Без темы
<<  1. Заполнить «солнышко» 1. «Бра» – это…  >>
1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4
1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4
1. Общая характеристика СФВ
1. Общая характеристика СФВ
Система физического воспитания – исторически определённый тип
Система физического воспитания – исторически определённый тип
2. Цель и задачи СФВ
2. Цель и задачи СФВ
Физическое воспитание является открытой системой
Физическое воспитание является открытой системой
В соответствии с Конституцией Республики Беларусь человек
В соответствии с Конституцией Республики Беларусь человек
Формирование физической культуры личности предполагает овладение
Формирование физической культуры личности предполагает овладение
Для полноценного формирования физической культуры личности необходима
Для полноценного формирования физической культуры личности необходима
Содержание физического воспитания должно быть доступным и актуальным
Содержание физического воспитания должно быть доступным и актуальным
Они находят свое отражение в содержании профессионально-прикладной
Они находят свое отражение в содержании профессионально-прикладной
Физическая культура личности как сторона ее культуры является фактором
Физическая культура личности как сторона ее культуры является фактором
Это позволяет определить в качестве цели физического воспитания
Это позволяет определить в качестве цели физического воспитания
Модели ФК личности
Модели ФК личности
– Потребностно-мотивационный (система потребностей и мотивов к
– Потребностно-мотивационный (система потребностей и мотивов к
В формировании физической культуры личности могут быть выделены пять
В формировании физической культуры личности могут быть выделены пять
– базовой сформированности физической культуры личности (11-16 лет); –
– базовой сформированности физической культуры личности (11-16 лет); –
Достигается цель в результате решения специфических и
Достигается цель в результате решения специфических и
Специфические воспитательно-образовательные задами направлены на
Специфические воспитательно-образовательные задами направлены на
Общепедагогические воспитательно-образовательные задачи направлены на
Общепедагогические воспитательно-образовательные задачи направлены на
Оздоровительные задачи направлены на укрепление физического здоровья и
Оздоровительные задачи направлены на укрепление физического здоровья и
Прикладные задачи направлены на обучение умениям и навыкам
Прикладные задачи направлены на обучение умениям и навыкам
4. Принципы СФВ Под термином принципы в педагогике понимают наиболее
4. Принципы СФВ Под термином принципы в педагогике понимают наиболее
Общими они называются потому, что их действие распространя­ется на
Общими они называются потому, что их действие распространя­ется на
1. Обеспечить единство всех сторон воспитания, формирующих
1. Обеспечить единство всех сторон воспитания, формирующих
Принцип связи физического воспитания с практикой жизни (принцип
Принцип связи физического воспитания с практикой жизни (принцип
Принцип оздоровительной направленности
Принцип оздоровительной направленности
Таким образом, основное назначение общих принципов системы физического
Таким образом, основное назначение общих принципов системы физического

Презентация: «1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4. Основы СФВ 5. Направления СФВ». Автор: . Файл: «1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4. Основы СФВ 5. Направления СФВ.ppt». Размер zip-архива: 261 КБ.

1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4. Основы СФВ 5. Направления СФВ

содержание презентации «1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4. Основы СФВ 5. Направления СФВ.ppt»
СлайдТекст
1 1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4

1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4

Основы СФВ 5. Направления СФВ

Система физического воспитания в Республике Беларусь

2 1. Общая характеристика СФВ

1. Общая характеристика СФВ

3 Система физического воспитания – исторически определённый тип

Система физического воспитания – исторически определённый тип

социальной практики физического воспитания, т. е. целесообразно упорядоченную совокупность её исходных основ и форм организации, зависящих от условий конкретной общественной формации.

4 2. Цель и задачи СФВ

2. Цель и задачи СФВ

5 Физическое воспитание является открытой системой

Физическое воспитание является открытой системой

Поэтому под влиянием изменения социокультурной ситуации и экономических условий продолжаются процессы трансформации системы взглядов, определяющих его целевые установки, содержание и педагогические технологии. Определяющим в этой системе взглядов является отношение к человеку.

6 В соответствии с Конституцией Республики Беларусь человек

В соответствии с Конституцией Республики Беларусь человек

рассматривается как высшая ценность общества и государства. Физическое воспитание, вводя человека в мир физической культуры, должно соответствовать этой конституционной норме. Для этого процесс вхождения человека в мир физической культуры должен являться не только процессом его «привлечения» к различным формам физкультурной деятельности и усвоения культуры в вербальной форме. Он должен стать процессом формирования физической культуры личности.

7 Формирование физической культуры личности предполагает овладение

Формирование физической культуры личности предполагает овладение

соответствующими физкультурными ценностями. К ним относятся прежде всего интеллектуальные и духовные ценности, двигательные и методические умения и навыки и другие. В процессе овладения этими ценностями человек, включаясь в активную деятельность, формирует себя как общественную ценность.

8 Для полноценного формирования физической культуры личности необходима

Для полноценного формирования физической культуры личности необходима

активная, творческая физкультурная деятельность учащегося или студента. Обязательным ее условием является мотивация физического воспитания и самовоспитания. Основными факторами мотивации являются содержание физического воспитания, способ его реализации, система предъявляемых учебных и социальных требовании, ценностные ориентации и др.

9 Содержание физического воспитания должно быть доступным и актуальным

Содержание физического воспитания должно быть доступным и актуальным

для личности. Оно должно формироваться с учетом возрастно-половых особенностей, быть ориентированным на доминантные в данном возрасте потребности, учитывать психофизические, интеллектуальные и другие возможности занимающихся. В системе профессионального и высшего образования должны учитываться требования, предъявляемые профессией к физической культуре личности.

10 Они находят свое отражение в содержании профессионально-прикладной

Они находят свое отражение в содержании профессионально-прикладной

физической подготовки – системы знаний, методических и двигательных умений и навыков, психофизических качеств и координационных возможностей, необходимых для успешного овладения профессией и для будущей профессиональной деятельности.

11 Физическая культура личности как сторона ее культуры является фактором

Физическая культура личности как сторона ее культуры является фактором

влияющим на поведение человека. От ее сформированности в значительной мере зависит самостоятельное использование средств физической культуры для физического самосовершенствования, формирования и поддержания здорового образа жизни, разумной организации здорового досуга.

12 Это позволяет определить в качестве цели физического воспитания

Это позволяет определить в качестве цели физического воспитания

формирование физической культуры личности. Достигается цель в результате решения специфических и общепедагогических воспитательно-образовательных, оздоровительных и прикладных задач физического воспитания.

13 Модели ФК личности

Модели ФК личности

В структуре физической культуры школьника выделяют следующие компоненты: – интеллектуальный (система знаний о физической культуре); – операционно-деятельностный (система двигательных умений и навыков);

14 – Потребностно-мотивационный (система потребностей и мотивов к

– Потребностно-мотивационный (система потребностей и мотивов к

занятиям физкультурно-спортивной деятельностью и здоровому образу жизни); – функционально-физиологический (уровень физической подготовленности); – деятельностный (систематически осуществляемая физкультурно-спортивная деятельность, активный здоровый образ жизни);

15 В формировании физической культуры личности могут быть выделены пять

В формировании физической культуры личности могут быть выделены пять

этапов: – начального практического приобщения к физической культуре (до 6 — 7 лет); – начальной сформированности физической культуры личности (6 — 10 лет);

16 – базовой сформированности физической культуры личности (11-16 лет); –

– базовой сформированности физической культуры личности (11-16 лет); –

углубленной сформированности физической культуры личности (17 — 19 лет); – творческой сформированности физической культуры личности (19 — 23 года). Каждому этапу присущи содержательные характеристики физической культуры личности.

17 Достигается цель в результате решения специфических и

Достигается цель в результате решения специфических и

общепедагогических воспитательно-образовательных, оздоровительных и прикладных задач физического воспитания.

18 Специфические воспитательно-образовательные задами направлены на

Специфические воспитательно-образовательные задами направлены на

формирование устойчивых мотивов физического воспитания и самовоспитания, обучение физкультурным знаниям, методическим умениям и навыкам, двигательным умениям и навыкам, повышение функциональных возможностей и воспитание на этой основе физических качеств, включение в активную физкультурную или спортивную деятельность.

19 Общепедагогические воспитательно-образовательные задачи направлены на

Общепедагогические воспитательно-образовательные задачи направлены на

формирование нравственного сознания и нравственного поведения, волевых качеств, трудолюбия, творческого отношения к физическому воспитанию и самовоспитанию, эстетическое и эмоциональное развитие, личности.

20 Оздоровительные задачи направлены на укрепление физического здоровья и

Оздоровительные задачи направлены на укрепление физического здоровья и

профилактику заболеваний, содействие правильному физическому развитию, повышение с помощью средств физической культуры умственной работоспособности, снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на психику занимающихся, обусловленного напряженным режимом обучения.

21 Прикладные задачи направлены на обучение умениям и навыкам

Прикладные задачи направлены на обучение умениям и навыкам

сотрудничества со сверстниками, формирование представлений, знаний, умений и навыков, необходимых для обеспечения безопасности жизнедеятельности во время самодеятельных игр, физкультурных занятий, пребывания на природе, в быту, в экологически неблагоприятных условиях.

22 4. Принципы СФВ Под термином принципы в педагогике понимают наиболее

4. Принципы СФВ Под термином принципы в педагогике понимают наиболее

важные, наиболее существенные положения, которые отражают за­кономерности воспитания. Они направляют деятельность педаго­га и занимающегося к намеченной цели с меньшими затратами сил и времени.

23 Общими они называются потому, что их действие распространя­ется на

Общими они называются потому, что их действие распространя­ется на

всех работников в сфере физической культуры и спорта, на все звенья системы физического воспитания (дошкольные учрежде­ния, школа, средние специальные и высшие учебные заведения и т.п.), на государственные и общественные формы организации (мас­совая физическая культура и спорт высших достижений и т.д.). В общих принципах заложено требование общества, государ­ства как к самому процессу физического воспитания, так и к его результату (каким должен стать человек, занимающийся физи­ческой культурой).

24 1. Обеспечить единство всех сторон воспитания, формирующих

1. Обеспечить единство всех сторон воспитания, формирующих

гармонически развитую личность. В процессе физического воспита­ния и смежных формах использования физической культуры необ­ходим комплексный подход в решении задач нравственного, эсте­тического, физического, умственного и трудового воспитания. 2. Комплексное использование различных факторов физичес­кой культуры для полного общего развития свойственных челове­ку жизненно важных физических качеств и основанных на них двигательных способностей наряду с формированием широкого фонда двигательных умений и навыков, необходимых в жизни. В соответствии с этим в специализированных формах физическо­го воспитания необходимо обеспечивать единство общей и спе­циальной физической подготовки.

25 Принцип связи физического воспитания с практикой жизни (принцип

Принцип связи физического воспитания с практикой жизни (принцип

прикладности). Этот принцип в наибольшей мере отражает целевое назначение физической культуры: готовить человека к трудовой, а также в силу необходимости к военной деятельности. 1. Решая конкретные задачи физической подготовки, следует при прочих равных условиях отдавать предпочтение тем средствам (физичес­ким упражнениям), которые формируют жизненно важные двига­тельные умения и навыки непосредственно прикладного характера. 2. В любых формах физкультурной деятельности необходимо стремиться обеспечить приобретение возможно более широкого фонда разнообразных двигательных умений и навыков, а также разностороннее развитие физических способностей. 3. Постоянно и целенаправленно связывать культурную деятель­ность с формированием активной жизненной позиции личности на основе воспитания трудолюбия, патриотизма и нравственных качеств.

26 Принцип оздоровительной направленности

Принцип оздоровительной направленности

Смысл принципа зак­лючается в обязательном достижении эффекта укрепления и совершенствования здоровья человека. Этот принцип обязывает: — определяя конкретное содержание средства и метода физи­ческого воспитания, непременно исходить из их оздоровительнойценности, как обязательного критерия; — планировать и регулировать тренировочные нагрузки зависимости от пола, возраста, уровня подготовленности занимающихся; — обеспечивать регулярность и единство врачебного и педагоги­ческого контроля в процессе занятий и соревнований; — широко использовать оздоровительные силы природы и гигиенические факторы

27 Таким образом, основное назначение общих принципов системы физического

Таким образом, основное назначение общих принципов системы физического

воспитания сводится к следующему [3]: во-первых, к созданию наиболее благоприятных условий и возможностей для достижения цели и решения задач физического воспитания; во-вторых, к обозначению общей направленности процесса физического воспитания (всесторонности, прикладности, оздоровления); в-третьих, к определению основных путей, гарантирующих достижение положительных результатов физического воспитания (пути реализации их на практике).

«1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4. Основы СФВ 5. Направления СФВ»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/1.-obschaja-kharakteristika-sfv-2.-tsel-i-zadachi-sfv-3.-printsipy-sfv-4.-osnovy-sfv-5.-napravlenija-sfv-187989.html
cсылка на страницу

Без темы

23703 презентации
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > 1. Общая характеристика СФВ 2. Цель и задачи СФВ 3. Принципы СФВ 4. Основы СФВ 5. Направления СФВ