Технологии на английском языке
<<  Использование презентаций на уроках английского языка Технология развития критического мышления на уроках английского языка  >>
«Применение технологии развития критического мышления на уроках
«Применение технологии развития критического мышления на уроках
Цель проведения мастер-класса: Обобщение педагогического опыта
Цель проведения мастер-класса: Обобщение педагогического опыта
Задачи:
Задачи:
«Give a man a fish and you feed him in a day; Teach a man to fish and
«Give a man a fish and you feed him in a day; Teach a man to fish and
Под «критическим мышлением» понимают процесс соотнесения внешней
Под «критическим мышлением» понимают процесс соотнесения внешней
Тркм
Тркм
Стадия «Вызова»
Стадия «Вызова»
Стадия «Осмысление»
Стадия «Осмысление»
Стадия «Рефлексия»
Стадия «Рефлексия»
Данная технология способствует формированию следующих умений:
Данная технология способствует формированию следующих умений:
Приемы технологии формирования критического мышления
Приемы технологии формирования критического мышления
Кластер «Кто что умеет делать», 3 класс
Кластер «Кто что умеет делать», 3 класс
Кластер «Школа», 5 класс
Кластер «Школа», 5 класс
«Корзина» идей - этот прием напрямую связан с созданием кластеров
«Корзина» идей - этот прием напрямую связан с созданием кластеров
«Дерево предсказаний» – этот прием помогает строить предположения по
«Дерево предсказаний» – этот прием помогает строить предположения по
«Дерево предсказаний», 2 класс
«Дерево предсказаний», 2 класс
«Дерево предсказаний», 7 класс
«Дерево предсказаний», 7 класс
«Fish bone» – «рыбья кость»
«Fish bone» – «рыбья кость»
Таблица « Кто
Таблица « Кто
«Концептуальное колесо» эффективно использовать на стадии вызова
«Концептуальное колесо» эффективно использовать на стадии вызова
Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный
Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный
Интерактивная стратегия «KWL Chart» KNOW – WANT – LEARNT Объявляется
Интерактивная стратегия «KWL Chart» KNOW – WANT – LEARNT Объявляется
Таким образом, использование приёмов технологии развития критического
Таким образом, использование приёмов технологии развития критического
«Teachers only open the door but you must enter by yourself» a Chinese
«Teachers only open the door but you must enter by yourself» a Chinese

Презентация: «Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка». Автор: N.V. Файл: «Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка.ppt». Размер zip-архива: 259 КБ.

Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка

содержание презентации «Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка.ppt»
СлайдТекст
1 «Применение технологии развития критического мышления на уроках

«Применение технологии развития критического мышления на уроках

английского языка»

МОУ СОШ №12 г. Новоалександровска

Стыценко Светлана Александровна учитель английского языка высшей категории

2 Цель проведения мастер-класса: Обобщение педагогического опыта

Цель проведения мастер-класса: Обобщение педагогического опыта

использования приёмов технологии развития критического мышления на уроках английского языка

3 Задачи:

Задачи:

1. Теоретическая - Раскрыть сущность технологии развития критического мышления. - Проиллюстрировать на примере фрагментов уроков возможность использования технологии развития критического мышления 2. Практическая - Применить приёмы ТРКМ с участием слушателей мастер-класса

4 «Give a man a fish and you feed him in a day; Teach a man to fish and

«Give a man a fish and you feed him in a day; Teach a man to fish and

you feed him for a lifetime…»

5 Под «критическим мышлением» понимают процесс соотнесения внешней

Под «критическим мышлением» понимают процесс соотнесения внешней

информации с имеющимися у человека знаниями, выработку решения о том, что можно принять, что необходимо дополнить, а что – опровергнуть. При этом иногда приходится корректировать собственные убеждения или даже отказываться от них. Критическое мышление учит активно действовать и помогает понять, как надо поступать с полученной информацией.

6 Тркм

Тркм

Стадия «Рефлексия»

Стадия «Вызова»

Стадия «Осмысления»

7 Стадия «Вызова»

Стадия «Вызова»

- Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме

- Актуализация имеющихся знаний по теме

- Бесконфликтный обмен мнениями

8 Стадия «Осмысление»

Стадия «Осмысление»

- Получение новой информации по теме

- Классификация полученной информации по категориям знания

9 Стадия «Рефлексия»

Стадия «Рефлексия»

- Обмен мнениями о новой информации

- Соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса

10 Данная технология способствует формированию следующих умений:

Данная технология способствует формированию следующих умений:

Мыслить логично; выражать свою мысль, своё мнение связно, четко; запоминать и оценивать факты; формировать свою точку зрения, мнение, самостоятельно работая над новым материалом; уметь отстаивать свою позицию

11 Приемы технологии формирования критического мышления

Приемы технологии формирования критического мышления

Кластер («Грозди») – графический прием в систематизации материала. Наши мысли уже не громоздятся, а "гроздятся", то есть, располагаются в определенном порядке. Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию. Кроме того, большой потенциал имеет этот прием на стадии рефлексии: это исправления неверных предположений в «предварительных кластерах» Кластеры могут стать как приемом на стадии вызова, рефлексии, так и стратегией урока в целом. Делая какие- то записи, зарисовки для памяти, мы часто интуитивно распределяем их особым образом, компонуем по категориям.

12 Кластер «Кто что умеет делать», 3 класс

Кластер «Кто что умеет делать», 3 класс

Кластер «Учим алфавит», 2 класс

13 Кластер «Школа», 5 класс

Кластер «Школа», 5 класс

14 «Корзина» идей - этот прием напрямую связан с созданием кластеров

«Корзина» идей - этот прием напрямую связан с созданием кластеров

1 этап – индивидуальная работа 2 этап – групповая работа (обсуждение) 3 этап – обмен информацией

15 «Дерево предсказаний» – этот прием помогает строить предположения по

«Дерево предсказаний» – этот прием помогает строить предположения по

поводу развития сюжетной линии рассказа или повествования. Правила работы с данным приемом таковы: возможные предположения учащихся моделируют дальнейший финал данного рассказа или повествования. Ствол дерева – тема, ветви – предположения, которые ведутся по двум основным направлениям – «возможно» и «вероятно», и, наконец, «листья» – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения. «Дерево предсказаний» целесообразно использовать на стадии закрепления лексики с целью анализа какой – либо проблемы, обсуждения текста, прогнозирования событий.

16 «Дерево предсказаний», 2 класс

«Дерево предсказаний», 2 класс

17 «Дерево предсказаний», 7 класс

«Дерево предсказаний», 7 класс

18 «Fish bone» – «рыбья кость»

«Fish bone» – «рыбья кость»

Разрешить проблему можно только тогда, когда сам ясно видишь все ее аспекты. Лучше всего если проблема рассматривается с разных сторон, а решение опирается на достаточно ясную фактическую базу.

В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в тексте. На верхних косточках ученики отмечают причины возникновения изучаемой проблемы. Напротив верхних косточек располагаются нижние, на которых ученики по ходу чтения выписывают факты, отражающие суть.

19 Таблица « Кто

Таблица « Кто

Что? Когда? Где? Почему? «5-W» — Method

Who

What

When

Where

Why

Заполняется на стадии осмысления по ходу работы с информацией

20 «Концептуальное колесо» эффективно использовать на стадии вызова

«Концептуальное колесо» эффективно использовать на стадии вызова

Учащимся необходимо подобрать синонимы к слову, находящемуся в ядре понятийного «колеса», и вписать в секторы колеса

21 Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный

Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный

материал на определенную тему.

1.

Имя (название, личность, предмет, звание…)

2.

Два прилагательных, описывающих эту личность

3.

Описание действий (3 глагола)

4.

Фраза из 4 слов, которые выражают сущность

5.

Синоним первого слова, который раскрывает суть этого понятия

22 Интерактивная стратегия «KWL Chart» KNOW – WANT – LEARNT Объявляется

Интерактивная стратегия «KWL Chart» KNOW – WANT – LEARNT Объявляется

тема произведения, предлагается учащимся вспомнить информацию, которой они владеют по данной теме. Учащиеся заполняют первую часть таблицы («Знаю»). Затем предлагаю учащимся высказаться по поводу того, что они хотели бы узнать по данной теме или из данного текста. Учащиеся заполняют вторую часть таблицы («Хочу узнать»). Чтение текста или его части и заполнение третьего столбца таблицы («Узнал»).

23 Таким образом, использование приёмов технологии развития критического

Таким образом, использование приёмов технологии развития критического

мышления на уроках английского языка позволяет сделать работу более эффективной, интересной и творческой.

24 «Teachers only open the door but you must enter by yourself» a Chinese

«Teachers only open the door but you must enter by yourself» a Chinese

proverb

«Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/primenenie-tekhnologii-razvitija-kriticheskogo-myshlenija-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-93654.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Технологии на английском языке > Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка