Планеты
<<  Живая планета Путешествие на планету Железяка  >>
Живая оболочка планеты
Живая оболочка планеты
Мы живём в чудесном мире
Мы живём в чудесном мире
Аннотация проекта
Аннотация проекта
Смогли бы люди жить на планете одни
Смогли бы люди жить на планете одни
Цели проекта
Цели проекта
Темы самостоятельных исследований
Темы самостоятельных исследований
Этапы и сроки проекта
Этапы и сроки проекта
Организационно-подготовительный этап
Организационно-подготовительный этап
Технологический этап
Технологический этап
Заключительный этап
Заключительный этап
УМП проекта
УМП проекта
В заключении…
В заключении…

Презентация: «Живая оболочка планеты». Автор: Наталья. Файл: «Живая оболочка планеты.ppt». Размер zip-архива: 435 КБ.

Живая оболочка планеты

содержание презентации «Живая оболочка планеты.ppt»
СлайдТекст
1 Живая оболочка планеты

Живая оболочка планеты

Автор проекта: Колотовкина Наталья Львовна, учитель начальных классов гимназии № 13 г. Красноярска Тьютор-методист: Жидкова Татьяна Ильинична, доцент кафедры ИТОиМ КГПУ им. В.П. Астафьева

2 Мы живём в чудесном мире

Мы живём в чудесном мире

В мире солнца, и земли, И живительной воды. В этом мире с колыбели Дружит всё и все со всеми, Чтобы не было беды.

Каждый радует другого. Даже с красным Мухомором Кто-то встречи ждёт. И под солнцем на поляне Кружат дружные земляне В хороводе целый год!

3 Аннотация проекта

Аннотация проекта

Данный проект поможет познакомить младших школьников с ролью и значением жизни на Земле. Ребята узнают о существовании живой оболочки нашей планеты – биосферы на основе знакомства с повсеместным распространением жизни, знакомятся с одной из важнейших причин порядка в природе – круговоротом веществ. Именно круговорот веществ в биосфере лежит в основе порядка на поверхности нашей планеты и именно в нем ведущая роль принадлежит живым организмам. Данный проект поможет объяснить разную роль различных групп живых организмов в круговороте. В данном проекте мы предлагаем познакомить учащихся с проблемами воздействия человека на природу, сделать школьников живыми участниками созидательных процессов в развитии человеческого общества.

4 Смогли бы люди жить на планете одни

Смогли бы люди жить на планете одни

Проблемные вопросы:

Где обитают живые организмы? В чем причина порядка в природе? Существуют ли «профессии» у живых организмов? Как человек связан с природой?

Учебные предметы:

Участники:

Окружающий мир; информатика; математика; русский язык

Ученики начальных классов

5 Цели проекта

Цели проекта

Дидактические:

Методические:

Повысить интеллектуальный потенциал и образовательный уровень учащихся, способных не только освоить, но и творчески использовать достижения научно-технического прогресса; развивать познавательные способности и возможности школьника; воспитывать учащегося как личность, способную добиться успеха.

Научить учащихся использовать различные источники информации; развивать умение анализировать и обобщать факты; закрепить умение обосновывать свою точку зрения.

6 Темы самостоятельных исследований

Темы самостоятельных исследований

Где встречается жизнь на Земле? Большой круговорот веществ в природе. Живые участники круговорота веществ. Точка зрения растений на их роль в природе. Все профессии нужны, все профессии важны. Как нам жить?

7 Этапы и сроки проекта

Этапы и сроки проекта

1. Организационно-подготовительный

2. Технологический

3. Заключительный

8 Организационно-подготовительный этап

Организационно-подготовительный этап

Содержание данного этапа: выбор тем исследований учеников и их обоснование (1 урок, 15 минут); формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез (1 урок, 15 минут); выбор творческого названия проекта с учащимися (2 урок, 10 минут); обсуждение плана работы учащихся (2 урок, 15 минут); обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав (3 урок, 20 минут)

Назад

9 Технологический этап

Технологический этап

Содержание данного этапа: самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе (3 урок, 20 минут); самостоятельная работа групп по выполнению заданий; соблюдение правил техники безопасности (4, 5, 6 уроки).

Назад

10 Заключительный этап

Заключительный этап

Содержание данного этапа: подготовка учениками презентации по отчету о проделанной работе (7 урок, 20 минут); рефлексия (самоконтроль); доработка и усовершенствование проекта (8 урок, 10 минут); защита проекта (9 урок, 25 минут).

Назад

11 УМП проекта

УМП проекта

Описание проекта Результаты исследования учащихся по проекту Дидактические материалы Web-сайт проекта Информационные ресурсы

12 В заключении…

В заключении…

Особенностью содержания метода проектов является его исследовательская сущность. Вся деятельность младшего школьника ориентируется на формирование его мышления, в основе которого лежит личный опыт. Разрабатывая обоснование проекта, ученики не только привлекают все свои знания и опыт, не только познают что-то новое, но и учатся четко, правильно и красиво выражать свои мысли, творчески использовать достижения НТП.

«Живая оболочка планеты»
http://900igr.net/prezentacija/astronomija/zhivaja-obolochka-planety-86562.html
cсылка на страницу
Урок

Астрономия

26 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по астрономии > Планеты > Живая оболочка планеты