Планеты
<<  Планета в опасности на немецком переводом Возникновение жизни на нашей планете  >>
Воспитательная система «Живая планета»
Воспитательная система «Живая планета»
Ключевая идея системы
Ключевая идея системы
Актуальность выбора системы
Актуальность выбора системы
Формирование нравственной, экологически грамотной, активной личности,
Формирование нравственной, экологически грамотной, активной личности,
Задачи
Задачи
Вита
Вита
Герб класса
Герб класса
Девиз
Девиз
Песня
Песня
Речёвка
Речёвка
Механизм построения и функционирования воспитательной системы
Механизм построения и функционирования воспитательной системы
Воспитательная система «Живая планета»
Воспитательная система «Живая планета»
Основные направления
Основные направления
№ п/п План реализации Сроки исполнения
№ п/п План реализации Сроки исполнения
№ П/п
№ П/п
№ П/п
№ П/п
№ П/п
№ П/п
Управление системой
Управление системой
.
.
Наши достижения
Наши достижения
“Мы, люди, действительно отвечаем за этот мир, за всё, что в нем
“Мы, люди, действительно отвечаем за этот мир, за всё, что в нем

Презентация на тему: «Живая планета». Автор: DomoLink ICQ 406511999. Файл: «Живая планета.pptx». Размер zip-архива: 1150 КБ.

Живая планета

содержание презентации «Живая планета.pptx»
СлайдТекст
1 Воспитательная система «Живая планета»

Воспитательная система «Живая планета»

.Воспитание - целенаправленное восхождение ребенка к культуре современного общества, развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека. Н.Е.Щуркова

Тамбовская область Тамбовский район филиал МБОУ «Комсомольская СОШ» в с. Селезни Классный руководитель –Камнева Л.В.

2 Ключевая идея системы

Ключевая идея системы

Формирование активной жизненной позиции обучающихся через различные направления и формы деятельности

3 Актуальность выбора системы

Актуальность выбора системы

Данной системы состоит в том, что на сегодняшний день актуально формирование у учащихся нравственного отношения к природе через активную гражданскую позицию, экосообразную практическую деятельность и персональную ответственность за сохранение природы.

Воспитание у обучающихся инициативы, увеличение интереса к экологическим проблемам родного края, позволяет осуществить практическую пробу сил в интересующей области, проводить работу по профессиональному самоопределению.

4 Формирование нравственной, экологически грамотной, активной личности,

Формирование нравственной, экологически грамотной, активной личности,

способной к самопознанию и саморазвитию.

Цель воспитательной системы класса

5 Задачи

Задачи

- Сформировать ценностное отношение к Природе как общему дому человечества, нормам культурной жизни; - Расширить представления о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле; - Познакомить с нравственными сторонами актуальных экологических проблем; - Помочь сформировать понятие о здоровом образе жизни как о возможности положительно (адекватно) оценивать своё здоровье; - Выработать жизненные позиции, развить способности к индивидуальному выбору жизненного пути.

6 Вита

Вита

Отряд

7 Герб класса

Герб класса

.

8 Девиз

Девиз

Мы жизнь, желающая жить среди жизни , желающей жить.

9 Песня

Песня

Кто тебя выдумал, школьная страна В школе наукою заняться нам пора. Взяли мы знания, приложим старания, Нам выбирать свой путь жизни пора. Вместе мы создали общество ребят, Чтобы исследовать жизни тайный ряд. Вита назвали мы, проекты создали мы. А впереди ещё много побед Пусть нам сопутствуют удача и успех. Каждый старается найти на всё ответ. В жизни случается, что всё получается И к цели заветной мечта нас ведёт.

10 Речёвка

Речёвка

Принципы отношений

В судьбе природы – наша судьба. Природа не прощает ошибок. Природа – источник красоты. Мыслить глобально, действовать локально. Здоров будешь – всё добудешь.

Мы – любители природы! За неё горой стоим. Сохраним её на годы, На столетья сохраним.

11 Механизм построения и функционирования воспитательной системы

Механизм построения и функционирования воспитательной системы

Главный системообразующий фактор – коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный характер. Тип воспитательной системы классного сообщества «Живая планета» – нравственно-экологический.

12 Воспитательная система «Живая планета»
13 Основные направления

Основные направления

Я личность

Я и здоровый образ жизни

Я делаю свой выбор в жизни

Я отвечаю за окружающий мир

14 № п/п План реализации Сроки исполнения

№ п/п План реализации Сроки исполнения

№ П/п

План реализации направления «Я личность»

Сроки исполнения

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Анкетирование «Кто я такой?» Тест «Определение хронотипа». Тест «Хорошо ли вы себя знаете».

Круглый стол: «Мои интересы». Тест «Определение творческих наклонностей». Анкетирование «Мои интересы и природа».

Игра-практикум «Мои потребности». Беседа-диалог «Мои потребности и экология». Пресс-конференция «Что нам надо в жизни».

Актуальный разговор «Моё восприятие мира» Тест «Художник или мыслитель». Тест Формула темперамента»..

Деловой разговор «Моё восприятие окружающих людей». Тест «Умеете ли вы быть хорошим другом». Тест «Хорошо ли вы знаете людей и умеете ли сходиться с ними?».

Ролевая игра «Как я ищу выход из ситуаций?». Тест «Умеешь ли ты ориентироваться в любой ситуации». Тест «Можете ли вы найти выход из конфликтной ситуации».

Игра-диалог «Что думают обо мне другие». Тест «знаете ли вы себя». Тест «Какой вы есть?».

Игра-презентация «Мои сильные стороны характера». Тест «Вы творческая личность или…». Тест «Есть ли у тебя лидерские способности?»

Тест «Насколько вы завистливы?». Анкетирование «Если у вас плохое настроение». Тест «Насколько вы завистливы от мнения окружающих».

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

15 № П/п

№ П/п

План реализации направления «Я и здоровый образ жизни»

Сроки исполнения

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1 2 3

Беседа-размышление «Что такое здоровье?» Устный журнал «Слово о здоровье» Викторина «Если хочешь быть здоров!»

1 2 3

Тест «Цените ли вы здоровье?» Актуальный разговор «Моя оценка здоровья» Философский стол «Здоровье как мудрость и мера жизни»

1 2 3

Тест «Здоровый образ жизни» Определение биоритмов здорового образа жизни Круглый стол «Здоровье как социальная ценность человека».

1 2 3

Конкурсно-игровая программа «Береги здоровье смолоду» Практикум «Здоровье и обучение» Экспресс-диагностика стресса по Ридеру

1 2 3

Тест «Моё здоровье и экология» Устный журнал «Качество природной среды и здоровье человека» Практикум-исследование «Что мы едим?»

1 2 3

Оценка состояния здоровья, влияние образа жизни на состояние здоровья. Практическая работа «Формирование ЗОЖ» Ученический проект «ЗОЖ и вредные привычки»

1 2 3

Ток-шоу «Шум и здоровье человека» Школьный вечер «Вредные привычки: иллюзии и реальность» Актуальный разговор «Наркотики и СПИД»

1 2 3

День здоровья «Здоровым быть модно» Ролевая игра «Учимся управлять собой» Пресс-конференция «Природа – лучшая аптека»

1 2 3

Конкурсно-игровая программа «Я отвечаю за себя и своё здоровье» Конференция «Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра». Защита проектов «Я выбираю жизнь2

16 № П/п

№ П/п

План реализации направления «Я отвечаю за окружающий мир»

Сроки исполнения

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1 2 3

Игра «Экологическое родео». Ролевая игра «Этика экологической ответственности». Тренинг «Учимся решать экологические проблемы».

1 2 3

Ролевая игра «Суд над проблемой». Устный журнал «Антропогенное влияние на окружающую среду». Ток-шоу «Сохраним нашу Землю голубой и зелёной».

1 2 3

Социологический опрс « От кого зависит чистота нашей планеты». Круглый стол «Отношение человека к окружающей среде». Конференция «Развитие экологических связей человечества».

1 2 3

Тренинг «Вышли мы все из природы». Экологический конкурс «Сохраним живую природу». Ток-шоу «Будущее человечества».

1 2 3

Беседа-диалог «Взгляд личности на экологию». Семинар «Экологическая проблема номер один». Пресс-конференция «Глобальные проблемы человечества».

1 2 3

Философский стол «От экологических знаний – к экологической культуре». Защита проекта «Экология жилища». Школьный вечер «Мы чувствуем своё единство с природой».

1 2 3

Устный журнал «Вода известная и загадочная». Экологическая игра «Глобальные проблемы – глобальные решения». Опрсник «Уровень субъективного контроля».

1 2 3

Игра-идентификация «Волшебная Земля». Конкурс «Цвети Земля». Экологический десант «Поможем природе».

1 2 3

Экологический десант по уборке зелёных зон села. Операция «Реке – зелёный щит». Акция «марш парков».

17 № П/п

№ П/п

План реализации направления «Я делаю свой выбор в жизни»

Сроки исполнения

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1 2 3

Доверительный разговор «К чему люди стремятся в жизни». Интервью «что было главным в твоей жизни». Классный час «Право выбора».

1 2 3

Беседа-диалог «Профессия и специальность». Обзор классификаций профессий. Формула выбора профессии.

1 2 3

Анкетирование «Карта интересов». Требования профессии к человеку. Здоровье и профессия.

1 2 3

Дифференциально-диагностический опросник. Игра «Угадай профессию». Интервью «Сознательность и самостоятельность выбора профессии».

1 2 3

Анкетирование «Определение профессий типа: Человек – природа». Встреча с представителями разных профессий. Беседа-размышление «мой путь к профессии».

1 2 3

Анкетирование «Определение профессий типа: Человек – техника». Встреча с представителями разных профессий. Круглый стол «Основные причины ошибок при выборе профессии».

1 2 3

Анкетирование «Определение профессий типа: Человек – человек». Встреча с представителями разных профессий. Тест «Профпригодность».

1 2 3

Анкетирование «Определение профессий типа: Человек – знаковая система». Встреча с представителями разных профессий. Реклама «Где получить профессию»

1 2 3

Анкетирование «Определение профессий типа: Человек – художественный образ». Встреча с представителями разных профессий. Защита проекта «Моя будущая профессия».

18 Управление системой

Управление системой

Классное сообщество Ребенок

Жители села

Администрация школы

Детская организация «Ритм»

Учителя и учащиеся МОУ Комсомольской и Цнинской школ

Родительский комитет

Общешкольное и классное самоуправление

Личность классного руководителя

Воспитательные центры школы: библиотека, кабинет информатики, кружки, спортивные секции

19 .

.

Модель выпускника

• Владеет знаниями об особенностях собственной личности: способностях, недостатках.. • Имеет навыки самоконтроля, самокритичности, самопознания, самораскрытия, умения презентовать свои лучшие стороны, преодолевать недостатки, неуверенность и страх. • Способен отстаивать свою профессиональную позицию (роль) • Коммуникативен, обладает культурой общения. •Имеет навыки экологической культуры, основ ЗОЖ. • Способен принимать экологически целесообразные решения, выполнять свой долг перед природой.

20 Наши достижения

Наши достижения

21 “Мы, люди, действительно отвечаем за этот мир, за всё, что в нем

“Мы, люди, действительно отвечаем за этот мир, за всё, что в нем

происходит и произойдет” Р. Рождественский

«Живая планета»
http://900igr.net/prezentacija/astronomija/zhivaja-planeta-219204.html
cсылка на страницу
Урок

Астрономия

26 тем
Слайды