Без темы
<<  11 класс нарастание кризисных явлений 11 класс сто  >>
2015-2016 уч
2015-2016 уч
Рабочая программа – это нормативно-правовой документ, обязательный для
Рабочая программа – это нормативно-правовой документ, обязательный для
Цель рабочей программы — создание условий для планирования,
Цель рабочей программы — создание условий для планирования,
Функции рабочей программы: – нормативная: является документом,
Функции рабочей программы: – нормативная: является документом,
Примерная основная образовательная программа основного общего
Примерная основная образовательная программа основного общего
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)
Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в
Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в
Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в
Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в
Образец для написания выходных данных в 7-9 кл
Образец для написания выходных данных в 7-9 кл
В Пояснительную записку 5-6 кл
В Пояснительную записку 5-6 кл
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане должно
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане должно
ОБРАЗЕЦ: Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
ОБРАЗЕЦ: Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
Содержание учебного предмета (требует сравнения с Примерной программой
Содержание учебного предмета (требует сравнения с Примерной программой
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса Стандарт
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса Стандарт
Блок «Выпускник научится» Планируемые результаты, отнесенные к блоку
Блок «Выпускник научится» Планируемые результаты, отнесенные к блоку
Блок «Выпускник получит возможность научиться» В блоках «Выпускник
Блок «Выпускник получит возможность научиться» В блоках «Выпускник
ТРЕБОВАНИЯ к отражению предметной области ОДНКНР в рабочей программе,
ТРЕБОВАНИЯ к отражению предметной области ОДНКНР в рабочей программе,

Презентация на тему: «11 класс обществознание особенности уголовного процесса». Автор: USER. Файл: «11 класс обществознание особенности уголовного процесса.ppt». Размер zip-архива: 245 КБ.

11 класс обществознание особенности уголовного процесса

содержание презентации «11 класс обществознание особенности уголовного процесса.ppt»
СлайдТекст
1 2015-2016 уч

2015-2016 уч

г. «Методические рекомендации по составлению рабочих программ отдельных учебных предметов»

2 Рабочая программа – это нормативно-правовой документ, обязательный для

Рабочая программа – это нормативно-правовой документ, обязательный для

выполнения в полном объёме, предназначенный для реализации требований ФГОС к условиям и результату образования обучающихся по конкретному предмету учебного плана общеобразовательного учреждения.

3 Цель рабочей программы — создание условий для планирования,

Цель рабочей программы — создание условий для планирования,

организации и управления образовательным процессом по определённой учебной дисциплине (образовательной области). Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Задачи программы: – дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса); – конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

4 Функции рабочей программы: – нормативная: является документом,

Функции рабочей программы: – нормативная: является документом,

обязательным для выполнения в полном объёме; – целеполагания: определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область; – определения содержания образования: фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности; – процессуальная: определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения; – оценочная: выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.

5 Примерная основная образовательная программа основного общего

Примерная основная образовательная программа основного общего

образования (утверждена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г.№ 1/15) Примерная основная образовательная программа начального общего образования (утверждена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г.№ 1/15) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ФГОС ООО (Приложение к приказу № 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.) Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования ФГОС СОО (Приложение к приказу № 413 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.)

6 Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: 1)

пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; 2) общую характеристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; 5) содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; 8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

7 Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в

Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в

следующих разделах:

1. Старый образец титульного листа нужно заменить на новый (см. сайт «Гимназии №7» – раздел «Учительская») 2. Пояснительная записка должна содержать обязательно: название, автора и год издания программы, на основе которой составлена рабочая программа учебного курса; цель и задачи учебного курса; описание изменений (не более 20%), внесенных педагогом в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса, с обоснованием; особенности класса, в котором будет реализован учебный курс; количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного курса; характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся; специфические для учебного курса формы контроля освоения обучающимися содержания (текущего, промежуточного, итогового).

8 Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в

Типичные ошибки при составлении рабочих программ встречаются в

следующих разделах:

Наиболее распространенная ошибка – отсутствие в Пояснительной записке : общей характеристики предмета, целей основного общего образования с учётом специфики учебного предмета, выходных данных (с указанием даты утверждения) Примерной программы и ФГОС. Образец для написания выходных данных в 5-6 классах: Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, требований к результатам ос­новного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образования второго поколения (17.12.2010 г. № 1897) и примерной программы по русскому (родному) языку основного общего образования (протокол 1/15 от 8 апреля 2015г.) +… (можно дописывать используемые УМК или выходные данные методических рекомендаций, например: «с использованием программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы / под ред. Л.О. Савчук и Е.Я Шмелевой, - М.: Вентана – Граф, 2013г.)» Примечание: красным цветом показано то, что каждый учитель может заменять своими данными.

9 Образец для написания выходных данных в 7-9 кл

Образец для написания выходных данных в 7-9 кл

: Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре 2004 г., №1312; Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089); Примерной программы по физической культуре 5-9 классов. – М.: Просвещение, 2010 г. Образец для написания выходных данных в 10-11 кл.: Рабочая программа по физической культуре составлена на основе «Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования», Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре 2004 г., №1312; Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089); Примерной программы среднего (полного) образования по физической культуре 10-11 классов. – М.: Просвещение, 2010 г. Примечание: красным цветом показано то, что каждый учитель может заменять своими данными.

Рекомендации при написании Пояснительной записки рабочей программы:

10 В Пояснительную записку 5-6 кл

В Пояснительную записку 5-6 кл

обязательно нужно дописывать: В рабочей программе также учтены: - преемственность с примерными программами ФГОС второго поколения начального общего образования, - основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, - анализ результатов ОГЭ (ГВЭ) и ЕГЭ в Мурманской области, Мурманске, МБОУ г. Мурманска «Гимназия №7» в прошедшем году, - методические письма «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании русского языка в средней школе». Примечание: красным цветом показано то, что каждый учитель может заменять своими данными.

11 Описание места учебного предмета, курса в учебном плане должно

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане должно

отражать: - количество часов в год, заложенных Федеральным базисным (образовательным) учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации (по классам); - количество часов в год, заложенных в примерной программе (инвариантная часть и вариативная часть программы); - количество часов в год и в неделю в каждой параллели в Вашем ОУ в соответствии с изучаемой (авторской) программой; изменения (не более 20%; если есть изменения), внесенные педагогом в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса, с обоснованием. ПРИМЕР ТИПИЧНОГО ОШИБОЧНОГО НАПИСАНИЯ: 1) Программа рассчитана на 5 часов в неделю. 2) Полное отсутствие описания места в учебном плане, а также отсутствие единообразного описания места учебного предмета, в том числе в 7-11 кл. (в разных параллелях разные варианты написания данного раздела)

12 ОБРАЗЕЦ: Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

ОБРАЗЕЦ: Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (ва­риант № 1) предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объёме 735 ч. В том числе: в 5 классе — 175 ч, в 6 классе — 210 ч, в 7 классе — 140 ч, в 8 классе —105 ч, в 9 классе — 105 ч. Примерная программа по русскому (родному) языку для основного общего образования отражает инвариантную часть и рассчитана на 661 ч. Вариативная часть программы составляет 74 ч. и формируется авторами рабочих программ. В примерной программе не отражен региональный (национально- региональный) компонент, на который в федеральном базисном учебном плане отводится 10 % учебного времени от 735 часов, что составляет 74 часа. Таким образом, примерная программа рассчитана на 661 час. Данная рабочая программа учитывает тот факт, что в Мурманской области не 35, а 34 учебных недели, и отражает в КТП 10% учебного времени, отведенного на изучение регионального (национально- регионального) компонента.

Классы

Классы

Федеральный базисный учебный план (35 недель)

Федеральный базисный учебный план (35 недель)

В Мурманской области (34 уч. недели)

Примерная программа

В год

В неделю

5

175

5

170

170

6

210

6

204

204

7

140

4

136

136

8

105

3

102

102

9

105

3

102

102

Всего

735

735

714

714 (661+53)

13 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

конкретного учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета. Метапредметные результаты освоения учебного предмета – универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Предметные результаты освоения учебного предмета – усвоенные учащимися при изучении учебного предмета знания, умения, компетенции, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для изучаемой области знаний. Перечислить в этом же разделе УУД, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ: регулятивные, познавательные, коммуникативные

14 Содержание учебного предмета (требует сравнения с Примерной программой

Содержание учебного предмета (требует сравнения с Примерной программой

от 08.04.2015г.) Структура курса и последовательность предъявления материала: изучаемые разделы, темы без указания количества часов!

Типичная ошибка: 1) перечисление блоков, разделов без отображения изучаемого материала; 2) указание на количество часов, отведенного на изучение раздела; 3) отсутствие единообразного отображения данного раздела в разных параллелях, в том числе в 7-11 кл. ОБРАЗЕЦ: Графика. Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв. Принципы русской графики. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j']. Соотношение звука и буквы. Прописные и строчные буквы. Осознание значения письма в истории развития человечества. Сопоставление звукового и буквенного состава слова. Овладение звуковым и буквенным анализом слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании SMS – сообщений. Морфемика. Словообразование. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов. Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Формообразующие суффиксы. Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах. Варианты морфем. Словообразование как раздел лингвистики.

15 Тематическое планирование с определением основных видов учебной

Тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности - название тем, разделов учебного курса, последовательность их изучения; - количество часов, отведённых на изучение темы, раздела учебного курса; - виды деятельности обучающихся и (или) возможные формы контроля; - направления творческой, проектной, исследовательской деятельности обучающихся; - пояснения по использованию в процессе обучения компьютерного оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного оборудования, цифровых образовательных ресурсов. Возможный вариант оформления тематического планирования:

№ П/п

№ П/п

Дата

Дата

Тема урока

Тема урока

Возможные виды деятельности

Возможные виды деятельности

Планируемые результаты деятельности

Планируемые результаты деятельности

Научится

Получит возможность научиться

16 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса Учебно-методический комплект Дополнительная литература к курсу Интернет-ресурсы Наглядно-демонстрационные материалы Раздаточные материалы Лабораторное оборудование ЭОР, программное обеспечение, цифровое оборудование Типичная ошибка: 1) описание обеспечения дается без разграничения для учащихся, учителя, дополнительной литературы и т.п. 2) отсутствие единообразного описания учебно – методического и материально – технического обеспечения

17 Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса Стандарт

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса Стандарт

устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностным, метапредметным, предметным. ТИПИЧНАЯ ОШИБКА: описание результатов без разделения на блоки «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» Планируемые результаты освоения учебной программы приводятся в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» и описывают примерный круг учебно – познавательных и учебно – практических задач, который предъявляется учащимся в ходе изучения разделов. Планируемые результаты, относящиеся к блоку «Выпускник получит возможность научиться», выделяются далее курсивом.

18 Блок «Выпускник научится» Планируемые результаты, отнесенные к блоку

Блок «Выпускник научится» Планируемые результаты, отнесенные к блоку

«Выпускник научится», включают круг учебных задач, построенных на опорном учебном материале, овладение которым принципиально необходимо для успешного обучения и социализации учащихся и который может быть освоен подавляющим большинством обучающихся при условии целенаправленной работы учителя. Достижение этих результатов выносится на итоговый контроль, который может осуществляться как в ходе обучения (с помощью оценки и портфеля достижений), так и в конце обучения, в том числе в форме государственной итоговой аттестации. Оценка достижения планируемых результатов этого блока на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность учащихся, проводится с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития большинства учащихся, - с помощью заданий повышенного уровня. Единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения является успешное выполнение учащимися заданий базового уровня.

19 Блок «Выпускник получит возможность научиться» В блоках «Выпускник

Блок «Выпускник получит возможность научиться» В блоках «Выпускник

получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся. В повседневной практике преподавания эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися как в силу повышенной сложности учебных действий, так и в силу повышенной сложности учебного материала и /или его пропедевтического характера на данной ступени обучения. Оценка достижения целей ведется преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные на оценку достижения планируемых результатов из блока «Выпускник получит возможность научиться», могут включаться в материалы итогового контроля. Основные цели такого включения – предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение учащимися заданий, с помощью которых ведется оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующую ступень.

20 ТРЕБОВАНИЯ к отражению предметной области ОДНКНР в рабочей программе,

ТРЕБОВАНИЯ к отражению предметной области ОДНКНР в рабочей программе,

составленной в соответствии с ФГОС (от 17.12.2010г.) для 5-6 класса (учебные предметы: история, обществознание, география, литература)

«11 класс обществознание особенности уголовного процесса»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/11-klass-obschestvoznanie-osobennosti-ugolovnogo-protsessa-196255.html
cсылка на страницу
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > 11 класс обществознание особенности уголовного процесса