Игры по английскому языку
<<  Ролевая игра на уроках английского языка Английский язык посредством онлайн игр  >>
Использование игр на уроках английского языка
Использование игр на уроках английского языка
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ: Использование игр – один из приемов повышения
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ: Использование игр – один из приемов повышения
Об обучающих возможностях игр известно давно
Об обучающих возможностях игр известно давно
Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески
Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески
Игры способствуют выполнению следующих методических задач:
Игры способствуют выполнению следующих методических задач:
Место игр на уроке и отводимое игре время зависят от ряда факторов
Место игр на уроке и отводимое игре время зависят от ряда факторов
Игровая форма работы, проводимая в кабинете, также может вызвать
Игровая форма работы, проводимая в кабинете, также может вызвать
Игра посильна даже слабым ученикам
Игра посильна даже слабым ученикам
М. Ф. Стронин в своей книге «Обучающие игры на уроках английского
М. Ф. Стронин в своей книге «Обучающие игры на уроках английского
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1.СОСТАВЬ СЛОВО
1.СОСТАВЬ СЛОВО
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Цель - тренировать учащихся в произнесении
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Цель - тренировать учащихся в произнесении
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ БУКВЫ РАССЫПАЛИСЬ Цель: формирование навыков
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ БУКВЫ РАССЫПАЛИСЬ Цель: формирование навыков
2.ТЕЛЕГРАММЫ Цель: развитие орфографического и лексического навыков
2.ТЕЛЕГРАММЫ Цель: развитие орфографического и лексического навыков
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Вывод:
Вывод:

Презентация: «Использование игр на уроках английского языка». Автор: User. Файл: «Использование игр на уроках английского языка.ppt». Размер zip-архива: 146 КБ.

Использование игр на уроках английского языка

содержание презентации «Использование игр на уроках английского языка.ppt»
СлайдТекст
1 Использование игр на уроках английского языка

Использование игр на уроках английского языка

Выполнила: учитель английского языка МОУ ВКШ им. А.В. Суворова Попова О.А.

2 СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ: Использование игр – один из приемов повышения

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ: Использование игр – один из приемов повышения

интереса учащихся к уроку иностранного языка. Обучающие возможности игры. Место и время игры на уроке. Значение и польза игры в жизни ребенка. Виды и категория игр. Практическая часть: описание разных видов игр;

3 Об обучающих возможностях игр известно давно

Об обучающих возможностях игр известно давно

Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. В настоящее время проблема применения речевой игры в обучении иностранному языку широко освещается в отечественной и зарубежной методической литературе.

4 Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески

Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески

относиться к любому делу. Творчески относиться к делу – значит выполнять его качественно, на более высоком уровне. Игра всегда предполагает принятия решения - как поступить, что сказать, как выиграть. Желание решить эти вопросы убыстряет мыслительную деятельность играющих. А если ребёнок будет думать на иностранном языке? Конечно же, здесь таятся богатые обучающие возможности. Дети, однако, над этим не задумываются. Для них игра прежде всего - увлекательное занятие. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности заданий - всё это даёт возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка и благотворно сказывается на результатах обучения.

5 Игры способствуют выполнению следующих методических задач:

Игры способствуют выполнению следующих методических задач:

Создание психологической готовности детей к речевому общению; обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала; тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта;

6 Место игр на уроке и отводимое игре время зависят от ряда факторов

Место игр на уроке и отводимое игре время зависят от ряда факторов

подготовки учащихся, изучаемого материала, целей и условий урока и т. д. Например, если игра используется в качестве тренировочного упражнения при первичном закреплении, то ей можно отвести 20-25 минут урока. В дальнейшем та же игра может проводиться повторением уже пройденного материала. Одна и та же игра может быть использована на различных этапах урока.

7 Игровая форма работы, проводимая в кабинете, также может вызвать

Игровая форма работы, проводимая в кабинете, также может вызвать

интерес учащихся к иностранному языку, способствовать активизации их мыслительной деятельности, а также развитию речевой деятельности.

8 Игра посильна даже слабым ученикам

Игра посильна даже слабым ученикам

Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий- все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения.

9 М. Ф. Стронин в своей книге «Обучающие игры на уроках английского

М. Ф. Стронин в своей книге «Обучающие игры на уроках английского

языка» подразделяет игры на следующие категории: лексические игры; грамматические игры; фонетические игры; орфографические игры;

10 ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Цели: тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке; активизировать речемыслительную деятельность учащихся; развивать речевую реакцию учащихся.

11 1.СОСТАВЬ СЛОВО

1.СОСТАВЬ СЛОВО

Учащимся предлагается список существительных. Надо подобрать к ним слово (общее для всех), чтобы получилось сложное существительное. Например: Snow Foot BALL Basket 2.ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЖИВОТНЫХ? Представители ОТ КАЖДОЙ КОМАНДЫ ПО ОЧЕРЕДИ ПРОИЗНОСЯТ НАЗВАНИЯ ЖИВОТНЫХ: a fox, a dog, a monkey и т. д. Побеждает тот, кто последним назовет животное. 3. СОБЕРИ КАРТИНКУ. Каждой команде дается конверт, в котором находятся 12 частей от картинки. Нужно быстро собрать картинку и дать ее описание с помощью структур I see … This is … He has got… .…She has got …. It is blue (grey, etc.)

12 ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Цель - тренировать учащихся в произнесении

ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Цель - тренировать учащихся в произнесении

английских звуков.

КТО ПРАВИЛЬНЕЕ ПРОЧИТАЕТ? Цель: формирование навыка произношения связного высказывания или текста. Ход игры: на доске записывается небольшое стихотворение или отрывок из него (считалка, скороговорка). Преподаватель читает и объясняет значение слов, предложений, обращает внимание на трудности произношения отдельных звуков. Текст несколько раз прочитывается обучаемыми. После этого даются две – три минуты для заучивания наизусть. Текст на доске закрывается, и обучаемые должны прочитать его наизусть. От каждой команды выделяются два-три чтеца. За безошибочное чтение начисляются очки; за каждую ошибку снимается одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.

13 ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ БУКВЫ РАССЫПАЛИСЬ Цель: формирование навыков

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ БУКВЫ РАССЫПАЛИСЬ Цель: формирование навыков

сочетания букв в слове. Ход игры: преподаватель пишет крупными буквами на листе бумаги слово и, не показывая его, разрезает на буквы, говоря: «Было у меня слово. Оно рассыпалось на буквы». Затем показывает буквы и рассыпает их на столе: «Кто быстрее догадается, какое это было слово?».Выигрывает тот, кто первый правильно запишет слово. Выигравший придумывает свое слово, сообщает преподавателю или сам пишет и разрезает его и показывает всем рассыпанные буквы. Действие повторяется.

14 2.ТЕЛЕГРАММЫ Цель: развитие орфографического и лексического навыков

2.ТЕЛЕГРАММЫ Цель: развитие орфографического и лексического навыков

Ход игры: преподаватель пишет на доске какое-нибудь слово. Каждый играющий должен придумать телеграмму, в которой первое слово начинается с первой буквы слова, написанного на доске, второе- со второй буквы и т. д.

15 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Цели: - научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;

1.КОММЕНТАТОР Учащиеся по очереди выполняют действия и комментируют их, например: I am sitting. I am standing up. I am going to the window. Учитель даёт ученику карточку за каждое правильно названное действие. Победителем становится тот, который набрал большее количество карточек. 2.WHAT DO YOU LIKE TO DO? Цель – активизация в речи общих вопросов. Один из учащихся загадывает, что он любит делать, остальные задают ему вопросы: Do you like to swim? Do you like to play football? До тех пор, пока не отгадают. Отгадавший становится водящим.

16 Вывод:

Вывод:

Использование игр на уроках иностранного языка помогает учителю глубже раскрыть личностный потенциал каждого ученика, его положительные личные качества (трудолюбие, активность, самостоятельность, инициативность, умение работать в сотрудничестве и т.д.), сохранить и укрепить учебную мотивацию.

«Использование игр на уроках английского языка»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/ispolzovanie-igr-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-75858.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Игры по английскому языку > Использование игр на уроках английского языка