Без темы
<<  Оао «цнии «циклон» Об изменениях ЕГЭ-2015  >>
О проекте
О проекте
Методическая разработка темы «Сотворение мира»( 1кл
Методическая разработка темы «Сотворение мира»( 1кл
1.Тема: «Красота родной земли
1.Тема: «Красота родной земли
5. Тема: «Сотворение рыб, птиц и насекомых
5. Тема: «Сотворение рыб, птиц и насекомых
Красота нашей земли Урок 1. Виртуальная экскурсия
Красота нашей земли Урок 1. Виртуальная экскурсия
Виктор Михайлович Васнецов (1848 - 1926)
Виктор Михайлович Васнецов (1848 - 1926)
Бог Саваоф
Бог Саваоф
Виктор Михайлович Васнецов изобразил Творца в момент сотворения
Виктор Михайлович Васнецов изобразил Творца в момент сотворения
Три богатыря
Три богатыря
Пристально смотрят в даль Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша
Пристально смотрят в даль Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша
Безбрежная даль родных просторов раскинулась перед ними
Безбрежная даль родных просторов раскинулась перед ними
Исаак Ильич Левитан (1860 - 1900) Крупнейший русский пейзажист XIX
Исаак Ильич Левитан (1860 - 1900) Крупнейший русский пейзажист XIX
«Весна
«Весна
Ритм тоненьких хрупких стволов, их отражение в воде словно даёт начало
Ритм тоненьких хрупких стволов, их отражение в воде словно даёт начало
Озеро
Озеро
И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождём
И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождём
"Озеро" производит сильное впечатление своим светлым, праздничным
"Озеро" производит сильное впечатление своим светлым, праздничным
На картине "Золотая осень" природа красива и торжественна
На картине "Золотая осень" природа красива и торжественна
Сочетание жёлтого цвета листвы, голубого неба, синевы реки и яркой
Сочетание жёлтого цвета листвы, голубого неба, синевы реки и яркой
Вечерний звон
Вечерний звон
Картина И.И. Левитана "Вечерний звон" как бы воплощает мечту художника
Картина И.И. Левитана "Вечерний звон" как бы воплощает мечту художника
К.Ф.Юон: " Левитан это великий поэт до конца почувствовавший,
К.Ф.Юон: " Левитан это великий поэт до конца почувствовавший,
Иван Иванович Шишкин ( 1832 - 1898)
Иван Иванович Шишкин ( 1832 - 1898)
Сосны, освещённые солнцем
Сосны, освещённые солнцем
"На севере диком…" В картине царит особая тишина, сквозь которую
"На севере диком…" В картине царит особая тишина, сквозь которую
Корабельная роща
Корабельная роща
"Корабельная роща" Перед нами могучие сосны-великаны, освещённые
"Корабельная роща" Перед нами могучие сосны-великаны, освещённые
Первые дни творения Урок 2. Изображение неба
Первые дни творения Урок 2. Изображение неба
Главное в картине - противоборство стихий : земли и неба, природы и
Главное в картине - противоборство стихий : земли и неба, природы и
А теперь посмотрим на землю
А теперь посмотрим на землю
Последовательность выполнения задания
Последовательность выполнения задания
Сотворение суши, морей и растений Урок3
Сотворение суши, морей и растений Урок3
Айвазовский Иван Константинович (1817-1900)
Айвазовский Иван Константинович (1817-1900)
На картине изображён берег моря в непогоду
На картине изображён берег моря в непогоду
Последовательность выполнения задания
Последовательность выполнения задания
Урок 4. Изображение морского пейзажа
Урок 4. Изображение морского пейзажа
Волны, небо - две стихии наполняют всё пространство картины
Волны, небо - две стихии наполняют всё пространство картины
Последовательность выполнения задания
Последовательность выполнения задания
Урок 5. Изображение цветов
Урок 5. Изображение цветов
Толстой Фёдор Петрович (1783-18730)
Толстой Фёдор Петрович (1783-18730)
Изготовление бумажных цветов
Изготовление бумажных цветов
Иск
Иск
Урок 6. Изображение деревьев
Урок 6. Изображение деревьев
Крепкие, не похожие друг на друга, цепко держащиеся за землю деревья
Крепкие, не похожие друг на друга, цепко держащиеся за землю деревья
Выполнение упражнения
Выполнение упражнения
Сотворение солнца и звёзд Урок 7. Изображение солнца
Сотворение солнца и звёзд Урок 7. Изображение солнца
Закат на море
Закат на море
Последовательность выполнения задания
Последовательность выполнения задания
Урок 8. Изображение звёзд
Урок 8. Изображение звёзд
Архип Иванович Куинджи (1841-1927)
Архип Иванович Куинджи (1841-1927)
Лунная ночь на Днепре
Лунная ночь на Днепре
Последовательность выполнения задания
Последовательность выполнения задания
Сотворение рыб, птиц и насекомых Урок 9 - 10
Сотворение рыб, птиц и насекомых Урок 9 - 10
“Ненюфары”
“Ненюфары”
Последовательность выполнения задания
Последовательность выполнения задания
Урок 11
Урок 11
Саврасов Алексей Кондратьевич ( 1830 - 1897)
Саврасов Алексей Кондратьевич ( 1830 - 1897)
Художник впервые с такой убедительностью открыл зрителю поэтическое
Художник впервые с такой убедительностью открыл зрителю поэтическое
Птичка
Птичка
Последовательность выполнения задания
Последовательность выполнения задания
Урок 12
Урок 12
Последовательность выполнения задания
Последовательность выполнения задания
Сотворение животных и человека Урок 13 - 14
Сотворение животных и человека Урок 13 - 14
Полотно построено таким образом, что зовёт войти в картину
Полотно построено таким образом, что зовёт войти в картину
Изображение животных из глины
Изображение животных из глины
Сказка В. Сутеева "Мышонок и карандаш"
Сказка В. Сутеева "Мышонок и карандаш"
Жил-был на столе у Вовы Карандаш
Жил-был на столе у Вовы Карандаш
- Отпусти меня, пожалуйста
- Отпусти меня, пожалуйста
- Я тебя буду грызть
- Я тебя буду грызть
-Ой!
-Ой!
Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок
Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок
- Может быть, и сыр, - сказал Карандаш и нарисовал ещё три маленьких
- Может быть, и сыр, - сказал Карандаш и нарисовал ещё три маленьких
- Может быть, и дырочки, - согласился Карандаш и нарисовал ещё один
- Может быть, и дырочки, - согласился Карандаш и нарисовал ещё один
- Может быть, и яблоко, - сказал Карандаш и нарисовал несколько вот
- Может быть, и яблоко, - сказал Карандаш и нарисовал несколько вот
- Подожди минуточку, - сказал Карандаш
- Подожди минуточку, - сказал Карандаш
А Карандаш уже нарисовал большие усы… - Да это настоящая кошка
А Карандаш уже нарисовал большие усы… - Да это настоящая кошка
С той поры Мышонок оттуда носу не показывал
С той поры Мышонок оттуда носу не показывал
Урок 15
Урок 15
Об адаме и еве
Об адаме и еве
Последовательность изображения человека
Последовательность изображения человека
Выставка детских рисунков
Выставка детских рисунков
Васильева Ира, 1В, "Звёзды"
Васильева Ира, 1В, "Звёзды"
Васильева Ира, 1В, "Создание Солнца, луны и звёзд"
Васильева Ира, 1В, "Создание Солнца, луны и звёзд"
Бурмистрова Женя,1Б, "Морской пейзаж"
Бурмистрова Женя,1Б, "Морской пейзаж"
Грошева Асоль, 1В, "Жар-птица"
Грошева Асоль, 1В, "Жар-птица"
Викулова Женя, 1Б, «Птицы»
Викулова Женя, 1Б, «Птицы»
Котунова Таня, 1Б, "Упражнение "Деревья""
Котунова Таня, 1Б, "Упражнение "Деревья""
Хаянен Алёна, 1А, "Вербное воскресение"
Хаянен Алёна, 1А, "Вербное воскресение"
Литература и ресурсы:
Литература и ресурсы:
Музыкальный альбом
Музыкальный альбом
Основные цвета
Основные цвета
Таблица насыщенности цветов
Таблица насыщенности цветов
Таблица: «Рыбы»
Таблица: «Рыбы»
Таблица: «Изображение животных»
Таблица: «Изображение животных»
Визитная карточка МОУ “Гатчинская гимназия им
Визитная карточка МОУ “Гатчинская гимназия им
Главная стр
Главная стр
Сергеева Юлия Алексеевна
Сергеева Юлия Алексеевна
О проекте
О проекте
Ход виртуальной экскурсии:
Ход виртуальной экскурсии:
Ход урока «Изображение неба»:
Ход урока «Изображение неба»:
Назад
Назад
Ход урока “Изображение гор”:
Ход урока “Изображение гор”:
Назад
Назад
Продолжается знакомство учащихся с Библией
Продолжается знакомство учащихся с Библией
Назад
Назад
Ход урока “Изображение цветов”
Ход урока “Изображение цветов”
Ход урока “Изображение деревьев”
Ход урока “Изображение деревьев”
Ход урока “Изображение Солнца”
Ход урока “Изображение Солнца”
Учащимся предлагается изобразить восход солнца над морем
Учащимся предлагается изобразить восход солнца над морем
в кабинете изобразительного искусства: Учащиеся входят в кабинет под
в кабинете изобразительного искусства: Учащиеся входят в кабинет под
Учащиеся входят в кабинет под спокойную классическую музыку (Бах
Учащиеся входят в кабинет под спокойную классическую музыку (Бах
Начинается первый урок с обращения к Библии: Пятый день: рыбы и птицы
Начинается первый урок с обращения к Библии: Пятый день: рыбы и птицы
Назад
Назад
Ход урока “Изображение птиц”
Ход урока “Изображение птиц”
Ход урока “Изображение бабочек”
Ход урока “Изображение бабочек”
Ход урока “Изображение животных” (2часа)
Ход урока “Изображение животных” (2часа)
Ход урока “Изображение человека”
Ход урока “Изображение человека”
Ход обобщающего урока: выставка детских рисунков
Ход обобщающего урока: выставка детских рисунков
Об авторе
Об авторе
Об авторе
Об авторе
Об авторе
Об авторе

Презентация: «Об авторе». Автор: Класс1. Файл: «Об авторе.ppt». Размер zip-архива: 7036 КБ.

Об авторе

содержание презентации «Об авторе.ppt»
СлайдТекст
1 О проекте

О проекте

Об авторе

2 Методическая разработка темы «Сотворение мира»( 1кл

Методическая разработка темы «Сотворение мира»( 1кл

С данной темы начинается знакомство первоклассников с курсом «Изобразительное искусство». Тема разработана на основе программы «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства.» 1– 8 классы под редакцией Т. Я. Шпикаловой, Н. М. Сокольниковой, Н. Н. Светловской, Л. В. Ершовой, Г. А. Величкиной) и составлена с учётом проблемы, над которой работает гимназия: «Формирование духовности школьников на основе целостного подхода к отечественному историко-культурному наследию прошлого и современности».

3 1.Тема: «Красота родной земли

1.Тема: «Красота родной земли

» (1 час) *Вводный урок- виртуальная экскурсия. 2.Тема: «Первые дни творения.» (1 час) Урок 2 .Изображение неба. 3. Тема: « Cотворение суши, морей и растений.» (4 часа) Урок3. Изображение гор. Урок4. Изображение морского пейзажа. Урок.5 Изображение цветов. Урок6 .Изображение деревьев. 4. Тема: «Сотворение Солнца и звёзд.» (2 часа) Урок7. Изображение солнца. * Урок8. Изображение звёзд.

4 5. Тема: «Сотворение рыб, птиц и насекомых

5. Тема: «Сотворение рыб, птиц и насекомых

» (4часа) Урок 9 -10. Подводный мир. Урок 11.Изображение птиц. Урок 12. Изображение бабочек. 6. Тема: «Сотворение животных и человека.» (3часа) Урок 13 - 14. Изображение животных. Урок 15.Изображение человека. 7. Обобщающий урок * Урок 16. Выставка рисунков.

5 Красота нашей земли Урок 1. Виртуальная экскурсия

Красота нашей земли Урок 1. Виртуальная экскурсия

В.М. Васнецов «Бог Саваоф» «Богатыри» И.И. Левитан «Озеро», «Золотая осень», «Большая вода», «Вечерний звон», И.И. Шишкин «Сосны, освещённые солнцем.» «На севере диком» «Корабельная роща»

В начало

Ход экскурсии

6 Виктор Михайлович Васнецов (1848 - 1926)

Виктор Михайлович Васнецов (1848 - 1926)

Виктор Михайлович Васнецов был первым из русских художников, кто впервые обратился к богатейшему русскому фольклору - к сказкам и былинам.

Он открыл в старинных легендах и преданиях прекрасный и загадочный мир.

Бог Саваоф

Три богатыря

Урок 15

7 Бог Саваоф

Бог Саваоф

quot;"

Первый день: «И сказал Бог : да будет свет . И стал свет. И увидел Бог свет, что он хорош; и отделил Бог свет от тьмы. И назвал Бог свет днём, а тьму ночью. И был вечер, и было утро: день один.» (Быт.1,3-5).

О картине

О художнике

8 Виктор Михайлович Васнецов изобразил Творца в момент сотворения

Виктор Михайлович Васнецов изобразил Творца в момент сотворения

вселенной. Бесплотные ангелы окружают

создателя и с трепетом наблюдают за его работой. Васнецов изобразил Господа в глубоком раздумье. Изображение не каноническое - мы видим образ мудрого старца. Таким представляет нам Творца В.М. Васнецов.

9 Три богатыря

Три богатыря

О картине

О художнике

10 Пристально смотрят в даль Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша

Пристально смотрят в даль Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша

Попович. Три разных героя, разных характера, предстают перед зрителем. взгляды украшение платья норов коней Стоят они в богатырском дозоре, полные силы и величия.

Картина "Три богатыря" переносит нас в далёкое прошлое . На наших глазах оживает былинная старина.

11 Безбрежная даль родных просторов раскинулась перед ними

Безбрежная даль родных просторов раскинулась перед ними

Маленькие сосенки создают трогательный контраст фигурам героев.

12 Исаак Ильич Левитан (1860 - 1900) Крупнейший русский пейзажист XIX

Исаак Ильич Левитан (1860 - 1900) Крупнейший русский пейзажист XIX

века, мастер лирического пейзажа. Через красоту природы, через цвет, через манеру письма и композицию картин художник передаёт своё настроение, мысли и чувства.

«Левитан это великий поэт, до конца почувствовавший неизъяснимую прелесть слова «родина» и передавший любовь к ней, не прикрашенную ничем, прекрасную в своей неповторимости.» К.Ф. Юон.

Урок 2

Урок 9

13 «Весна

«Весна

Большая вода»

Тончайшая гармония мягких цветовых отношений - неба. земли, воды, деревьев - рождает ощущение невидимого движения весеннего воздуха.

О художнике

14 Ритм тоненьких хрупких стволов, их отражение в воде словно даёт начало

Ритм тоненьких хрупких стволов, их отражение в воде словно даёт начало

прозрачной и лёгкой мелодии, заполняющеё пространство картины.

15 Озеро

Озеро

Главным произведением позднего Левитана стала картина "Озеро" или, как художник назвал её для себя ,-"Русь". Это полотно стало "лебединой песней" Исаака Ильича.

О картине

О художнике

16 И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождём

И ты издавала таинственный гром И алчную землю поила дождём

Довольно, сокройся! Пора миновалась, Земля освежилась,и буря промчалась, И ветер, лаская листочки древес, Тебя с успокоенных гонит небес.»

Полотно возникло под впечатлением от пейзажного мотива стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Туча»:

«Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несёшься по ясной лазури, Одна ты наводишь унылую тень, Одна ты печалишь ликующий день. Ты небо недавно кругом облегала, И молния грозно тебя обвивала;

17 "Озеро" производит сильное впечатление своим светлым, праздничным

"Озеро" производит сильное впечатление своим светлым, праздничным

звучанием, "перезвоном" , объединяющим высокое голубое небо, по которому плывут белоснежные облака, и чудное приволье синего озера, у ближнего берега которого зеленеет взволнованный свежим ветром тростник, а на дальних берегах виднеются храмы и колокольни.

18 На картине "Золотая осень" природа красива и торжественна

На картине "Золотая осень" природа красива и торжественна

Пейзаж полон жизни. Кажется, что слышен шелест берёз и тихое течение реки.

О художнике

19 Сочетание жёлтого цвета листвы, голубого неба, синевы реки и яркой

Сочетание жёлтого цвета листвы, голубого неба, синевы реки и яркой

зелени озимых (на дальнем плане) - всё создаёт ощущение радости от солнечного осеннего дня.

20 Вечерний звон

Вечерний звон

Вечерний звон

О картине

О художнике

21 Картина И.И. Левитана "Вечерний звон" как бы воплощает мечту художника

Картина И.И. Левитана "Вечерний звон" как бы воплощает мечту художника

о счастье, о мире где нет зла и торжествуют благие начала.

В композиции картины важнейшее место занимает высокое предзакатное небо, чисто и светло отражающееся в водах. "Вечерний звон" одна из тех картин И.И. Левитана в которых есть умиление перед красотой вечера в "святом месте", приютившемся в дали от мира среди лесов.

"Вечерний звон"

22 К.Ф.Юон: " Левитан это великий поэт до конца почувствовавший,

К.Ф.Юон: " Левитан это великий поэт до конца почувствовавший,

неизъяснимую прелесть слова "родина" и передавший любовь к ней, не прикрашенную ничем, прекрасную в своей неповторимости." Николай Михайлович Рубцов посвятил этой картине своё стихотворение:

Я слышу звон и колокольный, И колокольчиковый звон. И колокольцем каждым в душу До новых радостей и сил Твои луга звонят не глуше Колоколов твоей Руси!"

"В глаза бревенчатым лачугам Глядит алеющая мгла, Над колокольчиковым лугом Собор звонит в колокола! Звон заокольный и окольный, У окон, около колонн, -

23 Иван Иванович Шишкин ( 1832 - 1898)

Иван Иванович Шишкин ( 1832 - 1898)

Иван Иванович Шишкин родился в городе Елабуга Вятской губернии. Много путешествуя по России он делал бесконечные наброски с натуры в лесах близ Елабуги, своей родины, писал вологодские, тверские леса, окрестности Петербурга. Его картины величественны и монументальны, это "парадные портреты" русской природы с её могучими лесами, полями и тучными нивами.

Урок 6

Урок 13

И. Крамской «Портрет И.И. Шишкина».

24 Сосны, освещённые солнцем

Сосны, освещённые солнцем

quot;"

О художнике

Глядя на картину , кажется, что каждая чешуйка коры стройных сосен купается в солнечных лучах. Художник великолепно передаёт освящённые солнцем медно-красные стволы, покрытые снизу зеленоватым мхом, густые фиолетовые тени. Деревья свободно растут на прогретой солнцем сухой почве.

О художнике

25 "На севере диком…" В картине царит особая тишина, сквозь которую

"На севере диком…" В картине царит особая тишина, сквозь которую

леденяще сияет лунный свет. Картина была написана под впечатлением от стихотворения Михаила Юрьевича Лермонтова: " На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой она. И снится ей всё, что в пустыне далёкой, В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утёсе горючем Прекрасная пальма растёт."

О художнике

26 Корабельная роща

Корабельная роща

О картине

О художнике

27 "Корабельная роща" Перед нами могучие сосны-великаны, освещённые

"Корабельная роща" Перед нами могучие сосны-великаны, освещённые

яркими лучами солнца. Сверкают песчаные отмели, зеленеют юные ели, как маленькие дети, выбежавшие поиграть на опушку. Кажется, что мы смогли войти внутрь картины, чтобы полюбоваться красотой соснового леса, который отражается в речушке. Вот-вот повеет ветерок и запахнет смолой и хвоёй.

Главная стр.

О художнике

28 Первые дни творения Урок 2. Изображение неба

Первые дни творения Урок 2. Изображение неба

О художнике О картине Ход урока

29 Главное в картине - противоборство стихий : земли и неба, природы и

Главное в картине - противоборство стихий : земли и неба, природы и

человека. Справа на небе видна тёмно-лиловая грозовая туча, огромная и тяжёлая. Ближе к нам, слева направо, движется серебристо-сиреневое облако, похожее на дельфина или на большую птицу. Ещё ближе к зрителям чуть задержалось на небе лёгкое розовое, как шёлковый шарф облачко.

30 А теперь посмотрим на землю

А теперь посмотрим на землю

Высокий берег с маленькой церковью, качающимися деревьями и старым забытым кладбищем - весь этот хрупкий мир человека противопоставлен величию природы.

31 Последовательность выполнения задания

Последовательность выполнения задания

Главная стр.

Ход урока

Таблица насыщенности цветов Таблица основных цветов

32 Сотворение суши, морей и растений Урок3

Сотворение суши, морей и растений Урок3

Изображение гор

О картине

Ход урока

О художнике

33 Айвазовский Иван Константинович (1817-1900)

Айвазовский Иван Константинович (1817-1900)

Родился в Феодосии , на берегу Чёрного моря.Поэтому главным “героем” его картин стало море. Художника манила к себе до конца непостижимая стихия, её постоянная изменчивость. Художник писал по памяти, так как считал, что невозможно точно повторить движение волн. Картины И.К. Айвазовского привлекают нас

своим мастерством и точностью исполнения. За всю свою жизнь художник написал около 6000 картин.

Урок 3

Урок 4

Урок 7

34 На картине изображён берег моря в непогоду

На картине изображён берег моря в непогоду

Хмурое небо мрачно нависло над силуэтом прибрежных скал. Волна медленно отступает от берега, оставляя на переднем плане картины пенную паутину и висящие в воздухе прозрачные брызги.

35 Последовательность выполнения задания

Последовательность выполнения задания

Главная стр.

Ход урока

Таблица насыщенности цветов Таблица «основные цвета»

36 Урок 4. Изображение морского пейзажа

Урок 4. Изображение морского пейзажа

О художнике О картине Ход урока

37 Волны, небо - две стихии наполняют всё пространство картины

Волны, небо - две стихии наполняют всё пространство картины

Сам художник называл картину “Чёрное море. Шторм начинается.” За этими словами скрывается эмоциональный образ, передающий душевные переживания, показывающий неразрывную связь человека и природы.

«Чёрное море»

38 Последовательность выполнения задания

Последовательность выполнения задания

Главная стр.

Таблица насыщенности цветов Таблица основных цветов

Ход урока

39 Урок 5. Изображение цветов

Урок 5. Изображение цветов

Художник с удивительной точностью передаёт материальность предметов. Каждый цветок изображён как живой. Вот поднялся над букетом царь-цветок левкой, маня зрителя своим лёгким ароматом. Величественно красуется ярко-красный мак. Нежно опускает головку душистый горошек. Прекрасно написан прозрачный кувшин. Бабочка и птичка прилетели к этому букету видимо манимые прекрасным ароматом этих цветов. Они , кажется, сейчас взмахнут крыльями и улетят с картины.

Ф.П.Толстой “Букет цветов, бабочка и птичка”

О художнике

40 Толстой Фёдор Петрович (1783-18730)

Толстой Фёдор Петрович (1783-18730)

Ф.П.Толстой - необычная фигура в русском искусстве. Он известен и как скульптор, и как художник. Картины художника производили такое впечатление, что изображённое на них казалось настоящим, живым.

К картине

41 Изготовление бумажных цветов

Изготовление бумажных цветов

1.

2.

4.

3.

42 Иск

Иск

цветы

5. Из жёлтой папиросной бумаги вырезать квадрат. 6.Положить на квадрат кусочек ваты, края жёлтого квадрата собрать и скрутить ниткой. 7. Вставить жёлтую серединку в прорезь цветка. 8.Нитками привязать цветы к ветке.

5.

6.

7.

8.

Главная стр.

43 Урок 6. Изображение деревьев

Урок 6. Изображение деревьев

0 картине

Ход урока

О художнике

44 Крепкие, не похожие друг на друга, цепко держащиеся за землю деревья

Крепкие, не похожие друг на друга, цепко держащиеся за землю деревья

живут на полотне своей собственной жизнью. В картине "Дубовая роща" всё наполнено ликующей радостью.

Для того, чтобы подчеркнуть мощь дубов-великанов, Шишкин уводит их кроны за верхний край полотна. Чередование света и тени на траве и стволах деревьев подчёркивает теплоту летнего дня.

И.И.Шишкин "Дубовая роща"

45 Выполнение упражнения

Выполнение упражнения

Главная стр.

Ход урока

46 Сотворение солнца и звёзд Урок 7. Изображение солнца

Сотворение солнца и звёзд Урок 7. Изображение солнца

О картине

Ход урока

О художнике

47 Закат на море

Закат на море

Медленно садится солнце после длинного знойного дня. Парусник спешит к берегу, скоро наступит непроглядная южная ночь , нужно успеть причалить к берегу. Волна, скользящая по берегу, насквозь пронизана солнцем. Всё море покрыто множеством солнечных бликов.

48 Последовательность выполнения задания

Последовательность выполнения задания

Главная стр.

Ход урока

Таблица насыщенности цветов Таблица основных цветов

49 Урок 8. Изображение звёзд

Урок 8. Изображение звёзд

О художнике О картине Ход урока

50 Архип Иванович Куинджи (1841-1927)

Архип Иванович Куинджи (1841-1927)

Родился в семье, корни которой происходят из Греции. Мальчик рано потерял родителей и воспитывался у родных. Когда он подрос – поступил на службу ретушёром - исправлять фотоснимки. Живописи он учился самостоятельно.

А.И. Куинджи обладал особым видением цвета. Его картины наполнены воздухом, тонкими переливами цветовых оттенков. Экспериментируя с красками, А.И. Куинджи добивался необыкновенных эффектов.

К картине

51 Лунная ночь на Днепре

Лунная ночь на Днепре

Восхищённый картиной, Иван Крамской писал: “…его “Ночь на Днепре” вся наполнена действительным светом и воздухом, его река действительно совершает величественное своё течение, и небо – настоящее бездонное и глубокое”. “Иллюзия света - дело всей его жизни, и не было художника, равного ему в достижении этого чуда живописи. А.И. Куинджи – художник света”, – писал И.Е.Репин.

52 Последовательность выполнения задания

Последовательность выполнения задания

Главная стр.

Таблица насыщенности цветов Таблица основных цветов

Ход урока

53 Сотворение рыб, птиц и насекомых Урок 9 - 10

Сотворение рыб, птиц и насекомых Урок 9 - 10

Подводный мир

О художнике

О картине Ход урока

54 “Ненюфары”

“Ненюфары”

В картине И.И. Левитан крупным планом “портретирует” водяные лилии, цветы и листья-блюдечки плавают на поверхности воды, а тонкие грациозные ножки-нити уходят в её прозрачную золотистую глубину, маня зрителя за собой. Может показаться, что художник хотел изобразить границу между миром надводным и миром подводным. Стоит нам приглядеться, и мы увидим чарующий воображение подводный мир с множеством его обитателей.

55 Последовательность выполнения задания

Последовательность выполнения задания

Главная стр.

Таблица насыщенности цветов Таблица «Рыбы»

Ход урока

56 Урок 11

Урок 11

Изображение птиц

О картине

Ход урока

О художнике

57 Саврасов Алексей Кондратьевич ( 1830 - 1897)

Саврасов Алексей Кондратьевич ( 1830 - 1897)

Был зачинателем русского реалистического пейзажа. Его влекли сельские виды, далёкие российские просторы, всё его творчество проникнуто глубоко патриотическим национальным духом.

В 1870 году А.К. Саврасов поехал на Волгу. Именно тогда ему по-настоящему открылась красота и очарование родной природы. Он оценил тихую прелесть старых, искривлённых берёз, луж растаявшего снега, церкви и колокольни с облупившейся штукатуркой.

Назад

58 Художник впервые с такой убедительностью открыл зрителю поэтическое

Художник впервые с такой убедительностью открыл зрителю поэтическое

обаяние самого обыденного и одновременно типично русского пейзажа. "Грачи прилетели" - это не только картина природы, но и портрет самой России. В дальнейшем тающий, искрящийся на солнце весенний снег стал любимым мотивом русской живописи, а картина А.К. Саврасова, по словам А.Н.Бенуа, – “путеводной звездой” для целого поколения пейзажистов.

"Грачи прилетели"

О «грачах»

59 Птичка

Птичка

Фрагмент картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

О картине

Ход урока

О художнике

60 Последовательность выполнения задания

Последовательность выполнения задания

Главная стр.

Ход урока

Таблица насыщенности цветов Таблица основных цветов

61 Урок 12

Урок 12

Изображение бабочек

О картине

О картине

Ход урока

О художнике

62 Последовательность выполнения задания

Последовательность выполнения задания

Главная стр.

63 Сотворение животных и человека Урок 13 - 14

Сотворение животных и человека Урок 13 - 14

Изображение животных

О картине

Ход урока

О художнике

64 Полотно построено таким образом, что зовёт войти в картину

Полотно построено таким образом, что зовёт войти в картину

Тиха жизнь утреннего леса. Корабельные сосны осанисты. Светом, солнцем пронизан лес, в котором обитает медвежье семейство. Меняющиеся оттенки зелёного, серого, голубого и коричневого составляют колорит этой картины.

«Утро в сосновом бору» о картине

65 Изображение животных из глины

Изображение животных из глины

1. Взять кусочек глины и помесить его в руках. 2. Вытянуть из общего куска шею и лапы животного. 3. Вылепить детали - уши, нос, хвост. Палочкой изобразить глазки.

Ход урока

Изображение животных

66 Сказка В. Сутеева "Мышонок и карандаш"

Сказка В. Сутеева "Мышонок и карандаш"

Сказка «мышонок и карандаш»

67 Жил-был на столе у Вовы Карандаш

Жил-был на столе у Вовы Карандаш

Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок, Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку.

Сказка1

68 - Отпусти меня, пожалуйста

- Отпусти меня, пожалуйста

- взмолился Карандаш. - Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный, и меня нельзя есть.

Сказка2

69 - Я тебя буду грызть

- Я тебя буду грызть

- сказал Мышонок. - У меня чешутся зубы, и я всё время должен что-нибудь грызть. Вот так! - и Мышонок больно укусил Карандаш.

Сказка3

70 -Ой!

-Ой!

. - сказал Карандаш.- тогда дай мне в последний раз что-нибудь нарисовать, а потом делай что хочешь. - Так и быть, - согласился мышонок, - рисуй! Но потом я тебя всё равно изгрызу на мелкие кусочки.

Сказка4

71 Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок

Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок

- Это сыр? - спросил Мышонок.

Сказка5

72 - Может быть, и сыр, - сказал Карандаш и нарисовал ещё три маленьких

- Может быть, и сыр, - сказал Карандаш и нарисовал ещё три маленьких

кружочка. - Ну конечно, сыр, а это дырочки в нём, - догадался Мышонок.

Сказка6

73 - Может быть, и дырочки, - согласился Карандаш и нарисовал ещё один

- Может быть, и дырочки, - согласился Карандаш и нарисовал ещё один

большой кружок. - Это яблоко! - закричал Мышонок.

Сказка7

74 - Может быть, и яблоко, - сказал Карандаш и нарисовал несколько вот

- Может быть, и яблоко, - сказал Карандаш и нарисовал несколько вот

таких кружочков. - Я знаю, это сардельки! - закричал, облизываясь, Мышонок. - Ну, кончай скорее, у меня ужасно чешутся зубы.

Сказка8

75 - Подожди минуточку, - сказал Карандаш

- Подожди минуточку, - сказал Карандаш

И когда он начал рисовать вот эти уголки, Мышонок закричал: - Это похоже на ко… Не рисуй больше!

Сказка9

76 А Карандаш уже нарисовал большие усы… - Да это настоящая кошка

А Карандаш уже нарисовал большие усы… - Да это настоящая кошка

- пискнул испуганный Мышонок. - Спасите! - И бросился к себе в норку.

Сказка10

77 С той поры Мышонок оттуда носу не показывал

С той поры Мышонок оттуда носу не показывал

А Карандаш у Вовы до сих пор живёт, только он стал вот какой маленький. И ты своим карандашом попробуй нарисовать такую кошку, на страх мышатам.

Сказка11

В начало

Главная стр.

78 Урок 15

Урок 15

Изображение человека

О картине

Ход урока

О художнике

79 Об адаме и еве

Об адаме и еве

Картина В.М.Васнецова «Адам и Ева» изображает прародителей человечества наслаждающихся райским блаженством.

Они стоят под деревом жизни; их окружают звери и птицы. Природа рая исполнена мира и гармонии, всякая душа здесь славит Творца.

80 Последовательность изображения человека

Последовательность изображения человека

Главная стр.

Ход урока

81 Выставка детских рисунков

Выставка детских рисунков

Выставка рисунков

82 Васильева Ира, 1В, "Звёзды"

Васильева Ира, 1В, "Звёзды"

Орлова Наташа, 1Б, "Создание земли"

83 Васильева Ира, 1В, "Создание Солнца, луны и звёзд"

Васильева Ира, 1В, "Создание Солнца, луны и звёзд"

Николаева Аня, 1В, "Подводный мир"

84 Бурмистрова Женя,1Б, "Морской пейзаж"

Бурмистрова Женя,1Б, "Морской пейзаж"

Маслова Ира, 1Б, "Прилёт птиц"

85 Грошева Асоль, 1В, "Жар-птица"

Грошева Асоль, 1В, "Жар-птица"

Братукова Саша, 1В, «Синяя птица»

86 Викулова Женя, 1Б, «Птицы»

Викулова Женя, 1Б, «Птицы»

Косинская Саша, 1В, "Создание зверей"

87 Котунова Таня, 1Б, "Упражнение "Деревья""

Котунова Таня, 1Б, "Упражнение "Деревья""

Иванова Настя, 1В, "Сотворение человека"

Деревья человек

88 Хаянен Алёна, 1А, "Вербное воскресение"

Хаянен Алёна, 1А, "Вербное воскресение"

Главная стр.

89 Литература и ресурсы:

Литература и ресурсы:

Главная стр.

CD-ROM "Шедевры русской живописи", Кирилл и Мефодий, 2002. CD-ROM "Музыкальная шкатулка", Студия "Март", 2003. Библия, Изд. “Жизнь с Богом”, Брюссель, 1983. "Закон Божий", Московская патриархия, Пермское епархиальное управление, репринтное издание,1991г. Серия "Энциклопедия живописи для детей", Белый город, М., 2003. .“Три века русской живописи”, “Китеж”, СПб,1994. Богемская К.Г. “Пейзаж. Страницы истории”, “Галарт”, М., 1992. “Школа изобразительного искусства”, Т. 2, “Изобразительное искусство”, М., 1988. “Поделки. Папье маше, бумажные цветы”, “Росмен”, М, 1996. Сутеев В.Г. “Подарок”, М., “Астрель”, 2002. http://www.agniart.ru

На 1 стр.

90 Музыкальный альбом

Музыкальный альбом

Вводный урок- виртуальная экскурсия. Урок 2. Изображение неба. Дебюсси «Облака» Урок 3. Изображение гор. Шостакович «Баллада Карделии из музыки к к/ф «Король Лир» Урок 4. Изображение морского пейзажа. Римский-Корсаков «Шехерезада» Урок 5. Изображение цветов. Чайковский «Вальс цветов» Урок 6. Изображение деревьев. Чайковский «Октябрь» Урок 7. Изображение Солнца. Бах «Токката и фуга ре минор» Урок 8. Изображение звёзд. Бах «Токката и фуга ре минор» Урок 9 -10. Подводный мир. Моцарт «Концерт №23, ч.I» Урок 11.Изображение птиц. Вивальди «Весна» Урок 12. Изображение бабочек. Бах «Шутка» Урок 13 - 14. Изображение животных. Гайдн «Квартет №76, №2,ч.3 Урок 15. Изображение человека. Глюк «Орфей и Эвридика» Урок 16. Музыкальные фрагменты с разных уроков.

На 1 стр.

Главная стр.

91 Основные цвета

Основные цвета

Главная стр.

Урок 2

Урок 3

Урок 4

Урок 7

Урок 8

92 Таблица насыщенности цветов

Таблица насыщенности цветов

Главная стр.

Урок 2

Урок 3

Урок 4

Урок 7

Урок 8

93 Таблица: «Рыбы»

Таблица: «Рыбы»

Назад

Главная стр.

94 Таблица: «Изображение животных»

Таблица: «Изображение животных»

Назад

Главная стр.

95 Визитная карточка МОУ “Гатчинская гимназия им

Визитная карточка МОУ “Гатчинская гимназия им

К.Д.Ушинского”

“Гатчинская гимназия им. Ушинского” – образовательное учреждение, ориентированное на обучение и развитие интеллектуально-одаренных детей, учащихся с высоким уровнем познавательной активности.

Гимназия создана на базе средней общеобразовательной школы № 10, открытой в 1963 году, преобразованной в 70-е годы в восьмилетнюю, и снова ставшей средней в 1990 году. С этого же года учебное заведение участвует во Всероссийском движении “Современная русская школа”, основанном И.Ф. и Т.И.Гончаровыми. В 1991 году школа становится экспериментальной площадкой по отработке модели русской гимназии, тема проекта: “Формирование духовности школьников на основе целостного подхода к отечественному историко-культурному наследию” . Гимназию отличает бережное отношение к отечественным традициям в образовании, в основе образовательного процесса - педагогическая система К.Д.Ушинского, идеи С.А.Рачинского и И.А.Ильина, опыт советской школы как одной из лучших в истории мировой педагогики образовательных систем, поиски и находки наших современников - национально ориентированных учёных и практиков.

96 Главная стр

Главная стр

На базе гимназии проведены Всероссийская (1998) и Межрегиональная (посвя-щённая 175-летию К.Д.Ушинского,1999) конференции, получившие высокую оценку педагогической общественности. Об опыте коллектива писали центральные педагогические издания (“Учительская газета”, “Народное образование”, “Воспитание школьников”, “Начальная школа”, “Педагогический вестник”, “Завуч”). Гимназия поддерживает связи с выдающимися деятелями современной отечественной культуры (Л.И.Бородиным, Н.М.Коняевым, Э.В. Лимоновым, Ю.П. Кузнецовым, Н.Н.Скатовым, А.М.Панченко, Б.Т.Штоколовым, Е.Г.Драпеко, Л.В.Зайцевой, Е.Д.Догой и другими). За вклад в пропаганду наследия К.Д.Ушинского и в связи с юбилеем (175 лет со дня рождения великого русского педагога ) гимназии присвоено его имя. Творческие коллективы гимназии ( хореографический, театральный, хоровой ) широко известны в городе и за его пределами.Совместно с ДМШ им.Ипполитова-Иванова гимназия работает над программой возрождения духовой музыки- создан класс-духовой оркестр. В 2006г. Гимназия становится лауреатом всероссийского конкурса «Лучшие школы России»

Научный руководитель гимназии -

97 Сергеева Юлия Алексеевна

Сергеева Юлия Алексеевна

В 1994 году окончила художественно-графический факультет МПГУ им. В.И. Ленина. После окончания университета работает в МОУ «Гатчинская гимназия им. К.Д.Ушинского» учителем изобразительного искусства.

Главная стр.

98 О проекте

О проекте

Назад

Главная стр.

Главная цель темы года - введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, через знакомство с опытом, накопленным русской культурой, основанном на православии. Образовательные цели - получение знаний о разных областях работы художника, о материалах, которыми он пользуется для выражения своего отношения к миру в искусстве. Главная воспитательная задача - приобщение к православной культуре, приучение к самостоятельному творчеству в углубленном, свободном, непредвзятом созерцании, в созидании, исходящим из любви к родине. Основными учебными задачами являются: изучение типов линий, умение выделить главное в графическом рисунке, изучение основных и дополнительных цветов, теплых и холодных тонов, создание центрального, основного образа, ритм в композиции, овладение простейшими приёмами рисования на компьютере (Paint).

99 Ход виртуальной экскурсии:

Ход виртуальной экскурсии:

Назад.

Ход урока: Учащиеся входят в кабинет изобразительного искусства под спокойную классическую музыку: (Дебюсси "Облака "), занимают свои места, готовятся к уроку. С этого урока начинается знакомство учащихся с Библией. Начало. “В начале сотворил Бог небо и землю. Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною; и Дух Божий носился над водою”.(Быт.1.1-2) Начиная разговор о создании мира, необходимо показать учащимся как совершенна наша Земля, отражённая в творчестве Великих русских художников. На уроке проводится виртуальная экскурсия по творчеству В.М. Васнецова, И.И. Левитана и И.И. Шишкина. Раскрывая тему урока, беседую с учениками о красоте нашей природы, стараюсь привлечь ребят к активной творческой фантазии. Домашнее задание: понаблюдать за облаками и рассказать какие цвета преобладают в облаках в разное время суток.

100 Ход урока «Изображение неба»:

Ход урока «Изображение неба»:

Ход урока: Учащиеся знакомятся с правилами поведения в кабинете изобразительного искусства. Начиная разговор о сотворении мира, учитель обращается к Библии: Первый день: свет “И сказал Бог : да будет свет . И стал свет. И увидел Бог свет, что он хорош; и отделил Бог свет от тьмы. И назвал Бог свет днём, а тьму ночью. И был вечер, и было утро: день один. Второй день: твердь небесная И сказал Бог: да будет твердь посреди воды. (И стало так.) И создал Бог твердь; и отделил воду, которая под твердью, от воды, которая над твердью. И стало так. И назвал Бог твердь небом. (И увидел Бог, что это хорошо.) И был вечер, и было утро: день второй” (Быт.1.3-8.) Для лучшего эмоционального восприятия темы урока, проводится беседа о картине И.И. Левитана "Над вечным покоем". Учащимся предлагается изобразить небо с облаками.

Назад.

101 Назад

Назад

Во время проведения физкультминутки, учитель показывает упражнения, которые напоминают учащимся движение ветра, облака: раскачивание и наклоны в стороны с поднятыми руками и т.д. Затем учащиеся приступают к выполнению практического задания. Учитель выполняет рисунок на доске. При выполнении работы в цвете, закрепляется навык выполнения заливки большой кистью одним цветом, также учащиеся учатся пользоваться палитрой, на которой смешивают белую краску с другими цветами для получения разных оттенков цветов. Продолжается работа по приучению учеников к пользованию палитрой и тряпочкой. При подведении итогов проводится просмотр работ. Особенно выделяются те работы, на которых учащимся удалось получить больше оттенков разных цветов. Следует дать возможность учащимся рассказать о своём изображении неба - у всех получатся разные по эмоциональному настроению рисунки. Домашнее задание: найти в журналах, книгах репродукции картин художников и фотографии с изображением гор, принести их на следующий урок.

102 Ход урока “Изображение гор”:

Ход урока “Изображение гор”:

Назад

После приветствия учащихся, продолжается знакомство их с Библией. Третий день: суша и растительность “И сказал Бог: да соберётся вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша. И стало так. (И собралась вода под небом, и явилась суша.) И назвал Бог сушу землёю, а собрание вод назвал морями. И увидел Бог, что это хорошо.” (Быт.1.9-10) На уроке учащиеся знакомятся с художником И.К. Айвазовским и его картиной “Берег моря”, на которой изображён скалистый берег. Предлагается изобразить сотворение земной тверди. Во время проведения физкультминутки учащиеся выполняют движения, напоминающие порывы ветра, изображения гор: поднимание и опускание рук и т.д. Затем приступают к выполнению практического задания.

103 Назад

Назад

Учитель выполняет рисунок на доске. При выполнении работы в цвете, учащиеся учатся пользоваться палитрой, на которой смешивают чёрную краску с другими цветами для получения разных оттенков коричневого цвета. Большое значение на уроке придаётся выполнению фона в рисунке: учащиеся учатся выполнять цветовую заливку одним цветом большой кистью. При подведении итогов проводится просмотр работ. Выходит половина учащихся класса, они встают полукругом перед доской так, чтобы все видели рисунки своих товарищей и начинается обсуждение выполненных заданий, затем выходит другая часть учащихся. Высокую оценку получают те рисунки, авторам которых удалось получить большее количество оттенков коричневого цвета. Домашнее задание: Рассмотреть внимательно облака на небе и проанализировать, какой цвет в изображении облаков преобладает в разное время суток.

104 Продолжается знакомство учащихся с Библией

Продолжается знакомство учащихся с Библией

Спрашивается о пройденных днях творения, рассказывается о появлении первых растений. “И сказал Бог: да произрастит земля зелень, траву, сеющую семя (по роду и по подобию ее, и) дерево плодовитое, приносящее по роду своему плод, в котором семя его на земле. И стало так. И произвела земля зелень, траву, сеющую семя по роду ( и по подобию) ее ,и дерево (плодовитое), приносящее плод, в котором семя его по роду его (на земле). И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день третий”. (Быт.1.11-13) На уроке проводится беседа по картине И.К. Айвазовского “Чёрное море”. Затем, учащимся предлагается изобразить морской пейзаж. Во время физкультминутки, учитель просит учащихся изобразить движение морских волн, порывы ветра, выбирает и показывает всем ребятам самую красивую волну. Начиная выполнять рисунок на классной доске, особое внимание отводится линии горизонта.

Ход урока “Изображение морского пейзажа”

Назад

105 Назад

Назад

При выполнении работы в цвете отрабатываются навыки, полученные на предыдущих уроках: заливка одним цветом большой кистью, получение на палитре разных оттенков цветов смешиванием красок: белой и чёрной. Изображая море, учащиеся экспериментируют с синей краской, смешивая её с другими цветами. Подводя итоги, выделяются работы, на которых получилось самое богатое по цветовому решению море. Домашнее задание: нарисовать озеро, реку или др. водоём, который находится недалеко от дома или места вашего летнего отдыха.

106 Ход урока “Изображение цветов”

Ход урока “Изображение цветов”

Назад

Учащиеся входят в класс под музыку Чайковского “Вальс цветов”, рассаживаются по местам, готовятся к уроку. Учитель проводит беседу с учениками о красоте цветов, их разнообразии. На уроке учащиеся знакомятся с картиной Ф.П. Толстого “Букет цветов, бабочка и птичка”. Во время физкультминутки, ученики выполняют упражнения, напоминающие распускание бутонов и рост цветов: приседая, поднимают и смыкают над головой руки; вставая, разводят руками и т.д. На этом уроке учащиеся выполняют творческое задание - изображение букета цветов в технике бумажной пластики. Учитель показывает, как выполняется задание. Далее учащиеся работают самостоятельно. В конце урока устраивается выставка цветов. Домашнее задание: понаблюдать за деревьями и попробовать изобразить разные деревья какими-то движениями.

107 Ход урока “Изображение деревьев”

Ход урока “Изображение деревьев”

Назад

Урок начинается с беседы о картине И.И. Шишкина “Дубовая роща”. Внимание учащихся обращается на характер расположения веток на разных деревьях, на характер кроны. После беседы, учитель просит учащихся мысленно перенестись в лес. Звучит спокойная классическая музыка: Чайковский “Времена года. Октябрь”. Ученики изображают движениями разные деревья (домашнее задание). Учитель выбирает самые интересные изображения деревьев и показывает их всем учащимся. Таким образом, на этом уроке проводится физкультминутка, и одновременно учащиеся погружаются в тему урока. Практическое задание выполняется в форме упражнения: учащиеся на белом фоне в графической технике выполняют рисунки деревьев разных пород. Учитель выполняет рисунок на доске. После выполнения упражнения, учащиеся возвращаются к работе, выполненной на предыдущем уроке: на фоне морского пейзажа рисуют одинокое дерево (порода дерева выбирается учащимися произвольно). В конце урока проводится просмотр работ учащихся. Домашнее задание: посмотреть и принести на следующий урок изображения Солнца.

108 Ход урока “Изображение Солнца”

Ход урока “Изображение Солнца”

Учащиеся входят в кабинет под спокойную классическую музыку ( Бах “Токката и фуга ре минор”), занимают свои места, готовятся к уроку. После приветствия учащихся, рассказывается о четвёртом дне творения: " И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной для освещения земли и для отделения дня от ночи, и для знамений, и времён, и дней, и годов; и да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так. И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днём, и светило меньшее, для управления ночью, и звёзды; и поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на Землю, и управлять днём и ночью, и отделять свет от тьмы. И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвёртый.."(Быт.1.14-19).

Назад

109 Учащимся предлагается изобразить восход солнца над морем

Учащимся предлагается изобразить восход солнца над морем

. Во время физкультминутки учитель показывает упражнения, которые напоминают учащимся движения волн – они изображают спокойное, а затем бушующее море. Затем, ребята приступают к выполнению практического задания. Учитель выполняет задание на доске. В конце урока проводится просмотр работ с обсуждением. Домашнее задание: найти и принести на следующий урок фотографии и рисунки разных космических пейзажей.

Назад

110 в кабинете изобразительного искусства: Учащиеся входят в кабинет под

в кабинете изобразительного искусства: Учащиеся входят в кабинет под

спокойную классическую музыку (Бах “Токката и фуга ре минор”), занимают свои места. На уроке с учащимися проводится беседа по картине А. Куинджи “Лунная ночь на Днепре”. Ребятам предлагается изобразить звёздное небо. Во время физкультминутки учитель показывает упражнения, которые напоминают учащимся запуск ракеты: старт-поднимание рук, прыжок из приседания, полёт - повороты туловища и т.д. После проведения физкультминутки, учащиеся приступают к выполнению практического задания. Уровень выполнения самостоятельного задания показывает, какими приёмами учащиеся овладели на предыдущих уроках, а над чем ещё нужно работать. В конце урока проводится просмотр работ с обсуждением.

Ход урока “Изображение звёзд”

Назад

111 Учащиеся входят в кабинет под спокойную классическую музыку (Бах

Учащиеся входят в кабинет под спокойную классическую музыку (Бах

“Токката и фуга ре минор”), занимают свои места, готовятся к уроку. На уроке с учащимися проводится виртуальная экскурсия по картине А. Куинджи “Лунная ночь на Днепре”. Ребятам предлагается изобразить звёздное небо в программе Paint. Во время физкультминутки учитель показывает упражнения, которые напоминают учащимся запуск ракеты. Затем, учащиеся приступают к выполнению практического задания: .Открыть новый файл. .Нарисовать линию горизонта с помощью прямой линии. .Заливкой закрасить землю и небо. Замкнутой кривой линией рисовать звёзды и заливать их красками, подходящими под цвет звёзд.

В классе информатики:

Назад

112 Начинается первый урок с обращения к Библии: Пятый день: рыбы и птицы

Начинается первый урок с обращения к Библии: Пятый день: рыбы и птицы

“И сказал Бог: да произведёт вода пресмыкающихся, душу живую; и птицы да полетят над землёю, по тверди небесной. (И стало так). И сотворил Бог рыб больших и всякую душу животных пресмыкающихся, которых произвела вода, по роду их, и всякую птицу пернатую по роду ее. И увидел Бог, что это хорошо. И благословил их Бог, говоря: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте воды в морях, и птицы да размножаются на земле. И был вечер, и было утро: день пятый.(Быт.1.20-23).

Ход урока “Подводный мир” (2часа)

Назад

113 Назад

Назад

В начале урока учащиеся знакомятся с картиной И.И. Левитана “Ненюфары”. Затем, учитель выполняет на доске изображение подводного мира – дно, водоросли. Ученики выполняют задание. При выполнении работы в цвете, закрепляется навык работы большой кистью одним цветом. Также учащиеся пользуются палитрой. На втором уроке ребятам показывается таблица с изображением рыб, рассказывается о декоративных приёмах изображения рыб. Ребята рисуют рыб фломастерами, а затем вырезают и наклеивают на свой рисунок (подводный мир). В конце урока проводится просмотр работ с обсуждением. Домашнее задание: найти и принести на следующий урок изображения птиц.

114 Ход урока “Изображение птиц”

Ход урока “Изображение птиц”

Начинается урок с беседы о картине А.К. Саврасова “Грачи прилетели”. Учащимся предлагается изобразить птицу. Учитель показывает фрагмент картины Ф.П. Толстого “Букет цветов, бабочка и птичка” и выполняет задание на доске. Во время физкультминутки ребята выполняют движения, напоминающие полёт птиц. Домашнее задание: найти и принести на урок фотографии и рисунки с изображением бабочек

Назад

115 Ход урока “Изображение бабочек”

Ход урока “Изображение бабочек”

Назад

На уроке учитель беседует с учениками о разнообразии мира насекомых. Учащиеся знакомятся с картиной Ф.П. Толстого “Букет цветов, бабочка и птичка”. Для выполнения практического задания учитель выбирает технику отпечатка гуашевыми красками (симметрия): .Сложить лист пополам. .Без рисунка карандашом изобразить красками половину бабочки. .Сложить лист пополам. .Развернуть лист и посмотреть на отпечаток. В конце урока проводится выставка работ. Домашнее задание: найти и принести на урок фотографии и рисунки с изображением животных.

116 Ход урока “Изображение животных” (2часа)

Ход урока “Изображение животных” (2часа)

Назад

В начале первого урока учитель обращается к Библии: Шестой день: животные и человек “И сказал Бог: да произведёт земля душу живую по роду ее, скотов и гадов, и зверей земных по роду их…И увидел Бог, что это хорошо”.(Быт.1.24-25). На этом уроке учащиеся знакомятся с картиной И.И. Шишкина “Утро в сосновом лесу”. После беседы по картине, учитель знакомит учеников с правилами работы с глиной. Учащиеся выполняют задание “изображение животных”. В конце урока проводится выставка работ. На втором уроке учитель показывает слайд-сказку “Мышонок и карандаш”. С помощью этой сказки ребята вместе с “карандашом” изображают кошку.

117 Ход урока “Изображение человека”

Ход урока “Изображение человека”

Назад

Начинается урок с обращения к Библии: “И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему; и да владычествуют они над рыбами морскими ,и над птицами небесными, и над скотом, и над всею землёю, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле. И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их.”(Быт.1.26-27). На уроке учащиеся знакомятся с фреской В.М. Васнецова “Адам и Ева”. Учитель показывает последовательность изображения человека на доске. В конце урока проводится просмотр работ с обсуждением. Домашнее задание: принести на урок свои рисунки по пройденной теме. Индивидуальное задание: вместе с родителями составить презентацию детских рисунков по теме.

118 Ход обобщающего урока: выставка детских рисунков

Ход обобщающего урока: выставка детских рисунков

На уроке обращаемся к седьмому дню творения: Седьмой день: суббота “Так совершены небо и земля и все воинство их. И совершил Бог к седьмому дню дела Свои, которые он делал, и почил в день седьмой от всех дел Своих, которые делал. И благословил бог седьмой день, и освятил его; ибо в оный почил от всех дел Своих, которые Бог творил и созидал”. (Быт.2.1-3). Проводится выставка рисунков по разделу “Сотворение мира” (презентация). На урок приглашаются родители, гости. Дети читают стихи, рассказывают о своих рисунках.

На выставку

119 Об авторе
120 Об авторе
121 Об авторе
«Об авторе»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/ob-avtore-99637.html
cсылка на страницу
Урок

Без урока

1 тема
Слайды