Английский язык
<<  Учитель английского языка высшей категории Слова для выражения эмоций на английском языке  >>
Подготовка к ЕГЭ по английскому языку (из опыта работы) Всероссийский
Подготовка к ЕГЭ по английскому языку (из опыта работы) Всероссийский
Аудирование
Аудирование
Этапы работы над аудированием
Этапы работы над аудированием
Упражнения для развития навыков аудирования
Упражнения для развития навыков аудирования
Чтение
Чтение
Виды заданий по чтению
Виды заданий по чтению
Лексика и Грамматика
Лексика и Грамматика
-Часто если встречается количественное числительное необходимо бывает
-Часто если встречается количественное числительное необходимо бывает
- Для успешного выполнения заданий А22-А28 необходимо обращать особое
- Для успешного выполнения заданий А22-А28 необходимо обращать особое
Письмо -С1 (личное письмо)
Письмо -С1 (личное письмо)
-Далее пишется обращение на отдельной строке в соответствии со стилем
-Далее пишется обращение на отдельной строке в соответствии со стилем
Эссе
Эссе
Из опыта работы школы: Кроме устных переводных экзаменов в 4-м и 5-м
Из опыта работы школы: Кроме устных переводных экзаменов в 4-м и 5-м

Презентация: «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку». Автор: Елена Вензигина. Файл: «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку.pptx». Размер zip-архива: 121 КБ.

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку

содержание презентации «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку.pptx»
СлайдТекст
1 Подготовка к ЕГЭ по английскому языку (из опыта работы) Всероссийский

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку (из опыта работы) Всероссийский

педагогический практикум «Завуч инфо» Анапа 2014 г.

Аспекты экзамена :аудирование, чтение, лексика и грамматика, личное письмо, эссе. Учитель английского языка МАОУ БСОШ №7 им. А. С. Пушкина г. Владикавказ РСО-Алания: Вензигина Е.В.

2 Аудирование

Аудирование

Как показывает опыт, этот вид работы всегда вызывает наибольшие затруднения у учащихся. Они как правило не понимают многие слова из диалогов и монологов и не могут правильно выполнить задания. За годы работы я пришла к выводу, что научить детей слышать английскую речь нельзя за 1-2 года подготовки к сдаче экзамена. Эта работа должна проводиться со 2-го класса и практически на каждом уроке и обязательно дома. Слушать начинаем с отдельных звуков, слов, фраз, предложений и текстов и всегда с выполнением заданий различной сложности и на разных этапах прослушивания материала. -Задание ЕГЭ по аудированию включает 15 заданий – В1 ( установление соответствия) и 14 заданий А1-А14 ( выбор правильного ответа из трех).

3 Этапы работы над аудированием

Этапы работы над аудированием

Существует несколько видов заданий к прослушиваемому материалу, которые даются на разных этапах прослушивания. Вначале обязательно снимаются языковые трудности для лучшего понимания фраз, предложений и особенно текстов - это перевод и произношение незнакомых слов. Это необходимо делать учитывая активную лексику на разных этапах обучения. Задания перед прослушиванием могут быть на догадку о содержании текста или поиск информации, основной идеи ,главных героях и т.д. Для мотивации и концентрации внимания во время прослушивания необходимо четко сформулировать задания которые должны быть выполнены после его завершения. Так как учащиеся должны слушать запись дважды, можно дать задания после первого и затем после второго прослушивания. Вариантов заданий очень много. Самое простое –это ответы на вопросы, но лучше строить задания исходя из требований ЕГЭ, то есть выбор правильного ответа, задать свои вопросы, заполнить пропуски, закончить предложения , подобрать синонимы или антонимы, исправить ошибки, заменить фразы, пересказ, завершить текст, высказать свое мнение. Сложность заданий зависит от этапа обучения и уровня обучающихся.

4 Упражнения для развития навыков аудирования

Упражнения для развития навыков аудирования

Очень важно готовить детей к пониманию прослушанного материала с помощью различных тренировочных упражнений - заданий. -Можно начинать с таких, целью которых является догадка о значении незнакомых слов из контекста. Интересен также анализ употребления в речи слов, имеющих похожее произношение, но разное значение и написание в рамках определенной ситуации. Дети должны научиться понимать значения омонимов и омофонов для лучшего понимания. Мы даем прослушать предложения и тексты с анализом употребления слов. -Важными являются задания на установление соответствия – прогнозирование содержания, верно/неверно, нет информации, порядок следования, сравнения, анализ текста и т.д. -Задания на множественный выбор – закончить предложения, вставить пропущенные слова, выбрать нужный ответ, выбрать вопрос, найти ошибки и т.д. -Задания на множественные соответствия – определение запрашиваемой информации ( место действия, тип речи, заголовки, стиль и т.д.).

5 Чтение

Чтение

Задание ЕГЭ по чтению включает 9 заданий –В2 и В3 (установление соответствий) и 7 заданий –А15-А21(выбор правильного ответа). Работа над развитием навыков понимания печатных текстов также проходит на всех этапах обучения, начиная со второго класса. Это чтение словосочетаний, предложений и текстов различной сложности с обязательным выполнений заданий на контроль их понимания. Например - в нашей школе с углубленным изучением английского языка в 4-ом и 5-м классах в конце года сдается устный экзамен. Одним из аспектов его является чтение текста и выполнение заданий на выбор правильного ответа по содержанию текста. До введения ОГЭ в 9-х классах и ЕГЭ в 11-х классах мы проводили устный экзамен, который также включал работу над адаптированными текстами английских и американских авторов.

6 Виды заданий по чтению

Виды заданий по чтению

- На начальном этапе обучения это могут простые задания типа – ответы на вопросы, продолжить фразы, задать вопросы, найти эквиваленты слов, фраз, предложений, подобрать заголовок, расположить утверждения в логическом порядке, угадать слово, заменить слова и выражения и т.д. - На среднем и старшем этапах обучения задачи усложняются. Они включают задания на поиск необходимой информации и анализ содержания прочитанного. Учащимся предлагается понять общую идею текста, найти нужную общую или детальную информацию, определить логику построения текстов или структурно-смысловые связи, заполнение пропусков, определение стиля, понимание мнения автора, высказывание своей точки зрения. - Важно научить учащихся быстро находить информацию несмотря на большой объем текстов, выделяя главное.

7 Лексика и Грамматика

Лексика и Грамматика

Задание по грамматике и лексике включает 20 заданий, из них 13 заданий – В4-В16 (краткий ответ) и 7 заданий – А22-А28 (выбор одного правильного ответа из 4-х вариантов. В этом разделе учащиеся должны показать владение разными видовременными формами глагола, формами существительного, местоимений, числительных, умения в словообразовании, употреблении лексики. - Для успешного выполнения грамматического задания необходимо правильно определить время и поставить глагол в нужную форму. Это тренируется с начальной школы и на всех этапах обучения. Самое популярное задание для контрольных и самостоятельных работ у нас часто бывает раскрытие скобок с инфинитивом смыслового глагола. В материалах экзамена наиболее часто употребляется страдательный залог , перфект, настоящее длительное время. - Для правильного употребления существительных следует помнить о правилах образования множественного числа и притяжательного падежа. Как правило это бывают сложные задания (существительные – исключения).

8 -Часто если встречается количественное числительное необходимо бывает

-Часто если встречается количественное числительное необходимо бывает

образовать от него порядковое. Местоимения как правило ставятся в нужный падеж и соответственно прилагательные должны стоять в правильной степени сравнения-сравнительной или превосходной. - Что касается задания по преобразованию слов, то в нем учащиеся должны продемонстрировать свои знания по словообразованию. - Работа над изучением употребления суффиксов и приставок, конверсии проводится тоже на всех этапах обучения. При изучении активной лексики мы обязательно преобразуем все слова, используя суффиксы и префиксы, образующие разные части речи. Учащиеся должны четко знать какие суффиксы образуют существительные, прилагательные, причастия, наречия и глаголы и от какой части речи. - При выполнении экзаменационного задания мы учим прежде всего точно определить какой частью речи является пропущенное слово, для этого мы обращаем внимание на слова и фразы стоящие слева и справа от пропуска.

9 - Для успешного выполнения заданий А22-А28 необходимо обращать особое

- Для успешного выполнения заданий А22-А28 необходимо обращать особое

внимание на употребление фразовых глаголов. Глаголы с различными предлогами изучаются на среднем этапе и старшем этапах обучения и представляют большой интерес, имея много разных значений. - Очень важно чтобы учащиеся свободно владели понятием – синонимы. Эти знания и умение понять объяснение на английском языке или «дефиницию» слов, способность заменить одно слово другим близким по значению, помогут выполнить задания на правильный выбор пропущенного слова – как правило - синонима. Часто помогают в этом случае также хорошие знания идиом, употребления предлогов и устоявшихся выражений, застывших словосочетаний, запас которых постепенно складывается в процессе обучения. Важен обязательный анализ контекста для правильного выбора варианта.

10 Письмо -С1 (личное письмо)

Письмо -С1 (личное письмо)

-Задание С1- развернутый ответ на письмо-стимул с соблюдением всех норм написания личного письма. Коммуникативная задача – это ответить на вопросы заданные в письме и задать 3 своих на определенную тему. - Для успешного выполнения заданий мы подробно знакомим учащихся с критериями и схемами оценивания, разработанными для экспертов –экзаменаторов. Они должны четко знать во сколько баллов оценивается каждый раздел письма. Также всегда строго определено количество слов, которое должно быть в письме (100-140). Мы знакомим с определенными правилами подсчета слов ,обозначая что именно подлежит подсчету. Оговаривается допустимое 10% отклонение от заданного объема, то есть минимум -90 слов и максимум 154 слова. Следует помнить о делении на абзацы и о вводных словах. - В начале подготовки мы предлагаем так называемую схему письма: Адрес (полный или лучше краткий) – город, страна – в правом верхнем углу. Под ним дата (2 варианта –Американский и Британский), которая пишется либо цифрами либо словами.

11 -Далее пишется обращение на отдельной строке в соответствии со стилем

-Далее пишется обращение на отдельной строке в соответствии со стилем

личного письма и обязательно отделяется запятой. - Перед выполнения задания письма согласно нормам вежливости будет благодарность за полученное письмо, упоминание о предыдущих контактах и извинение за долгое молчание ( необязательно). - Для перехода к основной части письма-ответы следует отметить или упомянуть какой-то описанный факт, отреагировать на него. - Ответы на два или три вопроса должны быть развернутые и с выражением личного мнения или отношения к проблемам. - Следующий абзац отведен для написания своих вопросов по определенной теме. Они должны быть на общими, а специальными и точно заданными. - Заканчивается письмо извинениями за окончание письма(необязательно), ссылкой на дальнейшие контакты. -В итоге будет завершающая фраза в соответствии с неофициальным стилем и подпись автора(только имя). - Обычно мы сначала тренируем написание схемы без основной части - для создания своего «скелета» письма с выбором своих вариантов фраз, а затем она заполняется абзацами с вопросами и ответами.

12 Эссе

Эссе

Концепция написания эссе или краткого сочинения много раз менялась. По сложности задание С2- с развернутым ответом – задание высокого уровня. Сейчас учащимся предлагается написание письменного высказывания с элементами рассуждения «Ваше мнение» в соответствии с данным планом и с обязательной аргументацией. Важно также выполнить требование по допустимому объему слов (200-250) и реальный минимум 180 слов, а максимум 275 слов. В связи с увеличением времени проведения экзамена за последние два года на 20 минут появилась возможность для более успешного написания эссе. -Подготавливая учащихся к выполнению этого задания, мы требуем четко следовать плану, обозначая его пункты отдельными абзацами, представлять развернутые аргументы своей и противоположной точек зрения, правильно использовать средства логической связи, использовать разнообразную лексику и сложные грамматические конструкции. - Пользуясь схемами дополнительного оценивания и критериями оценивания мы стараемся научить детей самим реально оценивать свою работу по баллам.

13 Из опыта работы школы: Кроме устных переводных экзаменов в 4-м и 5-м

Из опыта работы школы: Кроме устных переводных экзаменов в 4-м и 5-м

классах мы ежегодно проводим устный зачет по основным темам, которые проходят учащиеся в течение года по учебным пособиям. Это в будущем даст им возможность свободно высказаться по заданной теме. В конце учебного периода учащиеся готовят проекты и презентации по основным темам учебника, которые они защищают.

«Подготовка к ЕГЭ по английскому языку»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/podgotovka-k-ege-po-anglijskomu-jazyku-120559.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Подготовка к ЕГЭ по английскому языку