Без темы
<<  О предложениях по внесению изменений в законодательные и нормативные правовые акты, в целях оптимизации требований к составу и содержанию разделов проектной документации согласно Проекту Постановления Правительства РФ от 16.0 О проблемах регионов и муниципалитетов в федеральном бюджете на 2013 год и плановый период 2014 т 2015 годов и путях их решени  >>
Мастер класс
Мастер класс
О преподавании обществознания
О преподавании обществознания
Модели и подходы в преподавании обществознания
Модели и подходы в преподавании обществознания
Что такое философия
Что такое философия
Философия –это любовь к мудрости (так переводится на русском языке)
Философия –это любовь к мудрости (так переводится на русском языке)
Особенности обществознания
Особенности обществознания
Содержательная сторона обществознания
Содержательная сторона обществознания
Цель обществознания
Цель обществознания
Целевые установки в обществознании
Целевые установки в обществознании
Цели, задачи и ожидаемые результаты в преподавании обществознания
Цели, задачи и ожидаемые результаты в преподавании обществознания
Задачи
Задачи
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Образовательные задачи в обществознании
Образовательные задачи в обществознании
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ценностные ориентиры в преподавании обществознания
Ожидаемые результаты в обществознании
Ожидаемые результаты в обществознании
Заполняйте таблицу Естественно- научные и социально- гуманитарные
Заполняйте таблицу Естественно- научные и социально- гуманитарные
Запищите сходство и различие Естественно- научное и социально-
Запищите сходство и различие Естественно- научное и социально-
Что означает слово дао или даосизм
Что означает слово дао или даосизм
ДАО-ПУТЬ учение о пути
ДАО-ПУТЬ учение о пути
Заполняйте пробел
Заполняйте пробел
Структура судебной власти
Структура судебной власти
Структура судебной власти
Структура судебной власти
Подыскание работы
Подыскание работы
Подыскание работы
Подыскание работы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «О преподавании обществознания». Автор: Певцова. Файл: «О преподавании обществознания.ppt». Размер zip-архива: 385 КБ.

О преподавании обществознания

содержание презентации «О преподавании обществознания.ppt»
СлайдТекст
1 Мастер класс

Мастер класс

Учитель истории обществознания и права МОУ СОШ №3 Сарыглар Чодураа Шактар-ооловна

2 О преподавании обществознания

О преподавании обществознания

3 Модели и подходы в преподавании обществознания

Модели и подходы в преподавании обществознания

Обществознание обладает большим потенциалом интеграции знаний из различных наук (социологии, философии, психологии, экономики, культурологии, политологии, юриспруденции и др.), проведения межпредметных связей (прежде всего со школьными предметами гуманитарного цикла). Обществознание содержательно интегрирует достижения разных наук с целью подготовить школьника к жизни в обществе.

4 Что такое философия

Что такое философия

5 Философия –это любовь к мудрости (так переводится на русском языке)

Философия –это любовь к мудрости (так переводится на русском языке)

слово философия произошло от греч. слова philosophia (phileo люблю +sophia мудрость) 1.Система идей, взглядов на мир и на место в нем человека; наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления;

6 Особенности обществознания

Особенности обществознания

В широком понимании обществознание включает в себя школьные основные и факультативные курсы, систему внеклассной и клубной работы, связанные с получением учащимися представлений о нормах и правилах, общественных отношениях и их закономерностях, процессах общественного развития, направленности изменений, месте себя и своей страны в окружающем мире и др.

7 Содержательная сторона обществознания

Содержательная сторона обществознания

основана на различных сторонах взаимодействия человека. Уровни этого взаимодействия предполагают определенный социальный опыт, систематизацию знаний и осмысление общественных явлений. Правовая составляющая не выделяется в качестве отдельной области, а становится рамкой для реализации человеком своих потребностей при взаимодействии с другими людьми и социальными институтами.

8 Цель обществознания

Цель обществознания

– социализация подростка, его приобщение к ценностям демократии, правового государства, гражданского общества. Важной составляющей подхода к преподаванию обществознания является создание максимально благоприятных условий для развития свободной, мыслящей, информированной и осознающей ответственность за совершенные поступки личности. Такая позиция означает смещение акцентов в преподавании от пассивного восприятия учащимися набора научных истин и понятий к активной деятельности по осознанию сложных общественных явлений.

9 Целевые установки в обществознании

Целевые установки в обществознании

1. Самореализация, под которой понимается свобода действий с учетом уважения свободы других людей и успешность, измеряемая не только уровнем материального достатка, но и профессионализмом, интересом к жизни, соотнесением личного успеха с общими целями. 2. Воспитание патриотизма и гражданственности через осознание сопричастности к судьбам Родины, стремление сделать свою страну лучше, внести собственный вклад в преодоление имеющихся трудностей.

10 Цели, задачи и ожидаемые результаты в преподавании обществознания

Цели, задачи и ожидаемые результаты в преподавании обществознания

3. Самостоятельность, выраженная в мотивации к познанию, творчеству, профессиональному развитию, обучению и самообучению на протяжении всей жизни. 4. Коммуникация с целью сотрудничества с другими людьми для достижения общего социально значимого результата.

11 Задачи

Задачи

5. Уважение общественного многообразия, проявляющегося в признании существования разных мировоззрений, конфессий, этносов, культур, социальных групп и т.п. 6. Умение делать свободный, осознанный и ответственный выбор. 7. Конструктивность и позитивность, выражающиеся в отказе от нигилизма, умении предлагать собственные варианты решения проблем.

12 Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

1. Гуманизм, выражающийся в первостепенной значимости жизни человека с его нуждами и потребностями. 2. Здоровье, понимаемое как комплекс физических и психических условий развития личности.

13 Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

3. Гражданская ответственность, проявляющаяся в принятии ценностей демократии, правового государства и гражданского общества, выработки активной гражданской позиции, преодолении социального иждивенчества и инфантилизма. 4. Консолидация нации через воплощение в жизнь принципов социальной справедливости, противодействие сепаратизму и экстремизму в любых его проявлениях. решениях, эффективность механизмов борьбы с коррупцией.

14 Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

5. Толерантность, подразумевающая умение строить отношения с представителями других культур, принятие неодинаковости людей как условия существования человеческого сообщества, стремление к поиску согласия и взаимодействию на основе общечеловеческих ценностей. 6. Информированность, способствующая поиску информации из разных источников, умению проверять ее объективность путем проведения сравнительного исследования, анализа, отделения главного от второстепенного, фактов от мнений; а также проявляющаяся в умении противостоять информационному давлению и манипулированию сознанием.

15 Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

7. Независимость, показывающая не только стремление к внешнему государственному суверенитету, но и стремление к экономической, идеологической и геополитической самостоятельности. 8. Легитимность власти, формирующая взаимодействие институтов управления с гражданами, общественную стабильность и видение мирных способов отстаивания своих интересов. 9. Открытость, реализуемая через прозрачность механизмов принятия решений и существующих правил, доступность информации о принятых

16 Образовательные задачи в обществознании

Образовательные задачи в обществознании

Изучение обществознания направлено на решение следующих задач: 1. Освоение учащимися разных социальных ролей. 2. Активное участие молодежи в общественной жизни. 3. Участие в реализации социальных проектов. 4. Укрепление здоровья школьников.

17 Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

Ценностные ориентиры в преподавании обществознания

5. Приобщение подрастающего поколения к здоровому образу жизни. 6. Развитые умения в поиски информации с использованием различных источников. 7. Овладение правилами общественной полемики, цивилизованного диалога в обществе. 8. Способность противостоять манипулированию, рационально обосновать свою точку зрения. 9. Знание и использование правовых механизмов защиты прав и свобод.

18 Ожидаемые результаты в обществознании

Ожидаемые результаты в обществознании

Наиболее важными результативными составляющими (или ключевыми результатами) изучения обществознания при воплощении перечисленных задач являются следующие: Политико-правовая составляющая – ПРАВОСОЗНАНИЕ. Экономическая составляющая – ПРОФЕССИОНАЛИЗМ. Духовная (этико-моральная) составляющая – ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ. Социальная составляющая – УВАЖИТЕЛЬНОСТЬ. Личностная составляющая – АКТИВНОСТЬ.

19 Заполняйте таблицу Естественно- научные и социально- гуманитарные

Заполняйте таблицу Естественно- научные и социально- гуманитарные

знания

Сходство

Различия

20 Запищите сходство и различие Естественно- научное и социально-

Запищите сходство и различие Естественно- научное и социально-

гуманитарные знания

Сходство

Различие

Изучают природу, которая существовала и может существовать независимо от человека

Изучают деятельность людей, живущих в обществе, их мысли и стремления

Объективные связи между природными явлениями

Важные мотивы людей в социальных процессах

Дают обобщенные знания. Характеризуют не отдельный объект, а общие свойства

Изучают не только общие признаки общественных явлений, но и черты отдельного, неповторимого действия

21 Что означает слово дао или даосизм

Что означает слово дао или даосизм

Что такое нирвана, веда?

22 ДАО-ПУТЬ учение о пути

ДАО-ПУТЬ учение о пути

НИРВАНА-состояние высшего блаженства, конечная цель стремлений человека, отрешенность от всех жизненных забот и стремлений и слияние божествам. «Веда» знание. В древней индии источником религиозно- философской мудрости называли ведическая литература это общирный набор текстов.

23 Заполняйте пробел

Заполняйте пробел

Социально – экономическая формация

С

Надстройка

Способ производства

?

Материально технический баланс

24 Структура судебной власти

Структура судебной власти

Заполняйте пробел.

Судебная власть

?

Конституционный суд

?

25 Структура судебной власти

Структура судебной власти

Заполняйте пробел.

Судебная власть

Арбитражный суд

Конституционный суд

Общие суды

26 Подыскание работы

Подыскание работы

Задачи службы занятости

?

?

27 Подыскание работы

Подыскание работы

Задачи службы занятости

Профессиональная подготовка и переподготовка

Пособие по безработице

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«О преподавании обществознания»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/o-prepodavanii-obschestvoznanija-188758.html
cсылка на страницу
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > О преподавании обществознания