Без темы
<<  Может ли эгоизм быть основой альтруизма Можжевельник  >>
Авторская школа Н.П. Гузика
Авторская школа Н.П. Гузика
“Модель воспитательной системы Авторской школы Н.П.Гузика – Школы
“Модель воспитательной системы Авторской школы Н.П.Гузика – Школы
Авторская школа Н.П.Гузика – первая Авторская школа Украины (1987г
Авторская школа Н.П.Гузика – первая Авторская школа Украины (1987г
Экспериментальные площадки
Экспериментальные площадки
Авторская школа Н.П.Гузика
Авторская школа Н.П.Гузика
Главнейшие линии воспитательной деятельности Авторской школы Н.П
Главнейшие линии воспитательной деятельности Авторской школы Н.П
Постулат первый Ребенок есть сознательное творение Божье, посылаемое
Постулат первый Ребенок есть сознательное творение Божье, посылаемое
Постулат второй Каждый ребенок рождается с определенными задатками
Постулат второй Каждый ребенок рождается с определенными задатками
Постулат третий Для понимания своих возможностей в реализации себя
Постулат третий Для понимания своих возможностей в реализации себя
Постулат пятый Ребенок может прийти и познать своего Небесного Отца
Постулат пятый Ребенок может прийти и познать своего Небесного Отца
Постулат седьмой Конечной целью духовного воспитания ребенка в школе
Постулат седьмой Конечной целью духовного воспитания ребенка в школе
Вывод: Таким образом, воспитание ребенка в школе в своем фундаменте
Вывод: Таким образом, воспитание ребенка в школе в своем фундаменте
На основе Концепции в Авторской школе была создана модель
На основе Концепции в Авторской школе была создана модель
Духовное развитие
Духовное развитие
4
4
Проект «Я дар от сердца принесу»
Проект «Я дар от сердца принесу»
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Тематична спрямованість проекту:
Победители областного конкурса социальных проектов «Я дар от сердца
Победители областного конкурса социальных проектов «Я дар от сердца
Победитель Всеукраинского конкурса «Спешите делать добро
Победитель Всеукраинского конкурса «Спешите делать добро
От сердца
От сердца
Девиз: Интеллект + Образование = Успех
Девиз: Интеллект + Образование = Успех
Задачи:
Задачи:
Всеукраинские предметные конкурсы
Всеукраинские предметные конкурсы
287 побед
287 побед
Правовое просвещение и демократизация школьной жизни
Правовое просвещение и демократизация школьной жизни
Формы работы
Формы работы
Модель учнівського самоврядування Авторської школи М.П.Гузика
Модель учнівського самоврядування Авторської школи М.П.Гузика
Група «Інтелект-центр» (участь у науково- дослідницькій роботі)
Група «Інтелект-центр» (участь у науково- дослідницькій роботі)
Група – дублери класних керівників Вчителі-координатори: Лісова О.Д. –
Група – дублери класних керівників Вчителі-координатори: Лісова О.Д. –
Авторская школа Н.П.Гузика
Авторская школа Н.П.Гузика
Центр эстетического воспитания
Центр эстетического воспитания
Условия и средства эстетического воспитания
Условия и средства эстетического воспитания
Условия и средства эстетического воспитания
Условия и средства эстетического воспитания
Здоровый человек -
Здоровый человек -
Спортивно-оздоровительная работа Здоровьесберегающие технологии
Спортивно-оздоровительная работа Здоровьесберегающие технологии
Спорт -
Спорт -
Здоровьесберегающие технологии в Авторской школе Н.П.Гузика: 1
Здоровьесберегающие технологии в Авторской школе Н.П.Гузика: 1
Работа с классными руководителями
Работа с классными руководителями
Принципы организации воспитательной деятельности:
Принципы организации воспитательной деятельности:
Разработка методических рекомендаций по эффективной организации
Разработка методических рекомендаций по эффективной организации
Формы работы с родителями
Формы работы с родителями
5.Вовлечение родителей в участие классных и общественных мероприятий
5.Вовлечение родителей в участие классных и общественных мероприятий
Темы родительских собраний: -Особенности воспитания в семье
Темы родительских собраний: -Особенности воспитания в семье
10 заповедей воспитания 1)Если ребенка постоянно критикуют- он учится
10 заповедей воспитания 1)Если ребенка постоянно критикуют- он учится
«Диагностическое отслеживание уровня развития и воспитанности учащихся
«Диагностическое отслеживание уровня развития и воспитанности учащихся
Итоги
Итоги
Кодекс чести лицеистов и гимназистов Авторской школы Н.П. Гузика
Кодекс чести лицеистов и гимназистов Авторской школы Н.П. Гузика
Модель выпускника
Модель выпускника
Владеет коммуникативными и регулятив-ными навыками, умениями
Владеет коммуникативными и регулятив-ными навыками, умениями
Из всего сказанного есть ряд следствий: Воспитанием нельзя заниматься
Из всего сказанного есть ряд следствий: Воспитанием нельзя заниматься
И потому всякий, кто занимается воспитанием, дождется лишь первых
И потому всякий, кто занимается воспитанием, дождется лишь первых
Над презентацией работали:
Над презентацией работали:
Авторская школа Н.П. Гузика
Авторская школа Н.П. Гузика

Презентация: «Может перемене на глазах виноват обж». Автор: Я. Файл: «Может перемене на глазах виноват обж.ppt». Размер zip-архива: 13616 КБ.

Может перемене на глазах виноват обж

содержание презентации «Может перемене на глазах виноват обж.ppt»
СлайдТекст
1 Авторская школа Н.П. Гузика

Авторская школа Н.П. Гузика

На грани Духовности- в Будущее!

Чтобы состоялась Духовное Настоящее!

2 “Модель воспитательной системы Авторской школы Н.П.Гузика – Школы

“Модель воспитательной системы Авторской школы Н.П.Гузика – Школы

духовности, интеллекта, здоровья и радости..”

3 Авторская школа Н.П.Гузика – первая Авторская школа Украины (1987г

Авторская школа Н.П.Гузика – первая Авторская школа Украины (1987г

Днз - 122

Text

2011 - победитель международного проекта «Флагман современного образования Украины»

1994г. занесена в реестр ЮНЕСКО «Лучшая школа Европы»

1998 г. экспериментальная школа АПН и Министерства образования Украины

2001 диплом Всеукраинского конкурса «Золотая фортуна»

2003 г. – победитель Всеукраинского конкурса школ содействия здоровью

2005 – победитель Всеукраинского конкурса « 100 лучших школ Украины»

2009 г. – победитель Всеукраинского конкурса школ содействия здоровью, Информационно-методический центр Национальной сети школ содействия здоровью

4 Экспериментальные площадки

Экспериментальные площадки

Школа № 5 г. Энергодар Запорожской обл.

Чоловіків – 34 – 7,5 %

Школа № 7 г.Ильичевск

Пнз - 7

Пнз - 7

Школа № 1 г.Краснодон Луганской обл.

Ананьевская школа-лицей № 3 Одесской обл.

5 Авторская школа Н.П.Гузика

Авторская школа Н.П.Гузика

6 Главнейшие линии воспитательной деятельности Авторской школы Н.П

Главнейшие линии воспитательной деятельности Авторской школы Н.П

Гузика

В педагогической системе Н.П. Гузика формулировка духовно-христианской гуманистической философско-мировоззренческой основы, на которой выстроена концепция воспитательной работы и ее теоретического, и практического контекста выражена автором в семи фундаментальных постулатах.

7 Постулат первый Ребенок есть сознательное творение Божье, посылаемое

Постулат первый Ребенок есть сознательное творение Божье, посылаемое

Им на Землю здесь и сейчас для выполнения определенной миссии согласно Его плана мироздания. Из этого постулата следует, что дети, которых Он вручает нам для воспитания, должны с помощью нас адаптироваться к той задаче, которую они должны последовательно выполнять в каждую минуту своей жизни.

Главнейшие линии воспитательной деятельности Авторской школы Н.П.Гузика

8 Постулат второй Каждый ребенок рождается с определенными задатками

Постулат второй Каждый ребенок рождается с определенными задатками

ведущего таланта, который при правильном уходе за ним должен перерасти в мощный инструмент для выполнения его конкретного жизненного предназначения. Из этого утверждения следует, что главной целью школьного воспитания ребенка является совершенное открытие ключевых задатков его ведущего таланта, создание условий для его полной реализации и динамического развития в тех сферах деятельности, в которых он должен трудиться, выполняя свою жизненную миссию

9 Постулат третий Для понимания своих возможностей в реализации себя

Постулат третий Для понимания своих возможностей в реализации себя

согласно плана и воли Божией, ребенок должен знать, что он – уникальное Божье творение, состоящее из физического тела, нематериальной души и нематериального духа. Нематериальная душа – это и есть неповторимая, вечная личность ребенка, в которой сосредоточены все ее желания, эмоции, воля, разум и другие ее качества. Нематериальный вечный дух – это глубинная сущность ребенка, предназначенная для управления душой и телом от имени Бога. В нем сосредоточены ее совесть, интуиция и механизмы, позволяющие ему общаться с духовным миром и понимать его.

10 Постулат пятый Ребенок может прийти и познать своего Небесного Отца

Постулат пятый Ребенок может прийти и познать своего Небесного Отца

только лишь через Его Сына – Иисуса Христа. Поэтому первостепенно важно совершенно открыть ему Личность Сына Божия и Его стремление взять каждого ребенка под свою защиту.

Постулат четвертый Для осознания ребенком его сущности, предназначения и возможностей правильного функционирования его тела, души и духа, ему первостепенно нужно открыть Триединого Бога: Отца, Сына и Святого Духа. Без знания и понимания ребенком своего Небесного Творца он не способен познать Его воли относительно своей жизни, открыть и развить в себе нужный природный талант. Результатом всего этого являются несчастье и горе, ощущение невостребованности и бесцельности своего существования на Земле.

Постулат шестой Дух ребенка должен постоянно быть связанным с Триединым Богом, чтобы иметь силу бороться со злом, жить в соответствии со Словом Божьим и иметь правильный жизненный ориентир, направленный на достижение Царства Небесного.

11 Постулат седьмой Конечной целью духовного воспитания ребенка в школе

Постулат седьмой Конечной целью духовного воспитания ребенка в школе

должно стать осознание им самим своего греховного (адамового) духа, необходимости получить от Триединого Бога нового (Христового) возрожденного к праведности духа и постоянной заботе о динамическом возрастании его силы и действенности в течение всей последующей жизни.

12 Вывод: Таким образом, воспитание ребенка в школе в своем фундаменте

Вывод: Таким образом, воспитание ребенка в школе в своем фундаменте

должно иметь три краеугольных камня: веру в Бога; стремление к возрождению его духа путем принятия в свое сердце Иисуса Христа как собственного освободителя от грехов; знание своего жизненного предназначения и того таланта, с помощью которого оно и будет выполнено ребенком в течение жизни.

13 На основе Концепции в Авторской школе была создана модель

На основе Концепции в Авторской школе была создана модель

воспитательной системы: «Авторская школа Н.П.Гузика – школа духовности, интеллекта, здоровья и радости» Реализация данной модели осуществляется по следующим направлениям:

14 Духовное развитие

Духовное развитие

15 4

4

Центр духовного развития личности Формы работы:

Внеклассная работа: - встречи с духовными людьми, наставниками (проповеди, наставления), представителями христианского духовенства, художниками- иконописцами, писателями, изучение особенностей национальных традиций - благотворительные акции - акции Милосердия -уроки Добра

16 Проект «Я дар от сердца принесу»

Проект «Я дар от сердца принесу»

17 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Назва проекту

«Я Дар від серця принесу….» Девіз: «Благотворительная душа будет насыщена, и кто напоит другую, тот и сам напоен будет» (Притчи 11 : 25)

Назва закладу, який подає проект

Авторська м.П.Гузика експериментальна спеціалізована i-iii ступенiв загальноосвітня школа- комплекс № 3 міста южного одеської області

Виконавці проекту (кількість та категорія)

Учні 1 – 11-х класів (887) та їх батьки

Партнери проекту

Міський відділ надання соціальної допомоги Южненський міський благодійний фонд підтримки талановитих дітей ім. Є. Яценка, Благодійний фонд «Наследие», міське Управління праці та соціального захисту Громадська жіноча організація «Любава»

Соціальний напрям

18 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Цільова аудиторія (кому саме надається допомога)

Діти-сироти, обдаровані діти з асоціальних, малозабезпечених та багатодітних сімей, діти, які знаходяться під опікою, ветерани війни, праці, люди похилого віку, інваліди, одинокі непрацездатні громадяни, особи, які перебувають у складних життєвих обставинах та потребують допомоги.

Географічна територія, на яку поширює-ться діяльність проекту

Одеська область, Кароліно-Бугазька школа-інтернат

Мета проекту

Духовна та матеріальна підтримка обдарованих дітей з асоціальних, малозабезпечених та багатодітних сімей, дітей, які знаходяться під опікою, ветеранів війни, праці, людей похилого віку, інвалідів, одиноких непрацездатних громадян, осіб, які перебувають у складних життєвих обставинах та потребують допомоги.

19 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Актуальність проекту

Актуальність проекту потрібно розглядати з позиції тих, хто здійснює доброчинні дії, а також тих, на кого направлена ця дія. Для дітей-доброчинців участь в проекті – це ділова форма їх виховання, засвоєння такого способу співжиття, коли всі люди живуть єдиною родиною, коли ніхто з них не залишається поза увагою і допомогою, коли той, кому дано більше, ділиться з тим, хто потребує чогось. Благодійність для цих дітей є реальним засобом виховання таких необхідних справжній людині якостей характеру, як любов до людей, піклування про них, формування доброти та чуйності, самоповаги, чутливості, уміння співпереживати, великодушності, щедрості, відданості, надійності і вірності. З іншого боку для цих дітей, яким була надана благодійна допомога, актуальність проекту полягає у їх моральності та мате-ріальній підтримці, відчуття ними єдиної родини, зміцне-ння духу і потягу до активного життя. Проект також є ак-туальним з позиції його суспільного значення. Він служить прикладом благочинності для інших шкіл України.

20 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Терміни та етапи реалізації проекту

Листопад – благодійна шкільна акція «Поспішайте творити добро. Катюша, мы с тобой!».Мета: матеріальна допомога дитині, що потребує невідкладної допомоги.Проведення благодійного ярмарку-продажу «Умілі руки». Кошти, виручені від продажу дитячих виробів, будуть надані безпосередньо вище вказаній дитині.Зразок соціальної програми: Разом зі своїми однодумцями створіть свій власний фонд для надання матеріальної допомоги дітям-сиротам або іншим першокласникам, які мають нестаток у забезпеченні шкільними зошитами, авторучками й кольоровими олівцями. Для наповнення фонду необхідною сумою грошей виконайте наступну роботу для кабінету географії школи. Грудень – Новорічна благодійна шкільна акція «Наповнимо радістю серця» спільно з Благодійним фондом «Наследие».Мета: духовна та матеріальна підтримка дітей-сиріт, які мешкають у в Кароліно-Бугазькій школі-інтернаті, з музичним Новорічним привітанням та врученням подарунків, виготовлених школярами та їх батьками. (Відеоматеріали відвідування школи-інтернату див. у додатках).

21 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Терміни та етапи реалізації проекту

Понеділок - Подяка Богу Вівторок - Подяка батькам та близьким Середа - Подяка вчителям Четвер - Подяка керівництву міста П’ятниця - Подяка меценатам школи Субота - Свято Шкільних Жнив (підведення підсумків роботи за перше півріччя з врученням грамот учням та вчителям, подарунків та стипендій кращим учням школи) Січень – благодійна шкільна акція спільно з Южнен-ським міським благодійним фондом підтримки талано-витих дітей ім. Є.Яценка «Не дай згаснути Іскрі Божій». Мета: підтримка обдарованих, талановитих творчо, здібних до знань дітей. Лютий – благодійна соціальна шкільна акція спільно з міським Управлінням праці та соціального захисту «Ти можеш їм допомогти!» Мета: підтримка ветеранів війни, праці, людей похилого віку, інвалідів, одиноких непрацездатних громадян, осіб, які перебувають у складних життєвих обставинах та потребують допомоги (відвідування людей цих категорій, що закріплені за певним класом, з врученням продуктових наборів). Березень – благодійна шкільна акція «Моя сім’я – моє багатство» спільно з міською організацією «Любава» Мета: підтримка багатодітних сімей (збір коштів для підтримки багатодітних сімей від аукціону з продажу проектних робіт, виконаних учнями школи). Квітень – Пасхальна благодійна акція “Я дар від серця принесу”. Поїздка до Сичавскої лікарні (Будинок похилого віку). Травень – благодійна акція “Ветеран живе поруч”. Відвідування ветеранів та вручення їм святкових подарунків. Мета: Підтримка та допомога людям похилого віку.

22 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Очікувані результати реалізації проекту

Важливим аспектом цієї роботи є залучення до проектів дітей з малозабезпечених та асоціальних сімей, які заробляють кошти своєю власною працею. Адже, на нашу думку, проста благодіяльність не завжди впливає на дітей позитивно – може розвивати лінь, відчуття безвідповідальності. А в процесі виконання проектів учні можуть набути досвід соціального дослідження, роботи з людьми різних категорій. Вони зможуть оцінити масштаби злиднів великої кількості людей і виявити головні причини їх виникнення. Працюючи над проектами, діти вчаться бути милосердними, добрими, чуйними до чужого горя. Спільна робота з міськими та благодійними організаціями дасть можливість надати більшу допомогу в підтримці талановитої молоді, дітей – сиріт, дітей з малозабезпечених та асоціальних сімей, охватити більш широкі верстви населення, які зазначені вище.

23 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Вплив проекту на місцеву громаду

Нові підходи до організації благодійної роботи учнів, які стимулюють цілеспрямоване заробляння коштів учнем за рахунок виробництва власного інтелектуального продукту чи послуги, а потім надання соціальної допомоги тим громадянам, які в цьому мають нагальну необхідність, дуже позитивно сприймаються, як батьками, учнями, так і тими які отримують від дітей певну допомогу

Можливості подальшого розвитку проекту

Наш досвід поєднання благодійної діяльності школи і окремих її учнів з безпосереднім виконанням навчальних проектів, які закінчуються реалізацією інтелектуальних товарів чи послуг, створених учнями довів свої безумовні переваги над звичайними формами і способами формування благодійних можливостей учнів. Тому у подальшій своїй діяльності Авторська школа М.П. Гузика м. Южного буде розширювати та поглиблювати свої педагогічні винаходи в цій царині. Планується випуск дидактико-методичного посібника «Як уможливити благодійність школяра?» (автори М.П. Гузик, О.Д. Лісова)

24 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Мета проекту

Духовна та матеріальна підтримка обдарованих дітей з асоціальних, малозабезпечених та багатодітних сімей, дітей, які знаходяться під опікою, ветеранів війни, праці, людей похилого віку, інвалідів, одиноких непрацездатних громадян, осіб, які перебувають у складних життєвих обставинах та потребують допомоги.

Досвід реалізації благодійних проектів

Традиційні благодійні акції: «Ветеран живе поруч» (адресна допомога ветеранам, закріпленими за кожним класом), «Чим більше віддаєш людям, тим багатше сам» (допомога людям, які проживають у Будинку для людей похилого віку), «Від серця йдуть добрі справи» (духовна та матеріальна допомога дітям, які проживають у Будинку сімейного типу), участь у Всеукраїнської благодійної акції «Від серця до серця» (збір коштів для оснащення відділення з профілактики та лікування органів слуху дитячої обласної лікарні), «Не дай згаснути Іскрі Божій» (збір коштів від продажу дитячих проектів для підтримки обдарованих, талановитих творчо, здібних до знань дітей з малозабезпечених сімей). (Відеоматеріали з реалізації благодійних проектів додаються)

25 Тематична спрямованість проекту:

Тематична спрямованість проекту:

Вплив проекту на місцеву громаду

Нові підходи до організації благодійної роботи учнів, які стимулюють цілеспрямоване заробляння коштів учнем за рахунок виробництва власного інтелектуального продукту чи послуги, а потім надання соціальної допомоги тим громадянам, які в цьому мають нагальну необхідність, дуже позитивно сприймаються як батьками, учнями, так і тими, хто отримує від дітей певну допомогу

Назва закладу

Авторська м.П.Гузика експериментальна спеціалізована i-iii ступенiв загальноосвітня школа- комплекс № 3 міста южного одеської області

26 Победители областного конкурса социальных проектов «Я дар от сердца

Победители областного конкурса социальных проектов «Я дар от сердца

принесу» руководители проекта: Гузик Николай Петрович Лисова Ольга Дэлиевна

27 Победитель Всеукраинского конкурса «Спешите делать добро

Победитель Всеукраинского конкурса «Спешите делать добро

»-2009 (Благотворительный фонд «Украина – 3000»).

Ура! Мы с подарками в детском доме!

Ваш подвиг – никогда не забудем!

28 От сердца

От сердца

К сердцу

29 Девиз: Интеллект + Образование = Успех

Девиз: Интеллект + Образование = Успех

Интеллектуально-познавательная деятельность (Центр интеллектуального развития)

30 Задачи:

Задачи:

-организация интеллектуально-познавательной деятельности учащихся через формирование эмоционально-положительного отношения к учению и знаниям. Реализация через; -Олимпиады, -Предметные декады кафедр, -Интеллектуальные игры, -защита проектов, -летний лагерь «Интеллект» для одаренных детей, -Всеукраинские предметные конкурсы («Медвежонок», «Кенгуру», «Патриот», «Лелека»,

31 Всеукраинские предметные конкурсы

Всеукраинские предметные конкурсы

237

234

211

193

144

53

25

Смешной колосок биология

Русский медвежонок рус.яз.

Puzzle, Гринвич англ.яз.

Патриот укр.яз.

Кенгуру математика

Лелека история

Колосок биология

32 287 побед

287 побед

Победители олимпиад

33 Правовое просвещение и демократизация школьной жизни

Правовое просвещение и демократизация школьной жизни

Взаимодействие с общественными организациями

34 Формы работы

Формы работы

Всеукраинский турнир по праву III место Областной турнир по праву I место

35 Модель учнівського самоврядування Авторської школи М.П.Гузика

Модель учнівського самоврядування Авторської школи М.П.Гузика

«Майбутня еліта»

Мета: виховання гармонійно-розвиненої, високоосвіченої, соціально-активної людини, громадянина України, готового самовіддано розбудовувати її як суверенну, незалежну, демократичну, правову і соціальну державу, здатного виявляти національну гідність, знати свої обов’язки і права, цивілізовано відстоювати їх, поводитися компетентно, бути конкурентоспроможним, успішно самореалізовуватися в соціумі, вміти самостійно обґрунтовувати власні рішення та активно, наполегливо реалізовувати їх.

Мы знаем свои права!

Областной турнир по праву I место

36 Група «Інтелект-центр» (участь у науково- дослідницькій роботі)

Група «Інтелект-центр» (участь у науково- дослідницькій роботі)

Центр інформаційної культури (організація роботи шкільного прес-центру)

Група «Дисципліна і порядок» (перевірка дотримання учнями шкільного Статуту)

Вчитель-координатор Діденко Г.О. – заступник директора з НВР

Вчителі - координатори: Господарик Л.М. – вчитель інформатики

Вчителі – координатори: Діденко Г.О. заступник директора з НВР, Слободянюк І.М. –соціальний педагог школи

Центр «Шкільний адвокат» ( консультативний пункт з правових питань )

Центр «Кругозір» (підготовка та участь в правових турнірах)

Волонтерський рух «Добро починається з Тебе» (організація Благодійних акцій)

Вчителі-координатори: Оніщук О.М. – учитель правознавства

Вчитель - координатор Оніщук О.М. – учитель правознавства Гузик Н.В. – учитель історії

Вчитель-координатор Лісова О.Д. – заступник директора з ВР

37 Група – дублери класних керівників Вчителі-координатори: Лісова О.Д. –

Група – дублери класних керівників Вчителі-координатори: Лісова О.Д. –

заступник директора з виховної роботи Олійник О.В - педагог - організатор

Група «Молодь обирає здоров’я» (робота з профілактики негативних явищ)

Центр « Дозвілля » (допомога в організації проведення загальношкільних заходів)

Координатор – Смірнова Я.В. – соціальний педагог ЦССДМ

Вчитель-координатор Олійник О.В. - педагог-організатор

38 Авторская школа Н.П.Гузика

Авторская школа Н.П.Гузика

Интерактивный театр «Анима»

Международный фонд «Каритас»

Дворец творчества и молодежи

Дворец культуры «Дружба»

« Спорт для всех»

Управление ОКСМП

Женская общественная организация «Любава»

Благотворительный фонды: «Наследие» , им. Е.Яценко

39 Центр эстетического воспитания

Центр эстетического воспитания

Задачи: целенаправленное и целостное воспитание чувств уважения, понимания богатств и ценностей мировой культуры, обучение культуре восприятия прекрасного в многообразии его проявлений Приобщение учащихся к различным жанрам искусства-музыке, живописи,хореографии,национальным традициям и обычаям.

40 Условия и средства эстетического воспитания

Условия и средства эстетического воспитания

Природа Пленнеры на природе, экскурсии «Как прекрасен этот мир»,фотовыставки учащихся «Гармония красоты в природе»

41 Условия и средства эстетического воспитания

Условия и средства эстетического воспитания

Искусство Музыка, живопись, изобразительное искусство, уроки мировой культуры

Вернисажи, выставки, экскурсии в художественную галерею, музеи Одессы, участие в конкурсах рисунков: «Мифы и легенды древней Греции», «Война глазами детей», персональные выставки учащихся школы искусств; фестивалях искусства: «Чистые росы», «Сияние маленьких звезд», «Струмочки», «Царский салон» (Ялта), «Золотой аист», «Чарівна Ялта», «Осенняя фантазия» и т.д.

42 Здоровый человек -

Здоровый человек -

Счастливый человек!

Здоровьесберегающие технологии в АШГ

43 Спортивно-оздоровительная работа Здоровьесберегающие технологии

Спортивно-оздоровительная работа Здоровьесберегающие технологии

Девиз: «Забота о здоровье ребенка – это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и всецело этой гармонией является радость Творчества» (В.А.Сухомлинский)

44 Спорт -

Спорт -

Это здоровье!

45 Здоровьесберегающие технологии в Авторской школе Н.П.Гузика: 1

Здоровьесберегающие технологии в Авторской школе Н.П.Гузика: 1

Создание комфортных условий для получения образования, наличие современных средств обучения 2.Использование оздоровительных методик, регулирующих двигательную активность (утренние прогулки, гимнастика и т.д.). 3.Учет периодов работоспособности детей на уроках, их физиологических и возрастных особенностей(смена видов деятельности)Создание собственной программы оздоровления на уроках БЖД 4.Музыкотерапия (игровые и хоровые переменки, ритмика, исполнение живой музыки на переменах) 5.Наличие эмоциональных разгрузок «Сказки в сон к вам придут» (тихий час со сказочными героями). 6.Использование физкультурных пауз на уроках (21 минута) 7.Создание атмосферы уважительного отношения к ребенку. 8.Социальная, правовая, педагогическая, медико-психологическая поддержка ребенка 9.Формирование умений, навыков и знаний ценностного отношения к здоровому образу жизни тренинги «Профилактика вредных привычек»,»Твое здоровье- наивысшая ценность» ,защита проектов: -участие в городских и областных конкурсах «Молодь обирає здоров’є» 10)летнее оздоровление учащихся(летний оздоровительный лагерь «Крепыш»)

46 Работа с классными руководителями

Работа с классными руководителями

Девиз: «Главная цель воспитания- счастливый человек»

47 Принципы организации воспитательной деятельности:

Принципы организации воспитательной деятельности:

48 Разработка методических рекомендаций по эффективной организации

Разработка методических рекомендаций по эффективной организации

воспитательного процесса 1)Организация обмена педагогическим инновационным опытом в достижении воспитательных результатов 2)Повышение профессионального уровня педагогов и кл.руководителей по вопросам методики обучения и воспитания. Методическая помощь в подготовке и участию в конкурсе»Учитель года»,»Классный руководитель» 3) Методические рекомендации в проведении диагностического исследования 4)Методические семинары(октябрь 2011)«Использование педагогических возможностей в организации условий для успешного прохождения ребенком его личностного становления» (анализ учебных мотивов учащихся, создание ситуации успеха для личностного развития ребенка). Работа с успешно обучаемыми детьми . 5)Консультации (методика проведения родительских собраний, классных часов, творческих конкурсов, знакомство с методической литературой, индивидуальная работа с молодыми специалистами)

49 Формы работы с родителями

Формы работы с родителями

Цель: «Создание ситуации сотрудничества, партнерства, формирование ответственности родителей по отношению к проблемам школьного обучения, воспитания и развития детей.

50 5.Вовлечение родителей в участие классных и общественных мероприятий

5.Вовлечение родителей в участие классных и общественных мероприятий

«День города», «Мы – дружная семья», «Мой папа – самый лучший», «Посвящение в лицеисты», «Ура! – мы уже студенты!»;»Мы-самые спортивные!» 6.Оформление классных кабинетов и фотоуголков «Моя семья» 7.Семейные праздники в классе(дни рождения,новогодние утренники,Праздник мам и пап, совместные экскурсии и поездки)

1.Родительские собрания 2.Аукцион идей семейной педагогики(семейные секреты воспитания) 3.Тематические и индивидуальные консультации (знакомство с данными диагностических исследований,» с психолого-педагогической литературой , образцы установок на стиль общения с детьми и т.д.) 4.Дни доверия-дни приема родителей психологом.Формула здоровой семьи(презентация ценностей семьи)

51 Темы родительских собраний: -Особенности воспитания в семье

Темы родительских собраний: -Особенности воспитания в семье

единственного ребенка. -Здоровый образ жизни семьи – залог здорового ребенка. -Значение режима для воспитания детей. Адаптация 5-классника. -Проблемы подросткового возраста (8 класс). -Роль семьи и школы в формировании у ребенка интереса в получении знаний. -Выбираем профессию. -Как подготовить детей к экзаменам?

52 10 заповедей воспитания 1)Если ребенка постоянно критикуют- он учится

10 заповедей воспитания 1)Если ребенка постоянно критикуют- он учится

ненавидеть 2)Если ребенок живет во вражде - он учится агрессивности 3)Если ребенка высмеивают - он становится замкнутым 4)Если ребенок живет в упреках - он учится жить с чувством вины 5)Если ребенок живет в терпимости - он учится принимать других 6)Если ребенка подбадривают - он учится верить в себя 7)Если ребенка хвалят - он учится быть благодарным 8)Если ребенок растет в честности - он учится быть справедливым 9)Если ребенка поддерживают - он учится верить в себя 10)Если ребенка любят - он учится находить Любовь в этом мире

53 «Диагностическое отслеживание уровня развития и воспитанности учащихся

«Диагностическое отслеживание уровня развития и воспитанности учащихся

, степени соответствия идеальной модели выпускника Авторской школы…»

Эффективность и результативность воспитательной работы

54 Итоги

Итоги

1

психолог, классные руководители, учителя этики (тесты, анкетирование «Уровень комфортности в классе», «Настоящий ли вы друг?», «Умеете ли вы общаться»,» Личность в классе», «Школа для меня -это …», «Строим пирамиду жизненных приоритетов»)

1.Мониторинг и диагностика воспитательного процесса

1.Совещание классных руководителей 2.Малый педсовет 3. Педагогический совет школы

1.Анализ планов воспитательной работы 2.Анализ проведения мероприятий

55 Кодекс чести лицеистов и гимназистов Авторской школы Н.П. Гузика

Кодекс чести лицеистов и гимназистов Авторской школы Н.П. Гузика

1.Живите в сердце с Богом – это источник Духовности! 2.Почитайте свои Корни – это источник Памяти! 3.Творите Добро –это источник Милосердия! 4.Развивайте свои Таланты - это источник Успеха! 5.Дорожите лицейским Братством – это источник Дружбы! 6.Находите время для Размышления –это источник Знаний! 7.Находите время для Мечты – это путь к Звездам!

56 Модель выпускника

Модель выпускника

Духовная, конкурентоспособная, социально адаптированная личность

57 Владеет коммуникативными и регулятив-ными навыками, умениями

Владеет коммуникативными и регулятив-ными навыками, умениями

Осознает личностные перспективы конкурентно-способного поведения.

Парадигмально – прогностический компонент

Информационно- содержательный компонент

Операционно – деятельный компонент

Эмоционально-волевой компонент

Мотивационно – ценностный компонент

Определяет стратегию и тактику поведения. Даёт самооценку.

Развиты качества: ответственность, самостоятель-ность, уверенность в себе, сопереживание,самоконтроль, инициативность.

Стремится к нравствен-ному самосовер-шенствованию. Имеет позитивную установку на развитие социальной значимости, активности.

58 Из всего сказанного есть ряд следствий: Воспитанием нельзя заниматься

Из всего сказанного есть ряд следствий: Воспитанием нельзя заниматься

в одиночку, а необходимы сотрудничество, солидарность, гармония «я» и «мы», постоянная готовность педагогов, учеников, родителей к восприятию нового, полезного, значимого. Воспитанием нельзя заниматься вопреки воле обитателей Школьного пространства. Хорошая жизнь по принуждению – плохая жизнь, а по привычке к принуждению – вдвойне плохая. Школа не будет хорошей, если в ней кому-то всегда плохо. Воспитательный процесс – не результат, а состояние. Воспитание уподоблено саду, медленно, годами и десятилетиями, расцветающему под неустанными трудами работников и быстро – за год, два – одичавшему, оставшись в небрежении.

59 И потому всякий, кто занимается воспитанием, дождется лишь первых

И потому всякий, кто занимается воспитанием, дождется лишь первых

плодов, услышит лишь первый, робкий лепет благодарности … и то, если ни разу не присядет отдохнуть. Как впрочем, и любой, делающий благо….

60 Над презентацией работали:

Над презентацией работали:

Идея и содержание: Лисова О.Д – заместитель директора по воспитательной работе АШГ Информационный центр ученического самоуправления: Руководитель – Господарик Л.Н Координатор центра – Григоренко Юлия

61 Авторская школа Н.П. Гузика

Авторская школа Н.П. Гузика

На грани Духовности- в Будущее!

Чтобы состоялась Духовное Настоящее!

«Может перемене на глазах виноват обж»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/mozhet-peremene-na-glazakh-vinovat-obzh-213926.html
cсылка на страницу

Без темы

23700 презентаций
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Может перемене на глазах виноват обж