Алгебра логики
<<  Развитие логического мышления у дошкольников Логико-математические игры в работе с дошкольниками как средство формирования логического мышления  >>
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
1.Сравнение 2.Классификация 3.Закономерность 4.Умозаключение 5
1.Сравнение 2.Классификация 3.Закономерность 4.Умозаключение 5
Сравнение-это мысленное становление сходства или различия предметов по
Сравнение-это мысленное становление сходства или различия предметов по
Сравнение
Сравнение
Насекомые
Насекомые
Форма Размер
Форма Размер
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Сходства
Сходства
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Существенные признаки (основная классификация)
Существенные признаки (основная классификация)
Или
Или
Ребенок учиться классифицировать предметы- относить их к определенной
Ребенок учиться классифицировать предметы- относить их к определенной
Относить к определенной группе предметов (одежды, мебели, дом
Относить к определенной группе предметов (одежды, мебели, дом
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Противоположные признаки
Противоположные признаки
1.Январь,сентябрь,июль,май 2.Вторник, четверг, пятница, суббота 3.Зима
1.Январь,сентябрь,июль,май 2.Вторник, четверг, пятница, суббота 3.Зима
1.Мама, дочка, бабушка, девочка 2.Красивый, длинный, большой, широкий
1.Мама, дочка, бабушка, девочка 2.Красивый, длинный, большой, широкий
Закономерность
Закономерность
Найди закономерность
Найди закономерность
Оля собирала бусы
Оля собирала бусы
Какой предмет должен быть в пустой клеточке
Какой предмет должен быть в пустой клеточке
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
1.После утра наступает день
1.После утра наступает день
Прочитай предложения
Прочитай предложения
Умозаключение
Умозаключение
?
?
?
?
Закончи предложение…
Закончи предложение…
Кого на рисунке больше: цыплят или птиц
Кого на рисунке больше: цыплят или птиц
Закончи рассуждения:
Закончи рассуждения:
Закончи рассуждения:
Закончи рассуждения:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Пространственное мышление
Пространственное мышление
Лабиринты
Лабиринты
Покажи предмет, и назови из каких геометрических фигур он составлен
Покажи предмет, и назови из каких геометрических фигур он составлен
Найди фрагмент, вырезанный из фигуры
Найди фрагмент, вырезанный из фигуры
Обведи в кружок тех животных , которые смотрят направо, а тех, кто
Обведи в кружок тех животных , которые смотрят направо, а тех, кто
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Развивая логическое мышление у дошкольников ,мы должны помнить, что
Развивая логическое мышление у дошкольников ,мы должны помнить, что
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников

Презентация: «Развитие логического мышления у дошкольников». Автор: Comp. Файл: «Развитие логического мышления у дошкольников.ppt». Размер zip-архива: 14153 КБ.

Развитие логического мышления у дошкольников

содержание презентации «Развитие логического мышления у дошкольников.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие логического мышления у дошкольников

Развитие логического мышления у дошкольников

Выполнила: Старший воспитатель Андрианова Екатерина Александровна

2 1.Сравнение 2.Классификация 3.Закономерность 4.Умозаключение 5

1.Сравнение 2.Классификация 3.Закономерность 4.Умозаключение 5

Пространственное мышление

3 Сравнение-это мысленное становление сходства или различия предметов по

Сравнение-это мысленное становление сходства или различия предметов по

существенным несущественным признакам.

1. По форме 2.По цвету 3.По длине 4.По ширине 5.По величине

4 Сравнение

Сравнение

1.Существенные признаки 2.Несущественные признаки

5 Насекомые

Насекомые

Летает

Не летает

Сходства

Различия

6 Форма Размер

Форма Размер

7 Развитие логического мышления у дошкольников
8 Развитие логического мышления у дошкольников
9 Развитие логического мышления у дошкольников
10 Развитие логического мышления у дошкольников
11 Сходства

Сходства

Акула и дельфин живут в воде. У них есть плавники и хвост. Различия. Акула-рыба, а дельфин –морское животное. Акула- опасна для людей. Дельфин может дружить с человеком и даже помогать ему.

12 Развитие логического мышления у дошкольников
13 Развитие логического мышления у дошкольников
14 Существенные признаки (основная классификация)

Существенные признаки (основная классификация)

Несущественные признаки (вспомогательная классификация)

15 Или

Или

-Это предметы зеленого цвета

- Это овощи

16 Ребенок учиться классифицировать предметы- относить их к определенной

Ребенок учиться классифицировать предметы- относить их к определенной

группе( одежда, мебель, домашние животные и т.д), называть группу предметов обобщающим словом.

17 Относить к определенной группе предметов (одежды, мебели, дом

Относить к определенной группе предметов (одежды, мебели, дом

животн. и т.д.) называть обобщ.словом

Называем признак предмета противопоставляющий их (мороженое холодное, а суп горячий)

Выделять лишний по какому-то признаку предмет из группы предметов.

Называть признак, объеденяющий предметы (это все металлическое, эти предметы могут летать и т.д.)

18 Развитие логического мышления у дошкольников
19 Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным

Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным

20 Какой признак объединяет предметы каждой группы

Какой признак объединяет предметы каждой группы

21 Противоположные признаки

Противоположные признаки

22 1.Январь,сентябрь,июль,май 2.Вторник, четверг, пятница, суббота 3.Зима

1.Январь,сентябрь,июль,май 2.Вторник, четверг, пятница, суббота 3.Зима

весна, лето, осень 4.Марина, Таня, Света, Наташа 5.Жучка, Тобик, Тризор, Полкан

Назови обобщающее понятие для слов каждой группы

23 1.Мама, дочка, бабушка, девочка 2.Красивый, длинный, большой, широкий

1.Мама, дочка, бабушка, девочка 2.Красивый, длинный, большой, широкий

3.Бегать, прыгать, думать, ползать 4.Белый, зеленый, умный, красный 5.Храбрость,честность,доброта, знания

Найди в каждой группе слово, которое не подходит к остальным. Объясни почему.

24 Закономерность

Закономерность

Закономерности- это связи между предметами и явлениями, основанные на действии определенных законов.

25 Найди закономерность

Найди закономерность

Посмотри на изображение предметов и назови тот, которым нужно закончить ряд.

26 Оля собирала бусы

Оля собирала бусы

Найди в них ошибки.

27 Какой предмет должен быть в пустой клеточке

Какой предмет должен быть в пустой клеточке

28 Какие предметы на картинке связаны между собой

Какие предметы на картинке связаны между собой

Что было сначала, что потом?

29 1.После утра наступает день

1.После утра наступает день

2.Перед осенью идет весна. 3.На яблоне выросло много яблок. 4.Осенью на деревьях распустились листья. 5.По реке едут автобусы и машины.

Прочитай предложения. Какие из них и как нужно изменить , чтобы высказывания стали верными?

30 Прочитай предложения

Прочитай предложения

Выбери в скобках подходящее слово.

1.Мы пошли гулять и взяли с собой (зонтики, игрушки), потому что на улице шел дождь. 2.Сережа вошел в комнату и включил (свет,вода), потому что наступил вечер. 3.Мама налила в кастрюлю (вода,сок), чтобы приготовить суп. 4.Маша взяла (краски и альбом, ножницы и клей), чтобы нарисовать рисунок. 5.На улице Марина надела (варежки,панамку), потому что было холодно.

31 Умозаключение

Умозаключение

Умозаключение- это форма мыслительной деятельности , при помощи которой из одного или нескольких суждений делается заключение.

32 ?

?

Умозаключение по аналогии

33 ?

?

Умозаключение по аналогии

34 Закончи предложение…

Закончи предложение…

1.На кровати лежат, а на стуле… 2. Яблоки растут в саду, а овощи в… 3.На машине едут, а на самолете…

35 Кого на рисунке больше: цыплят или птиц

Кого на рисунке больше: цыплят или птиц

36 Закончи рассуждения:

Закончи рассуждения:

У всех птиц есть крылья. Петух- птица, значит…

Все обезьяны любят бананы. Мартышка- обезьяна, значит…

37 Закончи рассуждения:

Закончи рассуждения:

У всех деревьев есть корни. Дуб- дерево, значит…

Все осенние месяцы дождливые. Октябрь- осенний месяц, значит…

38 Послушай рассуждение:

Послушай рассуждение:

Ворона, синица, кукушка- птицы. Ворона умеет летать, синица умеет летать, кукушка тоже умеет летать. Значит все птицы умеют летать?

39 Пространственное мышление

Пространственное мышление

Пространственное мышление- это способность воспринимать и анализировать пространственные отношения между предметами. Ребенок учится устанавливать несложные связи и отношения между объектами , расположенными в пространстве.

40 Лабиринты

Лабиринты

41 Покажи предмет, и назови из каких геометрических фигур он составлен

Покажи предмет, и назови из каких геометрических фигур он составлен

42 Найди фрагмент, вырезанный из фигуры

Найди фрагмент, вырезанный из фигуры

43 Обведи в кружок тех животных , которые смотрят направо, а тех, кто

Обведи в кружок тех животных , которые смотрят направо, а тех, кто

смотрит налево,- в прямоугольник.

44 Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под

Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под

картинкой.

Слева

Справа

Слева

45 Развивая логическое мышление у дошкольников ,мы должны помнить, что

Развивая логическое мышление у дошкольников ,мы должны помнить, что

высокий уровень сформированности основных операций логики- залог успешного овладения школьной программы и дальнейшего развития личности ребенка в целом.

46 Развитие логического мышления у дошкольников
«Развитие логического мышления у дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/algebra/razvitie-logicheskogo-myshlenija-u-doshkolnikov-250128.html
cсылка на страницу
Урок

Алгебра

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по алгебре > Алгебра логики > Развитие логического мышления у дошкольников