Без темы
<<  Березка русская моя Березники - город Авангард  >>
Проект
Проект
Вид проекта : инновационный Срок реализации: 2012 – 2014 г. Участники
Вид проекта : инновационный Срок реализации: 2012 – 2014 г. Участники
Проблема: Не для кого не секрет, что в настоящее время всё чаще у
Проблема: Не для кого не секрет, что в настоящее время всё чаще у
Актуальность: - недостаточный уровень развития памяти и внимания
Актуальность: - недостаточный уровень развития памяти и внимания
Цель: Использование мнемотехники для развития внутренних психических
Цель: Использование мнемотехники для развития внутренних психических
Задачи: 1. Способствовать развитию основных психических процессов -
Задачи: 1. Способствовать развитию основных психических процессов -
Предполагаемый результат: Если систематически использовать
Предполагаемый результат: Если систематически использовать
Инновационность: Заключается в целесообразном слиянии наглядности,
Инновационность: Заключается в целесообразном слиянии наглядности,
I этап – пропедевтический - Изучение нормативно – правовой базы и
I этап – пропедевтический - Изучение нормативно – правовой базы и
- Анализ программы «Предшкола нового поколения» и возможностей
- Анализ программы «Предшкола нового поколения» и возможностей
II этап – (основной, практический)
II этап – (основной, практический)
III этап – заключительный
III этап – заключительный
Образовательная облаcть «Познание»
Образовательная облаcть «Познание»
Мнемотехника строится от простого к сложному
Мнемотехника строится от простого к сложному
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация
Мнемотехника (мнемоника) в переводе с греческого — «искусство
Мнемотехника (мнемоника) в переводе с греческого — «искусство
Этапы использования мнемотаблиц: 1. Рассматривание таблицы и разбор
Этапы использования мнемотаблиц: 1. Рассматривание таблицы и разбор
5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при ее показе ему
5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при ее показе ему
6. Чтение отдельно каждой строчки стихотворения
6. Чтение отдельно каждой строчки стихотворения
Типы моделирования (Л
Типы моделирования (Л
2. Использование и построение модели
2. Использование и построение модели
Этапы использования мнемотаблиц: 1. Рассматривание таблицы
Этапы использования мнемотаблиц: 1. Рассматривание таблицы
2. Перекодирование информации
2. Перекодирование информации
3. Пересказ информации (сказки, рассказа) с опорой на символы (образы)
3. Пересказ информации (сказки, рассказа) с опорой на символы (образы)
4. Графическая зарисовка мнемотаблицы
4. Графическая зарисовка мнемотаблицы
5. Воспроизведение ребёнком информации с опорой на мнемотаблицу,
5. Воспроизведение ребёнком информации с опорой на мнемотаблицу,
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений,
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений,
Как над горкой снег, снег
Как над горкой снег, снег
Мнемотаблицу можно разрезать и играть в игры:
Мнемотаблицу можно разрезать и играть в игры:
Результаты работы
Результаты работы
"Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет
"Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет
Литература: Большева Т.В. Учимся по сказке
Литература: Большева Т.В. Учимся по сказке
Проект
Проект

Презентация на тему: «Березка символ россии картинки для». Автор: asus. Файл: «Березка символ россии картинки для.ppt». Размер zip-архива: 5569 КБ.

Березка символ россии картинки для

содержание презентации «Березка символ россии картинки для.ppt»
СлайдТекст
1 Проект

Проект

Использование приёмов мнемотехники для расширения представлений детей об окружающем мире.

г. Таганрог

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №80 «Берёзка»

Автор: Маслина С.В. воспитатель I категории

2 Вид проекта : инновационный Срок реализации: 2012 – 2014 г. Участники

Вид проекта : инновационный Срок реализации: 2012 – 2014 г. Участники

проекта: воспитанники средней группы, родители, педагоги ДОУ.

3 Проблема: Не для кого не секрет, что в настоящее время всё чаще у

Проблема: Не для кого не секрет, что в настоящее время всё чаще у

детей наблюдаются следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения, внимания, несовершенно логическое мышление. Поэтому перед нами встала задача научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. При обучении детей, вполне обосновано использование творческих методик, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми. Приёмы мнемотехники облегчают запоминание у детей и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

4 Актуальность: - недостаточный уровень развития памяти и внимания

Актуальность: - недостаточный уровень развития памяти и внимания

- низкий уровень развития познавательного интереса детей - Узкое представление детей об окружающем мире и недостаточно развитый словарный запас и связная речь.

5 Цель: Использование мнемотехники для развития внутренних психических

Цель: Использование мнемотехники для развития внутренних психических

процессов и для расширения представления детей об окружающем мире.

6 Задачи: 1. Способствовать развитию основных психических процессов -

Задачи: 1. Способствовать развитию основных психических процессов -

памяти, внимания, образного мышления. 2. Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей. 3. Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодирование информации). 4. Способствовать развитию умения работать по образцу, по заданному алгоритму; самостоятельно составлять схемы и воспроизводить их. 5. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира. 6. Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире, принимать активное участие в образовательном процессе. 7. Создать условия способствующие взаимодействию и сотрудничеству с родителями воспитанников.

7 Предполагаемый результат: Если систематически использовать

Предполагаемый результат: Если систематически использовать

мнемотехнику, то расширятся представления ребенка об окружающем мире, разовьются психические процессы, сформируется связная речь, что в дальнейшем приведет к развитию познавательной активности и коммуникативных навыков, которые в свою очередь помогут в социальной адаптации ребенка, его успешности в школе.

8 Инновационность: Заключается в целесообразном слиянии наглядности,

Инновационность: Заключается в целесообразном слиянии наглядности,

плана высказывания и игрового характера деятельности. Действуя с пособиями, дети получают возможность использовать три сенсорных канала: кинестетический (ощупывают поверхность пособия, совершают практические действия с ним), визуальный (видят картинку-схему, особенности цвета и фактуры), аудиальный (слышат пояснения педагога и рассказы сверстников). Данные пособия индивидуализируют коррекционный процесс: позволяют учитывать особенности каждого ребенка в области познания.

9 I этап – пропедевтический - Изучение нормативно – правовой базы и

I этап – пропедевтический - Изучение нормативно – правовой базы и

психолого – педагогической литературы. - Приказ МО РФ от 23.11.2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"; - Изучение передового педагогического опыта по проблеме познавательно – речевого развития детей.

10 - Анализ программы «Предшкола нового поколения» и возможностей

- Анализ программы «Предшкола нового поколения» и возможностей

использования инновационных образовательных технологий. - Оптимизация развивающей среды по проблеме развития познавательной сферы. - Первичная диагностика познавательной сферы детей. - Первичное анкетирование родителей.

11 II этап – (основной, практический)

II этап – (основной, практический)

- Разработка перспективного планирования организации регламентированной деятельности дошкольников по направлению познавательно-речевое развитие детей с использованием метода мнемотехники. - Разработка конспектов НОД по познавательно-речевому развитию детей с использованием метода мнемотехники. - Разработка рекомендаций для родителей по использованию метода мнемотехники в различных видах деятельности детей. Консультации для родителей.

12 III этап – заключительный

III этап – заключительный

- Выявление уровня развития познавательной сферы детей. Итоговая диагностика. - Итоговое анкетирование родителей. - Анализ итогов внедрения инновационной технологии. - Создание презентации по итогам реализации инновационного проекта.

13 Образовательная облаcть «Познание»

Образовательная облаcть «Познание»

Задачи: - способствовать сенсорному развитию; - развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность; - формировать целостную картину мира, расширять кругозор детей.

14 Мнемотехника строится от простого к сложному

Мнемотехника строится от простого к сложному

Мнемоквадрат

Мнемодорожка

Мнемотаблица

15 Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация

16 Мнемотехника (мнемоника) в переводе с греческого — «искусство

Мнемотехника (мнемоника) в переводе с греческого — «искусство

запоминания». Мнемотехника — это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Мнемотаблиц

17 Этапы использования мнемотаблиц: 1. Рассматривание таблицы и разбор

Этапы использования мнемотаблиц: 1. Рассматривание таблицы и разбор

того, что на ней изображено. 2. Перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3. Осуществляется пересказ информации (сказки, рассказа) с опорой на символы (образы), т.е происходит отработка метода запоминания. 4. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы.

18 5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при ее показе ему

5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при ее показе ему

В процессе обучения связной описательной речи моделирование служит средством планирования высказывания. Приём наглядного моделирования может быть использован в работе над всеми видами связного монологического высказывания: - пересказ; - составление рассказов по картине и серии картин; - описательный рассказ; - творческий рассказ.

19 6. Чтение отдельно каждой строчки стихотворения

6. Чтение отдельно каждой строчки стихотворения

Дети повторяют её с опорой на мнемотаблицу. 7. Дети рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу. 8. Дети по памяти зарисовывают мнемотаблицу.

20 Типы моделирования (Л

Типы моделирования (Л

А Венгер) 1. Действия замещения.

21 2. Использование и построение модели

2. Использование и построение модели

22 Этапы использования мнемотаблиц: 1. Рассматривание таблицы

Этапы использования мнемотаблиц: 1. Рассматривание таблицы

23 2. Перекодирование информации

2. Перекодирование информации

24 3. Пересказ информации (сказки, рассказа) с опорой на символы (образы)

3. Пересказ информации (сказки, рассказа) с опорой на символы (образы)

25 4. Графическая зарисовка мнемотаблицы

4. Графическая зарисовка мнемотаблицы

26 5. Воспроизведение ребёнком информации с опорой на мнемотаблицу,

5. Воспроизведение ребёнком информации с опорой на мнемотаблицу,

выполненную им самостоятельно.

27 Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений,

Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений,

загадок: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, всё стихотворение или загадка зарисовывается схематически.

Под соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками (ёж)

28 Как над горкой снег, снег

Как над горкой снег, снег

Как под горкой снег, снег. А под снегом спит медведь, Тише, тише! Не шуметь.

29 Мнемотаблицу можно разрезать и играть в игры:

Мнемотаблицу можно разрезать и играть в игры:

30 Результаты работы

Результаты работы

Начало года

Конец года

В

20 %

35 %

С

65 %

55 %

Н

15 %

10 %

31 "Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет

"Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет

долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету". К.Д.Ушинский

32 Литература: Большева Т.В. Учимся по сказке

Литература: Большева Т.В. Учимся по сказке

Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – СПб: Детство-Пресс, 2005. 2. Журнал «Дошкольное воспитание» № 4,1998. 3. Ушакова О.Г. Знакомим дошкольника с литературой. М., 2008. 4. Полянская, Т. Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста», 2009. 5. Белоусова, Л. Е. «Весёлые встречи», 2003. http://conf.cpkro.kirov.ru/load/razvitie_lichnosti_uchashhikhsja_i_vospitannikov/razvitie_lichnosti_uchashhikhsja_i_vospitannikov_v_uslovijakh_sovremennogo_obrazovanija/ispolzovanie_metoda_mnemotekhniki_v_obuchenii_rasskazyvaniju_detej_doshkolnogo_vozrasta_v_gruppakh_kompensirujushhej_napravlennosti/11-1-0-130

33 Проект
«Березка символ россии картинки для»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/berezka-simvol-rossii-kartinki-dlja-252861.html
cсылка на страницу
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Березка символ россии картинки для