Без темы
<<  Руководство к промо-программе: Прогрессия призов от Symantec 5 -> 10 -> 20 Никогда не было так просто получить нетбук Семейное неблагополучие НУГ «Семья и социальные неравенства»  >>
Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
Коммуникативной способности, установки на использование этой
Коммуникативной способности, установки на использование этой
Соблюдать контекстную языковую норму
Соблюдать контекстную языковую норму
Осуществлять автокоррекцию
Осуществлять автокоррекцию
Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим
Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим
Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с
Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с
Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по
Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по
осуществлять квалифицированный (по скорости, безошибочности и
осуществлять квалифицированный (по скорости, безошибочности и
Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности
Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности
Обучать учащихся методам понимания сообщения: анализ, структуризация,
Обучать учащихся методам понимания сообщения: анализ, структуризация,
Обсуждать с учащимися образцы лучших произведений художественной и
Обсуждать с учащимися образцы лучших произведений художественной и
Совместно с учащимися находить и обсуждать изменения в языковой
Совместно с учащимися находить и обсуждать изменения в языковой
Моделировать те виды профессиональной деятельности, где
Моделировать те виды профессиональной деятельности, где
Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
Определение (диагностика) совместно с учащимся достигнутых результатов
Определение (диагностика) совместно с учащимся достигнутых результатов
Определение совместно с учащимся, его родителями, другими участниками
Определение совместно с учащимся, его родителями, другими участниками
Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на
Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на
Организация применения ИКТ учителем и учащимися в образовательном
Организация применения ИКТ учителем и учащимися в образовательном

Презентация: «Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной». Автор: User. Файл: «Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной.ppt». Размер zip-архива: 1862 КБ.

Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной

содержание презентации «Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной.ppt»
СлайдТекст
1 Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
2 Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных

Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных

предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной. Русский язык формирует мышление и речь учащихся. От овладения им зависят уровень освоения национальной культуры, обретение российской гражданской идентичности.

3 Коммуникативной способности, установки на использование этой

Коммуникативной способности, установки на использование этой

способности.

4 Соблюдать контекстную языковую норму

Соблюдать контекстную языковую норму

Не допускать в устной и письменной речи массовых ошибок: «слов-паразитов», канцеляризмов, ошибочных ударений и форм в словах, используемых в работе с учащимися.

5 Осуществлять автокоррекцию

Осуществлять автокоррекцию

При сомнении, чьём-то замечании, столкновении с альтернативой обращаться к толковым и орфоэпическим источникам Интернета. Знать и использовать стандартное общерусское произношение и лексику, демонстрируя их отличия от местной языковой среды.

6 Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим

Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим

культурно-исторические особенности развития региона. Проявлять позитивное отношение к родным языкам учащихся, представленных в классе. Владеть методами и приемами обучения русскому языку как неродному.

7 Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с

Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с

ограниченными возможностями здоровья. Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики.

8 Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по

Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по

формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы, культуру кратких текстовых сообщений, использование средств телекоммуникации и работу с интернет-источниками.

9 осуществлять квалифицированный (по скорости, безошибочности и

осуществлять квалифицированный (по скорости, безошибочности и

используемым приемам) текстовый ввод, в частности транскрибирование (расшифровку аудиозаписи). использовать информационные источники (в Интернете и др.), в том числе иноязычные, пользуясь средствами автоматизированного перевода и звукового воспроизведения. Являться активным квалифицированным постоянным читателем и зрителем (литературной периодики, новинок литературы, кино и театра).

10 Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
11 Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности

Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности

учащихся в коммуникации как жизненно необходимого для человека процесса. Реализовывать установку учащихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате. Стимулировать сообщения учащихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства.

12 Обучать учащихся методам понимания сообщения: анализ, структуризация,

Обучать учащихся методам понимания сообщения: анализ, структуризация,

реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации. Формировать культуру диалога, организуя устные и письменные дискуссии по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций. Организовывать публичные выступления учащихся, поощряя их участие в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и конференции.

13 Обсуждать с учащимися образцы лучших произведений художественной и

Обсуждать с учащимися образцы лучших произведений художественной и

научной прозы, журналистики, судебной практики, рекламы и т.п. Поощрять индивидуальное и коллективное литературное творчество, в том числе культивировать у них стилистическое следование существующим литературным образцам, включая упомянутые. Поощрять участие учащихся в театральных постановках, стимулировать создание ими анимационных и других видеопродуктов.

14 Совместно с учащимися находить и обсуждать изменения в языковой

Совместно с учащимися находить и обсуждать изменения в языковой

реальности и реакции на них социума. Формировать у учащихся «чувство меняющегося языка». Совместно с учащимися использовать источники языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»).

15 Моделировать те виды профессиональной деятельности, где

Моделировать те виды профессиональной деятельности, где

коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных учащихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.). Формировать у учащихся культуру ссылок, цитирования, сопоставления, диалога с автором, нетерпимое отношение к нарушению авторских прав, недобросовестным заимствованиям и плагиату. Знакомить учащихся с современными методами обнаружения этих этических и правовых нарушений.

16 Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных
17 Определение (диагностика) совместно с учащимся достигнутых результатов

Определение (диагностика) совместно с учащимся достигнутых результатов

(на основе анализа его работ, зафиксированных в информационной среде) и их динамики, выявление трудностей и препятствий, формирование и проверка гипотез об их преодолении; многокритериальное оценивание результата отдельной работы и текущего состояния учащегося (относительно предшествующего) и сообщение ему об этом.

18 Определение совместно с учащимся, его родителями, другими участниками

Определение совместно с учащимся, его родителями, другими участниками

образовательного процесса (социальный работник, психолог, дефектолог, дистанционный методист и т.д.) зоны его ближайшего развития; предсказание и планирование его «коридора ближайшего развития». Определение, на основе анализа собственной деятельности (в частности, по ее фиксации в ИС), с помощью (при необходимости) методической службы, оптимальных моделей педагогической деятельности, подверженных постоянному развитию и изменению.

19 Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на

Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на

основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава учащихся, уточнение и модификация планирования. Организация деятельности учителя, ребенка и группы (класса) детей, в том числе индивидуальная и коллективная смена форм деятельности, индивидуализация заданий, получение, анализ домашних работ до начала следующего занятия.

20 Организация применения ИКТ учителем и учащимися в образовательном

Организация применения ИКТ учителем и учащимися в образовательном

процессе: для его фиксации и как инструмента деятельности, анализ домашних работ в ИС. Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения. Организация олимпиад, конференций, турниров, лингвистических игр в школе.

«Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной»
http://900igr.net/prezentacija/algebra/russkij-jazyk-v-bolshej-stepeni-chem-bolshinstvo-drugikh-shkolnykh-predmetov-javljaetsja-prikladnoj-i-zhiznenno-vazhnoj-distsiplinoj-229257.html
cсылка на страницу

Без темы

326 презентаций
Урок

Алгебра

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по алгебре > Без темы > Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной