Числа
<<  Алгебраические уравнения произвольных степеней Числовые и алгебраические выражения  >>
Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим
Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим
Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим
Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим
Тема: Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к
Тема: Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к
Цели урока:
Цели урока:
Оборудование и материалы к уроку:
Оборудование и материалы к уроку:
Фундаментальные образовательные объекты:
Фундаментальные образовательные объекты:
Проблема урока
Проблема урока
Этапы урока и виды деятельности учеников:
Этапы урока и виды деятельности учеников:
Устная работа (10 мин) (используя различные приёмы решить
Устная работа (10 мин) (используя различные приёмы решить
61
61
В ребусах зашифрованы священные числа народов Тюменской области
В ребусах зашифрованы священные числа народов Тюменской области
Анализ результатов решенных уравнений (2-3 мин):
Анализ результатов решенных уравнений (2-3 мин):
Очень часто при решении уравнений приходится выполнять алгебраические
Очень часто при решении уравнений приходится выполнять алгебраические
Задание ученикам по рефлексии их деятельности
Задание ученикам по рефлексии их деятельности
Критерии оценки, созданного учеником образовательного продукта:
Критерии оценки, созданного учеником образовательного продукта:
Домашнее задание:
Домашнее задание:

Презентация: «Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим». Автор: АНДРЕЙ. Файл: «Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим.ppt». Размер zip-архива: 247 КБ.

Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим

содержание презентации «Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим.ppt»
СлайдТекст
1 Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим

Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим

Стендовый урок

2 Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим

Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим

Цели урока. Оборудование и материалы к уроку. Фундаментальные образовательные объекты. Проблема урока. Этапы урока и виды деятельности учеников. Задание ученикам по рефлексии их деятельности. Критерии оценки, созданного учеником образовательного продукта. Домашнее задание.

3 Тема: Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к

Тема: Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к

алгебраическим.

Тип: урок креативного типа – эвристическая ситуация. Эвристическая образовательная ситуация – ситуация активизирующего незнания, целью которого является рождение учениками личного образовательного продукта. Получаемые учениками результаты оказываются индивидуальны, многообразны и различны по степеням творческого самовыражения.

4 Цели урока:

Цели урока:

Учебная: продолжить работу по формированию знаний о способах решения алгебраических уравнений; формировать знания о родном крае через выполнение занимательных упражнений. Воспитывающая: воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов при решении и составлении алгебраических уравнений Развивающая: развивать познавательный интерес, интерес к творчеству и созиданию через создание собственного образовательного продукта и осознание его практической необходимости; развивать умения применять знания в незнакомых ситуациях.

5 Оборудование и материалы к уроку:

Оборудование и материалы к уроку:

Эпиграф, уравнения (на доске) для повторения приёмов решения алгебраических уравнений, заготовка (обложка сборника), бумага, фломастеры, скобы для крепления.

6 Фундаментальные образовательные объекты:

Фундаментальные образовательные объекты:

Различные виды алгебраических уравнений.

7 Проблема урока

Проблема урока

Каковы приёмы составления алгебраического уравнения и уравнения, сводящегося к алгебраическому, которое имеет хотя бы один корень?

8 Этапы урока и виды деятельности учеников:

Этапы урока и виды деятельности учеников:

Эпиграф к уроку (на доске) «Предмет математики настолько серьёзен, Что полезно не упускать случаев Делать его немного занимательным». О. Паскаль, французский учёный Оргмомент (2 мин) Мы с вами понимаем, что предмет математики достаточно серьёзен, но можно позволить себе не упустить случая сделать его немного занимательным, как советовал французский учёный О. Паскаль. Поэтому мы сегодня постараемся не только решать уравнения, но и поучимся их составлять, а результатом нашей работы будет сборник алгебраических уравнений и уравнений, сводящихся к алгебраическим. А что из этого получится – посмотрим…

9 Устная работа (10 мин) (используя различные приёмы решить

Устная работа (10 мин) (используя различные приёмы решить

алгебраические уравнения)

2x-4=0 3(x-5)+6=0 (x-7)(x+8)=0 x?+4x-21=0 x?-10x+25=0 3x?-5x+2=0 7x?+3x-4=0

x?-8x?-x+8=0 x?+5x?+9x+5=0 x?-6x?+3x+10=0 x?-7x?+15x-9=0

В последних 4-х уравнениях устно можно найти лишь по одному корню, поэтому ученикам предлагается решить эти уравнения (5 мин).

10 61

61

47

62

82

41

51

69

88

67

57

33

74

96

44

98

38

72

50

99

87

75

55

100

77

93

64

35

58

Это интересно 1.Упражнения на снятие напряжения с глаз и на развитие внимания (1-2 мин):

11 В ребусах зашифрованы священные числа народов Тюменской области

В ребусах зашифрованы священные числа народов Тюменской области

Немного из истории возникновения священных чисел у народов Тюменской области их значение (ученикам можно предложить назвать пословицы (или загадки) в которых есть священные числа).

2. Разгадывание ребусов (2-3 мин).

12 Анализ результатов решенных уравнений (2-3 мин):

Анализ результатов решенных уравнений (2-3 мин):

Сравните результаты решенных уравнений. В чём их отличие? Назовите, что есть общего в уравнениях? Ученики замечают, что для коэффициентов в уравнении существует определённая закономерность. ax?+bx?+cx+d=0 a+b+c+d=0 a+c=b+d Ученикам предлагается составить уравнения, в которых есть хотя бы один корень. (2 мин) Составленные уравнения демонстрируются. (1-2 мин)

13 Очень часто при решении уравнений приходится выполнять алгебраические

Очень часто при решении уравнений приходится выполнять алгебраические

преобразования, для того чтобы определить вид уравнения и приёмы его решения. Ребятам предлагается замаскировать составленные уравнения так, чтобы для их решения необходимо было выполнить алгебраические преобразования. Составленные уравнения записываются на приготовленные полосы бумаги. Производится демонстрация образовательного продукта.

Маскировка уравнений (5-7 мин)

14 Задание ученикам по рефлексии их деятельности

Задание ученикам по рефлексии их деятельности

Решить, составленные уравнения, с полным оформлением (самостоятельная работа 5-7 мин). После этого приглашаются 6 ребят, которые собирают сборники из составленных уравнений. Производится демонстрация составленных общими усилиями сборников (1-2 мин). Закончить предложение (1-2 мин): «Сегодня на уроке…» «Мне запомнилось…» «Хотелось бы отметить…»

15 Критерии оценки, созданного учеником образовательного продукта:

Критерии оценки, созданного учеником образовательного продукта:

Сложность и оригинальность маскировки алгебраического уравнения. Правильность и полнота оформления решения алгебраического уравнения.

16 Домашнее задание:

Домашнее задание:

Составить, сделать для них маскировку и решить 3 алгебраических уравнения, используя правила a+b+c+d=0 или a+c=b+d. Составить и решить возвратное уравнение (индивидуально по желанию).

«Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим»
http://900igr.net/prezentacija/algebra/algebraicheskie-uravnenija-i-uravnenija-svodjaschiesja-k-algebraicheskim-229588.html
cсылка на страницу

Числа

38 презентаций о числах
Урок

Алгебра

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по алгебре > Числа > Алгебраические уравнения и уравнения, сводящиеся к алгебраическим