Многочлены
<<  Умножение многочлена на многочлен Умножение многочленов  >>
Умножение многочлена на многочлен
Умножение многочлена на многочлен
Цель и задачи урока: Образовательные: -контроль уровня усвоения знаний
Цель и задачи урока: Образовательные: -контроль уровня усвоения знаний
Актуализация опорных знаний
Актуализация опорных знаний
Изучение нового материала
Изучение нового материала
Закрепление нового материала
Закрепление нового материала
А) (в +10 )( в- 4)= в
А) (в +10 )( в- 4)= в
Задание творческого характера
Задание творческого характера
А) 2х – 3( х -5)4; б) 2(х -3х -5); в) 2х – (3х -5 ); г) ( 2х -3)(х -5)
А) 2х – 3( х -5)4; б) 2(х -3х -5); в) 2х – (3х -5 ); г) ( 2х -3)(х -5)
Пустыня умножения
Пустыня умножения
Лабиринт умножения
Лабиринт умножения
Первое: ( 2х + 4 )( 3х – 3 )- 6х
Первое: ( 2х + 4 )( 3х – 3 )- 6х
Остров ошибок
Остров ошибок
Итоги урока
Итоги урока
§16; №435,436
§16; №435,436

Презентация: «Умножение многочлена на многочлен». Автор: User. Файл: «Умножение многочлена на многочлен.ppt». Размер zip-архива: 786 КБ.

Умножение многочлена на многочлен

содержание презентации «Умножение многочлена на многочлен.ppt»
СлайдТекст
1 Умножение многочлена на многочлен

Умножение многочлена на многочлен

2 Цель и задачи урока: Образовательные: -контроль уровня усвоения знаний

Цель и задачи урока: Образовательные: -контроль уровня усвоения знаний

и умений умножения многочлена на одночлен, вычислительных навыков; -формирование умения и навыков умножения многочлена на многочлен. Развивающие: Развитие умений выделять главное , существенное в изучаемом материале; - формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия; -развитие у учащихся самостоятельности в мышлении и в учебной деятельности; - развитие у учащихся познавательного интереса. Воспитательные: содействовать формированию мировоззренческих понятий.

3 Актуализация опорных знаний

Актуализация опорных знаний

а – 4( 2а +1) = -7а -4; а – 4(2а -1) =-7а + 4; ( а-2)8 – а = 7а – 16; 2а – 2(-а +6) = 4а – 12; 3а + 2(4 – а) = а + 8; Математика не управляет миром , но показывает, как мир управляется.

4 Изучение нового материала

Изучение нового материала

234 * 2 =(200 +30 + 4) * 2=200 *2 +30 *2 +4 *2 = =400 + 60 + 8=468 (2х? + 3х + 4) *2х=2х? *2х + 3х * 2х + 4 * 2х= = 4х? + 6х? + 8х. Рассмотрим теперь умножение трехзначного числа на двузначное: 234 * 24 = ( 200 + 30 + 4 )(20 + 4)= 5616. Рассмотрим произведение (2х?+3х+4)( 2х +4)= =(2х? +3х +4)*2х +(2х?+ 3х +4)*4= 4х? + 6х? + 8х + 8х? +12х +16= 4х? + 14х? + 20х + 16. Давайте попробуем записать полученное правило с помощью символов: ( ? + ? )( ? + ? ) = ? * ? + ? * ? + ? * ? + ? * ? Или с помощью букв: (а +в )( с +д )= ас + ад + вс + вд

5 Закрепление нового материала

Закрепление нового материала

.Мы приблизились к реке знаний. Нужно перебросить мостик через нее, чтобы переправится на другую сторону. Для этого нужно выполнить следующие задания: а) ( в + 10)(в -4); б) ( а -3 )( а +8); в) (у + 6)(у – 10).

6 А) (в +10 )( в- 4)= в

А) (в +10 )( в- 4)= в

- 4в +10в – 40= = в? +6в -40; в) ( а – 3 )( а + 8)= а? + 8а – 3а – 24= = а? + 5а -24; в) ( у + 6 )( у- 10 )= у? - 10у + 6у -60= = у ? - 4у – 60.

7 Задание творческого характера

Задание творческого характера

. Расставьте в выражении 2х – 3х -5 скобки так, чтобы получилось: а) 15 – х ; б) -х – 10; в) 5 – х ; г) 2х? - 13х + 15.

8 А) 2х – 3( х -5)4; б) 2(х -3х -5); в) 2х – (3х -5 ); г) ( 2х -3)(х -5)

А) 2х – 3( х -5)4; б) 2(х -3х -5); в) 2х – (3х -5 ); г) ( 2х -3)(х -5)

9 Пустыня умножения

Пустыня умножения

А) ( 4х – 3)( 2а + 5 )= 8а? - …+ 20а …15= = 8а? … 14а - … . ( 3х – 5)( 5х + 4) = 15 х? - … + 12х …15 = =15 х? … 13х - …; в) ( 2а – 4 )( 3а + ) = 6а? - … + 16а …24 = = 6а? …4а

10 Лабиринт умножения

Лабиринт умножения

Вы попали в лабиринт , чтобы выбраться, вам нужно решить два уравнения.

:

11 Первое: ( 2х + 4 )( 3х – 3 )- 6х

Первое: ( 2х + 4 )( 3х – 3 )- 6х

= 0 Второе Корень этого уравнения подскажет вам, с какой цифры начинается следующее уравнение: (…х + 4 )( 4х-12) – 8х?=0.

12 Остров ошибок

Остров ошибок

Найдите и выделите ошибку в записи

А) (2а -1)( 3а + 2) = 6а? - 3а + 4а +2 = = 6а? + а + 12; б) (3х – 2)(3х -1) = 9х? - 6х -3х – 2= = 9х? - 9х – 2. В) (-5х + 1)( 2х -3) = -10х? + 2х + 15х -3; г) ( 2а – 5 )( 3 – 4а) = 6а -15 -8а + 20а = = 18а – 15.

13 Итоги урока

Итоги урока

Наш путь подошел к концу, мы успешно преодолели все препятствия и достигли конечного пункта. Сегодня мы с вами изучили вопрос умножения многочленов. Благодарю вас за работу и желаю успехов при выполнении домашнего задания.

14 §16; №435,436

§16; №435,436

Задание на дом

«Умножение многочлена на многочлен»
http://900igr.net/prezentacija/algebra/umnozhenie-mnogochlena-na-mnogochlen-177200.html
cсылка на страницу

Многочлены

11 презентаций о многочленах
Урок

Алгебра

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по алгебре > Многочлены > Умножение многочлена на многочлен