Английский язык
<<  Пришельцы в русском: заимствования из английского языка Программа реализации индивидуального подхода к обучению чтению на уроках английского языка в начальной школе  >>
Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики
Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики
Федеральный Государственный Стандарт общего (среднего) образования
Федеральный Государственный Стандарт общего (среднего) образования
Результат урока (для ученика)
Результат урока (для ученика)
Принцип формирующего оценивания
Принцип формирующего оценивания
Позволяет(учителю): чётко сформулировать образовательный результат,
Позволяет(учителю): чётко сформулировать образовательный результат,
Принцип формирующего оценивания Помогает ученику:
Принцип формирующего оценивания Помогает ученику:
Структура Листа опроса (ЛОСТ - лист опроса содержания темы)
Структура Листа опроса (ЛОСТ - лист опроса содержания темы)
№ и Название темы… Уровни освоения
№ и Название темы… Уровни освоения
Лист Опроса Содержания Темы «Счастлив ли ты в школе
Лист Опроса Содержания Темы «Счастлив ли ты в школе
Понимание
Понимание
Применение
Применение
Анализ
Анализ
Синтез
Синтез
Оценка
Оценка
Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся
Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся
Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся
Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся
Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся
Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся

Презентация: «Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики формирующего оценивания на уроках английского языка в 7х классах общеобразовательной школы». Автор: Сергей. Файл: «Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики формирующего оценивания на уроках английского языка в 7х классах общеобразовательной школы.ppsx». Размер zip-архива: 83 КБ.

Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики формирующего оценивания на уроках английского языка в 7х классах общеобразовательной школы

содержание презентации «Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики формирующего оценивания на уроках английского языка в 7х классах общеобразовательной школы.ppsx»
СлайдТекст
1 Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики

Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики

формирующего оценивания на уроках английского языка в 7х классах общеобразовательной школы.

2 Федеральный Государственный Стандарт общего (среднего) образования

Федеральный Государственный Стандарт общего (среднего) образования

…результатом образования является сам ученик, любящий свою Родину, уважающий ценности семьи, доброжелательный и толерантный, готовый к самостоятельной деятельности, владеющий основами умения учиться…

3 Результат урока (для ученика)

Результат урока (для ученика)

Набор личностных достижений каждого ученика, приобретённый им в процессе учебной деятельности

4 Принцип формирующего оценивания

Принцип формирующего оценивания

Вид педагогического мониторинга, позволяющее отслеживать прогресс индивидуальных результатов обученности. Оценка продвижения учащегося к конечному результату. «оценка для обучения»

5 Позволяет(учителю): чётко сформулировать образовательный результат,

Позволяет(учителю): чётко сформулировать образовательный результат,

подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае и организовать в соответствии с этим свою работу; Сделать ученика «оценивателем» образовательной деятельности

Принцип формирующего оценивания

6 Принцип формирующего оценивания Помогает ученику:

Принцип формирующего оценивания Помогает ученику:

Понять( вычленить), что важно. Учиться на своих ошибках. Обнаружить, что знает - что не знает, Что понимает – что не понимает, что получается - что не получается, что умеет – что не умеет на каком-либо этапе обучения. Предвидеть учебные результаты.

7 Структура Листа опроса (ЛОСТ - лист опроса содержания темы)

Структура Листа опроса (ЛОСТ - лист опроса содержания темы)

Уровни освоения (шпаргалка по формулировке заданий) воспроизведение - определить, показать, указать, назвать… понимание-пояснить, применить, найти, применение - определить, вычислить, написать (о высказывании, о сочинениии) анализ- выделить, сравнить, описать (объект),провести лабораторный анализ(исследовать) синтез - создать, собрать, обобщить, сделать, рассчитать, ,предложить схему, сделать вывод оценка- выбрать из, оценить почему…,как лучше…,чем выгоднее…, как удачнее…

8 № и Название темы… Уровни освоения

№ и Название темы… Уровни освоения

Критерии оценки

Самооценка (рекоменд. В каком виде она д. б. представлена)

Понимание

Применение

Анализ

Синтез

Оценка

Рекомендации учителя , что нужно сделать, чтоб улучшить результат

Воспроизведение

Образовательные результаты

9 Лист Опроса Содержания Темы «Счастлив ли ты в школе

Лист Опроса Содержания Темы «Счастлив ли ты в школе

» (10 часов) английский язык, УМК авторов В.П.Кузовлев и др. для 7 класса общеобразовательной школы, учитель высшей квалификационной категории МБОУО лицей №33 Корзина Т.В.

` Уровни освоения

Образовательные результаты

Критерии оценки

Самооценка(рекоменд. В каком виде она д. б. представлена)

Оценка и рекомендации учителя ( что нужно сделать, чтоб улучшить результат)

Воспроизведение

Я знаю, что означают слова: again, to look forward to…, to go sightseeing, to go sunbathing, chess, drama, a field trip, an outing, assembly, Biology, by heart, Chemistry, to do without, Physics, a waste (of time), registration, a timetable, to discover, to mix with, excellent, to understand, to, mean, quit, according to, a boarding school, knowledge, a meeting, to float, a highlight, to miss, a raft. Я знаю, как пишутся слова: to go sightseeing, to go sunbathing, assembly, Biology, by heart, Chemistry, to do without, Physics, a waste (of time), registration, a timetable, to discover, to understand, to, mean, quit. Я знаю правила написания письма личного характера на английском языке

По 5 баллов за каждый раздел. Всего 15 баллов.

10 Понимание

Понимание

Я могу: понять учебный текст, содержащий новую лексику, - понять содержание письма английских школьников о каникулах - пояснить их школьное расписание уроков, - понять устные высказывания английских детей о школе, об их любимых школьных предметах, - понять текст правил поведения в английской школе

` Уровни освоения

Образовательные результаты

Критерии оценки

Самооценка(рекоменд. В каком виде она д. б. представлена)

Рекомендации учителя , что нужно сделать, чтоб улучшить результат

По 5 баллов за каждый раздел. Всего 25 баллов.

11 Применение

Применение

Я могу: - использовать новые слова в своих предложениях, рассказать о своих летних каникулах, любимых занятиях по лексической опоре рассказать о любимых школьных предметах, и школьном расписании уроков.

` Уровни освоения

Образовательные результаты

Критерии оценки

Самооценка(рекоменд. В каком виде она д. б. представлена)

Оценка и рекомендации учителя ( что нужно сделать, чтоб улучшить результат)

По 10 баллов за каждый раздел. Всего 30 баллов.

12 Анализ

Анализ

Я могу найти: -нужную информацию в грамматическом справочнике, -необходимую статью в лингвострановедческом справочнике, - выбрать нужное выражение при работе с лексической таблицей, - выбрать значение многозначного слова. Я умею различать - грамматические времена: прошедшее простое/длительное/совершённое по их грамматическому строению , - грамматические времена по временным ограничителям - прямую и косвенную речь в английском языке.

По 5 баллов за каждый раздел. всего 35 баллов.

` Уровни освоения

Образовательные результаты

Критерии оценки

Самооценка(рекоменд. В каком виде она д. б. представлена)

Рекомендации учителя , что нужно сделать, чтоб улучшить результат

13 Синтез

Синтез

Я умею: - построить собственное высказывание на английском языке, - написать письмо о своей школе или каникулах другу по переписке - подготовить и представить свой проект по одной из тем : а) «Моя школа» б) «Школа моей мечты» в) «Идеальная школа…Какая она?»

По 15 баллов за каждый аспект. всего 45 баллов.

` Уровни освоения

Образовательные результаты

Критерии оценки

Самооценка(рекоменд. В каком виде она д. б. представлена)

Рекомендации учителя , что нужно сделать, чтоб улучшить результат

14 Оценка

Оценка

Я умею - задавать (провакационные)вопросы по изученной теме своим одноклассникам - согласиться с их мнением или высказать свою точку зрения - отстаивать свою позицию по какому-либо вопросу - выбрать наиболее интересный проект и аргументировано объяснить своё мнение - дать краткую характеристику творческой работе учащихся своей группы или группе одноклассников, работающей по другому проекту.

Итого

200 баллов

` Уровни освоения

Образовательные результаты

Критерии оценки

Самооценка(рекоменд. В каком виде она д. б. представлена)

Рекомендации учителя , что нужно сделать, чтоб улучшить результат

По 10 баллов за каждый раздел. всего 50 баллов.

15 Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся

Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся

(для оценки проектной деятельности)

Регулятивные УУД

-Демонстрирует понимание проблемы, -демонстрирует понимание цели и задач деятельности, -демонстрирует понимание последовательности действий, -имеет общее представление о предполагаемом результате, своей деятельности, -высказывается по поводу полученного результата

1 1 1 1 1

-Описывает желаемую и реальную ситуацию, -формулирует цель и задачи деятельности по решению проблемы, -планирует свою деятельность, -формулирует детальное представление об ожидаемом результате деятельности, -осуществляет результат и процесс деятельности

2 2 2 2 2

-Ставит достижимые и измеримые цели, -проводит текущий контроль реализации плана деятельности, -предполагает последствия достижения результатов, -анализирует результаты и процесс деятельности

3 3 3 3

-Формулирует и анализирует проблему, -определяет стратегию решения проблемы, -анализирует ресурсы и риски, -анализирует потребность окружающих в планируемых результатах деятельности, -проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности

4 4 4 4 4

Уровень I

Уровень II

Уровень III

Уровень IV

Решение проблем

16 Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся

Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся

(для оценки проектной деятельности)

Познавательные УУД

-Осознает недостаток информации в процессе реализации деятельности, -применяет предложенный учителем способ получать информацию из одного источника, -демонстрирует понимание полученной информации, -демонстрирует понимание выводов по определенному вопросу

1 1 1 1

-Осознает, какой информацией по вопросу он обладает, а какой- нет, -применяет предложенный учителем способ получать информацию из нескольких источников (в том числе -каталогов), -интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности, -приводит аргументы

2 2 2 2

-Планирует информационный поиск, -владеет способами систематизации информации, -критически относится к полученной информации, -делает выводы

3 3 3

-Определяет уровень информированности, необходимый для принятия решения, -выбирает информационные источники, адекватные цели проекта, -разрешает противоречия, -делает выводы и принимает решения в ситуации неопределенности

4 4 4 4 4

Работа с информацией

17 Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся

Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся

(для оценки проектной деятельности)

Коммуникативные УУД

-Соблюдает нормы речи в простом высказывании, -соблюдает нормы изложения простого текста, -работает с вопросами на уточнение, -соблюдает процедуру при работе в группе (высказывается)

1 1 1 1

-Соблюдает нормы речи в сложном высказывании, -соблюдает нормы изложения сложного текста, -работает с вопросами на понимание, -взаимодействуют, договорившись о процедуре

2 2 2 2

-Использует невербальные средства воздействия на аудиторию, -определяет цель и адекватную форму письменных коммуникаций, -работает с вопросами в развитии темы, -получают результат

3 3 3 3

-Использует риторические и логические приемы, -определяет средства письменных коммуникаций, адекватные цели, -работает с вопросами на дискредитацию, -успешно справляются с кризисами взаимодействия

4 4 4 4

Коммуникация

«Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики формирующего оценивания на уроках английского языка в 7х классах общеобразовательной школы»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/list-otsenki-soderzhanija-temy-kak-odin-iz-sposobov-primenenija-praktiki-formirujuschego-otsenivanija-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-v-7kh-klassakh-obscheobrazovatelnoj-shkoly-179702.html
cсылка на страницу

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Лист Оценки Содержания Темы как один из способов применения практики формирующего оценивания на уроках английского языка в 7х классах общеобразовательной школы