Алгебра
<<  ГИА – 2013 г. Модуль «Алгебра» Урок алгебры  >>
Технология подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации
Технология подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации
Виды деятельности учителя
Виды деятельности учителя
Тестовые технологии в образовании
Тестовые технологии в образовании
Тест
Тест
Тест содержит в себе три составляющие:
Тест содержит в себе три составляющие:
Степень надежности
Степень надежности
Валидность
Валидность
Достоинства тестовой формы:
Достоинства тестовой формы:
Самоконтроль
Самоконтроль
Недостатки тестового контроля:
Недостатки тестового контроля:
Категоричность оценки выполнения задания
Категоричность оценки выполнения задания
Классификация педагогических тестов
Классификация педагогических тестов
Определяющий тест
Определяющий тест
Задания фактического уровня
Задания фактического уровня
Текстовые задания
Текстовые задания
Тестовые технологии
Тестовые технологии
Тестовые технологии
Тестовые технологии
Сложение и вычитание дробей
Сложение и вычитание дробей
Вариант
Вариант
Правильные ответы
Правильные ответы
Тестовые технологии
Тестовые технологии
Деление обыкновенных дробей
Деление обыкновенных дробей
Тестовые технологии
Тестовые технологии
Подготовительное планирование
Подготовительное планирование
Степень сложности задания
Степень сложности задания
Тестовое задание
Тестовое задание
Кодификаторы
Кодификаторы
Умение выполнять вычисления по формулам
Умение выполнять вычисления по формулам
Умение решать уравнение по компонентам
Умение решать уравнение по компонентам
Умение представлять десятичную дробь в виде обыкновенной
Умение представлять десятичную дробь в виде обыкновенной
Задачи на проценты
Задачи на проценты
Метрическая система мер
Метрическая система мер
Уравнения
Уравнения
Числа
Числа
Выражения
Выражения
Арифметические действия
Арифметические действия
Умение умножать многочлен на многочлен
Умение умножать многочлен на многочлен
Умение решать уравнения
Умение решать уравнения
Сравнение чисел
Сравнение чисел
Неполные квадратные уравнения
Неполные квадратные уравнения

Презентация на тему: «Тестовые технологии». Автор: Никитос. Файл: «Тестовые технологии.ppt». Размер zip-архива: 732 КБ.

Тестовые технологии

содержание презентации «Тестовые технологии.ppt»
СлайдТекст
1 Технология подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации

Технология подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации

Технология подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов.

2 Виды деятельности учителя

Виды деятельности учителя

Цель: обобщение опыта работы учителей математики по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов. Задачи: 1) актуализировать роль технологии тестирования в работе учителя; 2) показать виды деятельности учителя в проведении педагогического тестирования (уроки); 3) показать применение тестирования как инструмента педагогического мониторинга (уроки).

3 Тестовые технологии в образовании

Тестовые технологии в образовании

4 Тест

Тест

Тест-инструмент, состоящий из статистически выверенной системы заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенных для оценки качеств личности, изменение которых возможно в результате систематического обучения.

5 Тест содержит в себе три составляющие:

Тест содержит в себе три составляющие:

Систему специально подобранных заданий с возрастающей степенью сложности; набор предлагаемых вариантов ответов, содержащих наряду с правильными ряд неправильных ответов-дистракторов; отработанную систему проверки, обработки и анализа результатов тестовых испытаний.

6 Степень надежности

Степень надежности

Два основных требования качества тестов:

1. Надежность- согласованность оценок у обследуемых лиц при их повторном тестировании тем же самым тестом или его эквивалентной формой. Степень надежности зависит от объективности метода, которая обеспечивается максимальной стандартизацией его проведения, параметров способа измерения, стабильности измеряемой характеристики.

7 Валидность

Валидность

Два основных требования качества тестов:

2. Валидность («обоснованный, соответствующий действительности, пригодный») должна давать ответ на вопрос, действительно ли данный тест измеряет то, для измерения чего он предназначен. Для всех тестов школьных достижений должна быть определена содержательная валиднось, а для тестов, используемых для аттестации учащихся, содержательная и критериальная валидность.

8 Достоинства тестовой формы:

Достоинства тестовой формы:

-За определенный промежуток времени может быть проверен большой объем разнообразного учебного материала у большой группы испытуемых; -высокая объективность процесса измерения и интерпретации результатов; -возможен контроль на необходимом, заранее определенном уровне; допускается изменение степени трудности вопросов, в качестве вариантов ответа приводятся типичные ошибки, встречающиеся на данном уровне;

9 Самоконтроль

Самоконтроль

- возможен самоконтроль на предварительном этапе с целью оценки результатов подготовки; - получение объективной оценки знаний, как для преподавателя, так и для учащегося ( с пониманием своих ошибок); - фиксирование внимания учащихся не на формировании ответов, а на осмысливании их сути; - возможность автоматизации процесса проверки ответов; - возможность свести к минимуму субъективное влияние на результат измерения; - статистическая оценка результатов контроля, а значит и самого процесса обучения. К преимуществам тестового контроля можно отнести и возможность проводить тест на всех этапах обучения ( вводный и текущий, рубежный и итоговый контроль), что позволяет эффективно управлять учебным процессом.

10 Недостатки тестового контроля:

Недостатки тестового контроля:

-Значительные затраты времени на первичную подготовку качественных контрольно-измерительных материалов; - большая вероятность выбора ответа наугад; - проверка лишь конечных результатов действий, затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность проследить логику рассуждений учащихся;

11 Категоричность оценки выполнения задания

Категоричность оценки выполнения задания

- Категоричность оценки выполнения задания – задание выполнено правильно и полностью, и задание не выполнено; - разработка учебников, ориентированных на тестовую форму контроля; - малое количество специалистов по тестированию в системе образования, что замедляет процесс перехода на современное тестирование.

12 Классификация педагогических тестов

Классификация педагогических тестов

13 Определяющий тест

Определяющий тест

По целям использования:

1)определяющий тест (предтест) и входной тест, предназначенный для тестирования перед началом обучения (предварительное тестирование); 2)формирующий тест, необходимый для регистрации результатов обучения; 3) диагностический тест, определяющий трудности обучения в процессе образовательной деятельности; 4)суммирующий тест основных достижений в конце процесса обучения.

14 Задания фактического уровня

Задания фактического уровня

По уровню сложности:

1)Задания фактического уровня (задания, где требуется умение прочитать, формулировать, идентифицировать). 2)Задания операционно-алгоритмического уровня (задания, где требуется построить алгоритм, провести расчет по формуле, описать технологию применения). 3) Задания аналитически – творческого уровня (задания, где требуется классифицировать, интегрировать результаты, вывести следствия, определить смысл).

15 Текстовые задания

Текстовые задания

Закрытого типа С выбором пра- Вильного отве- та

На уста- новление правильной последо- вательности

Открытого типа

На уста- новление соответствие

Одного наиболее привиль ного

Одного Правиль- ного

С расши- ренным ответом

На за- вершение

Несколько Правиль ных

С ответом сочинением

С корот- ким ответом

16 Тестовые технологии
17 Тестовые технологии
18 Сложение и вычитание дробей

Сложение и вычитание дробей

Игровой тест: ХУДОЖНИК Тема: «Сложение и вычитание дробей.»

Цели урока: Контроль знаний.

19 Вариант

Вариант

1-й Вариант Сократить: Сократить: Вычислить: Вычислить: Вычислить: Вычислить:

2-й Вариант Сократить: Сократить: Вычислить: Вычислить: Вычислить: Вычислить:

20 Правильные ответы

Правильные ответы

Решите задачи, Найдите на палитре правильные ответы, раскрасьте картинку.

21 Тестовые технологии
22 Деление обыкновенных дробей

Деление обыкновенных дробей

Тест игра: ХОККЕЙ Тема: Деление обыкновенных дробей

Возможные цели урока: повторение, закрепление, отработка вычислительных навыков любой темы за курс 5-6 классов, а также устного счета и при проведении самостоятельной работы.

23 Тестовые технологии
24 Подготовительное планирование

Подготовительное планирование

При создании тестов рекомендуется соблюдать следующие этапы:

Подготовительное планирование; анализ программы и учебников; конструирование заданий; анализ заданий; выверка.

25 Степень сложности задания

Степень сложности задания

Степень сложности задания определяется процентом учащихся, получивших верный результат по формуле: где К – количество тестируемых, правильно решивших задание; О – общее количество тестируемых.

26 Тестовое задание

Тестовое задание

Любое тестовое задание состоит из:

Инструкции; Теста заданий (вопроса); Вариантов ответов; Правильного ответа.

27 Кодификаторы

Кодификаторы

Кодификаторы 5 класс Виленкин Н.Я.

Обозначение задания

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов содержания и элементы содержания

Время выполнения в мин

Трудность в %

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

1

Умение выполнять действия с натуральными числами

1.1.3 Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий.

3

78

2

Умение выполнять деление с остатком.

1.1.5 Деление с остатком

3

80

3

Умение выполнять действия с величинами.

1.1.36 Метрическая система мер. Арифметические действия с величинами.

3

85

4

Умение исследовать корень уравнения.

3.3.1 Уравнения с одной переменной. Корни уравнения.

2

75

5

Умение решать основные задачи на проценты.

1.21 Проценты. 1.22 Основные задачи на проценты

2

82

28 Умение выполнять вычисления по формулам

Умение выполнять вычисления по формулам

6

Умение выполнять пропорциональное числа на части

1.1.20 Пропорциональные и обратно пропорциональные величины.

2

83

7

Умение находить части числа и число по его части.

1.1.11 Нахождение части (дроби) числа и числа по его части (дроби)

3

81

8

Умение выполнять вычисления по формулам и выражать одни величины через другие.

2.2.3 Вычисление по формулам. 2.2.3.1 Представление зависимостей между величинами в виде формул.

3

90

9

Умение складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

1.1.9 Арифметические действия с обыкновенными дробями.

3

75

10

Умении сравнивать десятичные дроби

1.1.13 Сравнения десятичных дробей.

2

87

11

Умение выполнять действия с десятичными дробями.

1.1.14Арифметические действия с десятичными дробями.

3

72

12

Умение изображать числа точками координатного луча.

1.1.21 Координатная прямая. 1.1.28.3 Изображение чисел точками координатного луча.

2

91

29 Умение решать уравнение по компонентам

Умение решать уравнение по компонентам

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Умение решать уравнение по компонентам.

3.3.3. Линейные уравнения.

8

70

Умение упрощать буквенные выражения и выполнять числовые подстановки.

2.2.1 Буквенные выражения. 2.2.2 Числовые подстановки в буквенные выражения.

12

65

Умение находить объем прямоугольного параллелепипеда.

2.2.3 Вычисления по формулам. 2.2.3.2 Выражение из формул одних величин через другие.

10

60

Умение решать текстовые задачи.

1.1.23 Решение текстовых задач арифметическими приемами. 3.3.10 Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом.

20

57

30 Умение представлять десятичную дробь в виде обыкновенной

Умение представлять десятичную дробь в виде обыкновенной

6 класс Виленкин Н.Я.

Обозначение задания

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов содержания и элементы содержания

Время выполнения в мин

Трудность в %

Ч а с т ь 1

Ч а с т ь 1

Ч а с т ь 1

Ч а с т ь 1

Ч а с т ь 1

1

Умение представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной.

1.1.15 Представление десятичной дроби в виде обыкновенной о и обыкновенной в виде десятичной.

3

83

2

Умение выполнять совместные действия с десятичными и обыкновенными дробями, сравнивать числа.

1.1.9. Арифметические действия с обыкновенными дробями. 1.1.10, 1.1.13.Сравнение дробей. 1.1.14. Арифметические действия с десятичными дробями.

3

87

3

Умении решать задачи на движение по реке.

1.1.23. Решение текстовых задач арифметическими приемами.

3

85

4

Умение находить среднее арифметическое.

1.1.16. Среднее арифметическое.

2

78

31 Задачи на проценты

Задачи на проценты

5

Умение решать задачи на проценты.

1.21 Проценты. 1.22 Основные задачи на проценты

3

76

6

Умение применять основное свойство пропорции.

1.1.19. Основное свойство пропорций.

2

79

7

Умение распознавать пропорциональные и обратно пропорциональные величины.

1.1.20. Пропорциональные и обратно пропорциональные величины.

2

80

8

Владение понятием отношений.

1.1.17. Отношения.

3

82

9

Умение находить модуль числа.

1.1.25. Противоположные числа. Модуль числа.

3

81

10

Умение выполнять действия с положительными и отрицательными числами. Сравнивать числа.

1.1.27. Арифметические действия с положительными и отрицательными числами. 1.1.26. Сравнение чисел.

2

90

32 Метрическая система мер

Метрическая система мер

11

Умение выполнять действия с величинами.

1.1.36 Метрическая система мер. Арифметические действия с величинами.

2

85

12

Умение представлять зависимости между величинами в виде формул, выражать одни величины через другие

2.2.3.1 Представление зависимостей между величинами в виде формул. 2.2.3.2. Выражение из формул одних величин через другие.

2

91

13

Умение определять координаты точки на плоскости.

4.4.1.1. Координаты точки на плоскости.

3

75

14

Умении распознавать геометрические фигуры на плоскости и в пространстве.

6.6.1. Геометрические фигуры на плоскости. 5.5.2 Геометрические фигуры в пространстве.

2

78

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

Ч а с т ь 2

1

Умение раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, выполнять числовые подстановки.

2.2.1. Буквенные выражения. 2.2.7 Приведение подобных слагаемых. 2.2.2. Числовые подстановки в буквенные выражения.

5

73

33 Уравнения

Уравнения

2

Умение решать уравнения.

3.3.1 Уравнения с одной переменной. Корни уравнения.

10

70

3

Умение строить отрицательные высказывания.

5.5.1. Истинные и ложные высказывания. 5.5.3. Отрицательные высказывания.

5

65

4

Умение читать график прямой и обратной пропорциональности.

4.4.3. Чтение графиков функций.

5

68

5

Умение решать текстовые задачи.

1.1.23 Решение текстовых задач арифметическими приемами. 3.3.10 Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом.

20

69

34 Числа

Числа

Кодификатор элементов содержания

1

Числа и вычисления

Содержание, проверяемое заданием

1.1

Дроби

1.2

Отношения. Пропорции.

1.3

Проценты

1.4

Рациональные числа. Иррациональные числа. Действительные числа

1.1.1

Арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями

1.1.2

Сравнение чисел

1.2.1

Основное свойство пропорции

1.2.2

Пропорциональные и обратно пропорциональные величины

1.3.1

Основные задачи на проценты

1.4.1

Действия с указанными числами

Код блока содержа-ния

Код контро- лируемого содержания

35 Выражения

Выражения

2

Выражения и их преобразование

2.1

Алгебраические выражения

2.2

Степень с натуральным показателем

2.3

Одночлены

2.1.1

Числовые подстановки в алгебраические выражения

2.1.2

Выражения одних переменных через другие

2.1.3

Составление формул при решении задач

2.1.4

Раскрытие скобок и заключение в скобки

2.2.1

Свойства степени с натуральным показателем

2.2.2

Стандартный вид числа

2.3.1

Стандартный вид одночлена

2.3.2

Умножение и деление одночленов

2.3.3

Возведение одночлена в натуральную степень

36 Арифметические действия

Арифметические действия

План итоговой работы 7 класс

А1

Умение выполнять действия с обыкновенными и десятичными дробями. Умение сравнивать числа

1.1.1. Арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями. 1.1.2. Сравнение чисел

4

82-77

А2

Владение понятием процента

1.3.1. Основные задачи на проценты.

4

80-75

А3

Владение понятием «отношение», «пропорция».

1.2.1. Основное свойство пропорции. 1.2.2. Пропорцианаль- ные и обратно пропор-цианальные величины.

4

79-74

А4

Умение выражать одни переменные через другие, умение составлять формулы.

2.1.2. Выражение одних переменных через другие. 2.1.3. Составление формул при решении задач.

4

78-73

А5

Умение выполнять сложение и вычитание многочленов.

2.4.1. Приведение подобных членов. 2.4.2. Сложение, вычитание и умножение многочленов. 2.1.4. Раскрытие скобок и заключение в скобки.

4

72-67

А6

Умение выполнять действия с одночленами.

2.3.1. Стандартный вид одночлена. 2.3.2. Умножение и деление одночленов. 2.3.3. Возведение одночлена в натуральную степень.

4

77-72

Обознач. задания

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов содержания и элементы содержания

Время выполн.

Труд-ность в %

37 Умение умножать многочлен на многочлен

Умение умножать многочлен на многочлен

А7

Умение умножать многочлен на многочлен и на одночлен, умение делить многочлен на одночлен, умение находить числовое значение.

2.4.2. Сложение, вычитание и умножение многочленов. 2.4.3 Деление многочлена на одночлен. 2.1.1. Числовые подстановки в алгебраические выражения.

4

71-66

А8

Владение понятием степени с натуральным показателем.

2.2.1. Свойства степени с натуральным показателем. 2.2.2. Стандартный вид числа.

4

71-66

А9

Умение решать уравнения.

3.1.1. Уравнения с одним неизвестным, сводящееся к линейным.

4

65-60

А10

Умение распознавать графики линейных функций.

4.1.1. Линейная функция и её график.

4

70-65

В1а

Умение выполнять действия с алгебраическими дробями.

2.6.1. Основные свойства алгебраических дробей. 2.6.3. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей.

6

68-58

В1м

Умение работать с графиком функции у=х2, у=kх+b

4.1. Линейная функция. 4.2. Квадратичная функция.

6

68-58

В2

Умение раскладывать многочлен на множители, умение сокращать дроби, умение выделять квадрат двучлена.

2.5. Разложение многочлена на множители. 2.6.2. Сокращение дробей.

6

57-47

38 Умение решать уравнения

Умение решать уравнения

В3

Умение решать уравнения, предварительно упростив их, применяя формулы сокращенного умножения

3.1. Уравнения с одним неизвестным. 3.5.2. Формулы сокращенного умножения.

6

40-30

С1(а)

Умение выполнять тождественные преобразования алгебраических дробей.

2.6.4. Совместные действия над алгебраическими дробями

10

18-8

С1(м)

Умение решать уравнения графически.

4. Функции. 3.2.8. Графическое решение уравнений.

10

18-8

С2

Умение решать текстовую задачу, составляя математическую модель предложенной в ней ситуации.

3.3.1. Решение задач с помощью линейных уравнений.

10

19-10

С3

Умение решать систему уравнений.

3.4.1. Решение систем двух уравнений с двумя неизвестными первой степени

16

10-5

39 Сравнение чисел

Сравнение чисел

План итоговой работы 8 класс

А1

Умение выносить из-под знака корня и вносить, умение сравнивать числа.

1.4.1. Действия с рациональными, иррациональными и действительными числами. 1.1.2. Сравнение чисел. 2.7.4. Вынесение множителя из-под знака корня и внесение.

4

74-69

А2

Умение применять формулы сокрашённого умножения, умение приводить подобные члены.

2.5.2. Формулы сокращенного умножения. 2.4.1. Приведение подобных членов.

4

73-68

А3

Умение выражать одну переменную через другую, умение составлять формулы.

2.1.2. Выражение одних переменных через другие. 2.4.1. Приведение подобных членов.

4

68-63

А4

Умение выполнять действия с корнем квадратным.

2.7.1. Квадратный корень из степени, произведения и дроби.

4

66-61

А5

Умение выполнять действия с алгебраическими дробями.

2.6.3. Сложение, вычитание, умножение и деление алгебраических дробей.

4

64-59

А6

Умение решать систему уравнений первой степени с двумя неизвестными.

1.4.1. Решение систем, содержащих уравнения первой степени.

4

63-58

А7

Умение решать неравенства первой степени с одним неизвестным.

3.5.1. Решение линейных неравенств.

4

59-54

А8

Умение решать квадратное уравнение.

3.2.2. Решение квадратных уравнений.

4

59-54

А9

Умение составлять математическую модель текстовой задачи.

3.3.1. Решение задач с помощью линейных уравнений. 3.3.2. Решение задач с помощью квадратных уравнений.

4

46-41

А10

Умение характеризовать квадратичную функцию, пользуясь графиком.

4.2.2. Свойства квадратичной функции.

4

46-41

Обознач. задания

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов и элементы содержания

В ремя выполн.

Труд- ность в %

40 Неполные квадратные уравнения

Неполные квадратные уравнения

В1

Умение решать неполные квадратные уравнения.

3.2.2. Решение квадратных уравнений.

6

65-55

В2

Умение выполнять тождественное преобразование алгебраического выражение, умение находить числовое значение выражения.

2.5.2. Формулы сокращенного умножения. 2.1.4. Раскрытие скобок и заключение в скобки. 2.4. Многочлены.

6

45-35

В3

Умение решать задачи на проценты, на пропорциональное деление.

1.2. Отношение. Пропорции. 1.3. Проценты.

6

52-42

В4

Умение находить область определения квадратного корня.

2.7.2. Область определения квадратного корня. 3.5.1. Решение линейных неравенств. 3.6.1. Решение квадратных неравенств.

6

38-28

В5

Умение находить значение функции, умение находить координаты общих точек графиков функции, координаты точек пересечения с осями координат.

6

41-31

4.1.(А) Линейная функция. 4.2.(А) Квадратичная функция. 4.3.(М) Функция

4.4.(М) Функция

С1

Умение решать уравнения, сводящиеся к квадратным.

3.2.5. Уравнения, сводящиеся к квадратным.

15

14-9

2.7.3. Тождество

Умение представлять подкоренное выражение в виде полного квадрата и применять тождество

С2

2.5.2. Формулы сокращенного умножения.

15

10-5

С3

Умение решать систему уравнений, содержащих уравнение второй степени.

3.4.2. Решение систем, содержащих уравнение второй степени.

15

10-5

С4

Умение решать уравнение с параметром.

3.2.6. Решение линейных и квадратных уравнений с параметром.

25

9-5

«Тестовые технологии»
http://900igr.net/prezentacija/algebra/testovye-tekhnologii-54240.html
cсылка на страницу

Алгебра

17 презентаций об алгебре
Урок

Алгебра

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по алгебре > Алгебра > Тестовые технологии