Изучение английского языка
<<  Новые подходы к преподаванию иностранного языка и их отражение в УМК Портфолио преподавателя иностранного языка «ГОУ СПО Полысаевский индустриальный техникум» Буданцевой Евгении Александровны  >>
Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации
Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации
"Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные,
"Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные,
В словарном толковании В.И. Даля подход означает «идти под низ
В словарном толковании В.И. Даля подход означает «идти под низ
Новые подходы к обучению иностранным языкам
Новые подходы к обучению иностранным языкам
Личностно-ориентированный подход
Личностно-ориентированный подход
Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что
Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что
Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что
Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что
Ребенок учится лучше и научится большему, когда в процессе обучения он
Ребенок учится лучше и научится большему, когда в процессе обучения он
Ребенок учится лучше и научится большему, если он может реализовать
Ребенок учится лучше и научится большему, если он может реализовать
Лоо
Лоо
Цель личностно-ориентированного обучения
Цель личностно-ориентированного обучения
Личностно-деятельностный подход
Личностно-деятельностный подход
Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на
Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на
Психологическая структура учебной деятельности учащегося
Психологическая структура учебной деятельности учащегося
Как рождается творчество
Как рождается творчество
Что можно считать творческим продуктом учебной деятельности
Что можно считать творческим продуктом учебной деятельности
Синквейн
Синквейн
Reise Interessant, uverge
Reise Interessant, uverge
Структура синквейна: 1.Первая строка – одно слово, описывающее тему
Структура синквейна: 1.Первая строка – одно слово, описывающее тему
Компетентностный подход
Компетентностный подход
Что? Где
Что? Где
Компетенция – это сплав традиционных знаний, умений и навыков с
Компетенция – это сплав традиционных знаний, умений и навыков с
Ключевые компетенции
Ключевые компетенции
Актуальность компетентностного подхода, его отличие от
Актуальность компетентностного подхода, его отличие от
• в нем соединяются интеллектуальная, навыковая и
• в нем соединяются интеллектуальная, навыковая и
• «Компетентность» выпускника, заложенная в образовательных стандартах
• «Компетентность» выпускника, заложенная в образовательных стандартах
данный подход обладает ярко выраженной интегративностью, объединяя в
данный подход обладает ярко выраженной интегративностью, объединяя в
Целостный подход
Целостный подход
Язык как целое
Язык как целое
Основные аспекты философии обучения «Язык как целое» в теории К
Основные аспекты философии обучения «Язык как целое» в теории К
Лингвистический аспект
Лингвистический аспект
Программный аспект
Программный аспект
Педагогический аспект
Педагогический аспект
Политический аспект
Политический аспект
При обучении по технологии «Язык как целое» акцент делается не на
При обучении по технологии «Язык как целое» акцент делается не на
Интерактивный подход
Интерактивный подход
Интерактивность
Интерактивность
Интерактивное обучение
Интерактивное обучение
Интерактивное обучение
Интерактивное обучение
Интерактивность в учебном процессе
Интерактивность в учебном процессе
Диалог – основа интерактивного обучения
Диалог – основа интерактивного обучения
Приемы интерактивного обучения
Приемы интерактивного обучения
Можно утверждать, что все современные инновационные технологии имеют
Можно утверждать, что все современные инновационные технологии имеют
Главное – удовлетворенность деятельностью, что благоприятно влияет и
Главное – удовлетворенность деятельностью, что благоприятно влияет и
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации образования». Автор: 1. Файл: «Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации образования.ppt». Размер zip-архива: 490 КБ.

Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации образования

содержание презентации «Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации образования.ppt»
СлайдТекст
1 Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации

Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации

образования

Левин Д. А.

2 "Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные,

"Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные,

предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия, способные к сотрудничеству, они отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны".

3 В словарном толковании В.И. Даля подход означает «идти под низ

В словарном толковании В.И. Даля подход означает «идти под низ

чего-то», т.е. находиться в основе чего-то. Следовательно, подход должен определяться какой-то основной идеей, концепцией или принципом и сосредоточиваться на основных для него категориях.

4 Новые подходы к обучению иностранным языкам

Новые подходы к обучению иностранным языкам

Личностно-ориентированный Личностно-деятельный Компетентностный Интерактивный Целостный Проблемный Коммуникативный Когнитивный

5 Личностно-ориентированный подход

Личностно-ориентированный подход

6 Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что

Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что

соответствует его интересам и потребностям.

7 Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что

Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что

соответствует его возможностям.

8 Ребенок учится лучше и научится большему, когда в процессе обучения он

Ребенок учится лучше и научится большему, когда в процессе обучения он

может активно использовать имеющийся у него личный опыт.

9 Ребенок учится лучше и научится большему, если он может реализовать

Ребенок учится лучше и научится большему, если он может реализовать

свои знания и опыт в активной деятельности

10 Лоо

Лоо

Личностно-ориентированный подход к образованию предполагает, с одной стороны, осознанную ориентацию учителя на личность учащегося, что является условием его развития. С другой стороны, сама личностная ориентация как процесс взаимодействия учителя и ученика является сущностью их развития.

11 Цель личностно-ориентированного обучения

Цель личностно-ориентированного обучения

Создание системы психолого-педагогических условий, позволяющих в едином классном коллективе работать с ориентацией не на «усредненного» ученика, а с каждым в отдельности с учетом индивидуальных познавательных возможностей, потребностей и интересов.

12 Личностно-деятельностный подход

Личностно-деятельностный подход

13 Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на

Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на

становление его сознания и его личности в целом. Вот что такое “деятельностный подход” в образовании!

14 Психологическая структура учебной деятельности учащегося

Психологическая структура учебной деятельности учащегося

15 Как рождается творчество

Как рождается творчество

Постановка проблемы Поиск решения Выдвижение решения Реализация продукта

16 Что можно считать творческим продуктом учебной деятельности

Что можно считать творческим продуктом учебной деятельности

Схема Рисунок Эссе Загадка Стихотворение …

17 Синквейн

Синквейн

Почва глинистая или песчаная чернеет, краснеет, вымывается В ней главное – перегной. Кормилица!

18 Reise Interessant, uverge

Reise Interessant, uverge

lich sehen, f?hlen, erfahren Reisen ist Leben. Entdeckung

19 Структура синквейна: 1.Первая строка – одно слово, описывающее тему

Структура синквейна: 1.Первая строка – одно слово, описывающее тему

(существительное). 2.Вторая строка – два слова, описывающие тему (два прилагательных). 3.Третья строка – три слова, выражающие действие по теме (три глагола) 4.Четвертая строка – фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. 5.Последняя строка – одно слово (синоним слова из первой строки), которое еще раз подчеркивает сущность темы.

20 Компетентностный подход

Компетентностный подход

21 Что? Где

Что? Где

Когда?

В 1996 году, Совет Европы представил компоненты образованности как компетенции. Предполагалось, что они должны быть сформированы у культурного человека, являться целями образования и параметрами оценки эффективности образовательных учреждений в формировании общей культуры личности и образованности.

22 Компетенция – это сплав традиционных знаний, умений и навыков с

Компетенция – это сплав традиционных знаний, умений и навыков с

личностными особенностями школьника, с его самоосознанием, рефлексией в ходе познавательной деятельности. Компетентность - владение соответствующей компетенцией, т.е. совокупностью взаимосвязанных знаний, умений, навыков и отношений, связанных с предметом учения, позволяющих выполнять целенаправленные и результативные действия с ним. И.А. Зимняя

23 Ключевые компетенции

Ключевые компетенции

Ценностно-смысловые компетенции Общекультурные компетенции Учебно-познавательные компетенции Информационные компетенции Коммуникативные компетенции Социально-трудовые компетенции Компетенции личностного самосовершенствования

24 Актуальность компетентностного подхода, его отличие от

Актуальность компетентностного подхода, его отличие от

знаниево-ориентированного

Образовательный результат «компетентность» в большей мере соответствует общей цели образования - подготовке гражданина, способного к активной социальной адаптации, самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию;

25 • в нем соединяются интеллектуальная, навыковая и

• в нем соединяются интеллектуальная, навыковая и

эмоционально-ценностная составляющие образования, что отвечает нашим представлениям о содержании образования; • содержание образования, в том числе и стандарты, должны простраиваться по критерию результативности, которая, однако, выходит за границы ЗУНов;

26 • «Компетентность» выпускника, заложенная в образовательных стандартах

• «Компетентность» выпускника, заложенная в образовательных стандартах

неминуемо повлечет за собой существенное изменение не только в содержании образования, но и в способах его освоения, а значит в организации образовательного процесса в целом;

27 данный подход обладает ярко выраженной интегративностью, объединяя в

данный подход обладает ярко выраженной интегративностью, объединяя в

единое целое соответствующие умения и знания, относящиеся к широким сферам деятельности, и личностные качества, обеспечивающие эффективное использование ЗУНов для достижения цели.

28 Целостный подход

Целостный подход

29 Язык как целое

Язык как целое

Фонетика Грамматика Лексика Социальный и эмоциональный контекст

Язык как целое

30 Основные аспекты философии обучения «Язык как целое» в теории К

Основные аспекты философии обучения «Язык как целое» в теории К

Гудмана

Лингвистический программный педагогический политический

31 Лингвистический аспект

Лингвистический аспект

Акцент делается не на обучение “частичкам” языка и отдельным аспектам языка, а языку в целом. Учение идет от общего к частному, от конкретного к абстрактному, от знакомого к незнакомому и осуществляется через аутентичное чтение, письмо, говорение и аудирование. Обучение всем видам речевой деятельности осуществляется одновременно через обсуждение проблемных ситуаций реальной жизни, обмен мнениями, дискуссии по поводу прочитанных книг, написание сочинений и т.д. Знания языка используются функционально и целенаправленно в связи с потребностями учащихся, которые “экспериментируют” с языком, “играют” со словами и идеями и т. п.

32 Программный аспект

Программный аспект

Интеграция грамотности и умения использовать эту грамотность для коммуникации меж предметные связи отражение в учебном процессе явлений и событий окружающего мира новые способы оценки деятельности учащихся

33 Педагогический аспект

Педагогический аспект

Понимание учителем того, что учащиеся овладевают знаниями лучше, если активно участвуют в учебном процессе при организации общения на занятии широко используется коллективная учебная деятельность учитель и учащиеся образуют сообщество , в котором учитель показывает пример активности в учебной деятельности, в поиске истины

34 Политический аспект

Политический аспект

Данный подход к обучению предполагает: - умение учителя отстаивать свое понимание того, как ребенок учится и развивается - использование своего профессионализма, интеллекта и воображения в моделировании процесса обучения и принятии решений

35 При обучении по технологии «Язык как целое» акцент делается не на

При обучении по технологии «Язык как целое» акцент делается не на

усвоение единиц языка ? фонем, морфем, лексем и предложений, не на обучение отдельным аспектам языка, а на овладение иностранным языком в его целостном проявлении. В качестве системообразующей единицы рассматривается при этом целый текст. Языковые средства усваиваются не изолированно, а в связном контексте, причем обучение всем видам речевой деятельности – чтению, аудированию, говорению, письму – осуществляется параллельно.

36 Интерактивный подход

Интерактивный подход

37 Интерактивность

Интерактивность

Интерактивность - взаимная, межсубъектная активность, активность в диалоговом режиме. Этим термином широко пользуются - в практике бизнес-тренингов, - в компьютерном образовании, - в теории и практике общения, - при описании современных инновационных технологий и т.д.

38 Интерактивное обучение

Интерактивное обучение

Интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии учащегося с учебным окружением. Учебное окружение, или учебная среда, выступает как реальность, в которой учащийся находит для себя область осваиваемого опыта. Опыт учащегося – это центральный активатор познания.

39 Интерактивное обучение

Интерактивное обучение

Интерактивное обучение обозначает обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информацией между ними: Ученик учитель Ученик ученик Ученик компьютер Ученик автор книги

40 Интерактивность в учебном процессе

Интерактивность в учебном процессе

Интерактивное обучение – это обучение, погруженное в общение. Интерактивность проявляется в четырех плоскостях: - в плоскости взаимодействия с предметом деятельности, в том числе с компьютером, - в плоскости содержания обучения, - во взаимодействии всех видов речевой деятельности, - во взаимодействии участников общения.

41 Диалог – основа интерактивного обучения

Диалог – основа интерактивного обучения

Диалоговая позиция учителя реализуется не через вопрос учителя и ответ ученика, а через полилог всех участников совместного поиска истины, в котором преподаватель вступает в диалог между учащимися.

42 Приемы интерактивного обучения

Приемы интерактивного обучения

Мозговой штурм Сократовский диалог (Что? Как? Почему?) Ранжирование Займи позицию Мысль по кругу Подиум и др.

43 Можно утверждать, что все современные инновационные технологии имеют

Можно утверждать, что все современные инновационные технологии имеют

ввиду, прежде всего, повышение активности учащихся: истина, добытая путем собственного напряжения усилий, имеет огромную познавательную ценность. Активизация учебно-познавательной деятельности, поднятая на уровень творческих процессов, более всего выражает преобразующий характер деятельности. Ее творческий характер всегда связан с привнесением нового, с изменением стереотипа действий, условий деятельности.

44 Главное – удовлетворенность деятельностью, что благоприятно влияет и

Главное – удовлетворенность деятельностью, что благоприятно влияет и

на мотивы, и на способы учения, и на расположенность учащихся к общению с учителем, с одноклассниками, на создание благоприятных отношений в деятельности. Все эти новшества в образовательном процессе заставляют нас использовать новые подходы в обучении, из которых вытекают современные технологии обучения.

45 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации образования»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/novye-podkhody-v-obuchenii-inostrannym-jazykam-v-khode-modernizatsii-obrazovanija-175911.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Изучение английского языка > Новые подходы в обучении иностранным языкам в ходе модернизации образования