Уроки английского
<<  Методика обучения иностранным языкам Методика обучения иностранным языкам  >>
Методика обучения иностранным языкам
Методика обучения иностранным языкам
Тема 8
Тема 8
Цель обучения
Цель обучения
Цель обучения
Цель обучения
Цели обучения ИЯ
Цели обучения ИЯ
Цели обучения ИЯ
Цели обучения ИЯ
Цели обучения ИЯ
Цели обучения ИЯ
Содержание обучения ИЯ
Содержание обучения ИЯ
ЗУНы
ЗУНы
Речевой навык упрочившийся способ выполнения действия, закрепившаяся
Речевой навык упрочившийся способ выполнения действия, закрепившаяся
3 этапа формирования навыка
3 этапа формирования навыка
Основные качества навыка
Основные качества навыка
Речевая деятельность
Речевая деятельность
Навыки \ Умения
Навыки \ Умения
Характеристики умений
Характеристики умений
Умения
Умения
Сфера общения
Сфера общения
Тема и ситуация общения
Тема и ситуация общения
Стиль текста
Стиль текста
Средства обучения
Средства обучения
Разновидности средств обучения
Разновидности средств обучения
Учебно-методический комплекс (УМК)
Учебно-методический комплекс (УМК)
Средства обучения для преподавателя
Средства обучения для преподавателя
Средства для учащихся
Средства для учащихся
Языковые упражнения
Языковые упражнения
Условно-речевые упражнения
Условно-речевые упражнения
Виды усл-реч упр-ий:
Виды усл-реч упр-ий:
Речевые упражнения
Речевые упражнения
Виды упражнений
Виды упражнений
Виды учебников
Виды учебников
Аудиовизуальные средства обучения
Аудиовизуальные средства обучения
Компьютер
Компьютер

Презентация на тему: «Методика обучения иностранным языкам». Автор: . Файл: «Методика обучения иностранным языкам.ppt». Размер zip-архива: 45 КБ.

Методика обучения иностранным языкам

содержание презентации «Методика обучения иностранным языкам.ppt»
СлайдТекст
1 Методика обучения иностранным языкам

Методика обучения иностранным языкам

к.п.н., доцент каф. ЛиП ИМОЯК Максютина О.В.

1

2 Тема 8

Тема 8

Цели, содержание и средства обучения ИЯ

2

3 Цель обучения

Цель обучения

Это заранее планируемый результат деятельности по овладению языком, культурой страны изучаемого языка, достигаемый с помощью различных приемов, методов, средств обучения.

3

4 Цель обучения

Цель обучения

- Влияет на выбор: содержания, методов, средств, орг. Форм обучения. - Является базисной категорией методики и ведущим компонентом системы обучения.

4

5 Цели обучения ИЯ

Цели обучения ИЯ

1) Практическая цель предполагает овладение языком как средством общения, а также формирование НУ общеучебного и технологического характера, обеспечивающих и стимулирующих процесс овладения ИЯ.

5

6 Цели обучения ИЯ

Цели обучения ИЯ

2) образовательная цель - повышение общей культуры обучающихся, расширение кругозора, знаний о стране ИЯ и об окружающем мире в целом.

6

7 Цели обучения ИЯ

Цели обучения ИЯ

3) Воспитательная цель – воспитание: уважительного отношения к представителям страны ИЯ; системы моральных ценностей и оценочно-эмоционального отношения к миру; позитивного отношения к языку и адекватного реальности восприятия культуры страны ИЯ во всем ее ск. многообразии.

7

8 Содержание обучения ИЯ

Содержание обучения ИЯ

то, чему следует научить. 1) средства общения (фонетические, лексические, грамматические, страноведческие, лингвострановедческие); 2) ЗУНы, которые необходимо сформировать; 3) сферы, темы, ситуации общения, в пределах которых реализуется содержание обучения (предметно-содержательная сторона общения); 4) культура, образующая материальную основу содержания обучения.

8

9 ЗУНы

ЗУНы

Знания Языковой навык правилосообразная операция, в основе которой лежат обобщенные связи. осознанно

9

10 Речевой навык упрочившийся способ выполнения действия, закрепившаяся

Речевой навык упрочившийся способ выполнения действия, закрепившаяся

операция. без участия сознания, автоматически

10

11 3 этапа формирования навыка

3 этапа формирования навыка

Ознакомительный – знакомство с яз. Явлением и правилом его выполнения; аналитический – сознательное выполнение речевого действия, но не всегда безошибочное; стандартизирующий – автоматизация выполнения речевого действия в результате его переноса в различные ситуации общения.

11

12 Основные качества навыка

Основные качества навыка

Автоматизированность – скорость протекания действия, целостность, плавность, низкий уровень напряженности; 2) гибкость – готовность навыка включаться в новые ситуации общения; 3) устойчивость – прочность при выполнении речевого действия; 4) сознательность – способность сознательного контроля в случае возникновения затруднений при построении высказывания или совершения ошибки.

12

13 Речевая деятельность

Речевая деятельность

Умение.

РД – это процесс приема и передачи информации с помощью языка в процессе общения, представляющего собой совокупность речевых действий. продуктивная и рецептивная. Речевое умение – это способность учащегося участвовать в различных видах РД на основе приобретенных знаний и сформированных навыков.

13

14 Навыки \ Умения

Навыки \ Умения

Умения: аудирования, говорения, чтения, письменной речи и перевода. Навыки: фонетические, лексические, грамматические, техники чтения и письма.

14

15 Характеристики умений

Характеристики умений

- Осознанность; - самостоятельность; - продуктивность; - целенаправленность; иерархичность или целостность.

15

16 Умения

Умения

Аудирования, говорения, чтения, письменной речи, перевода.

16

17 Сфера общения

Сфера общения

– Это исторически сложившаяся область коммуникации, включающая в свой состав различные ситуации, темы общения.

17

18 Тема и ситуация общения

Тема и ситуация общения

Тема общения – предмет обсуждения (проблемы семьи, карманные деньги, молодежная мода и.т.д.). Ситуация общения – совокупность обстоятельств, в которых реализуется общение.

18

19 Стиль текста

Стиль текста

Разговорный; публицистический; деловой; научный; художественный.

19

20 Средства обучения

Средства обучения

– Это комплекс учебных пособий и технических приспособлений, с помощью которых осуществляется деятельность преподавателя (по обучению языку) и учащихся (по овладению языком).

20

21 Разновидности средств обучения

Разновидности средств обучения

- Средства обучения для преподавателя; - средства обучения для учащихся; - аудиовизуальные и технические средства для учащихся и преподавателей.

21

22 Учебно-методический комплекс (УМК)

Учебно-методический комплекс (УМК)

- средства обучения, предназначенные для работы с контингентом учащихся по профилю обучения. Компоненты УМК: - учебник; книга для учителя; рабочая тетрадь для учащегося; - аудиовизуальное приложение (звукозаписи, компьютерные программы, видео фильмы).

22

23 Средства обучения для преподавателя

Средства обучения для преподавателя

1) образовательный стандарт по профилю (цели обучения, содержание обучения, темы, сферы, ситуации общения, образцы тестов); 2) программа по аспекту языка (цели, задачи, ЗУНы, содержание дисциплины, контроль, описание СРС, литература по дисциплине); 3) книга для преподавателя; 4) методическая литература; 5) справочная научная литература.

23

24 Средства для учащихся

Средства для учащихся

1) учебник (фонет., Лекс., Граммат., Ск. Материал, тексты, комментарии к текстам, упражнения); 2) словарь; 3) наглядность; 4) компьютерные средства (web CT, internet).

24

25 Языковые упражнения

Языковые упражнения

усвоение значения, формы, сферы употребления языкового явления. Результат: формирование навыков. Виды: имитативные, подстановочные, с ключом, на трансформацию, на расширение предложения, по аналогии, со стандартными фразами, на заполнение пропусков, на конструирование фразы из структурных элементов и др.

25

26 Условно-речевые упражнения

Условно-речевые упражнения

Промежуточные между языковыми и речевыми, направленные на cовершенствование навыков и развитие умений на материале учебных ситуаций и предполагающие менее сложные мыслительные задачи. Реплика говорящего задана, опоры имеют место, но они обладают ситуативностью

26

27 Виды усл-реч упр-ий:

Виды усл-реч упр-ий:

Имитативные реплика полностью имитирует реплику учителя Подстановочные – возразить Трансформационные Репродуктивные самостоятельное восприятие усваиваемой формы («Расскажите, что вы хотите делать на каникулах.»)

27

28 Речевые упражнения

Речевые упражнения

- совершенствование речевых навыков и развитие речевых умений с их последующим совершенствованием; - внимание обучающихся переносится с формы на содержание высказывания; - всегда ситуативные и контекстные. Виды: вопросо-ответные, репликовые, условная беседа, пересказ текста или ситуации общения, описание, дискутивные упражнения, устный рассказ, конференция, дебаты, ролевые ситуации.

28

29 Виды упражнений

Виды упражнений

- Тренировочные; - контрольные; - аспектные (грамматические, фонетические, лексические); - комплексные; - рецептивные; - продуктивные – порождение высказывания в устной и письменной формах.

29

30 Виды учебников

Виды учебников

- грамматико-переводные; - аудиовизуальные; - аудиолингвальные; - сознательно-практические; - коммуникативные; - интенсивные курсы; компьютерные курсы. Словари: одноязычные, толковые, специальные

30

31 Аудиовизуальные средства обучения

Аудиовизуальные средства обучения

- фонограммы: СД запись, радио передача; - видеограммы: а) натуральные (предметы, действия) б) художественно изобразительные (рисунки, репродукции, слайды, фото, географические карты) в) графические (таблицы, схемы); - видеофонограммы: кинофильмы, видеофильмы, телепередачи, компьютерные программы.

31

32 Компьютер

Компьютер

- обучение фонетике, лексике, грамматике, письменной речи \ изучение; - контроль \ самоконтроль; - обеспечение учебного процесса по дисциплине, СРС с использованием Web-CT\ дистанционное обучение; - средство самостоятельного изучения ИЯ для учащихся.

32

«Методика обучения иностранным языкам»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/metodika-obuchenija-inostrannym-jazykam-239441.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Уроки английского > Методика обучения иностранным языкам