<<  2. Основная часть Садитесь или присаживайтесь  >>
Результаты анкетирования:

Результаты анкетирования: Давайте посмотрим, что ответили мои опрашиваемые об употреблении этих выражений. Но сначала скажу, что, зайдя в магазин и спросив «кто последний», я получил замечание от женщины из очереди. Вот как ответили учителя: В анкете участвовало 6 учителей нашей школы. Они разделились ровно на две половины, одни ставили «да» за первое выражение, другие – за второе. Очень интересно, что многие учителя решили воспользоваться словарями и интернетом, а мне ведь нужна была реальная картина. 2 человека ответили, что разницы нет, можно употреблять и то, и другое. Ученики: Я предложил свою анкету ученикам своего класса, их было 8. Ответы меня удивили тем, что большинство было за выражение: «Кто последний?». Ребята никуда не подсматривали: как использовали, так и отвечали. 1 человек ответил просто: не знаю. Родители: 80% родителей ответили, что они употребляют выражение: Кто крайний? Для них это привычнее и проще. Некоторые совсем запутались, т.к. не помнят, как надо. 4 человека так и ответили вопросом на вопрос: А какая разница?

Слайд 26 из презентации «Учебное взаимодействие с учащимися в процессе обучения русскому языку»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Учебное взаимодействие с учащимися в процессе обучения русскому языку.ppt» можно в zip-архиве размером 4605 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Методики преподавания английского» - Урок защиты проектов. Население и страны Северной Америки. Chinatown. The Statue of Liberty. Broadway. Динамическая пауза. Урок-путешествие. Экскурсия по городам США. Disneyland. Загадки. Мини -викторина. Актуальность нестандартных уроков. Использование нетрадиционных форм преподавания. Нестандартные уроки.

«Иностранный языки в МГИМО» - Мультимедийная база для преподавания иностранных языков. Издание собственных учебников. Сотрудничество с издательствами. Всероссийские конкурсы и олимпиады. Студенческая языковая практика. Спутниковая телевизионная сеть МГИМО. Сервер «Учебные материалы». Свыше 1000 бакалавров и магистров. Филологические научные издания.

«Метод проектов в английском языке» - Использование на своих уроках метода проектов. Метод проектов. Проекты, выполненные с использованием ИКТ. Виды проектов. Проект “My favourite pizza”. Начало внедрения проектной технологии. Возможности самостоятельного приобретения знаний. Эффективность и качество образования. Темы разделов и уроков.

«Метод изучения английского» - Практическая значимость: It must be interesting, logical and contain some new information. A project must be easy to understand. Применение проектной методики на уроках английского языка показало,что учащиеся: I этап- определение проблемы, цели и задач исследования; II этап- подготовительный. Цель методической разработки:

«Изучение английского» - Педагогические задачи: Использованная ситуация: Такая деятельность по предмету может быть организована в разных формах. Использование творческих заданий. Отправь своё такси по нужному адресу: например, буква “m”, звук [w]. Что такое учебная мотивация? He is…. На страницах английских газет я всегда нахожу букву…

«ГИА в 9 классе по английскому языку» - Переписка Школьная жизнь. Изменения в ГИА 2012 год. Максимальное количество баллов – 6 Время выполнения – 30 минут. Используются: прагматические, информационные, научно–популярные, публицистические и художественные тексты. Время выполнения – 30 минут. Диалог ведется в течение 2-3 минут. Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы – 70 баллов.

Изучение английского языка

25 презентаций об изучении английского языка
Урок

Английский язык

29 тем