Курсы английского
<<  A room for Rob Мотивация в обучении иностранному языку  >>
Ситуативное общение на уроках иностранного языка
Ситуативное общение на уроках иностранного языка
Умение использовать иностранный язык
Умение использовать иностранный язык
Практика преподавания
Практика преподавания
Поиск методов и форм обучения
Поиск методов и форм обучения
Понимание
Понимание
Учащиеся
Учащиеся
Требование
Требование
Взаимодействие учащихся
Взаимодействие учащихся
Личностно-ролевое общение
Личностно-ролевое общение
Технологии обучения СРО и ЛРО
Технологии обучения СРО и ЛРО
Технология обучения СРО
Технология обучения СРО
Использование
Использование
Технология обучения
Технология обучения
Обучение иноязычному общению
Обучение иноязычному общению
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Обучение общению на иностранном языке». Автор: Neo. Файл: «Обучение общению на иностранном языке.ppt». Размер zip-архива: 179 КБ.

Обучение общению на иностранном языке

содержание презентации «Обучение общению на иностранном языке.ppt»
СлайдТекст
1 Ситуативное общение на уроках иностранного языка

Ситуативное общение на уроках иностранного языка

Л.В. Тарасова Институт языковой коммуникации ТПУ, Томск

2 Умение использовать иностранный язык

Умение использовать иностранный язык

В качестве конечной цели обучения в настоящее время рассматривается умение использовать иностранный язык в реальных ситуациях общения для достижения взаимопонимания коммуникантов

3 Практика преподавания

Практика преподавания

Практика преподавания иностранных языков в целом не ориентирована еще в полной мере на обучение иноязычному общению. В настоящее время в обучении преобладает воспроизведение готовых единиц. Перед учащимися не ставится задача самостоятельно программировать речевое действие, что лишает речевые действия учащихся статуса акта общения.

4 Поиск методов и форм обучения

Поиск методов и форм обучения

Для современной методики обучения иностранному языку характерен поиск методов и форм обучения, которые наиболее соответствуют поставленным целям. Создание ситуации иноязычного общения есть форма предъявления ученикам коммуникативной задачи.

5 Понимание

Понимание

Решение учащимися коммуникативной задачи в ситуации общения предполагает несколько этапов: понимание, принятие, решение. В метод. литературе выделяют след. компоненты учебно-речевой ситуации: субъекты общения; взаимодействие партнеров общения; речевая интенция; объект (предмет общения, проблема); обстоятельства (временные, локальные).

6 Учащиеся

Учащиеся

Чтобы учащиеся были готовы к общению в связи с ситуацией, необходимо подготовить их к тому, что они должны услышать и с какой целью. Задача учителя состоит в том, чтобы еще до восприятия текста направить внимание учащихся на готовность извлечь из текста ту ситуацию, которая станет основой последующего общения.

7 Требование

Требование

Основное требование к применению УРС: она должна обеспечить взаимодействие всех участников общения. Варьируя учебно-речевыми ситуациями общения, педагоги способны вызвать активизацию общения.

8 Взаимодействие учащихся

Взаимодействие учащихся

При обучении иноязычному общению необходимо организовать взаимодействие учащихся по овладению деятельностью социально-ролевого и личностно-ролевого общения. Для социально-ролевого общения большое значение имеют социальные роли, которые выполняют собеседники

9 Личностно-ролевое общение

Личностно-ролевое общение

Личностно-ролевое общение - это такое общение, при котором в центре внимания оказывается личность. Оно направлено на формирование и изменение отдельной личности или на сообщение ей совокупности знаний. Для такого общения характерен обмен мнениями. При личностно-ролевом общении мы имеем типичный случай беседы, когда роли говорящего и слушающего постоянно меняются.

10 Технологии обучения СРО и ЛРО

Технологии обучения СРО и ЛРО

СРО: технология обучения строится на основе прочитанного текста или диалога. Учащиеся учатся общению по содержащейся в тексте теме, ситуации или проблеме в групповом взаимодействии.

11 Технология обучения СРО

Технология обучения СРО

Технология обучения СРО: Чтение текста и работа над его содержанием. Развитие умений преобразовывать текст в реплики участников общения. Подготовка к инсценированию на основе текста и иллюстраций. Инсценирование отрывка в малых группах. Подведение итогов взаимодействия в большой группе учащихся.

12 Использование

Использование

Технология обучения СРО предусматривает использование таких приемов: обучение учащихся антиципации по заголовку, иллюстрациям, по прочитанному фрагменту текста, формулированию гипотез (работа в малых группах); работа с лингвострановедческими и лексическими комментариями; поиск правильных ответов на вопросы по содержанию; подтверждение или опровержение гипотез по содержанию текста; распределение иллюстраций по логике текста; прием угадывания, о каком персонаже идет речь.

13 Технология обучения

Технология обучения

ЛРО: технология обучения Обучение частично самостоятельному высказыванию своего мнения. Обучение выражению согласия или несогласия в совместной деятельности по составлению небольшого рассказа. Составление эмоционально окрашенного рассказа в малых группах

14 Обучение иноязычному общению

Обучение иноязычному общению

Заключение

Выбор данных приемов обусловлен тем, что: они позволяют реализовать основную цель – обучение иноязычному общению; вызывают активность участников общения; учат сопоставлять общее и различное в социокультурных ситуациях общения родной страны и страны изучаемого языка; позволяют осознать возможность использования изучаемого языка как средства общения; приучают к совместной деятельности с другими участниками общения.

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Обучение общению на иностранном языке»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/obuchenie-obscheniju-na-inostrannom-jazyke-58058.html
cсылка на страницу

Курсы английского

25 презентаций о курсах английского
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Курсы английского > Обучение общению на иностранном языке