Без темы
<<  Маленький принц для начальной школы Маленькое солнышко  >>
Тема проекта
Тема проекта
Маленькие принцессы
Маленькие принцессы
Как найти друг друга
Как найти друг друга
Как прийти к взаимопониманию
Как прийти к взаимопониманию
О проекте
О проекте
Цели и задачи проекта
Цели и задачи проекта
Образовательные цели 1.Формировать представления о правильной
Образовательные цели 1.Формировать представления о правильной
Развивающие цели 2. Развивать умение овладевать различными формами
Развивающие цели 2. Развивать умение овладевать различными формами
Воспитательные цели 3. Воспитывать эмоционально – положительное
Воспитательные цели 3. Воспитывать эмоционально – положительное
Аннотация:
Аннотация:
Мир мальчиков и девочек
Мир мальчиков и девочек
Наши игры
Наши игры
Проблемные вопросы
Проблемные вопросы
Этапы проведения проекта: погружение в проект с 1 по 2 октября
Этапы проведения проекта: погружение в проект с 1 по 2 октября
Этапы проведения проекта: организация деятельности с 2 – 3 октября
Этапы проведения проекта: организация деятельности с 2 – 3 октября
Этапы проведения проекта: организация деятельности с 2 – 3 октября
Этапы проведения проекта: организация деятельности с 2 – 3 октября
Этап: осуществление проекта с 3 по 5 октября
Этап: осуществление проекта с 3 по 5 октября
Этап: осуществление проекта с 3 по 5 октября (продолжение)
Этап: осуществление проекта с 3 по 5 октября (продолжение)
Презентация проекта с 5 по 6 октября
Презентация проекта с 5 по 6 октября
Предполагаемые приращения теоретические и практические знания
Предполагаемые приращения теоретические и практические знания
Учебно-методический пакет
Учебно-методический пакет
Используемые ресурсы:
Используемые ресурсы:

Презентация: «Маленький рыцарь». Автор: User. Файл: «Маленький рыцарь.ppsx». Размер zip-архива: 350 КБ.

Маленький рыцарь

содержание презентации «Маленький рыцарь.ppsx»
СлайдТекст
1 Тема проекта

Тема проекта

Мир мальчиков и девочек

Киселева Елена Александровна, воспитатель, Андреева Юлия Александровна, воспитатель © МОУ ДПО «Информационно образовательный центр» © МДОУ детский сад № 104 2008г. г.Рыбинск Ярославской обл.

2 Маленькие принцессы

Маленькие принцессы

И их рыцари

Творческое название

3 Как найти друг друга

Как найти друг друга

Основополагающий вопрос:

4 Как прийти к взаимопониманию

Как прийти к взаимопониманию

Проблемный вопрос

5 О проекте

О проекте

Типология. Информационный, краткосрочный, групповой, межпредметный. Возраст детей Средние группы дошкольных образовательных учреждений Область знаний Гендерное воспитание, изобразительное искусство, ручной труд, познавательное чтение.

6 Цели и задачи проекта

Цели и задачи проекта

Образовательные

Воспитательные

Развивающие

7 Образовательные цели 1.Формировать представления о правильной

Образовательные цели 1.Формировать представления о правильной

социокультурной ориентации и регуляции поведения по женскому и мужскому типу

1.Образовательные задачи Познакомить с отличиями между мальчиками и девочками во внешнем облике и модели поведения

2.Образовательные задачи формированию начал мужественности и женственности у дошкольников.

8 Развивающие цели 2. Развивать умение овладевать различными формами

Развивающие цели 2. Развивать умение овладевать различными формами

коммуникации

1.Развивающие задачи Развивать умение самостоятельно получать и в доступных формах фиксировать новую информацию, связывая ее с уже имеющимися знаниями

2.Развивающие задачи развивать способность использовать различные формы коммуникации в общении и взаимодействии с противоположным полом, учитывая их интересы и способности;

9 Воспитательные цели 3. Воспитывать эмоционально – положительное

Воспитательные цели 3. Воспитывать эмоционально – положительное

отношение к будущей социальной роли.

1.Воспитательные задачи Воспитывать гуманные и дружеские взаимоотношения между разнополыми детьми

2.Воспитательные задачи Воспитывать женственность у девочек и мужественность у мальчиков

10 Аннотация:

Аннотация:

Проект «Мир мальчиков и девочек»является одним из этапов работы по гендерному воспитанию детей подготовительного возраста (6-7 лет), направлен на развитие представлений о правильной социокультурной ориентации и регуляции поведения по женскому и мужскому типу; Структура проекта предполагает формирование представлений о различиях между мальчиками и девочками – как во внешнем облике, так и характере поведении, воспитывается культура общения в различных ситуациях и игровой деятельности. В ходе проекта дети самостоятельно(под руководством воспитателя) проводят исследования по различным источникам информации и оформляют результаты своих исследований в виде презентации, буклета, календарей, открыток, рисунков. Проектная деятельность детей и взрослых будет представлена на неделе дружбы «Учимся быть счастливыми». УМП может быть использован, как дополнение к другим основным программам детского сада, в рамках социального развития дошкольников, как блок «Человек среди людей», «Я и мои сверстники», «Развитие представлений об окружающем мире и о себе» (программа «Развитие»).

11 Мир мальчиков и девочек

Мир мальчиков и девочек

Системная паутинка по проекту «Маленькие принцессы и их рыцари»

Внешний облик

Одежда

Физические качества

Интересы

Способности

Игры

Характер

12 Наши игры

Наши игры

Учебные вопросы

Исследовательские работы детей

Какие бываю прически у девочек?

Модная прическа

Почему у мальчиков и девочек разная одежда?

Школа модельеров

В какие игры играют мальчики и девочки?

13 Проблемные вопросы

Проблемные вопросы

Исследовательские работы детей.

Что помогает мальчикам и девочкам играть вместе?

Помощники дружбы

Как подружиться с девочкой?

Давай дружить

14 Этапы проведения проекта: погружение в проект с 1 по 2 октября

Этапы проведения проекта: погружение в проект с 1 по 2 октября

выбор раздела программы; выбор темы проекта «Мир девочек и мальчиков»; определение целей и задач проекта; определение межпредметных связей; создание игровой ситуации;

Деятельность педагога

Участвуют в игровой ситуации; принимают цели, задачи проекта и осознают свою деятельность в нём; обсуждают просмотренные телепередачи; осознают проблему, понимая, что мальчики и девочки отличаются друг от друга не только во внешнем облике, но и во внутренних проявлениях; осознают значимость человеческих взаимоотношений;

Деятельность детей

15 Этапы проведения проекта: организация деятельности с 2 – 3 октября

Этапы проведения проекта: организация деятельности с 2 – 3 октября

Деятельность педагога

организация детей в группы; помощь в планировании работы и распределение обязанностей; планирование деятельности по решению задач проекта: групповые занятия по аппликации «Составь узор на платье, рубашке», по изодеятельности «Укрась наряд принцессы, принца»; организация экскурсии в « ателье мод», организация наблюдений за детьми другой группы в кружках «Самоделкин» и «Мастерица»; организация просмотра телепередач «Зов джунглей»,«Царь горы», «Давайте рисовать» ; подбор и рассматривание иллюстраций о внешнем и внутреннем мире мальчиков и девочек; чтение литературы: колыбельных, потешек, загадок, стихов;

16 Этапы проведения проекта: организация деятельности с 2 – 3 октября

Этапы проведения проекта: организация деятельности с 2 – 3 октября

(продолжение)

Деятельность педагога

Деятельность детей

эксперименты, наблюдения; дефиле, тематические беседы, дидактические игры: «Кто что носит?», «Кому что нужно для игры?», «Какой ты человек?»; интервьюирование сверстников «С кем ты любишь играть?»; работа с родителями; возможные варианты продуктов детской деятельности: рисунки, аппликации; определение презентации результатов: презентации, буклеты;

Разбивка на группы; распределение ролей; планирование работы с использованием схем, моделей, символов, анкет (интервью) и тестов; выбор с помощью педагога форм и способов презентаций;

17 Этап: осуществление проекта с 3 по 5 октября

Этап: осуществление проекта с 3 по 5 октября

Деятельность педагога

Деятельность детей

косвенное руководство детскими исследованиями; консультирование детей; отслеживание хода работы каждого ребёнка; регулярная подача новых знаний; путешествия в страну «Красоты», «Игры», в страну «Волшебницы дружбы»; экскурсия в ателье, просмотр телепередач; рассматривание иллюстраций, чтение книг о принцессах и принцах, о галантности, организация наблюдений, экспериментов, дидактических игр, интервью, дефиле, конкурсов «Настоящая принцесса», «Настоящий рыцарь», конкурс причёсок ;

Активная работа под косвенным руководством педагога; получение новых знаний, предлагаемых педагогом в разнообразных формах; участие в занятиях, экскурсиях, конкурсах, дефиле, заполнение анкет; просмотр телепередач, участие в наблюдениях, интервью, рассматривание слайдов, иллюстраций по теме;

18 Этап: осуществление проекта с 3 по 5 октября (продолжение)

Этап: осуществление проекта с 3 по 5 октября (продолжение)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Помощь в организации опроса взрослых по данному исследованию; поддержание у детей интереса к проекту в течение всего хода работы; организация условий для создания продуктов детской деятельности; помощь детям в оформлении результатов исследовательской деятельности и создании презентаций;

Отбор необходимой информации; самостоятельный опрос взрослых и фиксирование результатов с использованием схем, символов, моделей, таблиц; обращение к педагогу за помощью по мере возникновения конкретных проблем; создание продуктов деятельности; подготовка презентаций и публикаций с помощью педагога;

19 Презентация проекта с 5 по 6 октября

Презентация проекта с 5 по 6 октября

Деятельность педагога

Деятельность детей

Обобщение результатов; подведение итогов работы над проектом ; оценка полученных детьми навыков самостоятельной работы над выбранной темой и работы в небольшой группе; подготовка продуктов деятельности педагога методического и дидактического материала ; оценка результатов работы над проектом: наличие чёткого ответа на основополагающий вопрос, решение образовательных, развивающих и воспитательных задач; достижение целей проекта; организация выставки рисунков, фотографий, записей, схем, моделей, выводов; прогнозирование следующей презентации;

Ответ на основополагающий вопрос; понимание целей и задач проекта; презентация и публикация результатов деятельности ; участие в выставке рисунков, фотографий, схем, моделей, записей и выводов; обсуждение, оценка и взаимооценка результатов деятельности;

20 Предполагаемые приращения теоретические и практические знания

Предполагаемые приращения теоретические и практические знания

Познакомились со спецификой игр мальчиков и девочек; расширили представления о разновидностях деятельности разнополых детей; у детей сформировался навык самостоятельного подведения итогов исследования; научились проводить сравнительный анализ деятельности разнополых детей; научились самостоятельно добывать и фиксировать информацию; научились устанавливать связь между внутренним и внешним миром детей; научились самостоятельно добывать и фиксировать информацию; получили знания об интересах, способностях и характере мальчиков и девочек; получили навык самостоятельно делать вывод об услышанном и увиденном; научились общаться друг с другом по средством интервью и анкет;

21 Учебно-методический пакет

Учебно-методический пакет

Методические материалы Описание проекта Web сайт Конспект занятия Визитная карточка проекта Презентации «Модная прическа» детские «Школа модельеров» «Наши игры» «Помощники дружбы» «Давай дружить» Публикации (буклеты) «Дом мод для малышей» «Сокровища нашего тела» «Воспитание и обучение с учетом пола ребенка» Продукты деятельности детей Рисунки, макеты, тесты Дидактические материалы Игры, задания

22 Используемые ресурсы:

Используемые ресурсы:

Тихомирова А.А. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения», И: «Аркти», 2007г. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения», И: «Аркти», 2007г. Шипицина Л.М. «Азбука общения».- «Детство- Пресс»,2001.; Клюева Н.М.«Учим детей общению».-Ярославль: Академия развития, 1997; Буре Р.С.«Мы друг другу помогаем»(серия картинок).- «Детство-Пресс, 2006.; журнал «Воробышек», серия «Развитие речи и культуры общения».-Москва: Издательский дом «Карапуз»,2002.; Курочкина И.Н. «Путешествие в страну хороших манер».-М.: Просвещение, 2007.; Князева О.Л.«Что тебе нравится?».-М.: «Просвещение», 2005.; Стеркина Р.Б «Какой ты?».-М.: «Просвещение», 2005.; ШалаеваГ.П. «Школа этикета для маленьких рыцарей».-М.: СЛОВО, Эксмо, 2006.; Щелухина И.П. «Мальчики и девочки».-М.: ТЦ Сфера,2006.; Слайды, картинки в книге Ткаченко Т.А.«В игровом уголке», «На прогулке»и др.-М.: Книголюб, 2005. Маршак С.Я.«О мальчиках и девочках».-М.: ООО «Издательство Лабиринт Пресс», 2008.; . Успенский Э.«Если б я был девчонкой…».-М.: Издательство «Махаон», 2007. «Энциклопедия для мальчиков и девочек»; . Алябьева Е.А.«Нравственно-этические беседы с дошкольниками».- М.:ТЦ Сфера,2004.; C:\Program Files\Microsoft Office\CLIPART

«Маленький рыцарь»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/malenkij-rytsar-67928.html
cсылка на страницу

Без темы

23688 презентаций
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Маленький рыцарь