1 класс русский язык урок сказка

Из опыта работы

учителя начальных классов Гущиной Т. В.

Тема

Самообразования

«Активизация творческой деятельности учащихся на уроках русского языка».

Учителя начальных классов Гущиной Т.В.

Тема

…Школа - моя жизнь, то, без чего я не могу представить свое будущее.

Работы моей школы:

«Психолого – педагогические основы формирования социальной компетенции учащихся в условиях профильной системы образования»

«если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель

Если учитель имеет только любовь к ученику , как отец и мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель» Л.Н. Толстой.

Мои задачи:

1.Создать условия для творческих способностей.

2.Развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний.

3. Учить самостоятельно мыслить.

4. Полнее реализовать их потребности.

5. Повышать мотивацию к изучению предметов.

6. Поощрять их индивидуальные склонности и дарования.

Моя цель :

Мои принципы:

Помочь каждому ребенку сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей. Умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.

-Отказ от принуждения и подавления: к значительному результату через любовь и уважение, положительный эмоциональный фон жизни и учебы ребенка.

-У творческого учителя- творческий ученик.

-Оптимальность и емкость учебного процесса: эффективное учение и успешное развитие ученика.

Мое педагогическое кредо:

Всегда быть настроенной на восприятие психологического состояния ученика и вовремя прийти ему на помощь.

Всегда уважать мнение ученика. Создавая тем самым условия для его самоутвержде –ния и самореализации

Всегда вселять и поддерживать оптимистическое отношение к событиям.

Никогда не быть равнодушной с состоянию, поступкам и высказываниям детей.

Никогда не допускать ощущение превосходства учителя над школьником, ученика над учеником.

Никогда не оставлять ученика в состоянии безысходности и беспомощности.

Внедрение своего опыта

Взаимопосещае мость.

Направление работы по самообразованию

Участие в педсоветах, МО, семинарах.

Апробация разных форм уроков, внеклассных мероприятий.

Внедрение собственного опыта

В апреле 2008 года в рамках районного семинара на базе школы проводила внеклассное мероприятие « Праздник каши», на котором дети показали прекрасные знания по теме « Здоровое питание- залог здоровья».

В январе 2009 года в классе прошел урок- встреча с инспектором по детским правонарушениям. Урок был продуктивным, значимым, так как пошел в форме беседы.

Цель

Провожу уроки :

Апробация разных форм уроков и внеклассных мероприятий.

Помочь детям быть наблюдательными, активными. Развивать мышление, воображение. Учить подходить к заданиям творчески.

Урок- сказка ( лит. чтение ) Урок- лекция (окр. мир ) Урок- викторина ( русский язык ) Урок- путешествие (математика )

Участие

1. В работе МО :

2. В школьных олимпиадах :

Выступление по теме «Творческая работа на уроках русского языка».

Хорошие результаты – Беленков (математика ) ,Демакин (математика), Головко(русский язык)

Мои перспективы :

Формула успеха:

Любовь к своему делу +

Компетентность +

Вдохновение +

Дальновидность.

Продолжить работу по теме «Активизация творческой деятельности на уроках русского языка»

Разработать ряд заданий творческого характера для уч-ся 1 класса.

Словарная работа

Основное звено работы по развитию речи-

На уроках русского языка.

Цели

Преследуемые

Орфоэпическое произношение, соблюдение правил нормативного ударения.

Усвоение правописания слов с непроверяемыми орфограммами

Грамматические цели (усвоение некоторых грамматических форм.

Ознакомление с лексическим значением новых слов.

Эффективность

Словарной работы

Систематичность

Планомерность

Межпредметная связь

Целесообразность построения

Приемы объяснения детям значения непонятных слов :

Подбор синонимов

Подсказка контекстом

Путем перечисления предметов, общую группу которых называют

Наглядное объяснение

Путем родовитого определения

Описательный способ

Словарно-орфографические занятия

Комплекс заданий направлен

На усвоение орфографии

На орфоэпическое произношение

На активизацию детского словаря

На развитие связной речи

Задания

1.

Виды работ со словарем:

Для усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами:

Списывание слов с пропущенными буквами с заданием проверить их написание по словарю

Устные упражнения в отыскивании в словарике слов.

Выписывание из словаря слов по определенным смысловым, грамматическим и прочим признакам.

Упражнения в составлении словосочетаний и предложений со словами из словаря.

Выяснение лексического значения слова

«Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или вовсе не понимает его настоящего значения и не получило навыка распоряжаться им свободно в устной и письменной речи, всегда будет страдать от этого коренного недостатка или изучения всякого другого предмета» К.Д. Ушинский.

2.

3.

Разбор слова по составу.

Подбор к изучаемому слову однокоренных слов, образование от слов с непроверяемым написанием новых слов с помощью приставок, суффиксов.

Помогает избежать ошибок при написании, расширяет лексикон ребенка.

Помогает осмыслить значение каждой морфемы в слове.

4.

Подбор синонимов и антонимов.

5.

Проникновение в «тайну слова».

Помогают передавать мысль выразительно, ярко, красиво.

Помогает понять ,почему именно мы так пишем это слово, узнать происхождение слова.

6.

Работа с фразеологическими выражениями.

7.

Составление с изучаемым словом словосочетаний, предложений. Мини- рассказов.