Без темы
<<  Конкурс «Учитель года 2012» Конкурсвеселая математика начальные классы  >>
Конкурс «Учитель года»
Конкурс «Учитель года»
Основное условие участия в конкурсе-
Основное условие участия в конкурсе-
Испытания: Эссе Учебное занятие
Испытания: Эссе Учебное занятие
ЭССЕ- конкурсанты письменно отражают основные техники, способы работы,
ЭССЕ- конкурсанты письменно отражают основные техники, способы работы,
Структура эссе
Структура эссе
Оценка педагогического эссе «Моя педагогическая философия»:
Оценка педагогического эссе «Моя педагогическая философия»:
Учебное занятие (мах-12 чел
Учебное занятие (мах-12 чел
Критерии оценки УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ
Критерии оценки УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ
При оценивании учебного занятия учитываются:
При оценивании учебного занятия учитываются:
Самоанализ ( рефлексия) учебного занятия
Самоанализ ( рефлексия) учебного занятия
Муниципальный этап конкурса ( очный тур)
Муниципальный этап конкурса ( очный тур)
Методическое объединение
Методическое объединение
Критерии оценки Методическое объединение
Критерии оценки Методическое объединение
Мастер-класс
Мастер-класс
Педагогический артистизм эмоциональность, выразительность, яркость
Педагогический артистизм эмоциональность, выразительность, яркость
Круглый стол образовательных политиков
Круглый стол образовательных политиков
Дискуссия по темам: «Система образования, как условие развития
Дискуссия по темам: «Система образования, как условие развития

Презентация на тему: «Конкурс «Учитель года»». Автор: User. Файл: «Конкурс «Учитель года».ppt». Размер zip-архива: 74 КБ.

Конкурс «Учитель года»

содержание презентации «Конкурс «Учитель года».ppt»
СлайдТекст
1 Конкурс «Учитель года»

Конкурс «Учитель года»

2 Основное условие участия в конкурсе-

Основное условие участия в конкурсе-

Все испытания проводятся в логике одной технологии. В рамках этой, выбранной конкурсантом, технологии можно применять: приемы, методы, способы, техники, формы организации учащихся. Главное условие - показ этой технологии на всех конкурсных испытаниях.

3 Испытания: Эссе Учебное занятие

Испытания: Эссе Учебное занятие

Муниципальный этап конкурса ( заочный тур)

4 ЭССЕ- конкурсанты письменно отражают основные техники, способы работы,

ЭССЕ- конкурсанты письменно отражают основные техники, способы работы,

методики, технологии, которые являются самыми важными, (с его точки зрения), для обучения на своем предмете, в своей школе, на своих учащихся, для достижения определенного результата ( 10 -15 стр.)

5 Структура эссе

Структура эссе

«Моя педагогическая философии»

Теоретический (Концептуальный)

Методико-технологический

Описательный (повествовательный)

Результативный

6 Оценка педагогического эссе «Моя педагогическая философия»:

Оценка педагогического эссе «Моя педагогическая философия»:

владение профессиональной терминологией (без излишней научности), ясность представления о современных педагогических концепциях, взглядах на образование; понимание проблем и трудностей своей педагогической деятельности и причин их обуславливающих; адекватность принятых решений проблемам и особенностям своей педагогической деятельности; способность проанализировать свой профессиональный опыт; умение обосновать свою позицию, подкрепив ее конкретными примерами; языковая культура в рамках заданного жанра (эссе): публицистичность, образность, эмоциональность, лаконичность, культура оформления материалов, умение ориентироваться в педагогической информации, в специальной литературе. Каждый критерий оценивается от 1 до 5 баллов

7 Учебное занятие (мах-12 чел

Учебное занятие (мах-12 чел

Регламент: 40 минут, включая 10 минут для самоанализа занятия и ответов на вопросы. Формат: проведение учебного занятия с учащимися, отражающего метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности. Темы учебного занятия ( с точки зрения технологичности) Определение и понятие Рисунок и схема Знание и информация Цель и задача Роль и позиция Модель и способ Содержание и форма

8 Критерии оценки УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ

Критерии оценки УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ

Фундаментальность знания предмета Метапредметность (межпредметность) занятия, его направленность на формирование целостной картины мира Глубина и оригинальность раскрытия темы учебного занятия (структурирование и дифференциация содержания по сложности и объему) Владение предметом на современном уровне

Методическая компетентность Использование современных образовательных технологий Владение учителем приемами целеполагания (ясность, четкость и конкретность постановки цели учебного занятия) Выраженность результативности учебного занятия, соответствие достигнутых результатов заявленным целям, задачам Создание условий для само и взаимообразования учащихся Использование учащимися разных типов и видов источников знаний

Психолого-педагогическая компетентность Педагогическая культура учителя: общая эрудиция, культура речи и поведения, такт в управлении коллективом учащихся; Продуктивность стиля психолого-педагогического общения с обучающимися во время учебного занятия (гуманистическая направленность, создание и поддержание высокого уровня мотивации и высокой интенсивности деятельности учащихся, организация сотрудничества между участниками) Педагогическая выразительность, умение импровизировать (педагогический «кураж»)

Рефлексия учебного занятия соответствие содержания, использованных технологий и достигнутых результатов поставленным целям, соответствие замысла и реально развернувшейся учебной ситуации, глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности

Максимальный балл

10

10

10

5

9 При оценивании учебного занятия учитываются:

При оценивании учебного занятия учитываются:

Не только коммуникации с учащимися, но и умение формировать компетентности: надпредметные метапредметные, Межпредметные, а также - целостную картину мира.

10 Самоанализ ( рефлексия) учебного занятия

Самоанализ ( рефлексия) учебного занятия

За счет какой деятельности учителя (методических практик, способов организации деятельности, технологии) формируются умения (компетенции – предметные и метапредметные), которые демонстри- рует учитель на конкурсе? За счет какой организации методической работы возможно формирование этих умений у учителя? Что получилось на уроке, благодаря введению методических практик, способов организации деятельности, технологии . Что не получилось и почему? Возможно применение любого типа самоанализа.

11 Муниципальный этап конкурса ( очный тур)

Муниципальный этап конкурса ( очный тур)

Испытания: Методическое объединение, Мастер-класс, Круглый стол образовательных политиков.

12 Методическое объединение

Методическое объединение

Регламент: до 20 минут, включая ответы на вопросы. Формат: Устное представление конкурсантом своего профессионального опыта с целью демонстрации способности к изучению, осмыслению и использованию в своей деятельности опыта коллег по работе с детьми.

13 Критерии оценки Методическое объединение

Критерии оценки Методическое объединение

Широта кругозора общая и профессиональная эрудиция, знание и понимание процессов, происходящих в образовании, педагогической науке и в социальной сфере

Аналитическая компетентность умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности выявлять теоретические основания используемой технологии выявлять теоретические основания своей позиции

Культура презентации культура публичного выступления, умение взаимодействовать с аудиторией (ответы на вопросы, реакция на замечания)

Максимальный балл

5

10

5

14 Мастер-класс

Мастер-класс

Регламент: до 25 минут, включая 5 минут для ответов на вопросы. Формат: проведение мастер-класса с целью демонстрации педагогического мастерства в передаче инновационного опыта, отражающего значение преподаваемого предмета для формирования мировоззрения и общекультурных компетентностей. В работе мастер-класса принимают участие 12 педагогов.

15 Педагогический артистизм эмоциональность, выразительность, яркость

Педагогический артистизм эмоциональность, выразительность, яркость

умение взаимодействовать с широкой аудиторией

Критерии оценки Мастер класс

Общая культура и эрудиция интеллектуальный уровень обращение к другим областям знаний

Профессиональное мастерство выбор темы и формы проведения мастер-класса глубина и оригинальность содержания, их социальная значимость мотивация аудитории к использованию авторских находок и идей умение взаимодействовать с аудиторией и комментировать идеи, цели, задачи используемых технологий

Максимальный балл

10

10

10

16 Круглый стол образовательных политиков

Круглый стол образовательных политиков

Регламент: 40 минут. Формат: дискуссия на актуальную тему с участием Главы района, заместителя главы района по социальной политике, руководителя Управления образования, представителя молодежной политики и общественности.

17 Дискуссия по темам: «Система образования, как условие развития

Дискуссия по темам: «Система образования, как условие развития

Емельяновского района», «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Конкурсантам необходимо продемонстри- ровать свою позицию по темам круглого стола.

«Конкурс «Учитель года»»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/konkurs-uchitel-goda-241811.html
cсылка на страницу
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Конкурс «Учитель года»