№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Особенности образовательной программы в ДОГБОУ «Курчатовская Школа» (дошкольное отделение) |
2 |
 |
|
3 |
 |
Основная цель общеобразовательной программыСоздание благоприятных условий для обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства |
4 |
 |
Особенности организации образовательного процессаПостроение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах работы с детьми – игра, экскурсия, труд, занятия, экспериментирование, проектная деятельность и организации различных видов детской деятельности Решение программных образовательных задач осуществляется в разных формах: совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов. |
5 |
 |
Физическое развитиеПознавательно-речевое развитие Художественное творчество Физическая культура Музыка Здоровье Основные направления развития детей и образовательные области Коммуникация Познание Чтение художественной литературы Социализация Труд Безопасность |
6 |
 |
Физическое развитие |
7 |
 |
ЗдоровьеСодержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни» |
8 |
 |
Физическая культураСодержание образовательной области „Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании |
9 |
 |
Социально-личностное развитие |
10 |
 |
СоциализацияСодержание образовательной области „Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу |
11 |
 |
ТрудСодержание образовательной области „Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека |
12 |
 |
БезопасностьСодержание образовательной области „Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям |
13 |
 |
Познавательно-речевое развитие |
14 |
 |
ПознаниеСодержание образовательной области „Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: сенсорное развитие; развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей» |
15 |
 |
КоммуникацияСодержание образовательной области „Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи |
16 |
 |
Чтение художественной литературыСодержание образовательной области „Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса |
17 |
 |
Художественно-эстетическое развитие |
18 |
 |
Художественное творчествоСодержание образовательной области „Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству |
19 |
 |
МузыкаСодержание образовательной области „Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству |
20 |
 |
Ознакомление с окружающим миромРСВ и ФП Фэмп Развитие речи Физическое воспитание Игровая деятельность Музыкальное воспитание Основные направления развития детей с нарушением слуха |
21 |
 |
Трудовое воспитаниеТрудовое воспитание направлено на совершенствование трудовых умений, на углубление, расширение и обобщение получаемых ребенком представлений о труде взрослых. |
22 |
 |
Физическое воспитаниеФизическое воспитание- способствует укреплению здоровья детей, физическому развитию, развитию основных двигательных качеств. Особое место занимают коррекционные упражнения на равновесия, формирования стопы, правильную осанку. |
23 |
 |
Игровая деятельностьПрограмма предусматривает занятия по обучению сюжетно-ролевым, дидактическим и подвижным играм. Главная задача-развитие у детей творческого игрового воображения, способности перевоплощаться в образы, развитие речи, развитие эмоциональной сферы ребенка. |
24 |
 |
Изобразительная деятельность и конструированиеЗадачи: формирование изобразительной и конструктивной деятельности детей. эстетическое воспитание развитие речи |
25 |
 |
Ознакомление с окружающим миромЗадачей данного раздела является проведение целенаправленной работы по ознакомлению с внешним видом, строением, названием, способами использования и сферой функционирования самых необходимых в жизни человека предметов, а также с условиями существования самого человека и животных. |
26 |
 |
Развитие речиОсновными задачами является: формирование у детей словесной речи упорядочение и приведение в систему средств общения развитие значений слов и целых высказываний развитие всех видов (диалогическая и монологическая) и форм речи (устная, письменная, дактильная) |
27 |
 |
РСВ и ФПЦелью работы является формирование и развитие у детей навыков восприятия (на слухозрительной и слуховой основе) и воспроизведения устной речи. Это происходит за счет формирования и совершенствования слуховой функции, обогащение представлений о неречевых звуках, формирования у детей внятной, членораздельной, интонированной речи. |
28 |
 |
ФэмпРабота ведётся в следующих направлениях: Формирование количественных представлений Формирование представлений о величине Формирование представлений о форме предметов и их пространственном расположении Формирование временных представлений Формирование элементарных измерительных навыков |
29 |
 |
Музыкальное воспитаниеМузыкальное воспитание является составной частью общей системы обучения и воспитания и имеет коррекционно-компенсаторную направленность. Коррекция осуществляется посредством участия детей в музыкально-ритмической деятельности, формирования реакции на звучание музыки, воспитание эмоциональной отзывчивости, а также формирование восприятия музыки, голоса, ритма речи и ритмичности движений. Формирование восприятия музыки осуществляется на основе дифференцированного подхода к использованию сохранного остатка слуха детей. |
30 |
 |
Количество занятий, их продолжительность, расписание предусмотреноучебным планом и разработано для каждой возрастной группы. |
31 |
 |
Модель выпускника физически развитый, овладевший основнымикультурно-гигиеническими навыками. любознательный, активный. эмоционально отзывчивый. овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. |
32 |
 |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),адекватные возрасту. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. Овладевший необходимыми умениями и навыками. |
33 |
 |
Спасибо за внимание |
«Особенности образовательной программы в ДО» |
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/osobennosti-obrazovatelnoj-programmy-v-do-200380.html