Уроки русского языка Скачать
презентацию
<<  Язык в 5-9 классах Уроки в коррекционной школе  >>
Урок Учителя
Урок Учителя
Об уроке написано множество книг, статей, защищено несметное
Об уроке написано множество книг, статей, защищено несметное
Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет
Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет
Что бы не твердили о компьютеризации и дистанционном образовании,
Что бы не твердили о компьютеризации и дистанционном образовании,
Но все это – не облегчает, а осложняет его жизнь
Но все это – не облегчает, а осложняет его жизнь
Из опыта работы учителей МОУ СОШ №91 Каминой С.В. и Кирилловой Н.О
Из опыта работы учителей МОУ СОШ №91 Каминой С.В. и Кирилловой Н.О
Существует такое утверждение, что «когда пушки грохочут – музы молчат»
Существует такое утверждение, что «когда пушки грохочут – музы молчат»
Что нужно сделать для того, чтобы ученик на итоговой аттестации
Что нужно сделать для того, чтобы ученик на итоговой аттестации
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (трудные случаи) Из опыта работы
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (трудные случаи) Из опыта работы
Почему тема сформулирована именно так
Почему тема сформулирована именно так
Выпускники 2007-2008 (48 учащихся) показали выполнение – 100%,
Выпускники 2007-2008 (48 учащихся) показали выполнение – 100%,
Цели работы с учащимися:
Цели работы с учащимися:
Цели педмастерской:
Цели педмастерской:
Темы занятий:
Темы занятий:
Темы занятий:
Темы занятий:
Темы занятий:
Темы занятий:
На педагогической мастерской
На педагогической мастерской
Что надо включать в систему подготовительных занятий к ЕГЭ:
Что надо включать в систему подготовительных занятий к ЕГЭ:
Повторение изученного
Повторение изученного
Правильно поставьте ударения в словах:
Правильно поставьте ударения в словах:
Выберите правильные ответы:
Выберите правильные ответы:
Тренировочные упражнения по фонетике
Тренировочные упражнения по фонетике
Проверка 2
Проверка 2
Тренировочные упражнения по фонетике
Тренировочные упражнения по фонетике
Необособленные однородные согласованные определения, выраженные
Необособленные однородные согласованные определения, выраженные
Найдите относительное прилагательное
Найдите относительное прилагательное
Найдите относительное прилагательное
Найдите относительное прилагательное
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Крупина В.Ф. Синтаксический разбор предложения
Крупина В.Ф. Синтаксический разбор предложения
Кажется, что такая сухая тема, в которой ничего нового не откроешь
Кажется, что такая сухая тема, в которой ничего нового не откроешь
Русский язык, МОУ СОШ № 143, 5 класс, Крупина Валентина Францевна
Русский язык, МОУ СОШ № 143, 5 класс, Крупина Валентина Францевна
Тема урока: Синтаксический разбор простого предложения
Тема урока: Синтаксический разбор простого предложения
Содержание урока: Организационный момент: за две с половиной минуты до
Содержание урока: Организационный момент: за две с половиной минуты до
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
=
=
=
=
=
=
=
=
Актуализация имеющихся знаний: А теперь проверим, насколько мы
Актуализация имеющихся знаний: А теперь проверим, насколько мы
Варианты теста для интерактивного тестирования 1 вариант
Варианты теста для интерактивного тестирования 1 вариант
3. Найдите распространённое предложение
3. Найдите распространённое предложение
2 вариант 1. Из данных сочетаний слов является словосочетанием: 1
2 вариант 1. Из данных сочетаний слов является словосочетанием: 1
4. Нераспространённым является предложение 1 Прохлада освежает и
4. Нераспространённым является предложение 1 Прохлада освежает и
Тест для работы на бумаге 1.Найдите словосочетание глагол + наречие
Тест для работы на бумаге 1.Найдите словосочетание глагол + наречие
3. Укажите нераспространённые предложения
3. Укажите нераспространённые предложения
6) Найдите предложение, в котором сказуемое выражено именем
6) Найдите предложение, в котором сказуемое выражено именем
Тестирование показало, что мы готовы к изучению сегодняшней темы
Тестирование показало, что мы готовы к изучению сегодняшней темы
1 вариант
1 вариант
Зимой и летом, осенью и весной хорош русский лес
Зимой и летом, осенью и весной хорош русский лес
Обсуждение результатов работы
Обсуждение результатов работы
Сравните содержание текста и ваши впечатления от этой фотографии
Сравните содержание текста и ваши впечатления от этой фотографии
Сравните содержание текста и ваши впечатления от этой фотографии
Сравните содержание текста и ваши впечатления от этой фотографии
Библия
Библия
Учитель высшей категории МОУ СОШ №145 начинает урок в 6 классе с
Учитель высшей категории МОУ СОШ №145 начинает урок в 6 классе с
Нужно ли изучать Библию
Нужно ли изучать Библию
Цели: - расширить представления учащихся о Библии (Ветхом Завете) как
Цели: - расширить представления учащихся о Библии (Ветхом Завете) как
Задачи:
Задачи:
Ход урока:
Ход урока:
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Размышляя над тем, каким быть сегодняшнему уроку, я встретилась со
Размышляя над тем, каким быть сегодняшнему уроку, я встретилась со
Н.Шишаков:
Н.Шишаков:
З.Косидовский:
З.Косидовский:
Есть ли у кого-то свое особое мнение
Есть ли у кого-то свое особое мнение
Итак, говоря словами из Библии, просите, и дано будет вам; ищите, и
Итак, говоря словами из Библии, просите, и дано будет вам; ищите, и
III
III
1. Из каких книг состоит Библия
1. Из каких книг состоит Библия
5. Кто были первые люди и что означают их имена
5. Кто были первые люди и что означают их имена
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
– Какие из этих законов являются общечеловеческими, независимо от того
– Какие из этих законов являются общечеловеческими, независимо от того
Библия – источник добра, нравственности, это своеобразный Ноев ковчег
Библия – источник добра, нравственности, это своеобразный Ноев ковчег
Задание группам
Задание группам
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Фразеологизмы
Фразеологизмы
Дифференцированная работа в группах
Дифференцированная работа в группах
Задание группе № 1
Задание группе № 1
Задание группе №3
Задание группе №3
Использованные картины / скульптуры:
Использованные картины / скульптуры:
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Задание группе №4
Задание группе №4
Выводы
Выводы
Подведение итогов
Подведение итогов
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Посмотрите на эту картину испанского художника С. Дали, почти нашего
Посмотрите на эту картину испанского художника С. Дали, почти нашего
Оценка работы групп и отдельных учащихся
Оценка работы групп и отдельных учащихся
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
«На дне»
«На дне»
Класс анализирует сюжетную канву пьесы: разговоры ночлежников,
Класс анализирует сюжетную канву пьесы: разговоры ночлежников,
Люди «дна»: судьбы и характеры по пьесе Максима Горького «На дне»
Люди «дна»: судьбы и характеры по пьесе Максима Горького «На дне»
Цели урока:
Цели урока:
Максим Горький (1868 - 1936)
Максим Горький (1868 - 1936)
М.Горький писал: «Хождение моё по Руси было вызвано не стремлением к
М.Горький писал: «Хождение моё по Руси было вызвано не стремлением к
М.Горький писал: «Хождение моё по Руси было вызвано не стремлением к
М.Горький писал: «Хождение моё по Руси было вызвано не стремлением к
«Я рано понял, что человека создаёт его сопротивление окружающей
«Я рано понял, что человека создаёт его сопротивление окружающей
« На дне»
« На дне»
В 1910 году Максим Горький писал: «Русский босяк – явление более
В 1910 году Максим Горький писал: «Русский босяк – явление более
Стремнина
Стремнина
В.П.Качалов отметил: «Современно звучит пьеса сейчас, когда начали
В.П.Качалов отметил: «Современно звучит пьеса сейчас, когда начали
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Бывают такие моменты в жизни, когда грусть наполняет сердце, бередит
Бывают такие моменты в жизни, когда грусть наполняет сердце, бередит
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Имеем ли мы право вмешиваться в жизнь близких нам людей, которых мы
Имеем ли мы право вмешиваться в жизнь близких нам людей, которых мы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Уроки русского языка и литературы
Чувственное наслаждение жизнью одержало победу над благоразумием,
Чувственное наслаждение жизнью одержало победу над благоразумием,
Чувственное наслаждение жизнью одержало победу над благоразумием,
Чувственное наслаждение жизнью одержало победу над благоразумием,
Чувственное наслаждение жизнью одержало победу над благоразумием,
Чувственное наслаждение жизнью одержало победу над благоразумием,
Беспечность Беспечность – это беззаботность
Беспечность Беспечность – это беззаботность
Беспечность Беспечность – это беззаботность
Беспечность Беспечность – это беззаботность
Беспечность Беспечность – это беззаботность
Беспечность Беспечность – это беззаботность
Доброта Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям,
Доброта Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям,
Доброта Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям,
Доброта Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям,
Любовь
Любовь
Любовь
Любовь
Ответственность Ответственность — обязанность отвечать за поступки и
Ответственность Ответственность — обязанность отвечать за поступки и
Ответственность Ответственность — обязанность отвечать за поступки и
Ответственность Ответственность — обязанность отвечать за поступки и
Равнодушие Равнодушие – безразличное, безучастное отношение к
Равнодушие Равнодушие – безразличное, безучастное отношение к
Равнодушие Равнодушие – безразличное, безучастное отношение к
Равнодушие Равнодушие – безразличное, безучастное отношение к
Счастье
Счастье
Счастье
Счастье
«Оправданы ли опасения и неприязнь, какие мне отныне внушала Анна, или
«Оправданы ли опасения и неприязнь, какие мне отныне внушала Анна, или
О чем заставила вас задуматься Франсуаза Саган
О чем заставила вас задуматься Франсуаза Саган
Урок учителя МОУ СОШ №134 Маловой С. А. – это новая встреча с дорогим
Урок учителя МОУ СОШ №134 Маловой С. А. – это новая встреча с дорогим
Министерство образования и науки РФ СОШ с углубленным изучением
Министерство образования и науки РФ СОШ с углубленным изучением
Министерство образования и науки РФ СОШ с углубленным изучением
Министерство образования и науки РФ СОШ с углубленным изучением
УРОК литературы Красноярского края (7 класс) ТЕМА
УРОК литературы Красноярского края (7 класс) ТЕМА
УРОК литературы Красноярского края (7 класс) ТЕМА
УРОК литературы Красноярского края (7 класс) ТЕМА
Цель урока
Цель урока
Задачи урока
Задачи урока
Особенности содержания
Особенности содержания
Инсценирование эпизодов из повести «Последний поклон»
Инсценирование эпизодов из повести «Последний поклон»
Инсценирование эпизодов из повести «Последний поклон»
Инсценирование эпизодов из повести «Последний поклон»
«Овсянский» говор завораживает:
«Овсянский» говор завораживает:
«Овсянский» говор завораживает:
«Овсянский» говор завораживает:
Песни, считалки, поговорки…
Песни, считалки, поговорки…
Песни, считалки, поговорки…
Песни, считалки, поговорки…
Заберега, заберега, Ты пусти меня на берега, Я налимов наловлю, Ухой
Заберега, заберега, Ты пусти меня на берега, Я налимов наловлю, Ухой
Игра как литературный прием
Игра как литературный прием
Игра как литературный прием
Игра как литературный прием
Их было много, тех далёких деревенских игр
Их было много, тех далёких деревенских игр
Причитания бабушки Катерины
Причитания бабушки Катерины
Причитания бабушки Катерины
Причитания бабушки Катерины
Традиции в рассказах
Традиции в рассказах
«- Штабы кисла, не перекисла, штабы на зубе хрустела
«- Штабы кисла, не перекисла, штабы на зубе хрустела
«- Штабы кисла, не перекисла, штабы на зубе хрустела
«- Штабы кисла, не перекисла, штабы на зубе хрустела
- Ельник, березник – чем не дрова
- Ельник, березник – чем не дрова
Анализ представленных эпизодов
Анализ представленных эпизодов
- Фольклорные произведения передаются из поколения в поколение
- Фольклорные произведения передаются из поколения в поколение
- А кто главный герой в этом произведении
- А кто главный герой в этом произведении
Слово учащихся:
Слово учащихся:
Представление творческих работ учащихся
Представление творческих работ учащихся
«85-летию со дня рождения В.П. Астафьева посвящается…»
«85-летию со дня рождения В.П. Астафьева посвящается…»
«85-летию со дня рождения В.П. Астафьева посвящается…»
«85-летию со дня рождения В.П. Астафьева посвящается…»
Родилась я в первом роддоме, Что находится в Советском районе Точнее в
Родилась я в первом роддоме, Что находится в Советском районе Точнее в
Родилась я в первом роддоме, Что находится в Советском районе Точнее в
Родилась я в первом роддоме, Что находится в Советском районе Точнее в
Легенда об Ангаре
Легенда об Ангаре
Легенда об Ангаре
Легенда об Ангаре
Забыв о наставлениях отца, Она помчалась к милому навстречу, Чтоб
Забыв о наставлениях отца, Она помчалась к милому навстречу, Чтоб
Забыв о наставлениях отца, Она помчалась к милому навстречу, Чтоб
Забыв о наставлениях отца, Она помчалась к милому навстречу, Чтоб
Существует такое утверждение, что «когда пушки грохочут – музы молчат»
Существует такое утверждение, что «когда пушки грохочут – музы молчат»
Урок внеклассного чтения в 11 классе
Урок внеклассного чтения в 11 классе
Цель: Определить своеобразие и назначение фронтовой песенной лирики
Цель: Определить своеобразие и назначение фронтовой песенной лирики
Эпиграфы к уроку:
Эпиграфы к уроку:
Ход урока:
Ход урока:
Перед вами учебная задача
Перед вами учебная задача
Ф
Ф
Загреб (поляки)
Загреб (поляки)
Ф
Ф
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Огромное спасибо коллегам, которые щедро поделились своим опытом
Огромное спасибо коллегам, которые щедро поделились своим опытом
Картинки из презентации «Уроки русского языка и литературы» к уроку русского языка на тему «Уроки русского языка»

Автор: kaver. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Уроки русского языка и литературы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1239 КБ.

Скачать презентацию

Уроки русского языка и литературы

содержание презентации «Уроки русского языка и литературы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Урок Учителя. Из опыта работы учителей русского языка и 64(человек) и Ева (жизнь) 6. Как Бог проверил преданность 7. В чем
литературы Советского района. заключалась миссия Моисея? 8. Для людей какой веры Библия
2Об уроке написано множество книг, статей, защищено несметное (Ветхий Завет и Новый Завет) является священной книгой?
количество диссертаций. Меняются цели и содержание образования, (Иудаизм, христианство) 9.Какие законы, заповеди провозглашаются
появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не в Библии?
совершались реформы и модернизации, урок остается вечной и 65
главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит 66– Какие из этих законов являются общечеловеческими,
современная школа. независимо от того, верит человек или нет? – Почему мы называем
3Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и эти законы общечеловеческими? – Какой первый вывод мы можем
тысячи лет назад, встречаются участники образовательного сделать насчет Библии? Зачем ее изучать?
процесса: учитель и ученик. Между ними(всегда) – океан знаний и 67Библия – источник добра, нравственности, это своеобразный
рифы противоречий. И это – нормально. Любой океан противоречит, Ноев ковчег для тех, кто разочарован, неуверен, пал духом Ноев
препятствует, но преодолевающих его – одаривает постоянно ковчег – как называется такое крылатое выражение в языкознании?
меняющимися пейзажами, неохватностью горизонта, скрытой жизнью 68Задание группам. На карточках записаны разрозненные слова.
своих глубин, долгожданным и неожиданно вырастающим берегом. Соберите их вместе так, чтобы получились устойчивые выражения
4Что бы не твердили о компьютеризации и дистанционном (фразеологизмы). Дайте им современное толкование и объясните их
образовании, учитель всегда будет капитаном в этом плавании и происхождение. (Фразеологизмы на слайде появляются после ответов
главным штурманом проводки через все рифы. Как бы не старались представителей групп).
уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается 69
главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он – 70Фразеологизмы. Составьте устно предложения с одним из
всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих фразеологизмов.
знаний. 71Дифференцированная работа в группах. Цель -- понять значение
5Но все это – не облегчает, а осложняет его жизнь. Если, Библии в разных областях человеческой жизни: музыке, литературе,
конечно, он – Учитель. А Учитель, в отличие от урокодателя, живописи, скульптуре, истории .
работает не перед безликой аудиторией или пустым глазом 72Задание группе № 1. Какова роль Библии в исторической науке?
объектива телекамеры. Перед Учителем – живые, вечно меняющиеся, (Вспомните исторические события, описанные в Ветхом Завете,
непредсказуемые ученики, от которых не всегда знаешь, чего имена исторических лиц, названия городов и государств,
ожидать. И это тоже – правильно и нормально. упомянутых в Ветхом Завете) Задание группе № 2 Прочтите отрывки
6Из опыта работы учителей МОУ СОШ №91 Каминой С.В. и из стихотворений. О каком эпизоде из Библии идет речь в каждом
Кирилловой Н.О. из них? Чему учит нас каждая Библейская история, рассказанная
7Существует такое утверждение, что «когда пушки грохочут – вами?
музы молчат». Урок внеклассного чтения, предваряющий изучение 73Задание группе №3. Рассмотрите репродукции картин и
литературы периода Великой Отечественной войны – это урок – скульптуры. Определите, какой библейский герой или сюжет
опровержение данной гипотезы. В пекле смерти нужно слово, нужна изображен. Опишите устно, составив связный рассказ. Одну из
музыка жизни, чтобы остаться человеком, не растерять то доброе и картин /скульптур.
вечное, что заложено в мирной жизни. Как песня «одевает» шинель, 74Использованные картины / скульптуры: Рембрандт
становится солдатом и шагает по дорогам войны – цель данного “Жертвоприношение Авраама”; Н. Пуссен “Танец вокруг золотого
урока. Это урок памяти, урок слова, облеченного в музыку. Урок тельца”; Дюрер “Адам и Ева”; Микеланджело “Моисей”; Караваджо
жизни на войне. “Давид с головой Голиафа”.
8Что нужно сделать для того, чтобы ученик на итоговой 75
аттестации чувствовал себя уверенно и комфортно? Какой механизм, 76Задание группе №4. Вслушайтесь в звучащую мелодию. Кому
действие, алгоритм дать ему, чтобы снять эмоциональное посвящено это произведение? Какая картина представляется вам?
напряжение, чувство легкости при решении учебных задач? Это Опишите свои мысли и чувства, возникающие у вас при звучании
вопросы не праздные, они волнуют каждого учителя-предметника. этого произведения. (И. С. Бах / Ш. Гунно “Аве, Мария”).
Над решением этих вопросов ни один год творчески трудятся 77Выводы. Да, действительно, историки и археологи утверждают,
учителя МОУ СОШ №91 Камина С.В. И Кириллова Н.О. Свою что большинство событий могли происходить так, как их описывает
педагогическую мастерскую они построили на решении трудных Библия. Загадка, кем написана эта книга, но несомненно то, что с
вопросов ЕГЭ, вовлекли в процесс учения учителей русского языка ее страниц встают перед нами правители и политические события,
и литературы района. Работая в творческой мастерской С.В.Каминой обычные мужчины и женщины. Археологи ищут подтверждения
и Н.О.Кирилловой, с улыбкой вспомнила стихотворение «Мы с событиям, описанным в Библии (потоп, ковчег Завета). Но многие
Тамарой санитары». Только в этом талантливом дуэте никто не тайны Библии остаются до сих пор не разгаданными.
плачет. А просто много и толково работают, помогая своим 78Подведение итогов. О чем вы раньше не думали, а сегодня это
ученикам быть успешными. Создали школьный сайт по подготовке к произошло? – Я хочу вернуться к началу нашего урока, к нашей
ЕГЭ, наработали десятки вариантов заданий, алгоритмов к трудным теме и спросить: нужно ли изучать Библию? Зачем? – У этой темы
вопросам. «ЕГЭ должен сдать каждый», - девиз учителей школы №91. может быть продолжение: кого- то заинтересовали библейские
Ярким подтверждением этих слов являются высокие результаты традиции в искусстве, кто-то хочет побольше узнать о связи
выпускников школы. исторических событий и Библии, кого-то не оставила равнодушной
9Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (трудные случаи) Из опыта работа с фразеологизмами, имеющими библейское происхождение. Все
работы учителей МОУ СОШ №91 Каминой С.В. и Кирилловой Н.О. эти грани изучения Библии могут стать темами ваших будущих
10Почему тема сформулирована именно так? Русский язык является проектов.
одним из самых трудных школьных предметов. Оживление интереса к 79
слову и словесности – средство, доступное всем. Русский язык 80Посмотрите на эту картину испанского художника С. Дали,
является обязательным экзаменом в формате ЕГЭ, баллы ЕГЭ по почти нашего современника: она тоже источник размышлений. Это
русскому языку – одна из составляющих общего проходного балла взгляд на мир и человечество глазами того, в ком воплотилась
при поступлении в вузы. извечная мечта людей о совершенном человеке, несущем миру добро
11Выпускники 2007-2008 (48 учащихся) показали выполнение – и свет, милосердие и сострадание; мечта, распятая ими же на
100%, качество – 85,4% (96% - 11 А и 73% - 11 Б), средний кресте. И я задаю себе еще и еще раз вопрос: кто ты, человек,
процент выполнения работы -74%, средний балл - 65,2%, средняя венец природы или малая его песчинка?
оценка – 4,2. Результаты ЕГЭ по русскому языку в классах, где 81Оценка работы групп и отдельных учащихся. Итоги. Домашние
проводилась данная подготовка: задание: сочинение “Зачем нужно изучать Библию?”.
12Цели работы с учащимися: Целенаправленное обобщающее 82Спасибо за внимание!
повторение материала, изученного в 5 – 9 классах. Углубление и 83«На дне». Урок литературы в 11 классе МОУ СОШ №145 «Люди
дополнение многих теоретических знаний учащихся о системе языка. дна: судьбы и характеры» – тема урока в 11 классе МОУ СОШ №145.
Психологическая подготовка учащихся к тестовой форме экзамена. 84Класс анализирует сюжетную канву пьесы: разговоры
Совершенствование учебно-языковых и коммуникативных умений ночлежников, определяющие развитие драматического конфликта.
старшеклассников. Если есть «дно» жизни, значит есть и «стремнина» жизни. Почему
13Цели педмастерской: Познакомить с системой работы человек попадает на «дно»? Что нужно, чтобы остаться на
словесников в данном направлении. «стремнине»? Учитель работает на образовательный эффект учебного
14Темы занятий: Подготовка к выполнению части «А» и «Б» тестов текста, требуя понимания, объективного значения, заложенного в
ЕГЭ по русскому языку – Фонетика и орфоэпия (Современные тексте; в процессе учения старшеклассники дополняют текст
орфоэпические нормы). Лексика и фразеология. (Основные личностными смыслами: логичность – образностью, структурность –
лексические категории и единицы. Лексико-фразеологический цельностью, абстрактное – конкретным, описание – оценкой,
анализ). Морфемика. Морфология и культура речи (Морфологические монолог – диалогом. Урок яркий, эмоциональный, ребята имеют свою
нормы русского языка. Трудные случаи морфемного, точку зрения и умеют ее аргументировать.
словообразовательного и морфологического разбора) (сентябрь). 85Люди «дна»: судьбы и характеры по пьесе Максима Горького «На
15Темы занятий: Подготовка к выполнению части «А» и «Б» тестов дне».
ЕГЭ по русскому языку – Синтаксис и культура речи (Трудные 86Цели урока: Показать причины, толкающие людей на «дно»;
случаи синтаксического анализа словосочетания и предложения. Аналитическое прочтение разговоров обитателей ночлежки,
Синтаксические нормы русского языка). Орфография и пунктуация определяющих развитие драматического конфликта; Развитие
(Принципы русской орфографии и пунктуации. Трудные вопросы образовательного эффекта учебного текста; Современность и
постановки знаков препинания). (октябрь). актуальность темы, поднятой автором.
16Темы занятий: Написание сочинения. Основные требования к 87Максим Горький (1868 - 1936). Жизнь Горького, как в зеркале,
сочинению. Выявление проблемы текста. Что такое комментарий? отразившая в себе сложные жизненные перипетии. К.Федин.
Трудности выявления авторской позиции. Способы аргументации в 88М.Горький писал: «Хождение моё по Руси было вызвано не
сочинении ЕГЭ по русскому языку (декабрь). стремлением к бродяжничеству, а желанием видеть, где я живу, что
17На педагогической мастерской. Познакомим с системой работы в за народ вокруг меня».
этом направлении, предложим свои разработки, задания, тексты, 89«Я рано понял, что человека создаёт его сопротивление
упражнения и тесты, контрольные работы, презентации для учащихся окружающей среде», - писал М.Горький в цикле рассказов «По
по разным темам. Руси».
18Что надо включать в систему подготовительных занятий к ЕГЭ: 90« На дне». Настя 24 года. Анна 30 лет. Барон 33 года. Пепел
- вопросы для повторения и закрепления материала; - упражнения; 28 лет. Бубнов 45 лет. Клещ 40 лет. Сатин 40 лет. Актёр 40 лет.
- задания для закрепления материала; - тестовые задания (ДЛЯ Слабость духа Смирение Отсутствие трудолюбия Безответственность
САМОПРОВЕРКИ И КОНТРОЛЬНЫЕ), в которых необходимо выбрать один Черствость души Замкнутость в «своем мире» …
из вариантов ответа; - творческое задание. 91В 1910 году Максим Горький писал: «Русский босяк – явление
19Повторение изученного. 6. Не имеют парных твердых звуков более страшное, чем мне удалось сказать, страшен человек этот
мягкие согласные … 7. Не имеют парных мягких звуков твердые прежде всего – невозмутимым отчаянием своим, тем, что сам себя
согласные… (проверить) 8. С помощью каких букв обозначается звук отрицает, извергает из жизни».
[й'] ? 9. Орфоэпия - … 92Стремнина. Стремнина = полноценная жизнь. Сила воли. Цель.
20Правильно поставьте ударения в словах: 1) ходатайствовать, Умение найти себя. Трудолюбие. Открытость. Поддержка.
2) иконопись, 3) каталог, 4) жалюзи, 5) алфавит, 6) завидно, 7) Ответственность.
красивее, 8) процент, 1) ходатайствовать, 2) иконопись, 3) 93В.П.Качалов отметил: «Современно звучит пьеса сейчас, когда
каталог, 4) жалюзи, 5) алфавит, 6) завидно, 7) красивее, 8) начали говорить правду, но забыли, что такое милосердие и
процент, сострадание».
21Выберите правильные ответы: 3). Начальные буквы имени и 94
отчества называются а) буклет; б) аббревиатура; в) инициалы; г) 95Бывают такие моменты в жизни, когда грусть наполняет сердце,
анаграмма. 4). Последователь какого-нибудь направления в бередит старые душевные раны, заставляет остановиться в
искусстве или науке, лишённый творческой оригинальности, быстротечном времени и задумываешься о завтрашнем дне. Урок по
повторяющий чужие идеи, - это а) атеист; б) шовинист; в) произведению Франсуазы Саган «Здравствуй, грусть!» ведет учитель
реакционер; г) эпигон. МОУ СОШ №85 Тарапатова Т.В. Профессионально и эмоционально и
22Тренировочные упражнения по фонетике. В каком слове ненавязчиво учитель вместе с учениками выстраивает нравственную
происходит оглушение (ассимиляция по глухости) согласного звука? азбуку добра, беспечности, любви, ответственности, равнодушия,
1) подними 2) ложка 3) удачно 4) крошки 1) последний 2) подгонка счастья. Школьники не только вдумчиво рассуждают, но и
3) ракуВыберите правильные ответы:шка 4) смазка. чувствуют, идёт мудрая работа интеллекта и души. После таких
23Проверка 2. Кружка – оглушение звонких парных перед глухими; уроков хочется творить, открывать потаённые мысли своего сердца.
просьба – озвончение глухих парных перед звонкими; зуб – Каждый урок Тарапатовой - это школа профессионализма, света и
оглушение звонких парных на конце слова; пятьсот – любви.
редукция,ассимиляция; сбруя - озвончение глухих парных перед 96
звонкими; обижаться – редукция; ассимиляция по месту образования 97Имеем ли мы право вмешиваться в жизнь близких нам людей,
преграды; мужчина – ассимиляция; рентген – редукция, упрощение которых мы считаем частью себя?
групп согласных. 98
24Тренировочные упражнения по фонетике. 3. Укажите номера 99Чувственное наслаждение жизнью одержало победу над
слов, в которых количество букв и звуков совпадает? 1) прежние; благоразумием, рассудительностью и рационализмом. Сесиль
2) слезы; 3) нашёл; 4) весь; 5) кажется; 6) отстаёт. защищает бездуховное, эгоистическое, по сути, пустое
25Необособленные однородные согласованные определения, существование. Она отстаивает чисто функциональный подход к
выраженные причастными оборотами. (1) Неделю в нашем лифте людям, при котором человек важен и ценен не сам по себе, не в
длился поединок любителей настенных автографов, с одной стороны, силу своих личных качеств, а лишь как предмет удовольствия.
и работников ЖЭКа - с другой. (2) Изрядно разрисованный, 100Беспечность Беспечность – это беззаботность. Неспособность
обскобленный ключами и гвоздями лифт обшили новыми панелями. (3) задумываться о последствиях своих действий (из словаря).
На видном месте был прикреплен лист ватмана с обращением: 101Доброта Доброта – отзывчивость, душевное расположение к
«Уважаемые остряки! Если кому-нибудь из вас не терпится людям, стремление делать добро другим (из словаря).
поупражняться в остроумии, к вашим услугам этот лист бумаги». 102Любовь.
(4) Через несколько дней я увидел первую надпись на стенке. (5) 103Ответственность Ответственность — обязанность отвечать за
Это был словно сигнал. (6) Интеллигентная попытка работников поступки и действия, а также их последствия (из словаря).
ЖЭКа потерпела неудачу, (7) Они апеллировали к чувству юмора, 104Равнодушие Равнодушие – безразличное, безучастное отношение
которого на поверку не оказалось. к окружающему, происходящему (из словаря).
26Найдите относительное прилагательное. (3) В прекрасной пьесе 105Счастье.
Шварца «Снежная королева» тайный советник, мрачный господин, 106«Оправданы ли опасения и неприязнь, какие мне отныне внушала
торгующий льдом, спрашивает сказочника, есть ли в доме дети, и Анна, или я просто балованная эгоистичная девчонка, жаждущая
когда узнает, что есть, содрогается, потому что при звуке лженезависимости?» «Анна начинала казаться мне просто ловкой и
детского голоса лед самой черной души начинает таять. холодной женщиной» «Только мы двое по-настоящему живые».
27Найдите относительное прилагательное. Последнее задание – 107О чем заставила вас задуматься Франсуаза Саган? Почему
это творческое задание Создание научного (обычно это комплексный повесть называется «Здравствуй, грусть!» В чём особенность этого
лингвистический анализ текста), публицистического (высказывание чувства, пришедшего к героине? Должен ли человек познать
на какую-нибудь лингвистическую тему), художественного текста. подобное настроение? Можно ли, с вашей точки зрения, активно
28Спасибо за внимание! вмешиваться в жизнь другого человека?
29Крупина В.Ф. Синтаксический разбор предложения. 108Урок учителя МОУ СОШ №134 Маловой С. А. – это новая встреча
30Кажется, что такая сухая тема, в которой ничего нового не с дорогим сердцу автором. Интерпретация и инсценировка по
откроешь. Но урок дает учитель высшей категории МОУ СОШ №143 повести В.П.Астафьева будит добрые чувства, учит школьников
Крупина В.Ф. Каждый ее урок – это развитие творческого беречь человеческие ценности, приносит радость узнавания и
потенциала учащихся, углубление и развертывание всех их познания общения. Ребята задумываются над словом, над
способностей. Идет активное обучение, где учитель использует совершенным поступкам, над моральными нормами, которые никогда
такую систему методов, которые направлены на организацию не устареют. Светлая встреча с родным человеком, приносящая
самостоятельного получения знаний, освоение умений в процессе радость жизни и тепло родного дома. После урока ощущается
познавательной деятельности, направленной на решение целей душевное спокойствие.
урока. Оживает радугой слов интерактивная доска, выстраивается 109Министерство образования и науки РФ СОШ с углубленным
текст на зеленом полотне классной доски. Рожденное слово изучением отдельных предметов №134 Советский район. Интерес к
высвечивается разными гранями языковедения. Слово на уроке учению есть там, где есть вдохновение, рождающееся от успеха.
играет, лучится и смеется. Удивительный талант проявляет Сухомлинский В. А. Из опыта работы учителя русского языка и
педагог: учит понимать и любить родной язык. Вот тебе и литературы Маловой С. А.
«скучная» тема! 110УРОК литературы Красноярского края (7 класс) ТЕМА. «Фольклор
31Русский язык, МОУ СОШ № 143, 5 класс, Крупина Валентина в творчестве В. П. Астафьева».
Францевна. 111Цель урока. Формирование вдумчивого творческого, нравственно
32Тема урока: Синтаксический разбор простого предложения. Урок ориентированного читателя через исследовательскую работу над
обобщения и систематизации знаний по синтаксису словосочетания, художественным произведением.
простого предложения через синтаксический разбор Цель урока: 112Задачи урока. Формировать осознания значимости фольклора как
научить детей осознанно использовать полученные ранее знания, литературного приёма в авторском произведении. Привить интерес к
применить опыт отдельных видов работы в новой ситуации. Задачи изучению русской, сибирской культуры, традиций через изучение
урока: проверить уровень готовности класса к восприятию и художественного произведения. Воспитать любовь к малой родине.
пониманию новой темы, поощрить самостоятельность в работе и 113Особенности содержания. Через исследовательскую поисковую
готовность к взаимопомощи, вызвать эмоциональный отклик на работу с художественным текстом ребята сами отбирают материал
изучаемый материал. Использование компьютерных технологий: для занятий, интерпретируя через инсценировку отдельных эпизодов
презентация, использование возможностей интерактивной доски, произведений В. П. Астафьева (будь то или «квашение капусты» из
проверка знаний с помощью системы интерактивного тестирования. повести «Последний поклон», глава «Осенние грусти и радости»,
Технические средства обучения: компьютер, проектор, или «гимн картошке» из «Оды русскому огороду»), водят хороводы,
интерактивная доска, система интерактивного исполняя песни на «овсянском» диалекте. Все это позволяет не
голосования/тестирования PRS (комплект пультов и ресивер). просто изучать самобытные сибирские традиции, но и, погружаясь в
33Содержание урока: Организационный момент: за две с половиной след за автором в тот или иной образ (например, образ Детства),
минуты до начала урока включается проектор, начинается показ пережить чувство удивления, новизны, открытия, готовности
слайдов (пятиклассники в учебной деятельности: за партой, у измениться к лучшему, быть ответственным (за свой город, за
доски) в сопровождении «Песенки об академиках». (Песня своих близких, за свою родину).
заканчивается словами: «Итак, за дело, коллеги. Наука ждёт 114Инсценирование эпизодов из повести «Последний поклон».
вас».) Последние аккорды – сигнал к началу урока. Запись в «Народ в семье был песенный, озороватый, размашистый, на дело и
тетрадях даты и темы урока. Словарная работа: Кто такие потеху гораздый… ».
академики? Где они трудятся? Происхождение слова «академия» - 115«Овсянский» говор завораживает: Бабушка Катерина: -
подготовленный ученик. Есть ли в Красноярске академии? Какие? «Растяпа! Недоумок! Сапоги спортил! Штаны замочил» - «А подь ты
(строительная, медицинская) Почему на доске рядом со словом к лешему! Ловок ты, ловок! Да и я, брат, не лопоухо! Я всё едино
«академия» портрет Ломоносова? Кого, кроме заслуженных учёных, тебя удозорю и натычу, натычу!» «Опеть какой-то сарвонец на
можно назвать академиками? Какое значение слова «академики» я лесине кататся! Опеть балуется! Ну жиганы! Ну сорвиголовы!».
имела в виду, когда показывала вам ваши собственные фотографии? 116Песни, считалки, поговорки… А «народ, песенный, озороватый»
(переносное). за окном продолжает:
34 117Заберега, заберега, Ты пусти меня на берега, Я налимов
35=. Орфоэпическая разминка: Запомним, как правильно наловлю, Ухой милу накормлю. Ухой милу накормлю, Ещё крепче
произносится слово «академия». Кстати, академики всегда полюблю. (Эпиграф к рассказу «Заберега»). На базайской стороне
правильно произносят слова. А правильно ли мы говорим? На доске зимника не было, все зимние дороги кончились за Лалетинским
разбросаны слова с орфоэпической трудностью. Вызванный к доске опытным садом, там жила тётя Люба с дочкой Катенькой, которая
ученик методом перетаскивания распределяет их по колонкам. Слова любила петь: Ты сорока-белобока, Научи меня летать Невысоко,
произносятся вслух. Затем хором произносит их весь класс. недалёко…
36=. 118Игра как литературный прием. Таково ли свойство детства, что
37Актуализация имеющихся знаний: А теперь проверим, насколько оно кажется сплошной игрой, или на самом деле мы в детстве так
мы грамотны. (Эта работа строится следующим образом. В системе много играли, что нам не хватало дня, и прихватывали вечера,
интерактивного тестирования создаются два варианта теста с порой и ночи.
выбором правильного ответа, на каждое задание – 30 секунд. 119Их было много, тех далёких деревенских игр. И все они, будь
Сначала включают пульты дети, сидящие на 1 варианте, остальные в то игра в бабки, в чижа, в Солону, в лапту, в городки, в свайку,
это время выполняют задание на листах. Затем выполняется 2 в прятки – требовали силы, ловкости, терпения. Начну с игры
вариант. Во время тестирования на доске появляется следующая давней, распространенной в старину во всех русских деревнях – с
информация: номер правильного ответа, количество правильных и и гры в бабки…
неправильных ответов. После того как выключены все пульты, 120Причитания бабушки Катерины. «Мира заступница, мати
учащиеся сравнивают свои работы на бумаге и обсуждают всенежная, я пред тобою, грешница, мраком одетая. Ты меня
результаты.). благодатно покрой, если постигнет скорбь и страдания…» - (Всё
38Варианты теста для интерактивного тестирования 1 вариант. 1. чаще и чаще мелькала бабушкина голова в окне, слышно было, как
Из данных сочетаний слов не является словосочетанием: 1 лежал на она бухалась лбом об пол. И голос уже её на слезе.).
земле 2 выпал на рассвете 3 смотреть вперёд 4 выросла сосулька 121Традиции в рассказах. Заготовка капусты. ( Деревенская изба,
2. Побудительным среди данных предложений является: 1 Липким большой стол, вокруг которого стоят девочки, руки у которых до
запахом веет полынь. 2 А были у вас, дедушка, медали с орденами? локтей в капустном крошеве, горкой лежат тугие белые качены,
3 Не бросай друга в несчастье. 4 Как хорошо бродить по лесу! морковка, свекла, а возле дверей высокая капустная кадка…).
393. Найдите распространённое предложение. 1 Поспели яблоки, 122«- Штабы кисла, не перекисла, штабы на зубе хрустела! -
груши и сливы. 2 Светает рано. 3 Шумит, бушует непогода. 4 Лена Штабы капуста была не пуста, штабы сама летела в уста..!».
и Оля - подруги. 4. Укажите предложение, в котором есть 123- Ельник, березник – чем не дрова? Хрен да капуста – чем не
дополнение. 1 Постепенно гаснут в небе звёзды. 2 Через полчаса еда. – заключил Колька младший и, крякнув, цеплял на вилку кус
зверь высунул из травы нос. 3 Мы пришли вовремя 4 Вдруг из побольше и хрустел вкусно, с удовольствием. Дед пробовал и
густых ёлок вышел заяц. 5. В каком предложении неправильно говорил просто: - Ничего. Есть можно…
расставлены знаки препинания? 1 Через поле и лесок раздаётся 124Анализ представленных эпизодов. Фольклор – это народная
голосок. 2 В лесу есть всё, яблоки, грибы, орехи. 3 Не по словам мудрость, характерная признаками: - вариативность текстов; - не
судят, а по делам. 4 Ветер не давал снежинкам опуститься на раз слышали; - встречали в сказках; - знаю с детства; - народ
землю и заставлял их плясать под свою музыку. сочинил; - можно передать речитативом, приплясывая, растягивая
402 вариант 1. Из данных сочетаний слов является слова - однозначность добра и зла; - доброжелательность; -
словосочетанием: 1 начался снегопад 2 земля бела 3 вокруг дома 4 невозможно представить вне трудовых занятий; - связь труда с
играть в снежки 2. Правильно выделено главное слово в природой.
словосочетании: 1 быстро побежали 2 читать книгу 3 писать 125- Фольклорные произведения передаются из поколения в
аккуратно 4 поздняя осень 3. Восклицательный знак надо поставить поколение? Почему? (Значит это что-то очень важное для всех). -
в конце предложения: 1 Здесь будет построен город 2 Дубравы А что может быть важным для всех и во все времена? (Понятие
пышные, где ваше одеянье 3 Здравствуй, утро ясное 4 Я помню лес, добра и зла. Представление об идеальном человеке умном, добром,
палатку, песни у костра. защищающем, умелом, находчивом, скромном, обладающем сноровкой.
414. Нераспространённым является предложение 1 Прохлада Отношение к матери, отцу, к малой родине, к Отчизне). - Итак,
освежает и бодрит. 2 Я люблю свой город. 3 Плыли по небу тучки. фольклор – это что-то очень родное, настоящее, ничем и никем не
4 Возьми книгу. 5. В каком предложении надо поставить тире? 1 стертое. - Что даёт такой литературный приём В. П. Астафьеву как
Гранит прочный камень. 2 Небо высоко и прозрачно. 3 Хороши автору художественных произведений? (Возвышенный смысл обретают
большие ромашки. 4 Он мой брат. обыденные трудовые процессы, например, квашение капусты; разные
42Тест для работы на бумаге 1.Найдите словосочетание глагол + поколения собираются за одним занятием) - А мне кажется, что на
наречие. А) на весёлом карнавале Б) возле дороги В) говорить его произведениях ощущается ещё какой-то «налёт» сказочности,
громко Г) учиться с желанием Д) шёл и думал 2. Отметьте веры в чудесное?! - Как думаете, почему преследует такое
побудительные предложения. А) Пони бегает по кругу и в уме круги ощущение? (В повести «Последний поклон» главный образ – образ
считает. Б) Разве я вожу детей хуже взрослых лошадей? В) детства. Поэтому многое хочется видеть как-то необычно,
Приходите, генералы, в воскресенье в зоопарк! Г) Я съедаю очень чудесно.).
мало, меньше кошек и собак. Д) Подогните ваши ноги и садитесь на 126- А кто главный герой в этом произведении? (Бабушка Катерина
меня. Петровна. Её образ неразрывно связан с образом Детства). - А где
433. Укажите нераспространённые предложения. А) Жили-были дед прошло детство В. П. Астафьева? (В Богом забытой, но такой
да баба. Б) Здравствуй, мой далёкий незнакомый друг. В) родной и близкой Овсянке). - Чем является Овсянка для В. П.
Посмотришь мультфильм и обрадуешься. Г) Кот услыхал, прибежал, Астафьева? (Это деревня на берегу могучего Енисея – семья,
спас петушка. 4. Подлежащим в этом предложении является слово... родня, бабушка - Родина). - Бабушка Катерина Петровна как пряха
А) Б) В) Г ) Д) Е) Лепестки роз я научилась вышивать недавно. 5. судьбы, нить которой передала внуку как продолжателю рода. Он
Укажите предложение, в котором подлежащее выражено сумел почувствовать и выполнить эту ответственность? - Виктор
словосочетанием. А) С моря слышался весёлый смех. Б) Речная Петрович выполнил свой долг перед кем? (Перед бабушкой, семьёй,
долина походила на сад. В) Три девицы под окном пряли поздно Богом забытой Овсянкой, народом, Родиной). - Деревья, батюшко,
вечерком. Г) Ночью ветер с гор усиливается. растут для всех, всякая сосна в бору красна, всякая своему бору
446) Найдите предложение, в котором сказуемое выражено именем и шумит… и птичкам, и людям, и солнышку, и речки – так бабушка
прилагательным. А) Снегирь – пухленькая красногрудая птичка. Б) Катерина передаёт своему внуку дар сопереживания. (В этом
Зверь встал на задние лапы. В) Дневной жар сменился вечерней философия бабушки).
прохладой. Г) Свежа распустившаяся роза. (Использованы материалы 127Слово учащихся: - Хочется измениться в лучшую сторону. -
сборника: А. Малюшкин. «Тестовые задания по русскому языку. 5 Больше читать. - Стать более серьёзным. - Понял «Делу время –
класс» М.2004). потехе час». - Чаще ездить к бабушке в деревню (ведь у меня она
45Тестирование показало, что мы готовы к изучению сегодняшней тоже есть – своя деревня). Хочу научиться играть на гармошке.
темы. Какие виды разбора мы уже умеем делать? Как вы думаете, Беру в жизнь слова В.П. Астафьева: «…родные люди, умевшие тебя
что значит сделать синтаксический разбор предложения? Ответ любить просто так, за то, что ты есть, и знающие одну
должен быть построен как рассуждение. (Слово «синтаксис» единственную плату – ответную любовь». - Прожить не зря. - След
обозначает «построение, порядок». Выполнить синтаксический оставить.
разбор – показать, как предложение построено.) Цель нашего урока 128Представление творческих работ учащихся. Юные художники:
– познакомиться с порядком синтаксического разбора и запомнить рисунки, «Трудовые традиции в произведениях В.П. Астафьева Юные
его. Работа с учебником. При выполнении грамматического разбора гончары: керамические работы «Легка рука у человека на овощ
важно соблюдать определённый порядок. (Ученики читают параграф, была», «Наиглавнейший фрукт – картошка» Юные поэты: сборник
рассматривают образцы устного и письменного разбора. Выписывают авторских стихов «85-летию со дня рождения В. П. Астафьева
из упражнения 2 предложения – по вариантам. На доске и в посвящается…».
тетрадях выполняется полный синтаксический разбор.) Комплексный 129«85-летию со дня рождения В.П. Астафьева посвящается…».
анализ текста. Ученикам раздаются листочки с одним и тем же Сборник авторских работ учащихся школы. Г. Красноярск 2009.
текстом, но задания к нему различаются по вариантам. 130Родилась я в первом роддоме, Что находится в Советском
461 вариант. Прочитай текст и озаглавь его. Вставь пропущенные районе Точнее в Солнечном микрорайоне. Чего здесь только нет!
буквы, раскрой скобки. Какова тема текста? Найди предложения с Солнечный – город машиностроителей, Так гордо звучит наш
выражением оценки действительности. В 3 абзаце найди предложение микрорайон! Его строили наши родители, Кровью и потом он
с однородными сказуемыми, составь схему однородных членов возведен. Так будем ценить! Труд наших родителей. Чтоб знали
предложения. Какие средства художественной выразительности они, что не зря, Трудились на совесть, Себя не жалея! На благо
встретились в этом тексте? 2 вариант. Прочитай текст и озаглавь тебя и меня. Спасибо за труд ваш! Вы, наши хранители! Уюта и
его. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки. Какова тема доброты. Я очень горжусь, что я житель, Именно этой микро
текста? Отметь абзацы, в которых есть описание, рассуждение. В 4 страны! Ульянова Юлия.
абзаце найди предложение с однородными подлежащими, составь 131Легенда об Ангаре. Среди высоких гор, густых лесов Лежал в
схему однородных членов этого предложения. Какие средства ладонях у природы Байкал, закрывши на засов Свои, слезы
художественной выразительности встретились в этом тексте? прозрачней, воды. И было у него сокровище своё, Которое берёг он
47Зимой и летом, осенью и весной хорош русский лес! В тихий пуще глаза: Дочь Ангара. За светлый нрав её Он называл дочурку
зимний день выйдешь в лес на лыжах – дышиш... и (не) Синеглазой. Недалеко нес свои воды Енисей. Он был хорош собой, и
надышиш...ся. Мягкие, чистые сугробы лежат под деревьями. Над нечему дивиться, Что при натуре романтической своей Вдруг Ангаре
лесными тр...пинками кружевными белыми арками с...гнулись под пришла пора влюбиться.
тяжестью инея стволы молодых берёз. Т..жёлыми шапками белого 132Забыв о наставлениях отца, Она помчалась к милому навстречу,
снега покрыты тёмно-зелёные ветви высоких и маленьких елей. Чтоб слились воедино их сердца, И чтоб любовь их длилась
Идёш... по зимн...му тих...му лесу и (не) налюбуеш...ся. бесконечно. Разгневанный, бушующий отец. Узнав об Ангары
Высокие, неподвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных непослушанье, Чтоб положить истории конец, Стал в ярости швырять
стволов лежат на белых нетронутых сугробах. Невидимой жизнью вдогонку камни. Но, как известно, нет в любви преград, И в нашей
полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся лёгкие следы сказке тоже будет счастье. Ведь Енисей был несказанно рад,
белок, маленькие следочки лесных мышей и птиц. Только очень Принять любимую в своё объятье. Болдырь Маша, 7 «А» класс.
вн...мательный человек может наблюдать жизнь зимн...го леса. 133Существует такое утверждение, что «когда пушки грохочут –
Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Только тогда музы молчат». Урок внеклассного чтения, предваряющий изучение
откроется вам вся чудесная красота спящего зимнего леса. (И. литературы периода Великой Отечественной войны – это урок –
Соколов-Микитов) (Текст взят из сборника «Комплексный анализ опровержение данной гипотезы. В пекле смерти нужно слово, нужна
текста. 5 класс»). музыка жизни, чтобы остаться человеком, не растерять то доброе и
48Обсуждение результатов работы. Выразительное чтение текста. вечное, что заложено в мирной жизни. Как песня «одевает» шинель,
Какие виды орфограмм встретились в тексте? Как понять выражение становится солдатом и шагает по дорогам войны – цель данного
«лёгкие следы белок»? Как вы представляете себе «арки»? Каким урока. Это урок памяти, урок слова, облеченного в музыку. Урок
словом можно заменить глагол «полнится»? Есть ли разница? жизни на войне.
Ученики отвечают на вопросы задания, называют эпитеты, 134Урок внеклассного чтения в 11 классе. Судьбы фронтовой
сравнения, метафоры, обсуждают варианты названия. Творческая песенной лирики. Автор: Каверзина В.А., учитель русского языка и
работа. На доске появляется фотография зимнего парка. литературы МОУ «СОШ №145» г. Красноярска.
49Сравните содержание текста и ваши впечатления от этой 135Цель: Определить своеобразие и назначение фронтовой песенной
фотографии. Составьте и запишите простые предложения по лирики. Задачи: - значение слова, языка в жизни; - фольклор и
фотографии, текст можно использовать в качестве образца. Учтите, литература - общие и отличительные признаки; - песенная лирика
что вам придётся делать синтаксический разбор этих предложений. как единство фольклора и литературы; - фольклор и литература как
(На обычной доске двое учеников, которые справились с заданием фольклорная и литературная «энциклопедия» войны. Цель
раньше, записывают свои предложения и разбирают их) Домашнее воспитательная - воспитание гражданственности (национальной
задание: написать небольшое сочинение – описание зимнего культуры) и патриотизма. Цель развивающая - интеллектуальное и
пейзажа, включить в него предложение с оценкой действительности. эмоциональное развитие личности.
Выполнить синтаксический разбор одного из предложений. 136Эпиграфы к уроку: Защищающий Родину -трижды влюблён.
Подведение итогов урока, оценки, благодарность за работу. А.Антокольский. Чтоб ненависть была сильней, давайте говорить о
50Библия. Урок литературы в 6 классе. Учитель МОУ СОШ №145 любви. А.Прокофьев. Блажен, кто предков с чистым сердцем чтит.
Гайтанова Н.В. Гёте.
51Учитель высшей категории МОУ СОШ №145 начинает урок в 6 137Ход урока: У вас на столах книжки, (пособие для урока),
классе с вопроса : «Нужно ли изучать Библию?». В течение которые помогут нашему общению. Тема нашего урока: «Судьбы
школьники рассуждают о смысле жизни, о законах нравственности. песенной лирики». Внимательно прочитайте алгоритм нашей
Акцент делается на том, что одной из особенностей мировой совместной деятельности: Читаем ? думаем ? чувствуем ? говорим ?
литературы, и русская здесь не исключение, - обращение к доказываем. Скажите что является средством человеческого
многочисленным библейским сюжетам и образам. Подчеркивается общения? (язык). А что является основной единицей языка?
выразительность и богатство языка, «яркие образы, глубина мысли» (слово). И.С.Тургенев утверждает, что «нет ничего сильнее и
- характерные особенности Библии как литературного памятника. бессильнее слова». Докажите, что он прав? - Обобщая ваши
Учащиеся сравнивают, анализируют, дают полные аргументированные высказывания сделайте вывод: что выражает слово? (мысль и
ответы, идет процесс познания, где учитель – словесник чувство).
ненавязчиво знакомит ребят с литературно – историческим 138Перед вами учебная задача. Прочитайте тексты, определите
памятником. Шестиклассники получают полную и достоверную сюжет предложенных произведений («Слово о полку Игореве» (плач
информацию о том, почему писатель, поэт или художник использует Ярославны), «Катюша») - обращение к песне, забота о любимом.
данный библейский сюжет или образ «какой авторской идее они Сюжет — война, жанр плача. Докажите что эти тексты являются
служат». подтверждением вышесказанного? (мысль и чувство). Какое из этих
52Нужно ли изучать Библию? Урок литературы в 6 классе Учитель произведений более выразительное, яркое? Почему? «Катюша» -
русского языка и литературы МОУ «СОШ№145» Гайтанова Н.В. лирика (много чувства). Подтверждением ваших слов является такой
53Цели: - расширить представления учащихся о Библии (Ветхом факт, во время Великой Отечественной Войны появилось более 40
Завете) как о религиозном, историческом, нравственном и вариантов песен - переложений на стихи Исаковского. Анализ.
эстетическом источнике – воспитывать нравственные ценности в Сделайте вывод, как воспринималась песня русским человеком? (как
детях, опираясь на мир историй Ветхого Завета; – воспитывать своё, личное - это хотел сказать и услышать каждый). К
эстетические взгляды, чувство прекрасного, используя фольклорным или литературным произведениям относятся эти
произведения искусства. переложения? Почему? На почве чего возникла литература? В чём
54Задачи: – развить умение делать обобщающие выводы, применять отличие фольклора и литературы?
имеющиеся знания о Библии в новой (проблемной) ситуации; – 139Ф. Л. - Что отражает фольклор? Литература? (жизнь,
использовать связную речь для выражения своих мыслей; – умение воззрение, идеалы народа, классов). - Через что? Что является
оценивать, регулировать и контролировать свою деятельность в материальным носителем образности и в фольклоре и в литературе?
ходе групповой работы. (слово). - Оказывает ли фольклор влияние на литературу?
55Ход урока: I. Организационный момент II.Вступительное слово, Докажите, опираясь на литературные примеры? (А.С.Пушкин,
мотивация, целеполагание. На фоне музыки Ж. Массне «Капитанская дочка», когда обращаемся к истории). - Какой вывод
«Размышление». можно сделать о влиянии литературы на фольклор? (тоже влияет). -
56 Необходимы ли для этого условия или это происходит постоянно? -
57Размышляя над тем, каким быть сегодняшнему уроку, я Какие условия и в какие моменты жизни? - При данных условиях в
встретилась со множеством мнений насчет Библии. Вот 2 из них (на каком жанре это проявляется? (стихотворение, песня). Почему? -
доске записаны 2 высказывания: это слова литературоведа Н. Поэму Твардовского «Василий Тёркин» называют «энциклопедией»
Шишакова и писателя, исследователя Библии З. Косидовского). войны, т.к. это правда о войне. Как можно назвать данные
58Н.Шишаков: Священное писание никому не нужно: это духовная литературные переложения? («фольклорная» энциклопедия войны). -
отрава, сплетение первобытного невежества, грубых суеверий и Сделайте вывод: каково назначение песенной лирики? (одевает
жестокого насилия над совестью человеческой. шинель и идёт по дорогам войны - боец. Кем становится? Говорим,
59З.Косидовский: К нашему удивлению, мы обнаружили, что Библия т.к. важно помнить «Пока помним -живы»).
является одним из шедевров мировой литературы, произведением 140Загреб (поляки). Фестиваль в Югославии. Песня выходит за
реалистическим, в котором бурлит и хлещет через край настоящая границы страны, какой она становится? (интернациональной,
жизнь. Какое из мнений вам ближе? Почему? народной, международной). Нужна ли поэзия, любовь в страшном
60Есть ли у кого-то свое особое мнение? Какое? Как вы думаете, пекле войны? Докажите. Обратите внимание на высказывания
исходя из темы нашего урока, что мы должны понять, осмыслить на Прокофьева и Антокольского. Как вы их понимаете? А благодарные
сегодняшнем уроке? Каковы будут его цели? ли мы потомки? Как вы понимаете утверждение Гёте? Стихи вашего
61Итак, говоря словами из Библии, просите, и дано будет вам; сверстника М.Воронкина. Прочитайте. Почему все последние
ищите, и найдете; стучите, и отворят вам, ибо всякий просящий предложения восклицательные? Сделайте вывод о назначении слова,
получает, и ищущий находит, и стучащему отворят. Евангелие от какую тему оно затрагивает? (памяти). Обобщение. Опираясь на
Матфея. данную логическую цепочку рассуждения обобщите сегодняшний урок.
62III. Восприятие, осмысление, осознание. а) Разминка. Свеча. Песню поют или читают? (гитара, поём «Землянку»). Д.З.:
Вопросы, которые я буду задавать и ваши ответы на них помогут сочинение-зарисовка о сегодняшнем уроке.
понять, что вы запомнили, чем себя обогатили, читая библейские 141Ф. Л. Логическая цепочка рассуждений (ключевые понятия
истории Ветхого Завета. Итак, первая страничка нашего урока – урока). Язык. Слово. Условия. Нет ничего сильнее и бессильнее
разминка. слова. И.С. Тургенев. Мысли и чувства. Фронтовая лирика.
631. Из каких книг состоит Библия? Почему она распадается на Стихотворение. Боец. Назначение. Память. Песня.
такие части? (Ветхий Завет (жизнь еврейского народа до рождения 142Спасибо за внимание. Каверзина В.А., учитель русского языка
Христа) и Новый Завет (рождение, жизнь и смерть Иисуса Христа). и литературы МОУ «СОШ №145» г. Красноярска.
2. Что означает слово “Библия”? (книга, свиток) 3. Сколько книг 143Огромное спасибо коллегам, которые щедро поделились своим
понадобилось Богу для сотворения мира? (шесть) 4. В чем опытом работы, нашли возможность и проявили желание рассказать
заключалась сила Самсона? (в волосах). об уроке Учителя. Материал подготовлен руководителем районного
645. Кто были первые люди и что означают их имена? (Адам МО В.А.Каверзиной.
«Уроки русского языка и литературы» | Уроки русского языка и литературы.ppt
http://900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Uroki-russkogo-jazyka-i-literatury/Uroki-russkogo-jazyka-i-literatury.html
cсылка на страницу

Уроки русского языка

другие презентации об уроках русского языка

«Обучающие программы по русскому языку» - Правила и упражнения. Страна Лингвиния: Фонетика, графика, орфография. Тренажер по русскому языку. 1 класс Тренажер по русскому языку. 2 класс. Семейный наставник. Начальная школа. Обучение грамоте. 1 класс Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык. 1 класс Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 4 класс.

«Программа по русскому языку 5-9 классы» - Цели и задачи обучения. Блок №4. Характерные или отличительные особенности УК (см. аннотацию к программе и УК). Презентация рабочей программы по русскому языку 5 – 9 классы. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. С. И. Львова, В. В. Львов. Русский язык. 5 – 9 классы.

«ФГОС по русскому языку» - Содержательная линия «Система языка» Раздел «Фонетика и графика». Примерная основная образовательная программа (ООП) ФГОС второго поколения. Раздел «Пояснительная записка». Примерная (базисная) программа по русскому языку. 6. Русский язык. ФГОС НОО (требования к результатам) Русский язык. 4. Примерная (базисная) программа включает три раздела.

«Учебник русского языка» - Оценка достижения планируемых результатов». 9. С.В. Иванова. 3. Р у с с к и й я з ы к в системе учебников «Начальная школа XXI века». 6. 1. 2. Методическое пособие, 2–4 классы Под ред.

«Интернет-портал по русскому языку» - 2. Руководитель проекта: Попов Валерий Васильевич, д.т.н., проф., заслуженный изобретатель РФ. 1. Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина. 4. АИС мониторинга устойчиво функционирует в сопряжении с компонентами портала. 3.

«Учебники по русскому языку» - Рекомендовано для педагогов ОУ и родителей, занимающихся с детьми-билингвами дошкольного возраста. Нина Власова, Лилия Бельская РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ МАЛЫШАМ. Школьникам средних классов». Учебник рассчитан на два – три года занятий. В учебнике методика начального этапа обучения дана «пошагово».

Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
Презентация: Уроки русского языка и литературы | Тема: Уроки русского языка | Урок: Русский язык | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Уроки русского языка > Уроки русского языка и литературы.ppt