать. Соединительные гласные алгоритм наших действий для определения. Соединительных гласных
-о-, -е- в сложных словах; Развивать интеллектуальные умения: в сложных словах. - С чего начнём ? Какой итог будет первым ? -
Анализировать, обобщать, систематизировать; Работать с Что делаем затем?
алгоритмами, опорными схемами; Развивать память, внимание, речь 30Подбираю однокоренные слова. Выделяю корень. Если основа
учащихся; Создавать эмоциально-ценностное отношение к предмету. твёрдая, то О. Если основа мягкая или оканчивается на шипящую
Воспитывать бережное отношение к труду, Любовь к малой родине; или ц, то Е. Пишу соединительную гласную О или Е. Алгоритм.
4Оборудование: Схема-карта на каждого ученика, карточки с 31Е. О. ? После мягких согласных, шипящих и ц. После твёрдых
заданиями, Модель урока на экране, Разноцветные карточки для согласных.
учащихся, Предметные слайды. 32Правило: В сложных словах после твёрдых согласных пишется
5Ход урока. 1. Знакомство с эпиграфом урока 2.Моделирование соединительная о, а после мягких согласных, шипящих и ц
урока 3. Выявление настроя учащихся на работу. Форма: -соедительная е.
Общеклассная. Метод: Словесно-демонстрационный. Приём: Слово 33Хозяйка. Дом. Сед. Владелец. - Вернёмся к словам, которые
учителя, видеослайд. I. Актуализация опорных знаний. создали проблему в начале урока. - Проверим, как вы поняли
6Российскому патриоту любой подвиг в охоту. основное правило урока. - Оъясните их написание. - Почему мы
7- Это эпиграф нашего урока. -Как понимаете пословицу? -Кого использовали слова, связанные с нашим домом? - Предлагаю
можно назвать патриотом? - О каком подвиге идёт речь? - Сегодня совершить путешествие по нашей Родине. В разные уголки страны,
очень много говорят о том, что каждый человек должен. Быть туда, где люди совершают. Свой трудовой подвиг.
патриотом своей родины. - Ведь тогда страна становится могучей, 346. Работа в группах. 1. Животноводство. 2. Растениеводство.
крепкой. - Родина - это не только страна. - Что ещё можно 3. Градостроение. 4. Земледелие. 5. Приборостроение. 6.
назвать Родиной? Машиностроение.
82.Моделирование. - Сегодня урок-исследование. - Научиться 35Задания для групп. Пастух свинопас поросёнок птицевод
исследовать - значит самостоятельно узнавать новое. - Вот модель птичник пчеловод. Скотовод животновод коневод конюх овцевод
нашего урока. барашек. 1. Выпишите сложные слова. Выделите основы, подчеркните
9Актуализация знаний. Цель урока. Самостоятельная работа. соединительную гласную.
Исследование. Итог урока. 362. Запишите одним словом. Человек, который разводит цветы.
10Маршрутный лист. Как я помню предыдущий материал. Мой Человек, который выращивает, разводит овощи. Человек, который
настрой. Как я понял цель урока. Как я понял основное правило выращивает, разводит чайные кусты. Человек, который выращивает,
урока. Как я умею сам применять правило. Как я работал. разводит сады. Человек, который выращивает, разводит картофель.
113. Выявление настроя учащихся на работу. Не получается. Хранилище овощей.
Сомневаюсь. Отлично. 37Сам..Свал стал..Вар град..Строитель мног..Этажка
12Мой настрой. груз..Перевозки бетон..Мешалка. 3. Вставьте соединительную
13Ii. Актуализация новых знаний. Минутка чистописания гласную.
Постановка проблемы «Открытие» Наблюдение за словами. 38Хлеб..Роб хлеб..Уборка сен..Кос земл..Пашец земл..Делец
14Форма: Метод: Общеклассная,коллективная,индивидуальная, зерн..Воз. 4. Вставьте соединительную гласную.
Самостоятельная,в группах,в парах. 39Мыш..Ловка зуб..Чистка дыр..Кол стекл..Рез коф..Молка
Словесно-наглядный,проблемно-поисковый, Практическая работа. огн..Тушитель. 5. Составьте сложные слова.
15Приём: Слово учителя, анализ, синтез, подводящий диалог, 406. Вставьте в клетки названия транспортных средств,
побуждающий диалог, составление алгоритма правописания сложных пользуясь рисунком.
слов, составление сложных слов, сопоставление, интеграция, 41Как я понял основное правило урока.
Дифференциация, моделирование, самоконтроль, видеослайд. 421-й уровень. 2-й уровень. 3-й уровень. 7. Самостоятельная
16Домик домработница домище дом. 1. Минутка чистописания. - работа. (Разноуровневые задания). Списать, вставить
Зачем этот этап? -Что можно сказать об этих существительных? соединительную гласную. Выделить основу, корень. Скал..лаз,
17Сложный – 1. Состоящий из нескольких частей, многообразный камн..пад, вод..лаз, солнц..пёк, мор..ход. Составьте и запишите
по составу входящих частей и связей между ними. 2.Трудный, сложные слова с основой: хлеб, снег, лист, лес. Придумайте по 2
запутанный. слова с соединительными гласными –О-, -Е-. Составьте и запишите
18Сложные слова. предложения с этими словами.
19- С чего начинается работа в тетеради? - Зачем этим нужно 43Как я умею сам применять правило.
заниматься? - Догадайтесь, что будем писать на минутке 44Форма: Метод: Приём: V. Итог. Коллективная,индивидуальная,
чистописания? - Спишите однокоренные слова. Разберите их по Словесный. Опрос,слово учителя,беседа, Рефлексия.
составу. - Оцените свою работу на этом этапе. 45- Какова была цель урока? - Мы её достигли? - Воспроизведёте
20Как я помню предыдущий материал. по алгоритму правило? - Что вам понравилось на уроке? - Что
212. Постановка проблемы. Хозяйка. Дом. Сед. Владелец. показалось трудным? - Вспомните эпиграф урока. Почему на уроке
22Вывод-проблема. Чтобы получились сложные слова. - Всегда ли использовались. Слова, связанные с домом, профессией, трудом
достаточно только две основы, - Какова цель урока? - Как решить людей? - Дом - это маленькая родина, труд - это тоже подвиг. -
эту проблему? - Оцените, насколько хорошо вы поняли цель урока? Оцените свою работу на уроке.
23Как я понял цель урока. 46Как я работал.
243. «Открытие». Есть у нас в квартире робот, У него огромный 47
хобот. Любит робот чистоту И гудит, как лайнер «ТУ». Он охотно 48
пыль глотает, Не болеет, не чихает. (Пылесос). Стоит толстячок, 49
Подбочивши бочок, Шипит и кипит, Все пить чай велит. (Самовар). 50
Он отлично варит кашу, У него особый дар. Кто нас кормит кашей с 51
маслом? Ну, конечно, … (кашевар). Снова солнце печёт сильно, 52
Снова солнечный денёк. Назовите сложным словом: «Печёт солнце» - 53
… (солнцепёк). 54
254.Наблюдение за словами. - Расскажите, как будем исследовать 55
слова? - Какой вывод можно сделать? - Что соединяет основы?
«Урок Сложные слова» | Урок Сложные слова.ppt
http://900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Urok-Slozhnye-slova/Urok-Slozhnye-slova.html
cсылка на страницу

Сложные слова

другие презентации о сложных словах

«Волшебные слова» - Хотелось бы узнать ! Интересная задачка. А в вашем классе нет такого ученика? Все любят частушки. Не может быть ?!!! Ежели вы вежливы И к совести не глухи, Вы место без протеста Уступите старухе. Автобус неожиданно остановился. Вставь волшебное слово. Ответьте, какие ? Почему волшебные ? В чем ошибка Кости ?

«Урок Морфемика» - Телеграмма. Игра "Третий лишний». Тест "Узнай термин". Индивидуальные карточки "Морфемный разбор". Урок русского языка в 5 классе по теме «Морфемика» (Сказочная контрольная работа). SOS зпт помогите зпт король Морфем сошел с ума тчк Высылам задания зпт не можем ответить тчк Сказочные герои тчк" .

«Словарные слова» - Описание: детям был предложен диктант из девяти слов. Методические приемы работы М.С.Соловейчик и Н.С.Кузьменко. Вторая группа. Отметь все орфограммы и запиши слова в три столбика. Методические приемы М.Р.Львова. Работу выполнила: Учитель МОУ Леньковская ООШ Сорвенкова Татьяна Ивановна. Третья группа.

«Слово Родина» - РОДИНА- сущ. 1. Пост. приз.: нариц., неодуш., ж.р., 1 скл. Фонетический разбор. Родимая сторона- мать, а чужбина – мачеха. А из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина. 6 букв. 6 звуков. - Гл., Безуд. Автор: Тоидзе. Ленин Владимир Ильич Охранять природу – значит охранять Родину.

«Родственные слова» - Цапать от звукоподражания цап-цап. Боливар – широкая шляпа по моде 20-х годов 19 века. Происходит от общеслав. слова «бить». Бить баклуши – бездельничать. Паронимы 30. Паронимы 20. Обосновать – основать. Объясни фразеологизм 40. Гарантийный – предоставляющий гарантию Гарантированный – обладающий гарантией.

«Состав слова» - 6. 1. Задачи проекта: 20.07.2011. Научиться образовывать новые слова. 5. Выяснить, как из отдельных частей образуются слова. 4. Выяснить, какие части есть у слов. Научиться разбирать слова по составу. Проблема (педагогическая). Составить справочник .

Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
Презентация: Урок Сложные слова | Тема: Сложные слова | Урок: Русский язык | Вид: Картинки