Педагогический дизайн в обучении русскому языку (на примере реализации программированной модели урока орфографии)

Педагогический дизайн в обучении русскому языку (на примере реализации

программированной модели урока орфографии)

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МБОУ «ГИМНАЗИЯ № 1» КАНДИДАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК АФАНАСЬЕВА ПОЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА polina-vrn@yandex.Ru

Результаты исследований, проводимых среди учащихся среднего звена

обучения, показали:

1) учащиеся не имеют четкого представления о видах орфограмм; 2) не умеют актуализировать признаки различных орфограмм; 3) не владеют достаточным уровнем аналитико-синтетических умений при решении орфографических задач; 4) не соотносят правило с орфографическим явлением в практике письма; 5) часто осуществляют выбор написания по интуиции.

Актуальность темы доклада и противоречия в существующей сегодня в

системе обучения:

Между требованиями, предъявляемыми школьной программой, и реальным уровнем обученности в области орфографии; между необходимостью усиления внимания к индивидуальным характеристикам познавательной деятельности учащихся и неразработанностью действенного подхода, учитывающего особенности восприятия и усвоения грамматико-орфографического материала; между наблюдающимися явлениями социальной информатизации и желанием педагогического сообщества двигаться в этом направлении.

Педагогический дизайн представляет собой навигационное проектирование

предстоящего процесса обучения, включающего познавательные стратегии обучающихся и комплекс стратегий (приемов, методик) педагога, с целью обеспечения высокого качества преподавания. Педагогический дизайн – организационно-методическое обеспечение информационной обучающей среды, в основе которого лежит программированная модель обучения.

Педагогический дизайн в обучении русскому языку (на примере реализации программированной модели урока орфографии)

Программированная модель обучения

Структурно-содержательная модель программно-педагогических средств

Орфографическая модель для i варианта

Орфографическая модель для ii варианта

Орфографическая модель для iii варианта

Кадр из программы

Кадр из программы

Кадр из программы

Кадр из программы

Принципы педагогического дизайна:

Принцип постановки и решения новых методических задач принцип когнитивной визуализации принцип имитационного моделирования принцип проблемности принцип постоянной включенности в учебный процесс принцип субъективной заинтересованности

Благодарю за внимание

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МБОУ «ГИМНАЗИЯ № 1» КАНДИДАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК АФАНАСЬЕВА ПОЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА polina-vrn@yandex.Ru