Без темы
<<  Откроется ли 2013 в 2007 Открытая книга  >>
Проект «Открываем – закрываем»
Проект «Открываем – закрываем»
Аннотация
Аннотация
Проблема и актуальность
Проблема и актуальность
Пластиковая крышка
Пластиковая крышка
Все эти качества дают возможность использования этого предмета в
Все эти качества дают возможность использования этого предмета в
Цель проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Задачи проекта
Классификация проекта
Классификация проекта
Направления
Направления
Ресурсы проекта
Ресурсы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
Подготовительный:
Подготовительный:
Игры с крышечками
Игры с крышечками
Игры с крышечками
Игры с крышечками
Игры с крышечками
Игры с крышечками
Игры с крышечками
Игры с крышечками
Реализация
Реализация
Проект «Открываем – закрываем»
Проект «Открываем – закрываем»
Декоративное рисование – «Превращения»
Декоративное рисование – «Превращения»
Самостоятельная деятельность детей
Самостоятельная деятельность детей
Проект «Открываем – закрываем»
Проект «Открываем – закрываем»
Авторская дидактическая игра «Волшебные раскраски»
Авторская дидактическая игра «Волшебные раскраски»
Проект «Открываем – закрываем»
Проект «Открываем – закрываем»
Сенсорный планшет «Божьи коровки»
Сенсорный планшет «Божьи коровки»
Мини-театр «Крышечка»
Мини-театр «Крышечка»
Методическое пособие «Цветной город»
Методическое пособие «Цветной город»
Результаты проекта
Результаты проекта
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Открываем – закрываем». Автор: User. Файл: «Открываем – закрываем.ppt». Размер zip-архива: 1043 КБ.

Открываем – закрываем

содержание презентации «Открываем – закрываем.ppt»
СлайдТекст
1 Проект «Открываем – закрываем»

Проект «Открываем – закрываем»

Авторы: воспитатели Тормышова А.С., Шеменькова О.Е. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №28 «Огонек» Бердск, 2015

2 Аннотация

Аннотация

Проект предназначен для реализации в первой младшей группе детского сада. Проект краткосрочный. Основан на комплексном подходе, включающем различные виды деятельности детей данного возраста. Основные виды деятельности в проекте: игровая и продуктивная. Участниками проекта являются воспитатели, дети и родители группы.

3 Проблема и актуальность

Проблема и актуальность

В раннем возрасте дошкольного детства у детей развивается сенсорное восприятие, мелкая моторика и начинает формироваться образное мышление и воображение. Поэтому необходимо наполнять среду их пребывания предметами, позволяющими через различные виды деятельности формировать сенсорные эталоны и развивать навыки взаимодействия с предметом, что является основой для формирования образного мышления. Для этого мы посчитали нужным взять предмет привычный для детей, актуальный и постоянно присутствующий в их жизни и расшить знания детей об этом предмете, наполнив их новым содержанием.

4 Пластиковая крышка

Пластиковая крышка

Этот предмет обладает такими качествами, как: Простота формы, что помогает закрепить сенсорный эталон круга. Различие по цвету и открытые чистые оттенки цветов, что помогает развивать цветовое восприятие и соответствует возрасту. Различие по размеру в рамках нескольких заданных стандартов, что позволяет сравнивать размеры, все же подводя их к обобщенным понятиям – «большой», «средний», «маленький». Множественность вариаций предмета, мало различающихся по внешнему виду, что позволяет изучать понятие количества на уровне данной возрастной категории.

5 Все эти качества дают возможность использования этого предмета в

Все эти качества дают возможность использования этого предмета в

образовательном процессе и позволяют расширять возможности детей в действиях с предметом, что дает толчок к развитию действий с игрушками-заменителями, которая является предпосылкой к дальнейшему развитию воображения.

6 Цель проекта

Цель проекта

Создание условий для развития мелкой моторики, сенсорного восприятия и образного мышления детей через игры и деятельность с пластиковыми крышками.

7 Задачи проекта

Задачи проекта

Провести диагностику методом «Три вопроса» на тему «Крышечки» Собрать методический материал и разработать авторские игры и методические пособия. Провести серию мероприятий с детьми в форме непосредственной и совместной образовательной деятельности. Поддерживать инициативу детей в использовании материалов проекта в самостоятельной деятельности, как по прямому назначению, так и в качестве предметов-заменителей.

8 Классификация проекта

Классификация проекта

Доминирующая в проекте деятельность – прикладная (практико-ориентированнная), игровая и продуктивная деятельность детей. Предметно-содержательная область – познание и художественное творчество Характер координации проекта – непосредственный (гибкий). Характер контактов – воспитатели, воспитанники и родители детского сада (первая младшая группа) Количество участников – групповой. Продолжительность выполнения – 1 месяц Вид презентации результатов проекта – методические и наглядные пособия, рисунки детей, электронная презентация.

9 Направления

Направления

Работа с детьми Работа с родителями Совместная методическая работа педагогов.

10 Ресурсы проекта

Ресурсы проекта

Информационные ресурсы: Интернет. Методическая литература на заданную тему Авторские презентации. Финансовые ресурсы: Средства на расходные материалы (краски, бумага и т.д.) Трудовые ресурсы: Воспитатели первой младшей группы.

11 Этапы проекта

Этапы проекта

Подготовительный: включает проведение диагностики знаний детей о предмете, беседы с родителями о сути проекта и помощь родителей в сборе пластиковых крышек и емкостей, работа с литературой и интернетом, создание каталога игр с пластиковыми крышками, создание методических пособий. Реализация: включает проведение непосредственной и совместной образовательной деятельности. Самостоятельная деятельность и игры детей. Создание методических пособий совместно с детьми. Ознакомление родителей с авторскими разработками педагогов, с каталогом игр и результатами продуктивной деятельности детей. Презентационный: презентация промежуточных результатов родителям в родительском уголке и уголке творчества, презентация проекта на педсовете и в сети Интернет (на сайте детского сада, на индивидуальных профессиональных сайтах педагогов).

12 Подготовительный:

Подготовительный:

Диагностика «Три вопроса»

13 Игры с крышечками

Игры с крышечками

Радуга Выкладываем ряды

Значительная часть игр для каталога взята из статьи: http://zaitseva-toys.ru/15-igr-s-kryshkami/ Татьяна Зайцева // Одна игрушка - много игр, Универсальные игрушки // Ноябрь 11, 2014

14 Игры с крышечками

Игры с крышечками

Строим пирамиду Крышечный конструктор

15 Игры с крышечками

Игры с крышечками

Мозаика «Крестики-нолики»

16 Игры с крышечками

Игры с крышечками

Театр из крышечек

17 Реализация

Реализация

Совместная деятельность с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Закрепление сенсорного эталона

Действие с сенсорным эталоном, направленные на развитие образного мышления

Усложнение сенсорного эталона путем добавления дополнительного признака и усложнение действий с предметом, путем добавления этапов деятельности

Свободное раскрашивание карандашами (раскраски с круглыми предметами)

Рисование в нетрадиционной технике на тему «Облачко воздушное».

Беседа с детьми на тему «Что бывает круглым?»

Ознакомление, обучение и закрепление игр с пластиковыми крышками

Игры из каталога «Игры с крышечками»

Свободная лепка (шарики, лепешки, создание образов из них)

Беседа с детьми на тему «Во что можно превратить крышечку?»

Игры с мини-театром «Крышечка»

Декоративное рисование «Превращения»

Театрализованные игры

Беседы Игры Продуктивная деятельность

Игры с методическим пособием «Цветной город»

Изготовление сенсорного планшета «Божьи коровки»

Игра «Волшебные раскраски»

18 Проект «Открываем – закрываем»
19 Декоративное рисование – «Превращения»

Декоративное рисование – «Превращения»

20 Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

21 Проект «Открываем – закрываем»
22 Авторская дидактическая игра «Волшебные раскраски»

Авторская дидактическая игра «Волшебные раскраски»

23 Проект «Открываем – закрываем»
24 Сенсорный планшет «Божьи коровки»

Сенсорный планшет «Божьи коровки»

25 Мини-театр «Крышечка»

Мини-театр «Крышечка»

26 Методическое пособие «Цветной город»

Методическое пособие «Цветной город»

27 Результаты проекта

Результаты проекта

Проведена диагностика знаний детей по технологии «Три вопроса». Разработаны и изготовлены методические пособия: каталог «Игры с крышечками», сенсорный планшет «Божьи коровки», авторская дидактическая игра «Волшебные раскраски», сенсорный планшет-сортер «Цветной город». Дети являлись участниками процесса изготовления этих пособий, что позволило им развить интерес к продуктивной деятельности и проявить себя. Эти пособия будут в дальнейшем служить развитию мелкой моторики и сенсорного восприятия детей. Проведены мероприятия, по результатам которых дети ознакомились с новым возможностями использования привычных для них предметов и обогатили свой сенсорный опыт, также закрепили моторные навыки. Существенно обогащен игровой опыт детей, также опыт самостоятельной деятельности. Игры с крышечками были освоены детьми. Они вносили в них свои дополнения в процессе игры. Пластиковые крышечки стали постоянно использоваться ими как игрушки-заменители. Также они служат материалом для релаксации в зоне сухого бассейна.

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Открываем – закрываем»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/otkryvaem-zakryvaem-220819.html
cсылка на страницу
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Открываем – закрываем