Презентация на тему «Логика художественного образа и абсурдность ситуации (разные смыслы при интерпретации текста)»

Логика художественного образа и абсурдность ситуации (разные смыслы

при интерпретации текста)

Работа Томилиной Анны ученицы 11-б класса ГБОУ СОШ№1353 Научный руководитель Галлерт Т. А.

Цели и задачи исследования

1. Применить полученные теоретические знания на практике при интерпретации текста. 2. Обнаружить связь между тенденциями организации текстов разных авторов XIX и XX веков. 3. Доказать, что вторжение в текст литературного произведения может как обогатить, так и разрушить его.

Писатели XIX века, с произведениями которых мы работали

Ф.М. Достоевский

Л. Н. Толстой

А. П. Чехов

Писатели XX века, с произведениями которых мы работали

Владимир Сорокин

Борис Акунин

Татьяна Толстая

Художественный образ

Обладает своей логикой; задуманный автором, развивается по своим внутренним законам, обладая самодвижением многозначен, образная мысль так же богата и глубока по своему значению и смыслу, как сама жизнь ему свойственна недосказанность, процесс восприятия произведения оказывается сотворчеством

Логика авторского замысла

Абсурдность ситуации, разрушающей логику образа

Роман: Хрестоматия:

Соня предлагает дать Раскольникову крест, который достался ей от Лизаветы. Раскольников хочет взять, но в следующий момент говорит,что «потом».

…«На, возьми вот этот, кипарисный. У меня другой, медный, Лизаветин. Мы с Лизаветой крестами поменялись, она мне свой крест, а я ей свой образок дала. Я теперь Лизаветин стану носить, а этот тебе. Возьми… ведь мой! Ведь мой!- упрашивала она. -Вместе ведь страдать пойдём, вместе и крест понесём»

Деформация текста как путь к сотворчеству

Реконструкция фрагмента текста рождает новые смыслы

Реконструкция финальной фразы рассказа Татьяны Толстой «Соня»

Предложенный вариант И постаралась забыть эту страшную игру, стоившую жизни. Старухе Аде не было дела до этих писем. --------------------------------------- Она не переставала думать о том, что сотворила. ---------------------------------------- Старуха Ада умерла, потому что ей надоела ложь.

Главная мысль текста Зло живёт. От него стараются отвернуться, не все раскаиваются в содеянном. ---------------------------------- Даже самый злой человек способен переосмыслить жизнь. ------------------------------------ Смерть – возмездие за плохие поступки

Авторский вариант:

« Вот только белого эмалевого голубка, я думаю, она должна была оттуда вынуть: ведь голубков огонь не берёт». (проблема бессмертия бескорыстной любви)

Литературная игра

Разные смыслы при интерпретации текста.

Литературная игра

Разные смыслы при интерпретации текста.

У Чехова открытый сюжет, его можно представить так: У Акунина сюжет закрыт, его можно представить так:

Деконструкция текста -разрушение логики искусства

Заключение

Выводы.

• Логика авторского замысла выстраивает стройное здание художественного произведения. • Недобросовестное, чужеродное вмешательство в структуру произведения снижает его ценность. • «Игра в классику», основанная на понимании оригинального материала и законов жанра, обогащает литературу. • Агрессивное вторжение в мир произведения, основанное, как правило, на эпатаже, снижает интерес к искусству.