Английский язык
<<  Развитие социокультурной компетентности учащихся при обучении английскому языку ( из опыта работы) Развитие творческого потенциала школьника на уроках и во внеурочной деятельности по английскому языку  >>
«Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках
«Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках
Публикации
Публикации
Публикации в виртуальном сообществе
Публикации в виртуальном сообществе
Актуальность научно-методической разработки
Актуальность научно-методической разработки
Новизна и практикоориентированность научно-методической разработки
Новизна и практикоориентированность научно-методической разработки
Вариативность предлагаемых методов и форм работы с детьми,
Вариативность предлагаемых методов и форм работы с детьми,
Использование средств информатизации и информационных технологий
Использование средств информатизации и информационных технологий
Методические принципы социокультурного образования
Методические принципы социокультурного образования
Задачи социокультурного образования
Задачи социокультурного образования
Цель методической работы
Цель методической работы
Проблема
Проблема
Проблемные вопросы
Проблемные вопросы
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Механизмы научно-методической разработки
Механизмы научно-методической разработки
Принципы организации внеклассной работы
Принципы организации внеклассной работы
Некоторые результаты анкетирования учащихся
Некоторые результаты анкетирования учащихся
Критерии отбора учебного материала
Критерии отбора учебного материала
Практические приемы формирования СКК
Практические приемы формирования СКК
Механизмы и содержание формирования СКК
Механизмы и содержание формирования СКК
Драматизация
Драматизация
Городские образовательные события
Городские образовательные события
Проектирование
Проектирование
Игра
Игра
Качественные показатели сформированности СКК
Качественные показатели сформированности СКК
Количественные показатели сформированности СКК
Количественные показатели сформированности СКК
Ресурсы
Ресурсы
Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках
Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках

Презентация на тему: «Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности». Автор: 111. Файл: «Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности.pptx». Размер zip-архива: 3514 КБ.

Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности

содержание презентации «Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности.pptx»
СлайдТекст
1 «Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках

«Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках

английского языка и во внеурочной деятельности»

Защита научно-методической разработки учителя английского языка МБОУ СОШ №30 г. Тамбова Ахмедовой Раисы Николаевны

2 Публикации

Публикации

Печатные: 1.«К вопросу о развитии культуроведческой компетенции на уроках английского языка» Сборник «Материалы научно-практической конференции преподавателей вузов и учителей иностранного языка Тамбовской области, Тамбов, 2001. 2. Газета «Первое сентября. Английский язык» №29, 1995 г. «Письмо редактору». 3. Газета «Первое сентября. Английский язык» № 48, 1998 г. «Заочная экскурсия по залам Третьяковской галереи». 4. Журнал «Иностранные языки в школе» №1, 2001 г. Завершающий урок английского языка по теме: «Живопись. Третьяковская галерея». 5. Газета «Первое сентября. Английский язык» №16, 2006 г. К 370-летию г. Тамбова «Мой родной город». 6. Газета «Первое сентября. Английский язык» № 9, 2008 г. «Литературно-музыкальный альманах Пушкин и Байрон». 7. Статья «Культуроведение и поликультурный аспект (компонент) в системе современного языкового образования» размещена в интерактивном научно-методическом журнале «Сообщество учителей английского языка» Tea4er.ru http://tea4er.ru.

3 Публикации в виртуальном сообществе

Публикации в виртуальном сообществе

Методические разработки на следующих сайтах: http://12.pedsovet.org , http://www.docme.ru, http://www.englishteachers.ru, http://tea4er.ru/forum, http://eng.1september.ru/article. Имею публикации на следующих сайтах: Путешествие Мэри Поппинс и её друзей. Инсценировка для учащихся 5х классов ( по материалам журналов «ИЯШ в школе», книг для детей) http://www.docme.ru/doc/118055/mary-poppins Программа дополнительного образования по английскому языку Кружок «SPARKS» для учащихся 4-х классов http://pedsovet.org/index.php?option=com_mtree&task=viewlink&link Контрольно-измерительные материалы для оценки предметных и личностных результатов к кружку английского языка «SPARKS» для учащихся 4-х классов общеобразовательной школы http://pedsovet.org/index.php?option=com_mtree&task=viewlink&link. Стихи к рождеству http://www.docme.ru/doc/118060/stihi-k-rozhdestvu Who is a successful person? http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2298 http://www.docme.ru/doc/118064/otkrytyj-8v THE TURNIP Инсценировка для учащихся 3х классов http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link Завершающий урок английского языка в X классе по теме «Живопись. Третьяковская галерея» http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2117 http://www.docme.ru/doc/118098/tret._yakovka «Pushkin and Byron» Внеклассное мероприятие (музыкальный альманах на английском языке) http://eng.1september.ru/article.php

4 Актуальность научно-методической разработки

Актуальность научно-методической разработки

«Образование должно быть направлено на воспитание уважения к национальным ценностям своей страны и к цивилизациям, отличным от его собственной». Статья 29 Конвенции о правах ребёнка

5 Новизна и практикоориентированность научно-методической разработки

Новизна и практикоориентированность научно-методической разработки

Междисциплинарный характер предмета формирует достаточно целостную картину мира и способствует развитию индивидуальных способностей учащихся. Знание своей культуры даёт чувство гордости за свою Родину, а знание чужой - формирует поликультурную личность.

6 Вариативность предлагаемых методов и форм работы с детьми,

Вариативность предлагаемых методов и форм работы с детьми,

соответствие их возрастным психолого-педагогическим особенностям

4 класс

2-4 классы: праздники, утренники, конкурсы, кружок 5-6 классы: викторины, конкурсы, инсценировки 7-8 классы: заочные путешествия, интеллектуальные конкурсы, музыкально-литературные альманахи 9-11 классы: конкурсы переводов, драматизация, ролевые игры, тематические вечера

5-8 классы

9-11 классы

7 Использование средств информатизации и информационных технологий

Использование средств информатизации и информационных технологий

Используемый педагогический ресурс: otherreferats.allbest.r festival.1september.ru BiblioFond.ru uchistut.ru

Собственный ресурс: http://12.pedsovet.org http://www.docme.ru/ http://www.englishteachers.ru/ http://www.tea4er.ru/forum http://www.dnevnik.ru

Видео ресурсы: engfilms.ru›Мультфильмы english03.ru›filmy-na-anglijskom-yazyke irena-english-teacher.blogspot.de

Диагностика: begin-english.ru›Тесты HomeEnglish.ru›Tests.htm pe-english.ru›test-uroven-anglijskogo-online. Go-English.ru

Медиабиблиотека, в т.ч. диски по истории Великобритании

8 Методические принципы социокультурного образования

Методические принципы социокультурного образования

Социокультурное образование средствами соизучаемых языков может быть эффективно лишь тогда, когда оно осуществляется с учётом пяти основных принципов: дидактической культуросообразности; диалога культур и цивилизаций; доминирования методически приемлемых проблемных культуроведческих заданий; культурной вариативности; культурной рефлексии

9 Задачи социокультурного образования

Задачи социокультурного образования

Развитие культуры восприятия мира Развитие билингвистической и поликультурной языковой личности. Развитие у обучаемых социокультурной компетенции, которая означает общекультурную, страноведчески маркированную культуроведческую, лингво культуроведческую, социолингвистическую и социальную компетенции человека. Они дают ему возможность: ориентироваться в аутентичной языковой среде; прогнозировать возможные помехи в общении; адаптироваться в иноязычной среде, проявляя уважение к традициям и стилю жизни. Создание основы для развития компетенций систематизации и интерпретации фактов культуры; описания родной культуры в терминах, понятных членам международного сообщества; защиты от культурного вандализма, ассимиляции и дискриминации; культурного творчества (в т.ч. и речетворчества).

10 Цель методической работы

Цель методической работы

Создать методическую систему для работы по формированию социокультурных компетенций учащихся через активные формы деятельности: применение задач разного уровня, вариативные домашние задания, различные формы тематического оценивания, организацию групповой работы (в группах сменного и постоянного состава), самооценку и взаимооценку работ и ответов.

11 Проблема

Проблема

Противоречие между стремлением учащихся к самостоятельной деятельности, возрастной активности и познанию и недостаточным количеством предлагаемого учебного материала, возможностью общаться с носителями языка и отсутствием достаточного уровня социокультурных знаний

12 Проблемные вопросы

Проблемные вопросы

Как сформировать СКК в условиях общеобразовательной школы ? Какими материалами дополнить содержание учебника? Какие наиболее эффективные методы работы использовать на уроке и во внеурочной деятельности?

13 Планируемые результаты

Планируемые результаты

Учащиеся должны уметь: видеть сходство и различие в соизучаемых культурах; воспринимать различия как норму в сосуществовании культур; представлять свою страну и её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; отстоять свою активную жизненную позицию, направленную против культурного неравенства, дискриминации и вандализма, процветающих в поликультурном мире. Учащиеся должны знать: какова роль иностранного языка в современном мире; наиболее употребительную фоновую лексику; современный социокультурный портрет страны; правила ведения диалога в ситуации повседневного общения.

14 Механизмы научно-методической разработки

Механизмы научно-методической разработки

Анкетирование учащихся Отбор материала Выбор приёмов и методов формирования ССК Разработка серии уроков и внеклассных мероприятий для достижения целей Оценка (анализ) результатов и распространение опыта

15 Принципы организации внеклассной работы

Принципы организации внеклассной работы

16 Некоторые результаты анкетирования учащихся

Некоторые результаты анкетирования учащихся

Более 50% участников хотели бы узнать больше о литературе и искусстве страны изучаемого языка; 25% интересуются достопримечательностями и традициями; образом жизни британцев и американцев интересуется около 20% школьников; 5% обучающихся хотели бы знать больше об особенностях национальной психологии; 23% школьникам интересно героическое прошлое России, литература и искусство- 45%; краеведение- 14%; достопримечательности-18%.

17 Критерии отбора учебного материала

Критерии отбора учебного материала

Прогнозирую позитивный или негативный эффект иностранного языка как учебного предмета. Учитываю степень достоверности. Учитываю уровень когнитивной, языковой, речевой и социокультурной сложности. Учитываю методическую приемлемость и эффективность заданий. Учитываю подготовку учащихся к выполнению роли культурного посредника и субъекта диалога культур.

18 Практические приемы формирования СКК

Практические приемы формирования СКК

Сказки

Кружок «Sparks»

Yes’N’You

Пасха, Рождество, Новый год

Заочное путешествие

Путешествие по Лондону

Путешествие Мэри Поппинс

Пигмалион

19 Механизмы и содержание формирования СКК

Механизмы и содержание формирования СКК

Англоязычные страны Искусство - творчество английских художников, достопримечательности - Лондон, Вашингтон, музеи Вашингтона Традиции и обычаи – национальные праздники Россия Искусство – Третьяковская галерея Достопримечательности – Москва, Тамбов - мой родной город Традиции и обычаи – национальные праздники Россия и англоязычные страны (в сравнении) И.Левитан и Д. Констебль , достопримечательности столиц, Пушкин и Байрон, музеи Вшингтона и Санкт-Петербурга, С. Маршак и английские народные песенки для детей, проблемы подростков планеты, школы и школьная жизнь, Земля- наш общий дом

20 Драматизация

Драматизация

Сказки: Теремок, Мэри Поппинс, Новогодняя сказка, праздничные утренники, литературно-музыкальный альманах «Пушкин и Байрон», Б. Шоу «Пигмалион» Сонеты У. Шекспира (конкурс чтецов)

21 Городские образовательные события

Городские образовательные события

Конкурсы стихов,песен и драматизаций «Пигмалион» (2 место); конкурс чтецов сонетов У. Шекспира (ТГУ) - II,II, III место; Конкурс знатоков английского языка II, III,III место

22 Проектирование

Проектирование

Проект « Художники Тамбовщины» По залам Государственной Третьяковской галереи Любимые питомцы британцев Художники Британии Земля – наш общий дом Проблемы подростков планеты Школьная жизнь в дневниках учеников

23 Игра

Игра

Заключительный урок по теме «Живопись. Третьяковская галерея» в форме ролевой игры; Работа кружка «Sparks»; Недели английского языка; Английское рождество

24 Качественные показатели сформированности СКК

Качественные показатели сформированности СКК

Культурная непредвзятость; готовность к общению и сотрудничеству в инокультурной среде; речевой и социокультурный такт и вежливость; учащиеся смогли расширить запас лексики , получить новые знания о стране; овладеть способами говорить о своей культуре на английском языке; усовершенствовать навыки диалогической речи в условиях повседневного общения.

25 Количественные показатели сформированности СКК

Количественные показатели сформированности СКК

При стабильном 100% показателе обученности динамика качества знаний за последние три года составила 4,6%. Показатель качества знаний выше общешкольного показателя на 3,8%. Сегодня из 136 аттестованных учащихся 101 не имеют троек, что составляет 74.6%. По результатам года качество знаний по английскому языку составило 61,7%, а по результатам административной проверки - 66,3%, что на 4,6% выше. В рамках аккредитации школы были проведены контрольные срезы по предмету. При 100% обученности качество знаний по английскому языку превысило внутришкольные оценки на 3,1 %. Выпускники, сдававшие экзамены в форме ЕГЭ и ГИА подтвердили годовые оценки. За последние три года доля учащихся, обучающихся на 4 и 5 возросла на 6%. Четверо учащихся окончили школу с медалями. 3 призовых места в городском конкурсе знатоков английского языка. 100% поступление в ТГУ им. Г.Р. Державина на факультет иностранных языков.

26 Ресурсы

Ресурсы

Е.И. Пассов, Л.Т. Веденина «Франция и Россия- диалог двух культур» ИЯШ №2, 2001 edusite.ru В.В.Сафонова «Культуроведение и социология в языковой педагогике» Воронеж, 1992 ru.wikipedia.org В.В.Сафонова «Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций» Воронеж: Истоки, 1996 В.В.Сафонова «Культуроведение в системе современного языкового образования» ИЯШ № 3, 2001 periodika.websib.ru В.В. Кабакчи « Английский язык межкультурного общения. Новый аспект в преподавании английского языка» ИЯШ № 2, 2001 biblus.ru П.В. Сысоев «Культурное самоопределение в условиях языкового поликультурного образования» ИЯШ № 4, 2004 lib.tsu.ru П.В. Сысоев «Языковое поликультурное образование: что это такое?» ИЯШ № 4, 2006 bank.orenipk.ru Э.И.Соловцова, И.В.Ануров «Понятие функциональной социокультурной грамотности в курсе обучения иностранным языкам» ИЯШ № 2, 2007 bspu.ru

27 Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках
«Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/formirovanie-sotsiokulturnoj-kompetentsii-obuchajuschikhsja-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-i-vo-vneurochnoj-dejatelnosti-125116.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Формирование социокультурной компетенции обучающихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности