Без темы
<<  Анализ чувствительности Анализ «большого стиля»  >>
Avdeeva@ntf
Avdeeva@ntf
Стратегические приоритеты программы модернизации
Стратегические приоритеты программы модернизации
Анализ ситуации
Анализ ситуации
Отсутствие понимания целей использования ИКТ у многих работников
Отсутствие понимания целей использования ИКТ у многих работников
Основные трудности внедрения ИКТ
Основные трудности внедрения ИКТ
Исходные положения концепции информатизации
Исходные положения концепции информатизации
Исходные положения концепции информатизации
Исходные положения концепции информатизации
Исходные положения программы информатизации
Исходные положения программы информатизации
Основа – программа развития (информатизации) школы
Основа – программа развития (информатизации) школы
Создание ОУ с ИКТ насыщенной средой
Создание ОУ с ИКТ насыщенной средой
Акцент на построении комплексных программно-технических решений,
Акцент на построении комплексных программно-технических решений,
Рекомендации: инфраструктура
Рекомендации: инфраструктура
Внедрение современных образовательных технологий
Внедрение современных образовательных технологий
Внедрение современных образовательных технологий
Внедрение современных образовательных технологий
Что мешает использовать ЭОР
Что мешает использовать ЭОР
Рекомендации: образовательный процесс
Рекомендации: образовательный процесс
Внешние ресурсы для информатизации образования региона
Внешние ресурсы для информатизации образования региона
Электронные образовательные ресурсы для начальной школы
Электронные образовательные ресурсы для начальной школы
Что получат регионы к сентябрю 2012 г
Что получат регионы к сентябрю 2012 г
Разработать и реализовать целевую программу информатизации общего
Разработать и реализовать целевую программу информатизации общего
Основные задачи органа управления образованием региона
Основные задачи органа управления образованием региона
Основные задачи органа управления образованием региона
Основные задачи органа управления образованием региона
Задачи Регионального координационного центра (РКЦ)
Задачи Регионального координационного центра (РКЦ)
Задачи Регионального координационного центра
Задачи Регионального координационного центра
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Анализ эор для начальной школы». Автор: Авдеева С.М.. Файл: «Анализ эор для начальной школы.pptx». Размер zip-архива: 1270 КБ.

Анализ эор для начальной школы

содержание презентации «Анализ эор для начальной школы.pptx»
СлайдТекст
1 Avdeeva@ntf

Avdeeva@ntf

ru

Москва 2012

Внедрение ИКТ и современных образовательных технологий в школы Российской Федерации. Основные составляющие региональных программ информатизации системы общего образования

2 Стратегические приоритеты программы модернизации

Стратегические приоритеты программы модернизации

3 Анализ ситуации

Анализ ситуации

Основные результаты предыдущих программ и проектов

Проблемы и ограничения

Высокий уровень оснащенности (1 компьютер/14 учащихся,6/7 учителей); Более 90% учителей и администраторов ОУ прошли подготовку по ИКТ Создана методическая инфраструктура: РКЦ – ИМЦ Развивается единая информационно-образовательная среда Cозданы предпосылки для перевода системы общего образования на качественно новый уровень информатизации

Развитие ИКТ-насыщенной образовательной среды в школах регионов идет неравномерно Формальный подход в большинстве ОУ к формированию программ информатизации Отсутствуют систематические программы по электронному обучению школьников с использованием дистанционных технологий Компьютерное оборудование используется не всегда эффективно Технические ограничения в использовании образовательных ресурсов в сети Интернет (трафик, качество соединения) Технические ограничения на уровне ОУ (отсутствие локальных сетей)

4 Отсутствие понимания целей использования ИКТ у многих работников

Отсутствие понимания целей использования ИКТ у многих работников

системы образования. Система повышения квалификации учителей во многих регионов в полной мере не является ресурсом развития образования. Подготовка «от возможностей» обучающего, Школы не всегда видят партнеров в ММЦ-ИМЦ, Методист получает зарплату меньше зарплаты учителя. Потенциал школ-лидеров используется не в полной мере. Возможность «учиться друг у друга» реализуется слабо. Только начали формироваться стажировочные площадки, центры компетенций Недостаточная осведомлённость о наличии общедоступных электронных образовательных ресурсах, инструментах, средствах поддержки учебного процесса.

Основные трудности внедрения ИКТ

5 Основные трудности внедрения ИКТ

Основные трудности внедрения ИКТ

Имеющееся у школ компьютерное и телекоммуникационное оборудование и система его технической поддержки не позволяют школам активно и систематически использовать ИКТ в образовательном процессе. Нужна система стимулирования педагогов и методистов, несущих основную нагрузку по обеспечению использования информационной образовательной среды в образовательном процессе Альтруистический ресурс, ресурс энтузиазма практически исчерпан ИКТ пока не стало ресурсом изменения привычных форм организации обучения и средством обеспечения информационной открытости массовой школы

6 Исходные положения концепции информатизации

Исходные положения концепции информатизации

7 Исходные положения концепции информатизации

Исходные положения концепции информатизации

Концептуальной основой информатизации образования является модель управляемого развития школы, которая предполагает систематическое и плановое осуществление работ по трансформации образовательного процесса с учетом использования возможностей ИКТ в соответствии с утвержденной регионе и в стране в целом программы модернизации образования

8 Исходные положения программы информатизации

Исходные положения программы информатизации

Для включения ИКТ в массовую педагогическую практику необходима консолидация ресурсов

9 Основа – программа развития (информатизации) школы

Основа – программа развития (информатизации) школы

Поддержка ОУ в разработке и реализации Программ:

Организационное и методическое сопровождение работ по внедрению ИКТ

10 Создание ОУ с ИКТ насыщенной средой

Создание ОУ с ИКТ насыщенной средой

Только второй подход позволяет создать эффективную ИКТ - насыщенную среду образовательного учреждения

Развитие технической инфраструктуры

1 подход «Техники ставим столько, сколько позволяют средства»

2 подход «Техники ставим столько, сколько готовы ЭФФЕКТИВНО Использовать»

11 Акцент на построении комплексных программно-технических решений,

Акцент на построении комплексных программно-технических решений,

нацеленных на формирование в ОУ ИКТ-насыщенной образовательной среды Новые подходы Обеспечение образовательного процесса автоматизированными рабочими местами учителей точками доступа в медеотеках комплектами цифровых лабораторий (включающих датчики для проведения физических, химических и биологических наблюдений, цифровые микроскопы и т.п.) периферийным оборудованием. Прошлое дооснащение школ компьютерными классами или отдельными компьютерами,

Развитие технической инфраструктуры. Поставка оборудования

12 Рекомендации: инфраструктура

Рекомендации: инфраструктура

Приоритеты для поставок техники : автоматизированное рабочее место учителя с подключением к интернет в каждом учебном кабинете. Поставка цифровых инструментов поддержки учебной деятельности: цифровые лаборатории, станки, датчики и т.п. Автоматизация организации учебного процесса , «Электронные учительские» Обеспечение пропускной способности канала интернет каждой школы не менее 512 кб/c - 2 мб/c

ФГОС и обязательства: Поддержка оснащением образовательного процесса деятельности, задаваемой в требованиях ФГОС Дополнительное оборудование поставлять ТОЛЬКО под обоснованные потребности и обязательства школы показать результаты, отраженные в Программе развития (информатизации)

13 Внедрение современных образовательных технологий

Внедрение современных образовательных технологий

14 Внедрение современных образовательных технологий

Внедрение современных образовательных технологий

Инструменты поддержки учебного процесса

14

15 Что мешает использовать ЭОР

Что мешает использовать ЭОР

Препятствия и барьеры

Руководители

Педагоги

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Недостаточная техническая оснащенность кабинетов

67,4%

44,5%

Использование ЭОР существенно увеличивает время подготовки педагогов к учебному процессу

30,2%

33,2%

Отсутствие Интернета в учебных кабинетах

37,0%

28,4%

Отсутствие необходимых ЭОР

22,9%

24,7%

Педагоги не обладают достаточным уровнем компьютерной грамотности

25,2%

15,9%

Отсутствие у педагогов необходимых технических средств дома

29,4%

15,1%

Отсутствие технической поддержки педагогов

14,2%

14,4%

Отсутствие поддержки, стимулирования со стороны администрации

3,9%

11,1%

Отсутствие методической поддержки педагогов по использованию ЭОР

7,7%

11,0%

Невозможно гармонично встроить использование ЭОР в программу по предметам учебного плана

9,4%

7,7%

Отсутствие особой необходимости в использовании ЭОР педагогами моей школы

0,3%

3,5%

Нежелание учащихся применять новые технологии

1,4%

3,2%

Другое

2,3%

1,9%

Снижение общей эффективности обучения в результате использования ЭОР

0,5%

0,5%

15

16 Рекомендации: образовательный процесс

Рекомендации: образовательный процесс

17 Внешние ресурсы для информатизации образования региона

Внешние ресурсы для информатизации образования региона

Набор разработок и методических решений по итогам федеральных программ: Электронные образовательные ресурсы и учебно-методические материалы нового поколения на федеральных образовательных порталах Программы повышения квалификации педагогов и новые механизмы их реализации, включая сетевое взаимодействие и электронное обучение с использованием дистанционных технологий; Инструменты для разработки программ развития ОУ и их мониторинга; Экспертная и консультационная поддержка

18 Электронные образовательные ресурсы для начальной школы

Электронные образовательные ресурсы для начальной школы

Разработаны 700 ЭОР и 5 творческих конструктивных сред

Разработаны ресурсы для всех предметов

Обеспечена связь ЭОР со всеми системами учебников для начальной школы, входящими в Федеральный перечень

Все ресурсы проходят апробацию в условиях реального учебного процесса и дорабатываются по результатам апробации

18

19 Что получат регионы к сентябрю 2012 г

Что получат регионы к сентябрю 2012 г

Образовательные учреждения без СЭДО

Образовательные учреждения с действующей СЭДО

Разработчики и правообладатели контента

Преподаватели

Учащиеся

Управленцы

Создание собственной СЭДО без затрат на закупку оборудования, установку и эксплуатацию информационной системы

Возможность предлагать свои услуги и образовательные сервисы для более широкой аудитории обучающихся

Новый канал распространения авторского электронного образовательного контента, соответствующий нуждам образовательных учреждений

- Удобный поиск контента и формирование учебных материалов, соответствующих ФГОС

- Реестр СЭДО, анализ эффективности использования, концепция развития

- Образовательные сервисы, поиск контента

- Информационно –коммуникационные сервисы и техподдержка

20 Разработать и реализовать целевую программу информатизации общего

Разработать и реализовать целевую программу информатизации общего

образования , в которой: закрепить нормативно требования к разработке и реализации программ информатизации школ прописать этапы создания и поддержка функционирования ИКТ-насыщенной образовательной среды школы Осуществить отбор исполнителей работ и услуг; Организовать взаимодействие субъектов информатизации Регулярно осуществлять мониторинг и оценку реализации программы информатизации Утвердить необходимую нормативно-правовую базу, в том числе для реализации сетевого образовательного процесса, электронного обучения с использованием дистанционных технологий и т.п.

Основные задачи органа управления образованием региона

21 Основные задачи органа управления образованием региона

Основные задачи органа управления образованием региона

активно внедряющих современные образовательные технологии, формирующих информационную образовательную среду распространяющих практики в рамках реализации своих программ информатизации школ, реализующих СОВМЕСТНЫЕ проекты школ лидеров и отстающих школ

22 Основные задачи органа управления образованием региона

Основные задачи органа управления образованием региона

23 Задачи Регионального координационного центра (РКЦ)

Задачи Регионального координационного центра (РКЦ)

24 Задачи Регионального координационного центра

Задачи Регионального координационного центра

Обеспечение внедрения современных образовательных технологий по направлениям Использование ЭОР и инструментов поддержки учебной деятельности Освоение предметных и тематических коллекций, вошедших в состав Единой коллекции ЦОР, ФЦИОР и комплектов ЭОР к действующим учебникам, которое возможно осуществить в рамках существующих на сегодняшний день учебных программ и образовательных технологий. Опережающее решение методических задач информатизации школы и практическое внедрение инновационных учебно-методических материалов и инструментов на отдельных экспериментальных площадках региона (которые будут отобраны на конкурсной основе). Перспективная экспериментальная работа по освоению потенциала инновационных моделей построения новой школы на основе комплексного внедрения ИКТ.

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

?

«Анализ эор для начальной школы»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/analiz-eor-dlja-nachalnoj-shkoly-235757.html
cсылка на страницу

Без темы

23688 презентаций
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Анализ эор для начальной школы