Курсы английского
<<  Обучение общению на иностранном языке Обучение монологической речи на уроках иностранного языка  >>
Мотивация в обучении иностранному языку
Мотивация в обучении иностранному языку
Учащихся без мотивации к обучению просто не существует
Учащихся без мотивации к обучению просто не существует
Внешние мотивы, лежащие вне учебной деятельности, могут быть как
Внешние мотивы, лежащие вне учебной деятельности, могут быть как
Питает и поддерживает мотивацию осязаемый, реальный, этапный и
Питает и поддерживает мотивацию осязаемый, реальный, этапный и
В настоящее время формирование познавательной мотивации необходимо,
В настоящее время формирование познавательной мотивации необходимо,
Учебно-познавательная мотивация школьников – это их деятельностный
Учебно-познавательная мотивация школьников – это их деятельностный
Можно выделить еще пять типов мотивации: Целевая мотивация - хорошо
Можно выделить еще пять типов мотивации: Целевая мотивация - хорошо
Формирование мотивации – это не «перекладывание» учителем в голову
Формирование мотивации – это не «перекладывание» учителем в голову
Какие формы работы служат для стимулирования познавательной активности
Какие формы работы служат для стимулирования познавательной активности
Учебную мотивацию можно разделить на внешнюю и внутреннюю
Учебную мотивацию можно разделить на внешнюю и внутреннюю
Внутренняя же мотивация связана не с внешними обстоятельствами, а
Внутренняя же мотивация связана не с внешними обстоятельствами, а
Именно игра является одним из сильных мотивов при обучении
Именно игра является одним из сильных мотивов при обучении
Методически высоко эффективными, реализующими нетрадиционные формы
Методически высоко эффективными, реализующими нетрадиционные формы
Не менее важным считается приобщение школьников к культурным ценностям
Не менее важным считается приобщение школьников к культурным ценностям
Оценивание как средство мотивации к изучению иностранного языка
Оценивание как средство мотивации к изучению иностранного языка
Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои
Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои

Презентация: «Мотивация в обучении иностранному языку». Автор: дмитрий. Файл: «Мотивация в обучении иностранному языку.pptx». Размер zip-архива: 1759 КБ.

Мотивация в обучении иностранному языку

содержание презентации «Мотивация в обучении иностранному языку.pptx»
СлайдТекст
1 Мотивация в обучении иностранному языку

Мотивация в обучении иностранному языку

2 Учащихся без мотивации к обучению просто не существует

Учащихся без мотивации к обучению просто не существует

Любая познавательная деятельность учащихся наряду с операционными компонентами (знания, умения, навыки) включает и мотивационные (мотив, интерес, отношение). Мотивация является источником активности и направленности личности на предметы и явления действительности, в результате чего и возникает активность.

3 Внешние мотивы, лежащие вне учебной деятельности, могут быть как

Внешние мотивы, лежащие вне учебной деятельности, могут быть как

положительными, так и отрицательными. Положительные мотивы обусловлены чувством долга перед своими близкими, представлениями об обучении как о дороге к освоению больших ценностей культуры, к получению образования. Отрицательные мотивы вызываются угрозой, наказанием, выговором, порицанием, плохой оценкой.

4 Питает и поддерживает мотивацию осязаемый, реальный, этапный и

Питает и поддерживает мотивацию осязаемый, реальный, этапный и

конечный успех. Если успеха нет, то мотивация угасает, и это отрицательно сказывается на выполнении деятельности. Среди разнообразных мотивов школьника особое место занимает познавательный мотив, который является одним из наиболее специфичных.

5 В настоящее время формирование познавательной мотивации необходимо,

В настоящее время формирование познавательной мотивации необходимо,

так как это придает деятельности учащихся особый личностный смысл, благодаря чему изучение учебного предмета приобретает для него самостоятельную ценность. В основе познавательной мотивации лежит бескорыстная жажда познания, неудержимое стремление познать все новое и новое. При такой мотивации учащийся с большой легкостью справляется с трудностями.

6 Учебно-познавательная мотивация школьников – это их деятельностный

Учебно-познавательная мотивация школьников – это их деятельностный

подход к учёбе, реализация желания хорошо учиться. Чтобы у ребёнка возникла стойкая внутренняя мотивация «хочу учиться хорошо», надо, чтобы каждый говорил себе: «Я смогу! Я добьюсь!»

7 Можно выделить еще пять типов мотивации: Целевая мотивация - хорошо

Можно выделить еще пять типов мотивации: Целевая мотивация - хорошо

усваивается то, что нужно для этой деятельности, на что она направлена и с помощью чего осуществляется. Мотивация успеха - если предмет “удается”, то его изучают с удвоенным интересом. Мотивация в изучении иностранных языков значительно возрастает, если перспективы использования знаний реализуются не только на уроке, но и во внеклассной деятельности. Страноведческая мотивация - язык быстро реагирует на все социальные изменения в жизни той или иной страны. В нем находят отражения нравы и обычаи страны. Все это имеет огромную ценность для понимания социальной природы языка. Эстетическая мотивация помогает превращать изучение языка в удовольствие. Инструментальная мотивация учитывает темперамент обучающихся и дает возможность каждому ученику выразить себя в любимом виде работ.

8 Формирование мотивации – это не «перекладывание» учителем в голову

Формирование мотивации – это не «перекладывание» учителем в голову

ученика готовых, извне задаваемых мотивов и целей учения. На практике формирование мотивов учения - это создание таких условий, при которых появятся внутренние побуждения (мотивы, цели, эмоции) к учению; осознание их учеником и дальнейшего саморазвития им своей мотивационной сферы. Учитель при этом выступает не в роли простого наблюдателя за тем, как развивается мотивационная сфера учащихся, он стимулирует ее развитие системой психологически продуманных приемов.

9 Какие формы работы служат для стимулирования познавательной активности

Какие формы работы служат для стимулирования познавательной активности

учащихся, формирования мотивации учения? • дидактические игры и упражнения; • личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании; • внеклассные мероприятия по предметам; • творческие работы учащихся по разным предметам; • проведение предметных олимпиад; • использование различных педагогических технологий (проблемное обучение, игровые формы, развивающие задания и т. д.); • интеграция обучения (проведение интегрированных уроков)

10 Учебную мотивацию можно разделить на внешнюю и внутреннюю

Учебную мотивацию можно разделить на внешнюю и внутреннюю

Внешняя мотивация не связана непосредственно с содержанием предмета, а обусловлена внешними обстоятельствами. Примерами могут служить: - мотив достижения – вызван стремлением человека достигать успехов и высоких результатов в любой деятельности, в том числе и в изучении иностранного языка. Например, для отличных оценок, получения диплома и т. д.; - мотив самоутверждения – стремление утвердить себя, получить одобрение других людей. Человек учит иностранный язык, чтобы получить определенный статус в обществе; - мотив идентификации – стремление человека быть похожим на другого человека, а также быть ближе к своим кумирам и героям (например, чтобы понимать тексты песен любимой группы); - мотив аффилиации – стремление к общению с другими людьми. Человек может учить иностранный язык, чтобы общаться с друзьями–иностранцами; - мотив саморазвития – стремление к самоусовершенствованию. Иностранный язык служит средством для духовного обогащения и общего развития человека; - просоциальный мотив – связан с осознанием общественного значения деятельности. Человек изучает иностранный язык, потому что осознает социальную значимость учения.

11 Внутренняя же мотивация связана не с внешними обстоятельствами, а

Внутренняя же мотивация связана не с внешними обстоятельствами, а

непосредственно с самим предметом. Её еще часто называют процессуальной мотивацией. Человеку нравится непосредственно иностранный язык, нравится проявлять свою интеллектуальную активность. Действие внешних мотивов (престижа, самоутверждения, и т.д.) может усиливать внутреннюю мотивацию, но они не имеют непосредственного отношения к содержанию и процессу деятельности. Кроме того, учебную мотивацию можно разделить на положительную и отрицательную. К примеру, конструкция «если, я буду учить английский, то получу на экзамене отлично» – это положительная мотивация. Конструкция «если я буду учить английский, то сдам экзамен и меня не отчислят» – отрицательная.

12 Именно игра является одним из сильных мотивов при обучении

Именно игра является одним из сильных мотивов при обучении

иностранному языку. Игровая деятельность в процессе обучения выполняет следующие функции: 1) Обучающая функция заключается в развитии памяти, внимания, восприятии информации, развитии общеучебных умений и навыков, а также она способствует развитию навыков владения иностранным языком. 2) Воспитательная функция заключается в воспитании такого качества, как внимательное, гуманное отношение к партнеру по игре; также развивается чувство взаимопомощи и взаимоподдержки. Учащимся вводятся фразы-клише речевого этикета для импровизации речевого обращения друг к другу на иностранном языке, что помогает воспитанию такого качества, как вежливость. 3) Развлекательная функция состоит в создании благоприятной атмосферы на уроке, превращение урока в интересное и необычное событие, увлекательное приключение, а порой и в сказочный мир. 4) Коммуникативная функция заключается в создании атмосферы иноязычного общения, объединении коллектива учащихся, установлении новых эмоционально- коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии на иностранном языке. 5) Релаксационная функция - снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении иностранному языку. 6) Психологическая функция состоит в формировании навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности, а также перестройки психики для усвоения больших объёмов информации. 7) Развивающая функция направлена на гармоническое развитие личностных качеств для активизации резервных возможностей личности.

13 Методически высоко эффективными, реализующими нетрадиционные формы

Методически высоко эффективными, реализующими нетрадиционные формы

обучения, развития и воспитания учащихся являются урок – спектакль, урок – праздник, видеоурок, урок – экскурсия, урок – интервью и другие формы занятий.

14 Не менее важным считается приобщение школьников к культурным ценностям

Не менее важным считается приобщение школьников к культурным ценностям

народа – носителя языка. В этих целях большое значение имеют аутентичные материалы, в том числе видеофильмы . Их использование способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики – представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной культуры; индивидуализации обучения и развитию и мотивированности речевой деятельности обучаемых . Еще одним достоинством видеофильма является его эмоциональное воздействие на учащихся. Поэтому внимание должно быть направлено на формирование у школьников личностного отношения к увиденному.

15 Оценивание как средство мотивации к изучению иностранного языка

Оценивание как средство мотивации к изучению иностранного языка

младшими школьниками

Умение школьников правильно оценить себя или одноклассника, выполняя работу в парах, группах или индивидуально важно не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. “ Новые государственные стандарты по иностранным языкам предполагают: объективное оценивание своих учебных достижений; владение навыками контроля и оценки своей деятельности; учет мнения окружающих при самооценивании; оценивание своего вклада при выполнении группового задания.

16 Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои

Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои

способности и возможности Необходимо воспитывать в детях чувство оптимизма, являющееся следствием реалистического мышления. Для этого учителю важно представлять собой живой пример оптимистически настроенного к ученикам и коллегам человека. Крайне важно и необходимо ставить перед детьми или помогать им самим ставить перед собой реалистичные и выполнимые цели и задачи, обеспечить проблемные задания, а также моделировать процесс, необходимый для достижения поставленных целей, обеспечивая необходимые опоры для того, чтобы предусмотреть успешный результат. Нужно обращать внимание на настойчивость и затраченные детьми усилия на выполнение задания, а не на конечный результат само по себе. Необходимо внушить ребенку, что успех строится на неудачах. Важно научить детей ценить не только свои собственные, но и корпоративные достижения.

«Мотивация в обучении иностранному языку»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/motivatsija-v-obuchenii-inostrannomu-jazyku-208883.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Курсы английского > Мотивация в обучении иностранному языку