Изучение английского языка
<<  Развитие компенсаторной компетенции в ходе изучения английского языка Методы повышения мотивации обучающихся к изучению иностранных языков  >>
Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
Английский театр “SILVER BOX”
Английский театр “SILVER BOX”
Модель театра
Модель театра
- позволяет соединить оба компонента учебно-воспитательного процесса в
- позволяет соединить оба компонента учебно-воспитательного процесса в
Аспекты работы
Аспекты работы
Принципы работы
Принципы работы
Разделы программы
Разделы программы
Формы работы
Формы работы
Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
Алгоритм деятельности при подготовке театрализованного представления
Алгоритм деятельности при подготовке театрализованного представления
Алгоритм деятельности при подготовке проекта
Алгоритм деятельности при подготовке проекта
«Рождество» 2006г
«Рождество» 2006г
«Рождество» 2006г
«Рождество» 2006г
Литературно-музыкальный вечер «Немного о любви» 2007 г
Литературно-музыкальный вечер «Немного о любви» 2007 г
Литературно-музыкальный вечер «Немного о любви» 2007 г
Литературно-музыкальный вечер «Немного о любви» 2007 г
«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г
«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г
«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г
«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г
«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г
«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г
«Рождественский вечер» 2008 г
«Рождественский вечер» 2008 г
«Рождественский вечер» 2008 г
«Рождественский вечер» 2008 г
«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г
«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г
«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г
«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г
«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г
«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г

Презентация: «Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации школьников к изучению английского языка». Автор: RC. Файл: «Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации школьников к изучению английского языка.ppt». Размер zip-архива: 10680 КБ.

Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации школьников к изучению английского языка

содержание презентации «Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации школьников к изучению английского языка.ppt»
СлайдТекст
1 Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации

Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации

школьников к изучению английского языка

2 Английский театр “SILVER BOX”

Английский театр “SILVER BOX”

All the world's a stage, And all the men and women merely players; They have their exits and their entrances; And one man in his time plays many parts, His act being seven ages. William Shakespeare

3 Модель театра

Модель театра

Это синтетический вид искусства, где личность погружается в мир языка, литературы, музыки, живописи, хореографии. Это коллективное искусство. Личность учится общению, сотворчеству. Это вид искусства, где основной язык- действие. Личность учится действовать в соответствии с образом. Это искусство, где нужны самые разные способности.

4 - позволяет соединить оба компонента учебно-воспитательного процесса в

- позволяет соединить оба компонента учебно-воспитательного процесса в

единое целое; - при выборе репертуара учитывались требования Государственного стандарта преподавания английского языка к языковому (фонетическому, лексическому, грамматическому) и речевому (культуроведческому) материалу. - участниками представлений являются дети со 2-го по 11 класс; - инсценировки для спектаклей создаются на базе литературных произведений.

5 Аспекты работы

Аспекты работы

I. Познавательный аспект. II. Развивающий аспект. III. Воспитательный аспект. IV. Учебный аспект

6 Принципы работы

Принципы работы

Основными организационными принципами внеклассной работы по ИЯ являются принципы добровольности и массовости, принцип учета и развития индивидуальных особенностей и интересов учеников, принцип связи внеклассной работы с уроками (В.И.Шепелева). принцип комплексности, увлеченности и развития инициативы и самодеятельности (Г.И.Мокроусова, Н.Ю.Кузовлева ). принцип связи с жизнью, принцип коммуникативной активности и принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы (С.Н.Савиной. ).

7 Разделы программы

Разделы программы

Драма Постановка голоса Культура и техника речи Вокал Репетиционно-постановочные часы Премьеры

8 Формы работы

Формы работы

работа с тематическими этюдами, развивающими навыки артистического творчества; упражнения, формирующие умение актерского анализа и самоанализа; Посещения музеев и художественных выставок и их последующие обсуждения; проведение прогулок по заданиям наблюдения и последующие этюдные работы; постановочная работа над пьесами; организация коллективного и индивидуального художественного творчества по способностям. ИТОГОВОЙ РАБОТОЙ по завершению учебного периода являются театрализованные представления или сценические постановки

9 Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
10 Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
11 Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации
12 Алгоритм деятельности при подготовке театрализованного представления

Алгоритм деятельности при подготовке театрализованного представления

Инициация идеи Целеполагание Анализ базового компонента Государственных программ Насыщение базового курса необходимым языковым материалом Разработка сценария Формирование основного и запасного актерского состава Работа над спектаклем Контрольный этап – показ спектакля Этап корректировки Обобщение накопленного опыта

13 Алгоритм деятельности при подготовке проекта

Алгоритм деятельности при подготовке проекта

Планирование Выдвижении идеи учителем Обсуждение идеи учащимися Формирование микрогрупп Распределение заданий Практическая деятельность Промежуточный контроль Обсуждение способа оформления проекта Презентация результатов проекта Подведение итогов Этап практического использования результатов проекта

14 «Рождество» 2006г

«Рождество» 2006г

15 «Рождество» 2006г

«Рождество» 2006г

16 Литературно-музыкальный вечер «Немного о любви» 2007 г

Литературно-музыкальный вечер «Немного о любви» 2007 г

17 Литературно-музыкальный вечер «Немного о любви» 2007 г

Литературно-музыкальный вечер «Немного о любви» 2007 г

18 «Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г

«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г

19 «Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г

«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г

20 «Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г

«Английские стихи в творчестве С.Я. Маршака» 2008 г

21 «Рождественский вечер» 2008 г

«Рождественский вечер» 2008 г

22 «Рождественский вечер» 2008 г

«Рождественский вечер» 2008 г

23 «Щелкунчик и мышиный король» 2009 г

«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г

24 «Щелкунчик и мышиный король» 2009 г

«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г

25 «Щелкунчик и мышиный король» 2009 г

«Щелкунчик и мышиный король» 2009 г

«Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации школьников к изучению английского языка»
http://900igr.net/prezentacija/anglijskij-jazyk/teatralno-jazykovoj-sotsium-kak-sredstvo-povyshenija-motivatsii-shkolnikov-k-izucheniju-anglijskogo-jazyka-75541.html
cсылка на страницу

Изучение английского языка

25 презентаций об изучении английского языка
Урок

Английский язык

29 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по английскому языку > Изучение английского языка > Театрально- языковой социум как средство повышения мотивации школьников к изучению английского языка