Особенности образовательной программы в ДО

Особенности образовательной программы в ДО

ГБОУ «Курчатовская Школа» (дошкольное отделение)

Основная цель общеобразовательной программы

Создание благоприятных условий для обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства

Особенности организации образовательного процесса

Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах работы с детьми – игра, экскурсия, труд, занятия, экспериментирование, проектная деятельность и организации различных видов детской деятельности Решение программных образовательных задач осуществляется в разных формах: совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов.

Физическое развитие

Познавательно-речевое развитие

Художественное творчество

Физическая культура

Музыка

Здоровье

Основные направления развития детей и образовательные области

Коммуникация

Познание

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Безопасность

Физическое развитие

Здоровье

Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»

Физическая культура

Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Социально-личностное развитие

Социализация

Содержание образовательной области „Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Труд

Содержание образовательной области „Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Безопасность

Содержание образовательной области „Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

Познавательно-речевое развитие

Познание

Содержание образовательной области „Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: сенсорное развитие; развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей»

Коммуникация

Содержание образовательной области „Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи

Чтение художественной литературы

Содержание образовательной области „Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

Содержание образовательной области „Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству

Музыка

Содержание образовательной области „Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству

Ознакомление с окружающим миром

РСВ и ФП

Фэмп

Развитие речи

Физическое воспитание

Игровая деятельность

Музыкальное воспитание

Основные направления развития детей с нарушением слуха

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание направлено на совершенствование трудовых умений, на углубление, расширение и обобщение получаемых ребенком представлений о труде взрослых.

Физическое воспитание

Физическое воспитание- способствует укреплению здоровья детей, физическому развитию, развитию основных двигательных качеств. Особое место занимают коррекционные упражнения на равновесия, формирования стопы, правильную осанку.

Игровая деятельность

Программа предусматривает занятия по обучению сюжетно-ролевым, дидактическим и подвижным играм. Главная задача-развитие у детей творческого игрового воображения, способности перевоплощаться в образы, развитие речи, развитие эмоциональной сферы ребенка.

Изобразительная деятельность и конструирование

Задачи: формирование изобразительной и конструктивной деятельности детей. эстетическое воспитание развитие речи

Ознакомление с окружающим миром

Задачей данного раздела является проведение целенаправленной работы по ознакомлению с внешним видом, строением, названием, способами использования и сферой функционирования самых необходимых в жизни человека предметов, а также с условиями существования самого человека и животных.

Развитие речи

Основными задачами является: формирование у детей словесной речи упорядочение и приведение в систему средств общения развитие значений слов и целых высказываний развитие всех видов (диалогическая и монологическая) и форм речи (устная, письменная, дактильная)

РСВ и ФП

Целью работы является формирование и развитие у детей навыков восприятия (на слухозрительной и слуховой основе) и воспроизведения устной речи. Это происходит за счет формирования и совершенствования слуховой функции, обогащение представлений о неречевых звуках, формирования у детей внятной, членораздельной, интонированной речи.

Фэмп

Работа ведётся в следующих направлениях: Формирование количественных представлений Формирование представлений о величине Формирование представлений о форме предметов и их пространственном расположении Формирование временных представлений Формирование элементарных измерительных навыков

Музыкальное воспитание

Музыкальное воспитание является составной частью общей системы обучения и воспитания и имеет коррекционно-компенсаторную направленность. Коррекция осуществляется посредством участия детей в музыкально-ритмической деятельности, формирования реакции на звучание музыки, воспитание эмоциональной отзывчивости, а также формирование восприятия музыки, голоса, ритма речи и ритмичности движений. Формирование восприятия музыки осуществляется на основе дифференцированного подхода к использованию сохранного остатка слуха детей.

Количество занятий, их продолжительность, расписание предусмотрено

учебным планом и разработано для каждой возрастной группы.

Модель выпускника физически развитый, овладевший основными

культурно-гигиеническими навыками. любознательный, активный. эмоционально отзывчивый. овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),

адекватные возрасту. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Спасибо за внимание