Английский язык
<<  Упражнения на формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе Подготовка к ОГЭ по английскому языку Устная речь Комбинированный диалог  >>
Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках
Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках
Формирование совокупности универсальных учебных действий,
Формирование совокупности универсальных учебных действий,
Формирование Универсальных Учебных Действий
Формирование Универсальных Учебных Действий
Организовать благоприятные условия для успешных учебных действий на
Организовать благоприятные условия для успешных учебных действий на
Ууд
Ууд
Показатели планируемых результатов
Показатели планируемых результатов
Осуществление учебных действий: выполняет учебные действия в различных
Осуществление учебных действий: выполняет учебные действия в различных
Показатели планируемых результатов
Показатели планируемых результатов
Результаты работы по практическому применению заданий на развитие
Результаты работы по практическому применению заданий на развитие
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках английского языка». Автор: a. Файл: «Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках английского языка.ppt». Размер zip-архива: 1300 КБ.

Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках английского языка

содержание презентации «Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках английского языка.ppt»
СлайдТекст
1 Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках

Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках

английского языка

Архипенко Кристина Сергеевна учитель английского языка МБОУ лицей «Вектор»

2 Формирование совокупности универсальных учебных действий,

Формирование совокупности универсальных учебных действий,

обеспечивающих компетенцию «научить учиться»

Цель современной системы образования:

3 Формирование Универсальных Учебных Действий

Формирование Универсальных Учебных Действий

Зачем я учу иностранный язык? Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (читаю, пишу, слушаю)? Зачем я повторяю дома пройденное на уроке? Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать?

4 Организовать благоприятные условия для успешных учебных действий на

Организовать благоприятные условия для успешных учебных действий на

уроке

Педагогическая задача учителя английского языка:

5 Ууд

Ууд

Познавательные

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

6 Показатели планируемых результатов

Показатели планируемых результатов

Типовые задачи (задания)

Целеполагание: умеет формулировать и удерживать учебную задачу.

Регулятивные целеполагания предполагают установление связи между содержанием учебного материала и целью его предоставления, выполнением заданий (ответ на вопрос «Для чего необходимо знать (уметь)?»)

Планирование: выполнять инструкции, следовать образцу; самостоятельно устанавливать последовательность действий

Регулятивные планирования. Эта группа типовых задач предполагает установление взаимосвязи между элементами (объектами) и определение последовательности при осуществлении практической задачи. Например, определить «Что сначала делал герой, что потом?», «Как это делать?», «Что и как нужно было сделать герою, чтобы получился правильный результат?»

7 Осуществление учебных действий: выполняет учебные действия в различных

Осуществление учебных действий: выполняет учебные действия в различных

формах; с помощью речи регулирует свои действия

Регулятивные осуществления учебных действий. предусматривают установление обучающимися связи между заданным условием и применением определённой формы для выполнения задания. Эта группа задач предполагают выполнение заданий «Напиши по памяти…», «Прочитай вслух…», «Прочитай про себя…»

Прогнозирование: может предвосхитить результат своей деятельности; может определить возможный вариант ответа

Регулятивные прогнозирования направлены на предвосхищение результата с учётом имеющихся знаний, а также на выявление и прогнозирование причин трудностей. К этой группе принадлежат задачи с недостающими и лишними данными

Показатели планируемых результатов

Типовые задачи (задания)

8 Показатели планируемых результатов

Показатели планируемых результатов

Типовые задачи (задания)

Контроль и самоконтроль: умеет осуществлять пошаговый контроль выполнения действия, контроль за результатом работы по образцу.

Регулятивные контроля и самоконтроля. Эта группа типовых задач направлена на применение различных способов осуществления контроля за деятельностью своей и товарищей. Задания типа «Герой сказал… Проверь: прав ли он?», «Кто из героев правильно…?», «Такой ли получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?»; «Сможешь доказать?..»

Коррекция: вносит необходимые дополнения и изменения в план; адекватно воспринимает предложения по исправлению допущенных ошибок.

Регулятивные коррекции нацелены на осуществление помощи сквозным героям в исправлении ошибок в их действиях, результатах действий, а также работа с деформированными предложениями, текстами, установление правильного порядка в следовании событий историй, явлений и т.д. Типовые задания «Помоги герою исправить ошибки», «Установи правильный порядок предложений в тексте»

9 Результаты работы по практическому применению заданий на развитие

Результаты работы по практическому применению заданий на развитие

регулятивных УУД:

В процессе обучения необходимо часто менять виды учебной деятельности; необходимо научить прогнозировать свои результаты; научить использовать самоконтроль для того, чтобы понять, всё ли получается, сверяя свои ответы с эталоном.

10 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках английского языка»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/proektirovanie-zadanij-po-formirovaniju-reguljativnykh-uud-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-79061.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Проектирование заданий по формированию регулятивных УУД на уроках английского языка