Без темы
<<  Рассказ про город герой севастополь Рассказ событиях вов 3 класс  >>
У т я т а
У т я т а
С вашими детьми работают
С вашими детьми работают
Состав младшей группы (группа разновозрастная) В группе 16 детей: 11
Состав младшей группы (группа разновозрастная) В группе 16 детей: 11
Возрастные особенности психического развития детей( от трех до четырех
Возрастные особенности психического развития детей( от трех до четырех
Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения
Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения
Режим дня
Режим дня
Мы познаем мир (расписание НОД)
Мы познаем мир (расписание НОД)
«Учимся, играя
«Учимся, играя
В раздевальной комнате
В раздевальной комнате
Центр физического развития
Центр физического развития
Центр природы
Центр природы
Центр речевого развития
Центр речевого развития
ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК Плакаты с государственной символикой Куклы в
ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК Плакаты с государственной символикой Куклы в
Центр изо-деятельности
Центр изо-деятельности
УГОЛОК «ЗЕЛЁНЫЙ ОГОНЁК» ПДД Макет перекрёстка и улицы; Дорожные знаки;
УГОЛОК «ЗЕЛЁНЫЙ ОГОНЁК» ПДД Макет перекрёстка и улицы; Дорожные знаки;
Центр конструирования 1. Конструктор мелкий и крупный «Лего»; 2
Центр конструирования 1. Конструктор мелкий и крупный «Лего»; 2
Центр социально-коммуникативного развития
Центр социально-коммуникативного развития
Музыкально-театральная зона
Музыкально-театральная зона
Развивающих игр направлена на развитие речи, сенсорного восприятия,
Развивающих игр направлена на развитие речи, сенсорного восприятия,
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится
Мы приходим в детский сад, Там игрушки стоят
Мы приходим в детский сад, Там игрушки стоят

Презентация на тему: «Рассказ речевом уголке в младшей группе». Автор: андрей. Файл: «Рассказ речевом уголке в младшей группе.pptx». Размер zip-архива: 2537 КБ.

Рассказ речевом уголке в младшей группе

содержание презентации «Рассказ речевом уголке в младшей группе.pptx»
СлайдТекст
1 У т я т а

У т я т а

Паспорт группы

2 С вашими детьми работают

С вашими детьми работают

Воспитатель Никитина Светлана Юрьевна Младший воспитатель Иванова Галина Александровна

3 Состав младшей группы (группа разновозрастная) В группе 16 детей: 11

Состав младшей группы (группа разновозрастная) В группе 16 детей: 11

девочек и 5 мальчиков: .

Мальчики Девочки 1. Романов Данила 1. Пушкова Алена 2. Грязнов Максим 2. Ивакина Маша 3. Путилов Семен 3. Блинова Соня 4. Крупин Артем 4. Юрасова Лиза 5. Головнев Саша 5. Курчаткина Саша 6. Макарычева Катя 7. Малькова Маша 8. Рябова Катя 9. Бурова Таня 10. Кириллова Маша 11. Брызгалова Рая

4 Возрастные особенности психического развития детей( от трех до четырех

Возрастные особенности психического развития детей( от трех до четырех

лет)

В возрасте 3–4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации. Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия, переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса — и в помещении всего дошкольного учреждения. Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3–4 слова и 5–6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата.

5 Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения

Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения

между предметами. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей. Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя. В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

6 Режим дня

Режим дня

Время

Режимные моменты

Содержание

7.30-8.00

«Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная коррекционная работа с детьми.

Прием детей. Игровая деятельность детей.

8.00- 8.30

Чтение песенок, потешек. Встреча с природой.

Совместная деятельность воспитателя с детьми в Уголке природы.

8.30- 8.40

Минутка бодрости

Утренняя гимнастика (двигательная активность 10 мин).

8.40- 8.45

«Моем с мылом чисто-чисто»

Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков

8.45- 9.00

Приятного аппетита!

Завтрак: обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды

9.00-9.15

Минутки игры

Игровая деятельность детей

9.15- 09.45

Мир познания

НОД по сетке: подгрупповые и фронтальные, перерыв между занятиями .

09.45 - 10.00

Подготовка к прогулке

Обучение навыкам самообслуживания

10.00- 11.45

Прогулка

Двигательная активность (30 минут)

11.45- 12.00

Возвращение с прогулки. «Моем с мылом чисто-чисто».

Игры детей. Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков.

12.00-12.30

«Приятного аппетита!»

Обед: обучение правильно держать столовые приборы, культуре еды.

12.30-15.00

«Тихо, тихо, сон идёт…»

Создание тихой, благоприятной обстановке для сна

15.00-15.15

Минутка бодрости

Коррекционная гимнастика после сна в группе (двигательная активность 10 минут)

15.15- 15.30

«Приятного аппетита!»

Полдник: обучение правильно держать столовые приборы, культуре еды.

15.30 -16.30

Минутка познания

Беседы с детьми по патриотическому воспитанию, ОБЖ, социальному развитию

16.30- 17.30

Подготовка к прогулке «До свидания!»

Обучение навыкам самообслуживания. Прогулка (двигательная активность 30 минут). Уход детей домой. Работа с родителями

7 Мы познаем мир (расписание НОД)

Мы познаем мир (расписание НОД)

Понедельник Познание (ФЭМП) Физическая культура Вторник 1. Музыка 2. Художественное творчество (Рисование) Среда Коммуникация (развитие речи) Физическая культура Четверг 1. Музыка 2. Художественное творчество (аппликация, лепка) Пятница Познание (ознакомление с окружающим миром и природой) Физическая культура на свежем воздухе

8 «Учимся, играя

«Учимся, играя

» — развивающая среда в младшей группе Одним из определяющих факторов воспитания малышей является предметно-развивающая среда. Все зоны развивающей среды в младшей группе взаимосвязаны. Развивающая среда организована с учетом реализации задач основной общеобразовательной программы ДОУ . Чтобы создать предметно - развивающую среду для обучения и развития детей, необходимо учитывать возрастные физиологические и психические особенности детей. Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей. В период раннего детства маленький ребенок активно познает окружающий мир. Необходимо сделать окружение для детей ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным. Правильно организованная предметно-развивающая среда помогает обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности, устраивать и проводить игры-занятия и таким образом приучать детей к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.

9 В раздевальной комнате

В раздевальной комнате

1. Информационный стенд для родителей «Мы растем» 2. Доска объявлений 3.Папки –передвижки с консультациями по вопросам здоровья и воспитания детей 4.Стенд «Вот, что мы умеем», где выставляются работы детей 5.Стенд для поделок из природного материала и пластилина 6.Стенд «Добрые дела родителей» 7.Стенд музыкального воспитания 8.Информационный стенд «Мы познаем мир»(сетка НОД) 9.Индивидуальные шкафчики для раздевания 10.Уголок «Здоровья» 11. Уголок «ПДД»

10 Центр физического развития

Центр физического развития

Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. В «Зоне двигательной активности» есть массажные коврики, мячи резиновые, мячи пластмассовые (разного размера, гимнастические палки, обручи, мешочки с песком, кегли (большие и маленькие), кольцеброс, дуга, скакалки; кубики; бревнышки , атрибуты для проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики – флажки, погремушки. Предметное пополнение уголка применяю в подвижных играх и играх в группе, на улице, индивидуальной и самостоятельной деятельности детей.

11 Центр природы

Центр природы

1. Комнатные растения; 2. Природный материал(семена растений, кора деревьев, листья, шишки, камни, ракушки, перья, мох, сухоцветы) 3. Календарь природы; 4. Инвентарь для ухода за комнатными растениями; 5. Ящики для рассады, вазы для цветов; 7. Дидактические игры по экологии и ознакомлению с миром природы10. 8.Альбом «Времена года»; 9. Разные виды энциклопедий; 12. Наборы обучающих карточек

12 Центр речевого развития

Центр речевого развития

Так как развитие активной речи является основной задачей развития детей, то в книжном уголке подобраны наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин. Малыши любят, когда им читают книги и рассматриваем картинки, поэтому здесь много книг по программе в соответствии с возрастом. Репертуар постоянно меняется. Выставляются иллюстрации к сказкам.

УГОЛОК ТРУДА Фартуки, для дежурных График дежурств

13 ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК Плакаты с государственной символикой Куклы в

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК Плакаты с государственной символикой Куклы в

русских национальных костюмах Макет «Наше село» Фотоальбом «Исторические места Холуя» Образцы декоративно –прикладного искусства Игра «Моя семья»

14 Центр изо-деятельности

Центр изо-деятельности

Ранний возраст, наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. Поэтому в уголке изобразительной деятельности есть 1. Материал для рисования: бумага разной текстуры, цвета и формата, акварельные и гуашевые краски, простые и цветные карандаши, мелки, мелки восковые, кисточки, баночки для воды, трафареты для рисования различной тематики, разукрашки. 2. Материал для лепки: пластилин, стеки, дощечки 3. Материал для аппликации и ручного труда: клей ПВА, кисти для клея, ёмкость под клей, салфетки, цветная бумага и картон, белый картон, гофрированная бумага; 4. Образцы по аппликации и рисованию; 5.Плакат по цветовосприятию 6.Плакат по видам декоративно –прикладного искусства

15 УГОЛОК «ЗЕЛЁНЫЙ ОГОНЁК» ПДД Макет перекрёстка и улицы; Дорожные знаки;

УГОЛОК «ЗЕЛЁНЫЙ ОГОНЁК» ПДД Макет перекрёстка и улицы; Дорожные знаки;

Демонстрационные обучающие картинки; Различные виды транспорта; Настольные и дидактические игры по ПДД; Плакат «Правила дорожного движения» Модель светофора Модель «Пожарная машина»

16 Центр конструирования 1. Конструктор мелкий и крупный «Лего»; 2

Центр конструирования 1. Конструктор мелкий и крупный «Лего»; 2

Пластмассовый напольный конструктор; 3. Тематический конструктор «Зоопарк» 4. Различные машины 5. Небольшие игрушки для обыгрывания построек

17 Центр социально-коммуникативного развития

Центр социально-коммуникативного развития

Основной вид деятельности наших малышей – игровой. Игровая зона создает условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми. В нашей зоне «Жилая комната» собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Малыши не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними. А затем переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь. Здесь находятся атрибуты для сюжетно-ролевых игр: для мальчиков – «Мы шоферы» (рули, машины, инструменты, фуражка регулировщика, жезл, свисток), для девочек – «Кухня» (кукольная мебель, посуда, электроприборы), «Дочки-матери» (куклы, кроватки, одежда для кукол), «Больница» (набор доктора). Все игрушки и атрибуты размещены так, чтобы дети смогли свободно ими играть, а потом убирать на место.

18 Музыкально-театральная зона

Музыкально-театральная зона

Здесь есть музыкальные инструменты (дудочки; погремушки; гитара; гармонь; бубен; барабан; Металлофон), которые доставляют детям много радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша. С детьми проводятся музыкальные игры «Угадай, на чем играю», «Что звучит», «Оркестр». В театральном уголке есть пальчиковый, кукольный, настольный театр, фланелеграф, маски для игр-драматизаций. Это стимулирует индивидуальные творческие замыслы детей. Дети с удовольствием пользуются всеми атрибутами. Большой интерес у детей вызывает уголок ряженья (разноцветные юбочки, ободочки, фартучки). Много разнообразных сумочек. Дети с интересом и удовольствием наряжаются и играют.

19 Развивающих игр направлена на развитие речи, сенсорного восприятия,

Развивающих игр направлена на развитие речи, сенсорного восприятия,

мелкой моторики, воображения. Комплектация:

Центр познавательного развития

Световой стол для рисования песком

Рисование песочком на световом столе успокоит нервы, снимет стресс, активизирует творческие способности,

Развивает мелкую моторику, улучшает память, пластику движений, а так же работу мозга, необыкновенно приятный на ощупь песок, даёт возможность по-настоящему расслабиться, отдохнуть.

Матрешки; Пирамидки; Мелкая и крупная мозаика; Втулки: грибочки- елочки, морковка-капуста; Шнуровка; Лото; Предметные сюжетные картинки; Мешочки с разными материалами (камешки, желуди, шишки и т.д.). Кубики с геометрическими формами. Коробки с отверстиями и вкладышами геометрических фигур Баночки - вставыши, разные по цвету и размеру Головоломки Лото по разным темам, настольно-печатные игры.

20 Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится

Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится

основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта. Практика работы в детском саду доказывает, что правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего общения. Свободная деятельность детей в развивающих центрах помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаемые в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога.

21 Мы приходим в детский сад, Там игрушки стоят

Мы приходим в детский сад, Там игрушки стоят

Паровоз, пароход Дожидаются ребят. Там картинки на стене И цветы на окне. Захочу - поскачу На игрушечном коне! В этом доме все для нас - Сказки, песня и рассказ, Шумный пляс, Тихий час, - В этом доме все для нас!

«Рассказ речевом уголке в младшей группе»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/rasskaz-rechevom-ugolke-v-mladshej-gruppe-255970.html
cсылка на страницу
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Рассказ речевом уголке в младшей группе