Алгебра логики
<<  Логико-математические игры в работе с дошкольниками как средство формирования логического мышления Высказывание со связками «И», «ИЛИ»  >>
Логические задачи как средство формирования универсальных учебных
Логические задачи как средство формирования универсальных учебных
Понятийный аппарат
Понятийный аппарат
Задачи
Задачи
Гипотеза:
Гипотеза:
Примеры задач
Примеры задач
Проведите два отрезка так, чтобы получилось восемь одинаковых
Проведите два отрезка так, чтобы получилось восемь одинаковых
Проведите две прямые так, чтобы получилось восемь одинаковых
Проведите две прямые так, чтобы получилось восемь одинаковых
В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко
В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко
ЗАДАЧА № 9 ( стр
ЗАДАЧА № 9 ( стр
Найди закономерность и продолжи ряд
Найди закономерность и продолжи ряд
Какое число должно стоять вместо «
Какое число должно стоять вместо «
Селёдка лёд солистка лист 72 350
Селёдка лёд солистка лист 72 350
Заключение:
Заключение:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Список использованных источников 1. Бабкина, Н. В. Нетрадиционный курс
Список использованных источников 1. Бабкина, Н. В. Нетрадиционный курс

Презентация: «Логические задачи как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников». Автор: Admin. Файл: «Логические задачи как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников.ppt». Размер zip-архива: 940 КБ.

Логические задачи как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников

содержание презентации «Логические задачи как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Логические задачи как средство формирования универсальных учебных

Логические задачи как средство формирования универсальных учебных

действий у младших школьников.

2 Понятийный аппарат

Понятийный аппарат

Проблема исследования: Какие универсальные учебные действия развивает младший школьник при решении логических задач? Цель исследования: исследовать формирование универсальных учебных действий младших школьников в процессе решения логических задач. Объект данного исследования: процесс обучения младших школьников решению логических задач. Предмет исследования: логические задачи как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников.

3 Задачи

Задачи

1.Дать понятие универсальных учебных действий и перечислить виды универсальных учебных действий. 2.Рассмотреть понятие и виды логических задач. 3.Экспериментальным путем проверить эффективность использования решения логических задач в начальной школе.

4 Гипотеза:

Гипотеза:

Мы предполагаем, что целенаправленное и систематическое использование логических задач на уроках математики позволит повысить уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий.

5 Примеры задач

Примеры задач

6 Проведите два отрезка так, чтобы получилось восемь одинаковых

Проведите два отрезка так, чтобы получилось восемь одинаковых

треугольников

7 Проведите две прямые так, чтобы получилось восемь одинаковых

Проведите две прямые так, чтобы получилось восемь одинаковых

треугольников

8 В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко

В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко

В пиале – не кофе, в стакане – не кофе и не молоко. Какой напиток налит в чашку, пиалу, стакан?

Не кофе

?

Не кофе не молоко

Чай

Кофе

Чай

Молоко

Чашка

Стакан

Пиала

9 ЗАДАЧА № 9 ( стр

ЗАДАЧА № 9 ( стр

73).

Помоги ребятам! Какие из предметов на рисунке можно разместить в таблицу ?

10 Найди закономерность и продолжи ряд

Найди закономерность и продолжи ряд

2, а, 4, б, 6, в, … , …, …, … . 15, 8, 13, 6, 11,…, …, …, … .

8

Г

10

Д

4

9

2

7

-7

+5

-7

+5

11 Какое число должно стоять вместо «

Какое число должно стоять вместо «

?

11

6

13

4

5

9

12 Селёдка лёд солистка лист 72 350

Селёдка лёд солистка лист 72 350

?

3

Найди неизвестное число

13 Заключение:

Заключение:

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности “универсальных учебных действий”, обеспечивающих компетенцию “научить учиться”, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. В настоящее время, в век компьютеров и новых технологий, для достижения результатов, важно, в первую очередь, инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?” и "Как мне этому научиться”.

14 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

15 Список использованных источников 1. Бабкина, Н. В. Нетрадиционный курс

Список использованных источников 1. Бабкина, Н. В. Нетрадиционный курс

«Развивающие игры с элементами логики» для первых классов начальной школы: Психологическое обозрение.1996. № 2 (3), с. 47-52. 2. Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе : курс лекций : учебное пособие для студентов вузов / А.В. Белошистая. — М. : Гуманитарный центр «Владос», 2007. — 456 с. — ISBN: 978-5-691-01422-2 3. Бизам Д., Герцог Я. Игра и логика. Москва: Мир, 1975. 4.Бизам Д., Герцог Я. Игра и логика. Москва: Мир, 1975. 5. Беррондо М. Занимательные задачи. Москва: Мир, 1983. 6. Годованиченко, О. В. Развитие математических способностей учащихся начальной школы через решение логических задач[Электронный ресурс] / О.В. Годованиченко / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/537863/. — (Дата обращения: 07.12.2013) 7. Зайцев Т. Г. Теоретические основы обучения решению задач в начальной школе. – М.: Педагогика, 1983.

«Логические задачи как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников»
http://900igr.net/prezentacija/algebra/logicheskie-zadachi-kak-sredstvo-formirovanija-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-u-mladshikh-shkolnikov-173279.html
cсылка на страницу

Алгебра логики

19 презентаций об алгебре логики
Урок

Алгебра

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по алгебре > Алгебра логики > Логические задачи как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников